英語(yǔ)大閱讀是什么意思 手把手教你高考英語(yǔ)閱讀理解

大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解，高考英語(yǔ)的完型和大閱讀，誰(shuí)有經(jīng)驗(yàn)和心得啊。。，英語(yǔ)4級(jí)長(zhǎng)篇閱讀，題目是什么意思？這是找出處的題？六級(jí)長(zhǎng)篇閱讀什么意思？英語(yǔ)分級(jí)閱讀是什么？

本文導(dǎo)航

• 大學(xué)英語(yǔ)期末閱讀理解100篇帶翻譯
• 手把手教你高考英語(yǔ)閱讀理解
• 英語(yǔ)4級(jí)閱讀理解原文
• 六級(jí)長(zhǎng)篇閱讀是按順序的嗎
• 英語(yǔ)分級(jí)閱讀和新概念的區(qū)別

大學(xué)英語(yǔ)期末閱讀理解100篇帶翻譯

一、調(diào)適滲透

閱讀教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生興趣，教師除運(yùn)用動(dòng)作、實(shí)物、多媒體、幻燈片、圖片、師生表演等創(chuàng)沒(méi)情境外，還應(yīng)把課文內(nèi)容與學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際緊緊聯(lián)系在一起來(lái)調(diào)適學(xué)生的口味。比如教讀魏巍《我的老師》前，可讓學(xué)生回憶最難忘或感到最親切的某位老師。教讀《背影》前，可讓學(xué)生先想一想，長(zhǎng)這么大，父母讓你最感動(dòng)、印象最深的是哪件事，哪個(gè)動(dòng)作。教讀《閑情記趣》前，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事，教師也可以把自己的童年趣事講給學(xué)生聽(tīng)……這些自然也能引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

教學(xué)中，教師不失時(shí)機(jī)地滲透各科知識(shí)也能集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。文學(xué)和政治、歷史原本一家，與自然科學(xué)也相關(guān)聯(lián)，文學(xué)中的詩(shī)歌、散文與音樂(lè)、美術(shù)聯(lián)系較大。閱讀教學(xué)中，教師不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)擊到其他學(xué)科知識(shí)，學(xué)生往往為之一震而饒有興致。因?yàn)檎n文涉及到其他學(xué)科的知識(shí)往往并不深?yuàn)W，學(xué)生原本掌握較牢固，一點(diǎn)擊，學(xué)生有自豪感。即使是不同語(yǔ)言，也有相通之處，英語(yǔ)、日語(yǔ)講究句型教學(xué)，但也要大量閱讀而培養(yǎng)語(yǔ)感；英語(yǔ)要積累短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)；漢語(yǔ)也要在閱讀時(shí)注意積累成語(yǔ)、精彩語(yǔ)句、名言、警句。當(dāng)然，教學(xué)中，教師對(duì)各門學(xué)科知識(shí)的滲透只能點(diǎn)到為止，切不可喧賓奪主。

二、引導(dǎo)品味

閱讀方法直接關(guān)系到學(xué)生閱讀效果。效果好，學(xué)生當(dāng)然對(duì)讀書有熱情，有興趣。因而學(xué)法指導(dǎo)尤為重要，它關(guān)系著學(xué)生閱讀能力的提高。

課內(nèi)閱讀文章要與作者的思路對(duì)接。閱讀前要讓學(xué)生查閱有關(guān)作者、作品資料，要了解寫作背景，正所謂“知人論世”。要把握好文章的線索，了解主要內(nèi)容。要做到對(duì)文題、詞語(yǔ)、句子、文段、首尾、全文六個(gè)方面提出質(zhì)疑，以便在課堂上能在老師的指導(dǎo)下深層次閱讀。要學(xué)會(huì)找文眼，找關(guān)鍵詞、句。文眼是揭示段落的主要內(nèi)容或主旨的句子；關(guān)鍵詞、句（中心句），在段中是揭示段落的主要內(nèi)容，通過(guò)找關(guān)鍵詞、句（中心句）加深對(duì)文段的理解。重點(diǎn)段落是文章的關(guān)鍵語(yǔ)段，它往往是文章的精華，也往往含有難理解的句子。學(xué)生只要掌握了尋找的方法，閱讀能力也就得到了提高?？荚嚂r(shí)也會(huì)得心應(yīng)手，因?yàn)樵囶}中的閱讀理解題，題目答案就在語(yǔ)段中，只要學(xué)生學(xué)會(huì)找法，想得到就能寫得出，能寫得出就能答出來(lái)。記關(guān)鍵詞或句子，還是一種最好的記憶方法，對(duì)文段中某一問(wèn)題的理解，只要記住了關(guān)鍵詞句，學(xué)生自己去理解、發(fā)揮，問(wèn)題往往回答得準(zhǔn)確而有新意，這樣省時(shí)、易記，又能得高分。機(jī)械地記憶問(wèn)答題，常常使學(xué)生耗力、費(fèi)時(shí)并感到枯燥無(wú)味。答題時(shí)，往往漏洞百出，遺漏的常常是關(guān)鍵詞句，不得要領(lǐng)，容易失分，真是得不償失！久而久之，學(xué)生把閱讀當(dāng)成負(fù)擔(dān)，何來(lái)興趣？課后復(fù)習(xí)是對(duì)課文的再次閱讀，往往是高層次閱讀——欣賞。要求學(xué)生學(xué)完文章后進(jìn)行總結(jié)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理，思考學(xué)習(xí)后的最大收獲，文章好在哪里？要做到：內(nèi)容上感受人物的心靈美，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活美和體驗(yàn)自然景象美。如學(xué)習(xí)《驛路梨花》一文，以“我和老余”一晚一早的所見(jiàn)所聞為線索，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂(lè)的美好心靈，而其中的自然景物描寫，讓我們感受到了少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)情。形式上領(lǐng)略寫作技巧美，體味語(yǔ)言藝術(shù)美，感受風(fēng)格獨(dú)創(chuàng)美。如學(xué)習(xí)朱自清的《春》一文，使學(xué)生感受到恰似沐浴在駘蕩的春風(fēng)里，靜坐在如絲的細(xì)雨中，吮吸春天的清新氣息，體味文學(xué)作品的語(yǔ)言旋律的韻致美。

三、拓展視野

1、課外閱讀是增加閱讀量，是泛讀，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效手段。告訴學(xué)生讀一本好書就同一些高尚的人談話。我們平時(shí)寫文章就是寫生活，寫自己，也是與別人談話。課外閱讀要規(guī)定學(xué)生讀古今中外名著，如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指定的《中外十大名著》、《中外二十大名著》。讀優(yōu)秀的健康的書籍和刊物。要求學(xué)生了解揣摩主旨，摘精彩詞語(yǔ)、句子、段落、寫讀書筆記，談自己感受。要摘錄自己感興趣、健康向上的句段，不求數(shù)量，只求質(zhì)量。要把摘錄的文章盡量用到日記中、寫作中、說(shuō)話中。各種文體，廣為閱讀，不求固定數(shù)量，只求有閱讀習(xí)慣就行，可在飯后茶余，可在候車室，可在完成作業(yè)后，任何閑散之余，隨手翻閱。值得一提的是，古詩(shī)文的背誦，對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的。在誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)文后，寫作中的語(yǔ)言會(huì)具有儒雅之風(fēng)，形成特色，寫作水平也會(huì)明顯提高。還要多看電視節(jié)目，如中央一套的《綜藝大觀》、《焦點(diǎn)訪談》，中央二套的《正大綜藝》、《開(kāi)心辭典》，中央三套的《電視詩(shī)歌散文》、《藝術(shù)人生》，中央十套的《人物》、《交流》、《科學(xué)之光》、《百家講壇》等欄目，讓學(xué)生每周抽兩個(gè)小時(shí)看看這些好的節(jié)目，既受到學(xué)生的普通歡迎，又讓學(xué)生不知不覺(jué)接受了文學(xué)熏陶。一些家長(zhǎng)、老師反對(duì)學(xué)生看課外書籍、看電視，這是極端錯(cuò)誤的。

2、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的專題研究，既能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣又能促進(jìn)學(xué)生閱讀和欣賞能力的提高。堅(jiān)持每周開(kāi)展一次語(yǔ)文活動(dòng)是必要的?；顒?dòng)的內(nèi)容可以是詩(shī)歌朗誦、猜謎語(yǔ)、口頭作文、競(jìng)賽、辯論會(huì)、討論會(huì)等。專題研究可兩周一次，主要針對(duì)閱讀方法探討或某作家作品的看法。如《如何閱讀古代詩(shī)歌》、《如何閱讀古代散文》、《如何閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌》、《如何閱讀現(xiàn)代散文》、《朱自清散文欣賞》、《陶淵明的田園詩(shī)賞析》……教師確定主題、研究的目的、意義，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，自己命題。不求統(tǒng)一觀點(diǎn)，只要言之成理即可。利用節(jié)假日時(shí)間讓學(xué)生適當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的。就當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，人們普通關(guān)心的問(wèn)題，組織學(xué)生調(diào)查采訪，收集資料，讓學(xué)生力所能及地參加各類公益活動(dòng)。各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，拓展了學(xué)生視野。學(xué)生真正意識(shí)到：光閱讀書本不行，還要閱讀社會(huì)、閱讀自然……實(shí)現(xiàn)真正意義上閱讀量的擴(kuò)展。同時(shí)滿足了學(xué)生的好奇心、求知欲，從而提高了學(xué)生閱讀興趣。

四、自主閱讀

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，總有一種自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在學(xué)生精神世界尤為重要?！泵鎸?duì)二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們必須把發(fā)現(xiàn)的空間還給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)的方法教給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)，敏于發(fā)現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀。那么，怎樣才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀呢？

首先，幫助學(xué)生制定研究性閱讀規(guī)范。教師是研究性閱讀的顧問(wèn)和監(jiān)督者。將全班學(xué)生分為10-12個(gè)興趣小組，每小組以6人為宜，而且這6人中，又可分為A、B、C三個(gè)層次。A層為基礎(chǔ)知識(shí)好、閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，B層智力因素好、閱讀潛力大但學(xué)習(xí)不扎實(shí)的學(xué)生，C層是智力因素、非智力因素都相對(duì)較差的學(xué)生。各興趣小組含不同層次的學(xué)生，便于學(xué)生在閱讀中取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。成立興趣小組并確定課題后仍面臨一些問(wèn)題，如協(xié)調(diào)問(wèn)題、合作問(wèn)題、交流問(wèn)題、為促進(jìn)各小組研究性閱讀氣氛的形成和興趣的激發(fā)，教師可協(xié)同學(xué)生制定協(xié)議性的規(guī)范，內(nèi)容如下：

1、各小組在確定課題后要課內(nèi)課外相結(jié)合，廣泛收集資料，做到以讀促研，以研帶讀。

2、提倡分頭調(diào)研，課下集中討論，定期總結(jié)。鼓勵(lì)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不以一時(shí)之論斷是非，不以一家之言定基調(diào)。

3、研究要做到“三深入”，即深入同學(xué)、深入課余活動(dòng)、深入課外書籍；還要做到“三勤”，即思考勤、討論勤、實(shí)踐勤，力爭(zhēng)做到研、讀、用三結(jié)合。

4、遇到新問(wèn)題時(shí)組內(nèi)要碰頭、組長(zhǎng)集中，遇到疑難要及時(shí)向老師尋求指導(dǎo)，遇到困難要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)。要明確研究性閱讀的目的既是培養(yǎng)做學(xué)問(wèn)的創(chuàng)新精神，也是鼓勵(lì)開(kāi)放的思維、合作的意識(shí)和標(biāo)新立異的氣魄。

其次是樹立創(chuàng)新閱讀的理念。創(chuàng)新是閱讀的目的。如果沒(méi)有創(chuàng)新，閱讀的價(jià)值就大打折扣。沒(méi)有創(chuàng)新就談不上閱讀能力的提高與發(fā)展。如果一個(gè)人讀了一輩子書，卻沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句自己的話，豈不成了“鸚鵡學(xué)舌”？只有在閱讀中創(chuàng)新，才能真正提高閱讀品位。如我們可讓學(xué)生在重點(diǎn)語(yǔ)段中補(bǔ)寫句子、仿寫句子、擴(kuò)寫句子、自擬問(wèn)題。我們可讓學(xué)生在閱讀文章后補(bǔ)寫內(nèi)容或續(xù)寫情節(jié)，借此發(fā)揮學(xué)生的閱讀想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)說(shuō)話、學(xué)寫話。說(shuō)別人未說(shuō)過(guò)的話，寫別人未寫過(guò)的話，就是創(chuàng)新。學(xué)生每次閱讀都能做到這一點(diǎn)，實(shí)際上每次都在創(chuàng)新，在搞發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)生也會(huì)因此而獲得成功感、愉悅感。日積月累，就養(yǎng)成創(chuàng)新閱讀習(xí)慣，從而提高了閱讀興趣和閱讀品位。

五、以寫促讀

定時(shí)作文不僅能提高學(xué)生的寫作速度、寫作水平，而且大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生為了在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇自己滿意的文章，課余時(shí)間常常是見(jiàn)縫插針，廣泛涉獵，博觀深思，寫的愿望越強(qiáng)，讀的積極性就越高。為進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作熱情，我將每次課堂作文中學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái)，命名為《夢(mèng)圓集》，不夠成功的作品命名為《琢玉集》，兩本集子放在班上傳閱，通過(guò)傳閱，讓學(xué)生找出每篇文章的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生形成共同的心態(tài)：千錘百煉，努力寫好每一篇文章。我還將優(yōu)秀的文章向省級(jí)以上報(bào)刊雜志推薦。一學(xué)期下來(lái)，就有40多篇學(xué)生的文章在省級(jí)以上刊物上發(fā)表，20多名同學(xué)的文章參加省級(jí)以上報(bào)刊類全國(guó)征文賽均獲獎(jiǎng)。很多同學(xué)為了寫好文章，課余時(shí)間進(jìn)行廣泛閱讀，天天堅(jiān)持寫讀書筆記，平時(shí)又注意觀察生活，勤于記錄。學(xué)生的寫作興趣越來(lái)越濃，因而閱讀興趣也越來(lái)越旺。

六、評(píng)估得法

將單元測(cè)驗(yàn)改為課堂語(yǔ)文能力考核，取消單元測(cè)試。從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思、結(jié)六方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，分優(yōu)、良、中、及格四等。聽(tīng)包括聽(tīng)課態(tài)度、耳讀；說(shuō)指說(shuō)話，口頭表達(dá)；讀指朗讀和自讀；寫指默寫、記錄、寫作；結(jié)是小結(jié)，要求學(xué)生自己總結(jié)每堂課內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、效果的評(píng)價(jià)和以后學(xué)習(xí)的方法。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)的回答，只要回答了問(wèn)題，即使是錯(cuò)誤的回答，也給予及格以上等次的評(píng)價(jià)。這種方法，很受學(xué)生歡迎，因?yàn)闆](méi)有考試壓力和負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)樂(lè)于將課間打鬧時(shí)間、課外閑散時(shí)間自覺(jué)利用起來(lái)，久而久之，形成良好的閱讀習(xí)慣。

手把手教你高考英語(yǔ)閱讀理解

完形填空要先通讀一遍文章，讀懂意思，然后再一個(gè)一個(gè)填。。。最好是多記幾組英語(yǔ)的固定搭配還有語(yǔ)法一定要熟練……這樣才能看到空就有反應(yīng)……

閱讀是先讀第一段和每段的第一句，大體知道每段都說(shuō)了些什么事兒，然后在看題目，基本上每段一題……再到相應(yīng)的段落找……原文都有答案的

英語(yǔ)4級(jí)閱讀理解原文

四級(jí)長(zhǎng)篇閱讀是整個(gè)閱讀題里面最長(zhǎng)的一篇?；疽笫牵哼x擇十句話中每一句所表達(dá)的意思分別來(lái)自文章的哪個(gè)段落。你可以多次選擇同一段，但是實(shí)際上看，頂多兩句話會(huì)有相同的段落，而且這種情況也不是經(jīng)常出現(xiàn)。四級(jí)閱讀是最容易拿分的一個(gè)環(huán)節(jié)，分享四級(jí)技巧課給大家：【https://www.acadsoc.com】試課是免費(fèi)的，各位可以嘗試一下咱們家的外教培訓(xùn)。四級(jí)考試每年都難倒一批人，我們的備考時(shí)間是很寶貴的，歡迎考生們選擇阿卡索，每天都能跟著專業(yè)外教學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)知識(shí)，還有獲得一手考試資訊。想知道效果如何，點(diǎn)擊上述藍(lán)字鏈接去試試看就知道了。不知道如何選擇英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，可以百度咨詢“阿卡索vivi老師”；如果想下載免費(fèi)英語(yǔ)資源，可以百度搜索“阿卡索官網(wǎng)論壇”。

六級(jí)長(zhǎng)篇閱讀是按順序的嗎

六級(jí)長(zhǎng)篇閱讀意思就是：適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試長(zhǎng)篇英語(yǔ)閱讀題目。

大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)是由國(guó)家教育部高等教育司主持的全國(guó)性英語(yǔ)考試?？荚嚨闹饕獙?duì)象是根據(jù)教育大綱修完大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的在校?？粕?、本科生或研究生。

大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)報(bào)名時(shí)間為：每年6月份、12月份（每年時(shí)間略有不同），每年考試過(guò)后8月份或9月份公布成績(jī)并頒發(fā)成績(jī)單。根據(jù)教育部規(guī)定四六級(jí)考試不設(shè)置及格線，四級(jí)425分以上可以報(bào)考六級(jí)。

擴(kuò)展資料

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)閱讀技巧

1、做閱讀題目之前，一定要認(rèn)真審題，弄明白這些題目的題型，說(shuō)明白一些就是知道出這些題的根本目的是考察我們哪方面的能力，六級(jí)閱讀在本質(zhì)上是對(duì)文章細(xì)節(jié)考察。大家對(duì)于閱讀題的普遍認(rèn)識(shí)是有五種題型，細(xì)節(jié)題、主旨題、推斷題、態(tài)度題和語(yǔ)義題。

2、認(rèn)真找出命題點(diǎn)，它們常常和語(yǔ)言特征相結(jié)合。因?yàn)樵诿總€(gè)閱讀中基本上包含450詞的信息量，但不是每一句都是出題人熱衷的出題熱點(diǎn)。

因此我們?cè)陂喿x文章的過(guò)程中也要做到詳略得當(dāng)。出題人尤其喜歡針對(duì)一些特定的語(yǔ)言特征來(lái)設(shè)置題目，像特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，轉(zhuǎn)折關(guān)系，比較關(guān)系，因果關(guān)系，引用，舉例等。找到這些關(guān)鍵詞，思路就清晰了很多吧。

3、還需要注意的一點(diǎn)是，正確選項(xiàng)與原文定位句轉(zhuǎn)換，正確選項(xiàng)會(huì)具體表現(xiàn)出四種特征：

原文的完全再現(xiàn)。

原文的結(jié)構(gòu)，個(gè)別名詞或動(dòng)詞進(jìn)行同義替換

原文的主賓顛倒

原文的句正話反說(shuō)。

在近幾次考試中，原文原詞重現(xiàn)成為正確選項(xiàng)的現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，一定要總結(jié)一下規(guī)律。很多考試其實(shí)都是有規(guī)律可循的，都做一些模擬的試卷，主要把握一下出題人想要考察你的什么能力，是邏輯推理的能力，還是根據(jù)原文判斷的能力，明白了出題的用意，答題目的時(shí)候就很得心應(yīng)手了。

英語(yǔ)分級(jí)閱讀和新概念的區(qū)別

作為兒童自主閱讀的輔助手段，分級(jí)讀物的設(shè)計(jì)必須采用便于孩子理解的兒童語(yǔ)言，所用的英語(yǔ)單詞要簡(jiǎn)單，易讀，符合孩子的心理發(fā)展水平。

分級(jí)讀物的故事情節(jié)要相對(duì)簡(jiǎn)單有趣，尤其是插圖的設(shè)計(jì)，不僅能豐富孩子的想像力，更能幫助孩子理解故事內(nèi)容。

分級(jí)讀物根據(jù)級(jí)別的不同，句式由每句兩三個(gè)單詞，每頁(yè)兩三句話，漸漸過(guò)度到句子越來(lái)越長(zhǎng)，每頁(yè)句子越來(lái)越多，插圖越來(lái)越小。分級(jí)讀物句式的特點(diǎn)是重復(fù)性高，字體大而清晰，便于孩子跟讀指讀。

優(yōu)秀的分級(jí)讀物書后會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，能極大地調(diào)動(dòng)孩子的積極性和互動(dòng)性。有些讀物也會(huì)在最后列出希望孩子掌握的詞語(yǔ)，句式等內(nèi)容。讓家長(zhǎng)和孩子對(duì)該書的目的一目了然。

分級(jí)讀物最初是用來(lái)幫助英語(yǔ)為母語(yǔ)孩子學(xué)習(xí)鞏固自然拼讀知識(shí)，并順利過(guò)度到自主閱讀。因?yàn)榉旨?jí)讀物在設(shè)計(jì)編寫時(shí)，會(huì)著重突出情境對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)。大部分的單詞句子和插圖都能夠?qū)?yīng)起來(lái)，因此孩子一看到圖片，就算碰到一個(gè)新單詞或者新句型，也能大概猜測(cè)理解其要表達(dá)的意思，而這個(gè)特點(diǎn)對(duì)于英語(yǔ)不是母語(yǔ)的孩子就更加適合了。在腦海里沒(méi)有多少單詞和句型儲(chǔ)備的孩子，如果沒(méi)有相應(yīng)的插圖解釋，理解記憶起來(lái)會(huì)更加困難，而分級(jí)讀物恰恰做到了這一點(diǎn)。讓孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。