英語限分的目的是什么 大學生英語口語考試多少分

高考什么是限制分？學生學習英語的目的是什么？學習英語的總體目標和目標是什么？我是高二的美術(shù)生，英語零基礎，因為想考美院，但是英語分數(shù)有限制，英語口語考試限制高考的英語分嗎？教育廳公布中考新方案：英語降低20分，這意味著什么？

本文導航

• 高考具體分值最新
• 關(guān)于學習英語的好處與壞處
• 英語學習目標該怎么寫
• 美術(shù)生英語要多少分
• 大學生英語口語考試多少分
• 以后中考英語分值降低

高考具體分值最新

你所說的限制分是部分院校在錄取時給某些專業(yè)附加錄取的條件，一般都是對英語科目有最低分要求。

原因很簡單，美術(shù)生高考文化課成績低點很正常，但是如果英語基礎太差，將來沒辦法畢業(yè)或通過學位英語考試。

越是好的藝術(shù)院校對英語最低分要求越高，你可以百度“**大學藝術(shù)類招生章程”看看院校的錄取規(guī)則，上面有詳細規(guī)則說明。

關(guān)于學習英語的好處與壞處

有的是為了升學考試，有的是為了拿證書，有的是為了工作需要，有的是興趣！希望你是因為興趣，只有這個，你的英語才會越學越好！

英語學習目標該怎么寫

英語是一種國際交流的語言，是用于交流的。

所以學習英語的最終目的是能夠聽懂對方說的話，看懂對方寫的字；同時能夠用英語表達自己的意思，包括用嘴說，用筆寫。

那種啞巴英語的學習方式，是學習英語最大的忌諱，是最不成功的方式。

美術(shù)生英語要多少分

基礎知識部分:

英語中有關(guān)的基礎知識紛雜細碎,是個長期的學習和積累的過程,主要包括詞法和句法.詞法有詞的讀音(重音不同,詞義有變)、詞的記憶、詞性變換、詞的用法、詞的搭配、一詞多義、詞義辨析以及熟詞生義等; 句法包括句型(習慣表達)、句子結(jié)構(gòu)等.在平時的學習中, 對于重點詞匯一定要把上述各項搞清楚,做到心中有數(shù).

養(yǎng)成詞不離句的好習慣：對一詞多義(或詞的用法或詞義辨析時), 一定要重視例句, 把體現(xiàn)該詞用法的例句反復讀背, 和以前見過的例句進行分析對比, 不斷揣摩它的用法, 領(lǐng)悟它在不同句子中的含義,爭取對該詞的各種意義和用法都有一個清晰的了解.

1、建立自己的錯題庫：把平時出現(xiàn)的錯題一一記錄下來(分類最好), 記下正誤答案和出錯原因, 不斷翻看,或利用早自習時間大聲地朗讀正確的句子, 這樣既能熟悉句子結(jié)構(gòu),也是培養(yǎng)語感的好方法.記錄錯題一定要堅持,隨時剔除已掌握的或把還在出錯的題重點標記, 這樣你的知識網(wǎng)絡就越來越密;考前翻看錯題本,你就不會再心中沒底; 另外它在復習總結(jié)中也可起到重要作用.

2、對待詞匯的記憶, 要利用零散的時間如課前課后5分鐘,或去食堂操場的路上,或?qū)懺诩垪l上手上, 各個擊破.零碎的時間猶如散落到地上的金子, 誰隨手撿起,誰最終就會成為一個大富翁.

3、注意勤翻字典,注意熟詞生義：要養(yǎng)成隨時查閱字典的習慣,不僅可以讓你對某一個詞有透徹的了解,而且無形中也會擴大詞匯量.近幾年的高考閱讀中, 常出現(xiàn)一些學過的單詞, 但卻是考查它課本以外的意義, 如: interest----利益;利息；mind-----在乎;照管 ( Most people don’t seem to mind Allan.) ；in time-----后來( Don’t worry---I’m sure things will get better in time.) ；save----- 避免( Most of us tell much the same white lies, harmless untruths that help to save trouble.) ；state----闡明;陳述( The author states that…)等.

4、多讀多背課文：教材中的課文都是精心挑選和修改的英語語言的精華, 是非常規(guī)范的英語.每學完一篇課文,將文章中體現(xiàn)一定結(jié)構(gòu)和用法的句子以及文中新出現(xiàn)的詞組及搭配劃出,在理解全文的基礎上進行背誦;高三時間緊張了,全文背誦來不及,就重點對劃線的句子進行背誦;而且,還要注意消化吸收,在平時的做題閱讀及寫作時有意識地運用,讓它變成自己的東西.多讀多背也是培養(yǎng)語感的途徑之一.

II. 建立語法體系

學習語法很重要,因為語法是從語言中總結(jié)提煉出的規(guī)律, 按規(guī)律去進行語言實踐會有所遵循,事半功倍.如果說詞匯是建造高樓的磚瓦, 那么語法就是粘結(jié)磚瓦的水泥.但學習語法不能靠死記硬背, 記一些規(guī)律是必要的, 但更重要的是理解, 只有理解方能正確靈活運用,如時態(tài)問題, 一定要放在具體的語境中討論才有實際意義.另外,學習語法不要摳的太死, 有些習慣表達是不能用語法來套的.對于高考的熱點語法項目,如時態(tài), 非謂語,三大從句(定從 ,名從,狀從) 情態(tài)動詞等要做到條理清晰, 并附以一定量的練習.學習語法不是目的,只是一種手段, 重要的是如何運用.

III. 閱讀方面:

有了一定的詞匯和語法基礎, 就應該進行大量的閱讀.閱讀固然講究技巧,但只有通過多讀,能力才會提高, “讀書百遍其義自現(xiàn)”就是這個道理.誰對文章的感受力越強, 得出的答案就越準確.閱讀能力提高了, 其他方面如完形,改錯等自然就水漲船高.

近幾年的高考閱讀, 文章體裁題材廣泛, 內(nèi)容變化多樣, 話題緊扣時代節(jié)拍.如03年閱讀涉及歷史地理( 地域簡介),研究發(fā)現(xiàn),新書介紹,外來語對日語的影響,網(wǎng)絡發(fā)展對紙張銷量的影響.它既考查學生對各種文體的理解,又考查對各個細節(jié)的掌握,對學生的課外知識面也是一種考驗.另外, 文章語言簡明地道, 原汁原味,少有國人修改的痕跡; 文章信息量大, 生詞量大.因此, 建議從以下方面注意：

1、擴大閱讀范圍, 增大閱讀量：大力提倡泛讀；同時,從今年的高考試題看,一位考生的閱讀范圍越廣泛知識涉獵面越寬,背景知識和生活閱歷越豐富,閱讀就越顯容易； 在擴大閱讀的同時要適當積累詞匯,如常見詞、熱門詞等都要記錄下來、查閱字典并隨時記憶；

2、進一步提高閱讀速度：關(guān)于閱讀,理解和速度密不可分,閱讀速度制約著閱讀能力的提高.因此,課下一定要進行限時閱讀,爭取課下的閱讀狀態(tài)接近于考場狀態(tài)；每天都堅持讀5篇左右.

3、熟悉各種體裁,不拘泥于手中的閱讀資料,留心習語和俚語.有的學生一見到科普文章便頭疼,一見到新體裁就心慌.所以,平時一定要走出成題,走入各種報刊、雜志等英語讀物,除了領(lǐng)略內(nèi)容,熟悉其語言特點,還要對新體裁有一定的了解.如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示甚至發(fā)票等,做到心中有數(shù).此外,讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章,有時也會大有裨益的.

4、力爭通過最新的媒介,閱讀更多的原汁原味的文章.利用網(wǎng)絡資源或外國朋友推薦等,爭取讀原文或接近原文；也可以閱讀外國學生寫的短文,以此熟悉他們的寫作風格和寫作手法、語言運用、寫作時的思維方式,體會與中文寫作的不同.

IV. 寫作：

高考寫作的內(nèi)容是學生所熟悉的如01年的減負,02年的公園對外開放,03年的房間擺設等,題意一目了然,不會導致誤解離題.關(guān)于寫作：

1、厚積累：積累詞匯、短語、各種句式、常用連接詞過渡語、各種文體的格式、習慣用語等；

2、常背誦：背誦名言、佳句、美段落好、范文；

3、勤練習：經(jīng)常動筆,把平時的所學和積累有意識的運用到文章中；無論老師布置與否,每周至少寫一篇,然后與參考答案對比,找出欠缺之處；

4、 講方法：審題在先,然后在草稿紙上將要點及主要句式列出,連成句子；修改潤色,注意上下銜接,注意句子結(jié)構(gòu)；

5、 重書寫：近幾年實行網(wǎng)上閱卷,更提高了對書寫的要求,字一定要飽滿圓潤,大小適中,不要連筆；

V. 聽力部分：

高考聽力語速較快,語言清晰,具有很強的口語特點,而且,旨在測試考生理解口頭英語的能力.

1、高考題型聽力訓練與泛聽相結(jié)合；

2、注重聽力解題技巧：聽前略讀題干與選項,預測聽力內(nèi)容,分析對比各個選項的不同之處,集中精力抓主要信息；對較長的對話或獨白,要隨手用數(shù)字符號或單詞開頭字母記錄信息,以加深印象,有助于判斷；

3、保持良好的心態(tài),克服緊張情緒：這尤其在僅讀一遍的前5題,一定要及早沉入題中,切忌因急躁而影響后面的內(nèi)容和試題；

4、每天堅持聽20----30分鐘；

方法就是這些,另外如果家里經(jīng)濟條件還可以,推薦去買款右腦王學習機效果不錯,希望如上所述對同學們有所幫助, 祝同學們英語學習更上一層樓.

大學生英語口語考試多少分

不限制，英語口語只是作為你英語能力的一種測試，如果你不是報的與英語有關(guān)的專業(yè)的話，不考也沒關(guān)系。

以后中考英語分值降低

這個方案透露的信息很多，不同的立場看到的也不一樣，我說說的我看法：

雖然有很多地域在幼兒園、小學期間就開始讓孩子們接觸英語，但是真正把英語列入考試，成為一門學科，大部分是在初中。而英語從120降到了100分，掉出了第一梯隊。它本身就存在了局限：

1、語言智力考核的局限。

有些人可能不大明白英語的智力考核局限具體表現(xiàn)。其實很簡單，英語是一門語言學科，而我們在中考階段的語言智力能力已經(jīng)體現(xiàn)在語文這一門學科上了，英語作為第一外語，在初中階段的語言智力體現(xiàn)水平，大約也就是語文的小學四年級水平，甚至還沒到。

就拿作文來說吧，語文的作文在四年級已經(jīng)要求有300字以上了，這些大家應該都能懂。但是英語的作文里，哪怕是高中，它的要求也是100個單詞，甚至更少，在表達能力上，都是以簡單的語法組合為主。

再拿閱讀題來說，語文的考核里面，已經(jīng)在問“XXX表達了什么？XXX說明了什么？”了，但是應試的英語卻絕大部分都是選擇題，并且“三短一長選最長”等等的“技巧”，其實并不能考核語言智力水平。

2、英語應用的局限。

再說說英語的應用，在應試水平的英語，并沒有應用相關(guān)的考核，在初中階段的英語，關(guān)于應用這方面的還是以興越為主，甚至連興趣都是只有一部分學校設立。

英語的應用，當然是以口語作為標準，但是哪怕是“英語角”，也僅僅只有部分的學校班級才會設立。打個比方來講，語文的應用，我們可以日常交流，哪怕我們不知道哪首詩詞出于哪里，不知道哪個成語有什么典故，但是我們可以在日常生活中相互詢問“吃飯了沒？”、“你爸爸媽媽在哪里上班？”、“我們下課一起上廁所好不好？”。

這些都是語文在學生生涯當中的應用，英語卻沒有這一欄。

初中的孩子剛進入青春期，他們的其實有時候?qū)τ⒄Z不是好奇，而是排斥，特別是初中的歷史就有英法聯(lián)軍入侵相關(guān)的知識點，然后英語還成為了主科中的主科，學生當然是有排斥心理的。

我當年讀初中的時候，就經(jīng)歷過這等“天人交戰(zhàn)”的階段。

你想象一下，上一節(jié)歷史課講的是“英法聯(lián)軍發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，讓我國成為了半殖民地半封建的社會”，然后下一節(jié)課來個英語老師“classbegins”有多痛苦，那時候的腦子切換沒那么快，反正能糾結(jié)大半節(jié)課就是了，并且英語在所有學科里，也成為了最差的。在中考的時候，也被英語拉了分數(shù)而沒法進更好的學校。雖然這是我的個人問題，但是我相信有不少同學有過我一樣的心態(tài)。

有很多孩子其實物理化學能接近滿分，但是因為英語拉了分數(shù)，考不上高中或是考不上好高中的，并不少見，所以說，英語降總分其實挺有必要的。

現(xiàn)在我們是九年義務教育，但是在較為發(fā)達的地區(qū)，已經(jīng)慢慢在實行十二年，英語自然還是重要的，但是卻已經(jīng)不是主科中的主科了。在眾多的學科里面，被語數(shù)英主導著的時代，也過了幾十年了，英語降20分又不是完全退出考試，它跟其它學科同樣是主科。

因為上面所提到的英語相關(guān)的東西，如果我們實行12年的義務教育的時候，英語肯定就會趨向于應用，那么應試考核的英語，當然份量就不會那么重了，這既可以讓部分的理科苗子少一道門檻，也能初步的對孩子掃掃盲，讓他們能夠認識到英語的重要性。

總的來說，英語降分的意味很多，我們所看到的，不一定就是國家所想的，但是我們的教育經(jīng)過多年的發(fā)展與篩選，如今能成為學科的，肯定都是較為重要的，英語哪怕降了20分，也不要厚此薄彼。