哪些考試常模參照測(cè)驗(yàn) 常模參照性評(píng)價(jià)和相對(duì)性評(píng)價(jià)

大學(xué)考級(jí)有哪些，心理學(xué)常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照的異同，能否幫我舉例子，讓我明白什么是常模參照測(cè)驗(yàn)，什么是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，什么是標(biāo)準(zhǔn)參考測(cè)試？各舉一個(gè)例子，謝？英語四六級(jí)考試屬于常模參照評(píng)價(jià)還是標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)？最好說明原因，常模參照性測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)的區(qū)別，教師資格證考試是常模參照性考試嗎？

本文導(dǎo)航

• 沒有讀大學(xué)可以考級(jí)嗎
• 心理學(xué)五段評(píng)分量表
• 常模參照性評(píng)價(jià)例子
• 英語四六級(jí)考試難度差多少
• 常模參照性評(píng)價(jià)和相對(duì)性評(píng)價(jià)
• 教師資格證考試分幾種

沒有讀大學(xué)可以考級(jí)嗎

大學(xué)之中，最常見的考級(jí)有：英語四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二三級(jí)。

至于金融會(huì)計(jì)的話，在廣州市的華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，最熱門的就是考會(huì)計(jì)的初級(jí)職稱，會(huì)計(jì)初級(jí)職稱只要有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證就可以考，考過初級(jí)職稱的話，就是助理會(huì)計(jì)師（簡(jiǎn)稱“助師”），對(duì)畢業(yè)后應(yīng)聘會(huì)計(jì)工作或銀行職務(wù)有比較大的幫助。

心理學(xué)五段評(píng)分量表

心理學(xué)常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的相同點(diǎn)：

1、兩種測(cè)驗(yàn)都是對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋；

2、兩種測(cè)驗(yàn)都可以給被試提供相應(yīng)的信息。

兩種測(cè)驗(yàn)的不同點(diǎn)：

兩種測(cè)驗(yàn)是根據(jù)對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋參照不同劃分的。標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)是將測(cè)驗(yàn)結(jié)果同事先規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，對(duì)被試個(gè)體的分?jǐn)?shù)做出解釋；而常模參照性測(cè)驗(yàn)是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)參照常模加以解釋，也就是將每一個(gè)人的分?jǐn)?shù)同團(tuán)體中的其他人進(jìn)行比較，這是一種相對(duì)的比較。

擴(kuò)展資料：

關(guān)于如何區(qū)分常模參照性測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照實(shí)驗(yàn)，在此舉例：高中生升大學(xué)的考試就屬于常模參照性測(cè)驗(yàn)。在這種考試中，一方面需要測(cè)試學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握水平，但同時(shí)也是屬于選拔性考試，必然有一些學(xué)生被篩選下去，而只保留優(yōu)秀的學(xué)生。這種考試的結(jié)果是獲得該考生在一起參加考試學(xué)生中的相對(duì)位置，通過比較來衡量其實(shí)際能力，考慮是否通過，并以這個(gè)信息考慮錄取與否。

會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格考試屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)。這種考試并不要求該考生與同時(shí)參加一類考試的其他考生進(jìn)行比較，也不要求比較考生在團(tuán)體中的相對(duì)位置，比如說排名等，而是以知識(shí)概述為依據(jù)，確定試題范圍為測(cè)試考生是否達(dá)到某一級(jí)別的要求，從而劃定一定的分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)(比如60分)，達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的考生即認(rèn)為是合格的，可以頒發(fā) 立的資格證書。因此這種考試關(guān)鍵取決于試題的內(nèi)容效度，即內(nèi)容是否能衡量考生的真實(shí)水平。

標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)與常模參照測(cè)驗(yàn)之間的關(guān)系不可能出現(xiàn)誰戰(zhàn)勝誰的局面，它們只是兩種不同類型的測(cè)驗(yàn)而已，在研究者之間、實(shí)踐者之間將達(dá)成一致的共識(shí)。即它們各自具有自身的優(yōu)、缺點(diǎn)，在不同的情形中發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。在教育測(cè)量領(lǐng)域中可能越來越多地采用標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)形式，但在心理測(cè)量領(lǐng)域中，常模參照測(cè)驗(yàn)形式可能仍占極大多數(shù)。

資料來源：百度百科――標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

百度百科――常模參照測(cè)驗(yàn)

常模參照性評(píng)價(jià)例子

標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)就是在對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不是以常模為標(biāo)準(zhǔn)，而是根據(jù)特定的操作標(biāo)準(zhǔn)和行為領(lǐng)域，對(duì)個(gè)體做出是否達(dá)標(biāo)或達(dá)到什么程度的判斷，而不考慮他人。如交通事故。

常模參照測(cè)驗(yàn)（norm-referenced test）是用常模來解釋個(gè)人測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的一種測(cè)驗(yàn)，它是以團(tuán)體的心理水平來衡量個(gè)體心理水平。常模參照測(cè)驗(yàn)的主要目的在于將受測(cè)者的表現(xiàn)與該團(tuán)體中其他受測(cè)者相比較，從而區(qū)分不同的受測(cè)者，確定每個(gè)受測(cè)者的心理水平在總體中的相對(duì)位置。

早期的教育測(cè)驗(yàn)和智力測(cè)驗(yàn)許多都屬于常模參照測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目要求具有適當(dāng)?shù)碾y度和一定的區(qū)分度，如智力測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)等。

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)（standardized test ）是具有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)環(huán)節(jié)按照系統(tǒng)的科學(xué)程序組織對(duì)誤差做了嚴(yán)格控制的測(cè)驗(yàn)，是一個(gè)系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的施測(cè)過程。如：中小學(xué)生期末考試。

標(biāo)準(zhǔn)化側(cè)驗(yàn)需要建立常模，常模是指受試團(tuán)體的標(biāo)準(zhǔn)化樣組在某一測(cè)驗(yàn)中的平均成績(jī)，它使標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)具有意義，可資比較，是解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)所必須的資料。

除常模外，一個(gè)被稱為標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)至少還要具備 個(gè)條件一是給所有被試實(shí)施有代表性的相 同的一組測(cè)題，作為他們的作業(yè) 以取得直接比較的基礎(chǔ)二是實(shí)施測(cè)驗(yàn)的手續(xù)包括測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語、測(cè)驗(yàn)時(shí) 間限制、測(cè)驗(yàn)情境等要有詳細(xì)的規(guī)定，以保證每一受試者有相同的測(cè)驗(yàn)條件。三是計(jì)分方法要有詳細(xì) 的規(guī)定，以使任何有資格的評(píng)分者的評(píng)分誤差減少到最低限度。

參考資料來源：百度百科-標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

參考資料來源：百度百科-常模參照測(cè)驗(yàn)

英語四六級(jí)考試難度差多少

常模參照評(píng)價(jià)，參照的常模是相應(yīng)的單項(xiàng)常模。

比如那些選拔性考試就是常模參照測(cè)驗(yàn)，教師資格考試，司法考試之類的。是按比例通過的，也就是比較誰比誰更好。而標(biāo)準(zhǔn)參照考試是達(dá)到了及格線就能通過的考試，比如駕照考試，學(xué)校的期中，期末考試之類的。

教學(xué)大綱指出：

大學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力、一定的聽的能力（理工科適用的大綱還規(guī)定一定的譯的能力）以及初步的寫和說的能力，使學(xué)生能以英語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，并為進(jìn)一步提高英語水平打下較好的基礎(chǔ)。

為此，本考試主要考核學(xué)生運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也考核學(xué)生對(duì)語法結(jié)構(gòu)和詞語用法的掌握程度。本考試是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試。由于尚不具備口試條件，暫只能筆試?？荚嚪秶饕墙虒W(xué)大綱所規(guī)定的一級(jí)至四級(jí)的全部?jī)?nèi)容（說與譯的內(nèi)容除外）。

以上內(nèi)容參考;百度百科—英語四六級(jí)考試

常模參照性評(píng)價(jià)和相對(duì)性評(píng)價(jià)

1、二者的目的不同。常模參照測(cè)驗(yàn)是將被試與常模相比較，以評(píng)價(jià)被試在團(tuán)體中的相對(duì)地位為目的；標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)將被試與一絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)相比較，以評(píng)價(jià)被試有無達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)為目的。

2、二者在項(xiàng)目分析中的區(qū)別。標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目難度分析不太重要，區(qū)分度關(guān)心的是能將在其內(nèi)容范圍上的已掌握和未掌握者作出最大限度的區(qū)分；常模參照測(cè)驗(yàn)對(duì)難度有一定要求，區(qū)分度主要目的是對(duì)心理品質(zhì)的區(qū)分?！菊?/p>

心理學(xué)常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照的異同【提問】

1、二者的目的不同。常模參照測(cè)驗(yàn)是將被試與常模相比較，以評(píng)價(jià)被試在團(tuán)體中的相對(duì)地位為目的；標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)將被試與一絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)相比較，以評(píng)價(jià)被試有無達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)為目的。

2、二者在項(xiàng)目分析中的區(qū)別。標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目難度分析不太重要，區(qū)分度關(guān)心的是能將在其內(nèi)容范圍上的已掌握和未掌握者作出最大限度的區(qū)分；常模參照測(cè)驗(yàn)對(duì)難度有一定要求，區(qū)分度主要目的是對(duì)心理品質(zhì)的區(qū)分。【回答】

這是兩者的異同點(diǎn)?！净卮稹?/p>

有什么相同點(diǎn)么【提問】

兩種測(cè)驗(yàn)都是對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋。兩種測(cè)驗(yàn)都可以給被試提供相應(yīng)的信息。兩種測(cè)驗(yàn)的不同點(diǎn)：兩種測(cè)驗(yàn)是根據(jù)對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋參照不同劃分的。標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)是將測(cè)驗(yàn)結(jié)果同事先規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，對(duì)被試個(gè)體的分?jǐn)?shù)做出解釋；而常模參照性測(cè)驗(yàn)是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)參照常模加以解釋，也就是將每一個(gè)人的分?jǐn)?shù)同團(tuán)體中的其他人進(jìn)行比較，這是一種相對(duì)的比較?！净卮稹?/p>

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教師資格證考試分幾種

教師資格證考試是筆試加面試。

一、筆試考試科目：

1、幼兒園教師考試科目：綜合素質(zhì)、保教知識(shí)與能力。

2、小學(xué)教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識(shí)與能力。

3、初中教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。

4、高中教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。

5、中職文化課考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。

6、中職專業(yè)課考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力。

7、中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力。

二、面試內(nèi)容：

主要是講課，給10分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后把這段話以講課的形式也就是給學(xué)生上課的形式講出來，再回答考官提出的問題。主要強(qiáng)調(diào)情景教學(xué)關(guān)于考官的提問，可能會(huì)涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)、政治思想理論或者關(guān)于考生個(gè)人的，比如為什么想當(dāng)老師等等。

教師資格證考試時(shí)間：

2019年春季教師資格（筆試）：2019年3月9日。;

2019年春季教師資格（面試）：2019年5月18、19日。;

2019年秋季教師資格（筆試）：2019年11月2日。;

2019年秋季教師資格（面試）：2020年1月4、5日。