學(xué)位點(diǎn)建設(shè) 怎么寫 學(xué)位論文寫作的過程主要內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)怎么寫

如何更好地服務(wù)于碩士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)？蘇州大學(xué)文學(xué)院的學(xué)位點(diǎn)，安徽師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，學(xué)位點(diǎn)發(fā)展定位和建設(shè)指導(dǎo)思想怎么寫？學(xué)位論文寫作的過程主要內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)怎么寫？學(xué)科發(fā)展規(guī)劃怎么寫？

本文導(dǎo)航

• 如何更好地服務(wù)于碩士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)
• 蘇州大學(xué)雙學(xué)士學(xué)位專業(yè)
• 安徽師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的學(xué)位點(diǎn)建設(shè)
• 學(xué)位點(diǎn)發(fā)展定位和建設(shè)指導(dǎo)思想怎么寫
• 學(xué)位論文寫作的過程主要內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)怎么寫
• 學(xué)科發(fā)展規(guī)劃怎么寫

如何更好地服務(wù)于碩士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)

我國(guó)高等學(xué)校本科教育專業(yè)設(shè)置按“學(xué)科門類”、“學(xué)科大類（一級(jí)學(xué)科）”、“專業(yè)”（二級(jí)學(xué)科）三個(gè)層次來(lái)設(shè)置。按照國(guó)家1997年頒布《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的的學(xué)科、專業(yè)目錄》，分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)和管理學(xué)12大門類，每大門類下設(shè)若干一級(jí)學(xué)科，如理學(xué)門類下設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等12個(gè)一級(jí)學(xué)科。一級(jí)學(xué)科再下設(shè)若干二級(jí)學(xué)科，如數(shù)學(xué)下設(shè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)等5個(gè)二級(jí)學(xué)科。博士、碩士學(xué)位就授至二級(jí)學(xué)科，一般意義上的博碩士點(diǎn)數(shù)指的就是可以授予博士和碩士學(xué)位的二級(jí)學(xué)科的數(shù)目。所謂獲得一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)，即是指在這個(gè)一級(jí)學(xué)科下的所有二級(jí)學(xué)科都有博士學(xué)位授予權(quán)，也就意味著，一個(gè)學(xué)生只要選擇了這個(gè)學(xué)科中的任何一個(gè)專業(yè)，進(jìn)了校門就可以從本科一直念到博士。

蘇州大學(xué)雙學(xué)士學(xué)位專業(yè)

特色類別專業(yè)名稱年份國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn) 漢語(yǔ)言文學(xué)2007年省級(jí)品牌專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)2004年漢語(yǔ)言文學(xué)蘇州大學(xué)文學(xué)院的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是中文一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)單位，擁有本科、碩士、博士及博士后培養(yǎng)的完整人才培養(yǎng)體系，該專業(yè)擁有三個(gè)江蘇省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)），一個(gè)蘇州大學(xué)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（漢語(yǔ)言文字學(xué)）。漢語(yǔ)言文學(xué)本科專業(yè)是江蘇省品牌專業(yè)，擁有一個(gè)教育部設(shè)立的文科人才培養(yǎng)基地，也是國(guó)家211工程重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。該專業(yè)擁有多名教學(xué)名師與一批著名教授，在海內(nèi)外有著廣泛的影響，其中錢仲聯(lián)先生開創(chuàng)的明清詩(shī)文研究、范伯群先生開創(chuàng)的中國(guó)現(xiàn)代通俗文學(xué)研究處于國(guó)內(nèi)與國(guó)際領(lǐng)先地位，其他相關(guān)專業(yè)發(fā)展迅速。學(xué)校為該專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了充足的教學(xué)用地與科研用地，為教師全部配備了專用研究室，有專用的圖書資料室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室及圖文編輯實(shí)驗(yàn)室，圖書資料豐富，實(shí)踐教學(xué)功能齊備。2007年至2012年三年間，學(xué)校給予該專業(yè)重點(diǎn)扶持，累計(jì)投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)200萬(wàn)元，為該專業(yè)的發(fā)展提供了有力的保障。學(xué)校將加大對(duì)該專業(yè)的支持建設(shè)力度，確立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)管理隊(duì)伍，在師資的人才培養(yǎng)與引進(jìn)上給予特殊政策，嚴(yán)格按照任務(wù)書的規(guī)定具體落實(shí)每一項(xiàng)計(jì)劃，并按上報(bào)的經(jīng)費(fèi)指標(biāo)通過配套經(jīng)費(fèi)的發(fā)放全額完成建設(shè) 經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，從而保證該專業(yè)能夠順利地按照申報(bào)書的內(nèi)容全面完成建設(shè)任務(wù)。 馬亞中 教授（江蘇省教學(xué)名師）導(dǎo)師類別：博導(dǎo) 技術(shù)職稱：教授所在學(xué)科專業(yè)名稱：中國(guó)古代文學(xué)主要研究方向：中國(guó)近代文學(xué)、明清文學(xué)、中國(guó)文學(xué)史料學(xué)學(xué)術(shù)成果：主要著有《中國(guó)近代詩(shī)歌史》、《暮鼓晨鐘——近代文學(xué)通覽》、《諸子名言釋義》、《范伯子詩(shī)文集》、《中國(guó)文學(xué)大辭典》（副主編，主編為錢仲聯(lián)教授）、《歷代別集序跋綜錄》（副主編，主編為錢仲聯(lián)教授）、《中國(guó)寓言大辭典》（主編、主撰）、《太湖文脈》（主編、主撰）、《中國(guó)近代文學(xué)作品選注》等。獲獎(jiǎng)情況：曾兩次獲得江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，獲得中國(guó)圖書獎(jiǎng)一次，蘇州大學(xué)陸氏科研獎(jiǎng)一次，蘇州大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一次，江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一次?，F(xiàn)為江蘇省333工程培養(yǎng)對(duì)象、江蘇省首屆高校教學(xué)名師。 　　　　朱棟霖 教授（江蘇省教學(xué)名師、蘇州大學(xué)教學(xué)名師）導(dǎo)師類別：博導(dǎo) 技術(shù)職稱：教授所在學(xué)科專業(yè)名稱：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)；戲劇戲曲學(xué)主要研究方向：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史論、戲劇理論學(xué)術(shù)成果：教育部“十五”國(guó)家級(jí)教材《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史1997－2000》總主編；教育部“九五”規(guī)劃教材《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史1917—1997》總主編；“十一五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)圖書規(guī)劃《1949—2000中外文學(xué)比較史》；學(xué)術(shù)著作《論曹禺的戲劇創(chuàng)作》《戲劇美學(xué)》《心靈的詩(shī)學(xué)》《中美文化在戲劇中交流》《1898—1949中外文學(xué)比較史》《煙雨蘇州》等12部；在權(quán)威刊物《文學(xué)評(píng)論》《中國(guó)戲劇》《戲劇藝術(shù)》《人民日?qǐng)?bào)》等發(fā)表論文100余篇。獲獎(jiǎng)情況：首屆“國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果”三等獎(jiǎng)；首屆教育部“全國(guó)高校人文社科研究?jī)?yōu)秀成果”二等；“江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果”一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等；“中華優(yōu)秀出版物”獎(jiǎng)、江蘇省“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)（《中國(guó)昆曲藝術(shù)》） 國(guó)家精品課程 課程名稱年份類別中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 2007年國(guó)家精品課程 省級(jí)優(yōu)秀課程 課程名稱年份類別中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 1993年江蘇省一類優(yōu)秀課程古代漢語(yǔ)1995年江蘇省一類優(yōu)秀課程馬列文論1995年江蘇省一類優(yōu)秀課程中國(guó)古代文學(xué)1998年江蘇省一類優(yōu)秀課程外國(guó)文學(xué)史2000年江蘇省一類優(yōu)秀課程現(xiàn)代漢語(yǔ)2002年江蘇省一類優(yōu)秀課程中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)2002年江蘇省一類優(yōu)秀課程中國(guó)古代文學(xué)2002年江蘇省優(yōu)秀課程群 校級(jí)優(yōu)秀課程 課程名稱年份類別文學(xué)理論 1991年校級(jí)精品課程寫作1993年校級(jí)精品課程現(xiàn)代漢語(yǔ)1993年校級(jí)精品課程外國(guó)文學(xué)史1995年校級(jí)精品課程比較文學(xué)1998年校級(jí)精品課程文學(xué)理論2004年校級(jí)優(yōu)秀課程群戲劇評(píng)彈鑒賞2010年校級(jí)精品課程影視藝術(shù)基礎(chǔ)2010年校級(jí)精品課程

安徽師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的學(xué)位點(diǎn)建設(shè)

一、博士點(diǎn)情況生命科學(xué)學(xué)院現(xiàn)有生物學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、生態(tài)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。本點(diǎn)現(xiàn)有博士生導(dǎo)師7人，招生方向7個(gè)：1、席貽龍教授：水生動(dòng)物生態(tài)學(xué)；2、吳孝兵教授：保護(hù)生物學(xué)；3、聶劉旺教授：分子生態(tài)學(xué)；4、張小平教授：進(jìn)化生態(tài)與資源學(xué)；5、陸林教授：旅游生態(tài)學(xué)；6、朱國(guó)萍教授：分子進(jìn)化生態(tài)學(xué)；7、周守標(biāo)教授：植物生理生態(tài)學(xué)、草地生態(tài)。本點(diǎn)以省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科——生態(tài)學(xué)為依托，擁有兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，即“重要生物資源保護(hù)與利用研究”安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和“生物環(huán)境與生態(tài)安全”安徽省高校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室作為支撐。二、碩士點(diǎn)情況生命科學(xué)學(xué)院擁有“生物學(xué)”一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，下設(shè)7個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、水生生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)），還擁有農(nóng)學(xué)碩士點(diǎn)1個(gè)（野生動(dòng)植物保護(hù)與利用）和課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)1個(gè)（生物學(xué)），現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師33人，在讀碩士研究生285人。生命科學(xué)學(xué)院同時(shí)還面向在職人員開展教育碩士（學(xué)科教學(xué)·生物）、高等學(xué)校教師在職申請(qǐng)碩士學(xué)位和同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位等研究生教育。

學(xué)位點(diǎn)發(fā)展定位和建設(shè)指導(dǎo)思想怎么寫

審計(jì)準(zhǔn)則術(shù)語(yǔ)之一。專家，是指除會(huì)計(jì)、審計(jì)之外的某一特定領(lǐng)域中具有專門技能、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人或組織。碩士研究生又分為兩個(gè)層次：碩士研究生、博士研究生。研究生是學(xué)歷，而學(xué)士、碩士、博士是學(xué)位。博士后不是學(xué)位，而是指獲準(zhǔn)進(jìn)入博士后科研流動(dòng)站從事科學(xué)研究工作的博士學(xué)位獲得者。也可以說(shuō)博士后表示的是一種工作經(jīng)歷。因此我們說(shuō)的“研究生”就是指碩士研究生和博士研究生。對(duì)于本科同學(xué)而言，提到“研究生”，通常指碩士研究生。本手冊(cè)中提到的研究生也指碩士研究生。

在中國(guó)大陸地區(qū)，普通民眾一般也將碩士畢業(yè)生稱為“研究生”，將博士畢業(yè)生稱為“博士”，所以，按照俗稱，則變成了“大學(xué)生”——“研究生”——“博士”的階梯。博士“博士”指獲得高級(jí)學(xué)位的學(xué)術(shù)性高級(jí)人才這句話不對(duì)啊.就算這人不是學(xué)術(shù)性的，是做生意的，有博士學(xué)位照樣是博士；有碩士學(xué)位的學(xué)術(shù)性高級(jí)人才，還是不叫博士。“博士”，是指獲得了“博士”學(xué)位的人。

學(xué)位論文寫作的過程主要內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)怎么寫

序言部分要概括、總結(jié)和分析他人的工作，還要論述自己的觀點(diǎn)。碩士論文要盡可能多地利用圖形、表格、公式、數(shù)據(jù)表達(dá)意思，說(shuō)明原理、方案等，有助于讀者理解內(nèi)容。

論文在評(píng)論他人的研究工作時(shí)，一定要客觀，避免引起糾紛。特別是談?wù)撈洳蛔愫腿秉c(diǎn)時(shí)，一定要慎重，沒有把握時(shí)，且不可憑感覺或印象隨意發(fā)表評(píng)論。

參考文獻(xiàn)中列出的文獻(xiàn)，應(yīng)盡可能地標(biāo)注在論文中。一方面尊重他人成果，另一方面可反映作者閱讀的文獻(xiàn)豐富，理論有根據(jù)。有的參考文獻(xiàn)可能是間接引用，就不一定標(biāo)注出來(lái)。

注意參考文獻(xiàn)盡量選用最新發(fā)表的文章和最新出版的著作。有的研究生不注意這個(gè)問題，選用的參考文獻(xiàn)很多是幾十年前的文章和著作。

擴(kuò)展資料

學(xué)位論文材料的整理和收集技巧

大面積的閱讀和搜集寫作文章的是時(shí)候問題要集中，而材料收集確是要盡量的寬泛，一般來(lái)說(shuō)做好以下三方面的準(zhǔn)備：能反應(yīng)研究對(duì)象本身的專題材料要有明確指導(dǎo)和思想的理論材料別人對(duì)于問題已經(jīng)發(fā)表過的想法。

認(rèn)真整理和分辨內(nèi)容讓準(zhǔn)備的材料發(fā)揮自身作用，運(yùn)用科學(xué)觀念方法來(lái)辨析和整理，舍粗求精。這樣得出的材料內(nèi)容可以更具有說(shuō)服性和條理性，能夠真正的解決問題和分析問題。整理材料的形式分為：

制作文獻(xiàn)資料目錄索引，整理手頭上現(xiàn)有的材料(圖書館、資料室、錄音資料和報(bào)刊索引等)根據(jù)自己的研究對(duì)象和選題編寫。

剪報(bào)、札記、文摘卡。這類資料的整理工作一定要清晰，一是詳細(xì)注明資料的作者、篇名、出處、發(fā)表日期，二是要精細(xì)合理分類。

大事記、年譜或著譯年表。此類材料的編寫既能加強(qiáng)研究對(duì)象的整體印象又能文章整體基礎(chǔ)上的深化作用，對(duì)于主要研究專題的側(cè)面研究。

學(xué)科發(fā)展規(guī)劃怎么寫

（一）指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校十五發(fā)展規(guī)劃的框架，本著理清思路，正確定位，大膽創(chuàng)新，穩(wěn)步發(fā)展的指導(dǎo)思想，經(jīng)過充分的討論，擬定我院的學(xué)科發(fā)展的總體目標(biāo)。

（二）建設(shè)目標(biāo)

動(dòng)員全院教職工，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的作用，經(jīng)過3-5年的艱苦努力，力爭(zhēng)2005年使本學(xué)科的部分研究方向（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能、專家系統(tǒng)、并行計(jì)算等）達(dá)到國(guó)內(nèi)一流，再經(jīng)過5-10年的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的整體水平進(jìn)入國(guó)內(nèi)一流行列的目標(biāo)。

1．學(xué)科點(diǎn)建設(shè)

（1）重點(diǎn)建設(shè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”。

（2）繼續(xù)建好已有的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”與“計(jì)算機(jī)軟件及理論”兩個(gè)碩士點(diǎn)。

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”碩士點(diǎn)的建設(shè)重點(diǎn)是抓質(zhì)量，“計(jì)算機(jī)軟件和理論”碩士點(diǎn)的發(fā)展要注重聯(lián)合學(xué)校相近專業(yè)的力量，共同建設(shè)。

（3）2002年申報(bào)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”的博士點(diǎn)，這是學(xué)院近兩年內(nèi)工作的重心。

1 在上次申報(bào)基礎(chǔ)上調(diào)整、充實(shí)已有的四個(gè)學(xué)科方同，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，以倒計(jì)時(shí)方式，給每個(gè)學(xué)科帶頭人落實(shí)任務(wù)和進(jìn)度（包括項(xiàng)目、成果、專著、論文等）。

2 爭(zhēng)取近一、兩年內(nèi)引進(jìn)1-2名高層次的（尤其獲獎(jiǎng)成果多的）本專業(yè)或相近專業(yè)的帶頭人加盟計(jì)算機(jī)學(xué)院。

3 對(duì)在讀博士生和碩士生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，加快培養(yǎng)步伐，爭(zhēng)取盡快有一批博士生、碩士生，充實(shí)科研、教學(xué)第一線，增加教師隊(duì)伍高學(xué)歷比例。制定院內(nèi)教師博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃。

4 借助本校相近專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與其他學(xué)科（如材料、機(jī)電、結(jié)構(gòu)等）交叉，通過項(xiàng)目合作、研究生培養(yǎng)，形成計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)博士點(diǎn)的1-2個(gè)支撐方向。

5 利用學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目評(píng)估，兼職教授等方式，擴(kuò)大與國(guó)內(nèi)外知名專家大學(xué)與科研院所的交往，提高理工大計(jì)算機(jī)學(xué)院知名度。借舉辦DCABES國(guó)際交流等機(jī)會(huì)，分兩次請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)本院指導(dǎo) 。

（4）十五期間增加一個(gè)“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)碩士點(diǎn)”，2003年申報(bào)立項(xiàng)。

（5）2005-2010年著手軟件及理論博士點(diǎn)的建設(shè)。

2．科學(xué)研究與科研基地建設(shè)

（1）2001-2005年全院科技研究縱向課題40項(xiàng)，橫向課題50項(xiàng)，每年科研和科技開發(fā)經(jīng)費(fèi)300-400萬(wàn)，獲得國(guó)家級(jí)和省部級(jí)的重大科技成果5-10項(xiàng)，被SCI、EI和ISIP等著名檢索系統(tǒng)引用的科技論文40-50篇，出版5-10部專著。

（2）建立和大型企業(yè)集團(tuán)共建的軟件基地1個(gè)，為增辦軟件學(xué)院打下基礎(chǔ)。

3．師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）全院教師計(jì)劃2005年增加到150人，其中具有博士學(xué)位人員達(dá)到20%，碩士學(xué)位的占70%。正高與副高的比例達(dá)到1：3。

（2）引進(jìn)優(yōu)秀的知名學(xué)者4-5人。

（3）重點(diǎn)培養(yǎng)10名左右中青年學(xué)術(shù)帶頭人。

4．人才培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)學(xué)院現(xiàn)僅有一個(gè)本科專業(yè)，2003年前新增一個(gè)本科專業(yè)。

擬定2001年底申報(bào)“軟件工程”本科專業(yè)。

全院本科生的規(guī)模保持在2500人左右。

全院碩士研究生在2005年力爭(zhēng)達(dá)到600人，博士生達(dá)到20人左右。本科生與研究生的比例達(dá)到4：1。

英語(yǔ)四級(jí)通過率累計(jì)達(dá)到90%，六級(jí)通過率達(dá)到35%，雙語(yǔ)教學(xué)課程力爭(zhēng)達(dá)到15%。

5、教學(xué)改革與教學(xué)基地建設(shè)

教學(xué)改革應(yīng)貫穿教學(xué)工作的始終，教材的改革、教學(xué)手段的改革尤為重要。根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，每年要求更新教材、更新授課內(nèi)容達(dá)到20%。十五期間，出版教材20部，承擔(dān)教改和教學(xué)科研項(xiàng)目每年5—6項(xiàng)，獲獎(jiǎng)1~2項(xiàng)。建設(shè)一個(gè)圖形圖像省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。