內(nèi)蒙古大學物理怎么樣 我在準備考研，想知道內(nèi)蒙古大學的理論物理和凝聚態(tài)物理哪個好？能分別說明一下嗎？

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我在準備考研，想知道內(nèi)蒙古大學的理論物理和凝聚態(tài)物理哪個好？能分別說明一下嗎？

肯定是凝聚態(tài)物理好啊，搞理論沒前途的，現(xiàn)在哪里還要理論，除非你進科研所

內(nèi)蒙古大學的物理電子技術(shù)怎么樣

還可以，那邊每年有很多保送到中科院半導體所去的

還可以，學校還不錯

內(nèi)蒙古大學怎么樣??？

內(nèi)蒙古科技大學坐落在首批全國文明城市、美麗的草原鋼城—包頭，她始建于1956年，最初為包頭鋼鐵工業(yè)學校和包頭建筑工程學校，1958年兩校合并組建包頭工學院，1960年更名為包頭鋼鐵學院，隸屬原冶金工業(yè)部，1998年劃歸內(nèi)蒙古自治區(qū)管理，成為中央與地方共建的高等學校。2000年內(nèi)蒙古煤炭工業(yè)學校并入，2003年更名為內(nèi)蒙古科技大學。經(jīng)過50多年的建設(shè)與發(fā)展，內(nèi)蒙古科技大學已發(fā)展成為以冶金、稀土、礦業(yè)為特色，以工為主，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學。目前，學校占地121萬平方米，建筑面積65萬平方米，其中，教學行政用房31萬平方米。學校固定資產(chǎn)總值約5.8億元，其中教學科研儀器設(shè)備總值1.03億元。教學、實驗設(shè)施完備，各類體育運動設(shè)施齊全，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行可靠、利用率高，基于網(wǎng)絡(luò)管理平臺控制的多媒體教室應(yīng)用效果好，現(xiàn)代化的圖書館初步實現(xiàn)了館藏資源數(shù)字化和網(wǎng)上資源館藏化，館藏各類圖書總數(shù)（含電子圖書）204萬冊（種），面向全體師生開通了中國學術(shù)期刊文獻等多個專項檢索服務(wù)系統(tǒng)。學校擁有7個自治區(qū)重點學科，2個重點培育學科，1個省部共建教育部重點實驗室、4個自治區(qū)重點實驗室，2個自治區(qū)級和3個包頭市工程技術(shù)中心，2個自治區(qū)級和1個包頭市生產(chǎn)力促進中心， 1個實踐訓練中心，75個實驗室，并出版有《內(nèi)蒙古科技大學學報》。學校有1個一級學科碩士學位授權(quán)點，24個二級學科碩士學位授權(quán)點，7個工程碩士授權(quán)領(lǐng)域。2006年由教育部學位與研究生教育發(fā)展中心組織的全國高校學科評估中，我校的冶金學科在全國同類學科排名中位列第七，礦業(yè)工程在全國同類學科排名中位列第十三，控制科學與工程在全國同類學科排名中位列第四十九，材料科學與工程在全國同類學科排名中位列第六十六。學校有52個本科專業(yè)，其中，冶金工程、采礦工程2個專業(yè)成為中國高校特色專業(yè)建設(shè)點；冶金工程、材料工程、自動化、土木工程、采礦工程、機械設(shè)計制造及其自動化、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程、化學工程與工藝專業(yè)、工程測量技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、建筑學、生物工程、環(huán)境工程、電氣自動化技術(shù)等為內(nèi)蒙古自治區(qū)品牌專業(yè)；采礦工程、稀土工程、冶金工程、材料成型及控制工程、金屬材料工程、機械設(shè)計制造及其自動化、土木工程、建筑學、電氣工程自動化、自動化、熱能與動力工程等11個專業(yè)2008年在內(nèi)蒙古自治區(qū)進入第一批本科招生。學校設(shè)有17個學院（教學部、中心），1千1百多名專任教師精心培育著2萬1千多名全日制在校生。教師中，入選國家“百千萬人才工程”2人；全國高校青年教師獎1人；國家“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者1人；全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀輔導員2人；全國師德先進個人1人；入選教育部“跨世紀人才工程”1人；教育部金屬材料與冶金工程教學指導委員會委員1人；享受國務(wù)院政府特殊津貼25人；內(nèi)蒙古自治區(qū)“科教興區(qū)”突出貢獻獎獲得者3人、烏蘭夫基金獎獲得者1人、內(nèi)蒙古自治區(qū)西部開發(fā)突出貢獻獎獲得者3人、內(nèi)蒙古科技創(chuàng)新杰出人才2人；內(nèi)蒙古自治區(qū)有突出貢獻中青年專家6人；內(nèi)蒙古自治區(qū)教學名師獎獲得者1人；內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀學科帶頭人3人，內(nèi)蒙古“新世紀321人才工程”一、二層次人才19人，內(nèi)蒙古教育系統(tǒng)“111人才工程”一、二層次人才9人；寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎獲得者13人。