廣播電視藝術(shù)學(xué)干什么 廣播電視學(xué)是不是冷門(mén)專業(yè)

廣播電視藝術(shù)學(xué)是什么樣的專業(yè)啊？[急}請(qǐng)問(wèn)廣播電視藝術(shù)學(xué)下面的數(shù)字媒體方向是學(xué)什么的?將來(lái)能做什么呢？廣播電視藝術(shù)學(xué)與廣播電視編導(dǎo)有什么區(qū)別?。繌V播電視學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)有什么不同？廣播電視學(xué)是藝術(shù)類專業(yè)嗎？廣播電視學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)有什么區(qū)別？

本文導(dǎo)航

• 廣播電視傳媒類大學(xué)的專業(yè)
• 廣播電視學(xué)是不是冷門(mén)專業(yè)
• 對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的理解
• 廣播電視學(xué)和電視編導(dǎo)哪個(gè)更好
• 廣播電視學(xué)專業(yè)有哪些本科
• 廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)什么課程

廣播電視傳媒類大學(xué)的專業(yè)

主持人 編劇 導(dǎo)演 制作人 以及廣電這一方面人才的 涉及的專業(yè)性強(qiáng)

廣播電視學(xué)是不是冷門(mén)專業(yè)

數(shù)字媒體藝術(shù)，是數(shù)字技術(shù)與各種藝術(shù)形態(tài)結(jié)緣的產(chǎn)物，它包括兩個(gè)基本層面：

一是基于數(shù)字媒體技術(shù)平臺(tái)的藝術(shù)創(chuàng)作，即直接運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、實(shí)現(xiàn)藝術(shù)理念的表達(dá)與描述；

一是基于各種傳統(tǒng)藝術(shù)平臺(tái)的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用，即將數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)入傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作，使傳統(tǒng)藝術(shù)脫胎為新媒體藝術(shù)。

該專業(yè)方向?qū)⒁劳衅湫酆竦臄?shù)字廣播電視技術(shù)與廣播電視藝術(shù)的雙重學(xué)科背景，旨在培養(yǎng)目前國(guó)內(nèi)：1、數(shù)字視頻處理；2、CG研究；3、網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用；4、交互媒體研究；5、HDTV藝術(shù)實(shí)踐與研究；6、虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)研究等領(lǐng)域的高級(jí)實(shí)用人才。

這個(gè)專業(yè)的就業(yè)情況應(yīng)該可以，但不是編導(dǎo)，有可能導(dǎo)播、視頻、特效等崗位。

對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的理解

廣播電視藝術(shù)學(xué)更偏重于理論的研究，它著重培養(yǎng)的是廣播電視高素質(zhì)從業(yè)人員、高校師資、專業(yè)理論研究人員。畢業(yè)后能夠從事相應(yīng)的廣播電視實(shí)作、教學(xué)和科研工作。廣播電視藝術(shù)學(xué)從三個(gè)層面培養(yǎng)人才，第一個(gè)層面：現(xiàn)實(shí)層面，堅(jiān)持黨性原則；第二個(gè)層面：文化層面（研究層面），主要研究廣播電視話語(yǔ)的藝術(shù)表現(xiàn)、廣播電視語(yǔ)言構(gòu)成與藝術(shù)處理、現(xiàn)代藝術(shù)理論的轉(zhuǎn)換運(yùn)用、民族文化的媒體展示、大眾文化的藝術(shù)分析與批判、廣播電視藝術(shù)發(fā)展研究等；第三個(gè)層面：技術(shù)層面，即能充分使用現(xiàn)代傳播技術(shù)手段，制作出優(yōu)質(zhì)節(jié)目。

廣播電視編導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)的是具備廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識(shí)、具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力，能在全國(guó)廣播電影電視系統(tǒng)和文化部門(mén)從事廣播、電視節(jié)目編導(dǎo)、藝術(shù)攝影、音響設(shè)計(jì)、音響導(dǎo)演、撰稿、編劇、制作、社教及文藝類節(jié)目主持人等方面工作的廣播電視藝術(shù)學(xué)科的高級(jí)專門(mén)人才。

廣播電視編導(dǎo)更注重于實(shí)踐，廣播電視藝術(shù)學(xué)學(xué)更偏重于理論，不過(guò)兩者好像是相輔相成的。

廣播電視學(xué)和電視編導(dǎo)哪個(gè)更好

兩個(gè)專業(yè)本身比較類似。但是，單從就業(yè)來(lái)看，廣播電視編導(dǎo)比廣播電視新聞學(xué)更容易就業(yè)。一方面是因?yàn)榫帉?dǎo)的課程中實(shí)踐課程多，另一方面是編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)更多，增加了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

要說(shuō)區(qū)別，就要先了解兩個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)特點(diǎn)。按照現(xiàn)有的學(xué)科分類，廣播電視新聞學(xué)屬于新聞傳播學(xué)類下的新聞學(xué)大類。主要為廣播、電視等電波媒體培養(yǎng)新聞人才。課程設(shè)置中以新聞學(xué)的理論課程居多，所以在學(xué)習(xí)的前期，基本體會(huì)不到廣播和電視的特點(diǎn)。不過(guò)，具體的課程因不同學(xué)校的實(shí)際情況不同而不同。有些學(xué)校會(huì)比較早的開(kāi)設(shè)專業(yè)核心課程，有的學(xué)校到后面才開(kāi)設(shè)。例如我們湖南大學(xué)，是在大三才課設(shè)剪輯、攝像等專業(yè)課程。大一全是通識(shí)課，幾乎所有文科的課程有涉及。導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)前途一片渺茫。

廣播電視編導(dǎo)屬于新聞傳播學(xué)類下的廣播電視藝術(shù)學(xué)大類，實(shí)際跨新聞傳播學(xué)與藝術(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科大類。課程設(shè)置上，偏重實(shí)踐，較早開(kāi)設(shè)剪輯、攝像、策劃等課程。編導(dǎo)專業(yè)學(xué)的東西很雜，涉及的范圍比廣播電視新聞學(xué)更加寬。因?yàn)橛休^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)，所以就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更大。

兩個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容類似。但是在現(xiàn)有的招生政策下，廣播電視新聞學(xué)放在普通高考中錄取，廣播電視編導(dǎo)放在藝術(shù)類里面錄取。導(dǎo)致同一學(xué)校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生的文化成績(jī)大大低于

廣播電視新聞學(xué)的學(xué)生。在社會(huì)上也容易丟失一些本該屬于自己的機(jī)會(huì)。例如，考公務(wù)員。公務(wù)員考試需要很多學(xué)新聞的學(xué)生，但是很少需要學(xué)編導(dǎo)的。其實(shí)兩個(gè)專業(yè)很類似。

從今后工作來(lái)看，編導(dǎo)的工作更加強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性和創(chuàng)意，而廣播電視新聞學(xué)則更加套路化，強(qiáng)調(diào)政治、社會(huì)等，藝術(shù)性不強(qiáng)。

但是，電視等媒體更愿意用編導(dǎo)專業(yè)的人，因?yàn)閷I(yè)技能更強(qiáng)。而廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的人更多的是坐辦公室或者采訪之類的。因?yàn)閮蓚€(gè)專業(yè)類似，所以很多時(shí)候可以互相替換。

如果今后想考研之類的，現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)好學(xué)校。如果為了工作，就多實(shí)踐吧！

這樣可以么？

廣播電視學(xué)專業(yè)有哪些本科

不一定，看是那方面的，如廣播電視新聞學(xué)就不屬于，廣播電視藝術(shù)學(xué)就是

不是的。這是普本專業(yè)

廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)什么課程

電視學(xué)包含電視藝術(shù)學(xué)，但比較簡(jiǎn)單的涉及。電視藝術(shù)學(xué)專業(yè)性的從藝術(shù)角度學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。