管理類邏輯錯(cuò)題怎么整理 錯(cuò)題應(yīng)該怎么整理?

如何整理錯(cuò)題集？錯(cuò)題本要怎么整理？如何正確整理錯(cuò)題？錯(cuò)題整理的正確方法，錯(cuò)題如何整理？錯(cuò)題應(yīng)該怎么整理？

本文導(dǎo)航

• 如何整理錯(cuò)題集
• 快速整理錯(cuò)題本的方法
• 如何正確整理錯(cuò)題
• 整理錯(cuò)題最好的方法
• 整理錯(cuò)題的方法和技巧
• 錯(cuò)題應(yīng)該怎么整理?

如何整理錯(cuò)題集

常見的“錯(cuò)題集”有三種類型： 一是訂正型，即將所有做錯(cuò)題的題目都抄下來，并做出訂正；二是匯總型，將所有做錯(cuò)題目按課本的章節(jié)的順序進(jìn)行分類整理；三是糾錯(cuò)型，即將所有做錯(cuò)的題目按錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分類整理。

本文介紹新型的“錯(cuò)題集”——活頁(yè)型錯(cuò)題集，其整理步驟為：

1 分類整理。將所有的錯(cuò)題分類整理，分清錯(cuò)誤的原因：概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、新概念類、數(shù)學(xué)思想類等等，并將各題注明屬于某一章某一節(jié)，這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找，又能按各章節(jié)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來簡(jiǎn)便，另外也簡(jiǎn)化了“錯(cuò)題集”，整理時(shí)同一類型問題可只記錄典型的問題，不一定每個(gè)錯(cuò)題都記。

2 記錄方法。老師試卷評(píng)講時(shí)，要注意老師對(duì)錯(cuò)題的分析講解，該題的引入語(yǔ)、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)等等。并在該錯(cuò)題的一邊注釋，寫出自己解題時(shí)的思維過程，暴露出自己思維章礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時(shí)可能覺得較困難或?qū)懖怀?，不必?qiáng)行要求自己，初始階段可先用自己的語(yǔ)言寫出小結(jié)即可，總結(jié)得多了，自然會(huì)有心得體會(huì)，漸漸認(rèn)清思維的種種章礙（即錯(cuò)誤原因）。

3 必要的補(bǔ)充。前面的工作僅是一個(gè)開始，最重要的工作還在后面，對(duì)“錯(cuò)題集”中的錯(cuò)題，不一定說訂正得非常完美了，就證明你這一知識(shí)的漏洞就已經(jīng)彌補(bǔ)好了。對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答。如果沒有困難，說明這一知識(shí)點(diǎn)，你可能已經(jīng)掌握了，如果還是不能解決，則對(duì)于這一問題的處理還要再深入一點(diǎn)。因?yàn)樵谙乱淮螠y(cè)試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯(cuò)誤。

4 錯(cuò)題改編。這一工作的難度較大，解題經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)可能做起來比較順利。因?yàn)槊康涝囶}都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學(xué)生的，當(dāng)然要能學(xué)會(huì)如何去改，這是彌補(bǔ)知識(shí)漏洞的最佳的方法。初始階段，同學(xué)們只需對(duì)題目條件做一點(diǎn)改動(dòng)。

5 活頁(yè)裝訂。將“錯(cuò)題集”按自己的風(fēng)格，編號(hào)頁(yè)碼，進(jìn)行裝訂，由于每頁(yè)不固定，故每次查閱時(shí)還可及時(shí)更換或補(bǔ)充。在整理錯(cuò)題集時(shí)，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而高花架子，整理時(shí)不要在乎時(shí)間的多少，對(duì)于相關(guān)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的整理與總結(jié)，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯(cuò)題是怎樣求解這么簡(jiǎn)單，更重要的是通過整理“錯(cuò)題集”，你將學(xué)會(huì)如何學(xué)數(shù)學(xué)、如何研究數(shù)學(xué)，掌握哪些知識(shí)點(diǎn)在將來的學(xué)習(xí)中會(huì)犯錯(cuò)誤，真正做到“吃一長(zhǎng)一智”。

一本好的“錯(cuò)題集”就是自己知識(shí)漏洞的題典，平時(shí)要注意及時(shí)整理與總結(jié)，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)“錯(cuò)題集”就是你最重要的復(fù)習(xí)資料，最初復(fù)習(xí)時(shí)一定要多回頭看，以后隔一段時(shí)間可以加長(zhǎng)一點(diǎn)，要充分利用，定期翻看。時(shí)間間隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個(gè)月。復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標(biāo)記，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，作為以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)象。長(zhǎng)此以往可以進(jìn)行二輪、三輪甚至多次的“篩選”，直至這些題目你完全掌握，以后考起試來你會(huì)感到進(jìn)步明顯，收獲頗豐。

就能夠起到很好的復(fù)習(xí)效果。雖然每位同學(xué)的“錯(cuò)題集”不盡相同，但其他同學(xué)的“錯(cuò)題集”中的優(yōu)點(diǎn)是可以借鑒的，故同學(xué)們平時(shí)也要注意相互之間的交流。

針對(duì)這個(gè)問題，建議采用“未雨綢繆法”。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，大家?guī)缀醵紩?huì)做錯(cuò)題集的整理，但是卻很少在閱讀中做筆記。如果一邊閱讀，一邊發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的社會(huì)生活常用生詞和熱點(diǎn)詞語(yǔ)，還有形式變化較多的各種動(dòng)詞，然后連帶生詞和例句都記錄在能隨身攜帶的小本上，就可以利用零散時(shí)間拿出來翻看復(fù)習(xí)。逐漸地加深對(duì)這些閱讀筆記的印象，很多以前的生詞也就不“生”了。所以，閱讀筆記只要堅(jiān)持不懈地做下去，可以有效地減少考試時(shí)遇到的生詞量，掃除做題的一大障礙。

讀到確實(shí)不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，也可以采用化解它的套路。如果某個(gè)生詞不影響對(duì)整篇文章的理解時(shí)，就大膽地跳過去，絕不要對(duì)它念念不忘；如要題目是針對(duì)生詞的，做法是先給它做個(gè)記號(hào)，暫時(shí)跳過，通讀之后依靠上下文的意思來推測(cè)大概詞義，或?qū)⑦x項(xiàng)帶入生詞所在的原文，檢驗(yàn)是否合乎語(yǔ)義和邏輯，而且有時(shí)在題目或文章里就有與生詞相近的詞或短語(yǔ)，可以從中得到詞義提示。

量變到質(zhì)變的過程中，時(shí)?？偨Y(jié)很重要。好些同學(xué)覺得閱讀科技類文章比較難，但這類文章比較起其他類型的文章它在結(jié)構(gòu)上更有規(guī)律可尋。一般容易在段首或段尾找出主題句，或發(fā)現(xiàn)每段的關(guān)鍵詞。

外語(yǔ)一方面是跟著老師把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)牢了，課外再聽一些詞帶，看一些書刊。一個(gè)是提高一下學(xué)英語(yǔ)的興趣，再一個(gè)是涉及一些課外的東西，對(duì)提高英語(yǔ)語(yǔ)感很有好處。其實(shí)各科都是這樣，一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)課外知識(shí)。最重要的還是基礎(chǔ)知識(shí)。英語(yǔ)稍差一點(diǎn)的學(xué)生可以把90%以上的時(shí)間都用在這方面。能力稍微好一點(diǎn)的把基礎(chǔ)知識(shí)抓好之后，再適當(dāng)多涉及一些課外的東西。

英語(yǔ)始終要堅(jiān)持做閱讀理解，完型填空，不要讓筆頭生下來，去習(xí)慣這種題型。而且每天都聽一點(diǎn)英語(yǔ)，練聽力的時(shí)候可能比較習(xí)慣一些，否則一下子聽的話可能聽不出來，反應(yīng)不過來。

快速整理錯(cuò)題本的方法

考完試，同學(xué)們最關(guān)心的是分?jǐn)?shù)還是錯(cuò)題？結(jié)果90%的同學(xué)關(guān)心的是分?jǐn)?shù)。事實(shí)也正如此，每次閱卷后發(fā)回試卷時(shí)，同學(xué)們看到高分就高興，看到低分就賭氣地把考卷往課桌里一塞，有的甚至把試卷揉成一團(tuán)。更有甚者把試卷撕了。我認(rèn)為這些做法絕非明智之舉。許多教學(xué)實(shí)踐表明，一個(gè)學(xué)生做過的練習(xí)時(shí)間超過一個(gè)學(xué)期乃至一年，則很少有人再去復(fù)習(xí)、鞏固。但他做過的這些練習(xí)，其中不乏有許多相當(dāng)有價(jià)值的習(xí)題，也不乏有相當(dāng)多的類似的習(xí)題在以后犯同樣的錯(cuò)誤。如果我們教師能指導(dǎo)學(xué)生，從中找出一些有價(jià)值的典型習(xí)題，并將之收錄在錯(cuò)題集中，我看還是很有意義的。德國(guó)大詩(shī)人歌德曾經(jīng)說過：“錯(cuò)誤同真理的關(guān)系，就像睡夢(mèng)同清醒的關(guān)系一樣。一個(gè)人從錯(cuò)誤中醒來，就會(huì)以新的力量走向真理。”那么，在有限的時(shí)間里，高中學(xué)生如何建語(yǔ)文錯(cuò)題集才能真正費(fèi)時(shí)少、收益好呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

第一，應(yīng)明確建立錯(cuò)題集的作用。每一次練習(xí)也好，考試也罷，老師評(píng)講過后，絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺得自己不應(yīng)該出現(xiàn)錯(cuò)誤?？墒?，下一次考試仍然會(huì)重復(fù)昨天的故事。究其原由，考試中丟分主要是學(xué)生對(duì)要考試的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，累計(jì)的漏洞超多的反映。所以，要想盡可能減少失誤，必須找到補(bǔ)漏的靈丹妙藥，而錯(cuò)題集正是我們事半功倍的絕佳助手。如你想通過錯(cuò)題集來提醒自己注意一些小毛病，你就可以把原來的錯(cuò)誤過程抄

如何正確整理錯(cuò)題

如何做正確整理錯(cuò)題？

良好的學(xué)習(xí)需要很多正確的學(xué)習(xí)方法，例如及時(shí)將錯(cuò)題整理成錯(cuò)題本，就可以有效的了解自己學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)的改善和避免犯同樣的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)的效率，下面就一起來看看怎么整理錯(cuò)題本吧。

方法/步驟分步閱讀

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將所有錯(cuò)題分類整理，分清錯(cuò)誤的原因，如：概念模糊類、審題錯(cuò)誤類、記憶錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，將各題注明屬于某章5某節(jié)，便于按原因查找原因。

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每天晚上要及時(shí)整理當(dāng)天的錯(cuò)題，不定時(shí)翻看找出錯(cuò)誤原因。

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學(xué)完單元后需重溫知識(shí)重點(diǎn)，針對(duì)錯(cuò)題向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

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在隔天或記錯(cuò)完成的周末進(jìn)行改錯(cuò)。

整理錯(cuò)題最好的方法

錯(cuò)題分兩類：

① 是自己根本不會(huì)，沒有思路的。

② 是因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)的。

最有價(jià)值的是第二類，更值得你分析和反思

通過分析與反思，當(dāng)下次測(cè)試或練習(xí)時(shí)，你可以在開始做題前深呼吸，靜心后想一想你曾經(jīng)在哪些地方因?yàn)榇中陌l(fā)生過錯(cuò)誤，從而告誡自己在練習(xí)時(shí)要特別注意保證不再發(fā)生類似的“粗心錯(cuò)”。

再次建議大家，整個(gè)備考過程中，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，學(xué)習(xí)不能懶！??！

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收集難題

難題或許并不難，只是它有著很巧妙的解法，你卻沒有想到。

有些難題只是課本習(xí)題的拓展，這樣的題可以開拓你的思路，遇到這類題目你可以收集在難題本中，經(jīng)常拿出來反復(fù)復(fù)習(xí)，對(duì)于提高成績(jī)有著很大的助益。

當(dāng)然專升本的考試難度還算適中，于老師建議同學(xué)們以基礎(chǔ)為主，跟隨惠眾學(xué)校的課程安排，授課教師的課程節(jié)奏來復(fù)習(xí)，只要認(rèn)真持之以恒，最后都是沒有問題的。

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做練習(xí)

在做練習(xí)時(shí)常常會(huì)遇到這樣的情況：這道題看到過沒有問題，但做到一半?yún)s做不下去了，原因就是當(dāng)初你只是在看練習(xí)，而忽略了踏踏實(shí)實(shí)的步驟

整理錯(cuò)題的方法和技巧

要把錯(cuò)題本分為三大類

第一種，不該錯(cuò)的題。由于大意，馬虎，看錯(cuò)題，寫錯(cuò)答案，弄錯(cuò)思路，這類題，很有可能下次再做就不會(huì)錯(cuò)了，但是一定要寫在錯(cuò)題本里，避免二次出錯(cuò)。

第二種，有可能出錯(cuò)的題。這類題難度上有所提高，自己在寫答案的時(shí)候也是猶猶豫豫，感覺像碰運(yùn)氣，這類題是拉開成績(jī)的主要原因，成績(jī)好的同學(xué)對(duì)于這類題基本都會(huì)做，而成績(jī)不好的就模棱兩可了，這應(yīng)該是錯(cuò)題本里出現(xiàn)最多的，也是最重要的。

第三種，不會(huì)的題，難題、怪題。我們?cè)诳荚嚮蛘呔毩?xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到這類題，根本不會(huì)做，這類題大部分是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整合，所以要完全掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，活學(xué)活用，才能駕馭這類題。

針對(duì)以上三種題型，我們首先把重點(diǎn)放在第一種和第二種題型上面，有道是熟能生巧，每周把這些錯(cuò)題拿出來看一遍，理一下思路，時(shí)間長(zhǎng)了，這些題會(huì)了然于心。對(duì)于那些難題、怪題，我們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)沒打牢之前，先不要碰，等到第一種和第二種題，出現(xiàn)的概率越來越少，成績(jī)?cè)絹碓胶玫臅r(shí)候，我們可以嘗試著去做。

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錯(cuò)題本有三部分組成

1、原題目：抄寫題目或剪下粘貼，抄寫的時(shí)候一定要認(rèn)真，并把重點(diǎn)和自己忽略的點(diǎn)用不同顏色的筆標(biāo)記。

2、正確的解題過程：可以按照答案一步一步寫，但這僅僅是你暫時(shí)沒有自己獨(dú)特的解體思路的情況下。最好要根據(jù)自己的思路一步一步的書寫，特別注意的是步驟不能省略，這樣可以避免考試的時(shí)候因步驟不全不能得滿分。

3、分析反思：錯(cuò)誤的原因、忽略的知識(shí)點(diǎn)、不了解的思維方式以及不熟悉的解體方法都是我們需要寫的范圍。

積累、分析、研究、閱讀、修正就是錯(cuò)題本形成與生效的過程，只要好好實(shí)施這個(gè)過程，成績(jī)的提高近在咫尺。

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如何高效運(yùn)用錯(cuò)題集？

1、定期翻閱、防止再錯(cuò)

只有經(jīng)常瀏覽，才能讓錯(cuò)題本變“廢”為“寶”，真正起到提高成績(jī)的作用。古語(yǔ)云“吾日三省吾身”，錯(cuò)題本也要做到定時(shí)翻閱、查找、反思，在這個(gè)過程中，不斷強(qiáng)化記憶。讓同樣的錯(cuò)誤不再發(fā)生。翻閱“錯(cuò)題集”就是孩子們每周末必做的功課。翻閱的過程，就是讓曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤在大腦中再一次“否定”，從而避免再犯。考試前再次翻閱，就又一次加深印象。

2、互相傳閱、共同進(jìn)步

不能說錯(cuò)題本是“學(xué)習(xí)秘籍”，但錯(cuò)題本一定是“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)匯總”，上面寫滿了我們學(xué)習(xí)過程中遇到的教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)之間能夠互相傳閱、共同進(jìn)步，就能起到1+1>2的作用。

3、善于總結(jié)、攻破難點(diǎn)

錯(cuò)題本經(jīng)常出現(xiàn)的題目類型，一定是同學(xué)們的“痛點(diǎn)”所在，因此，在回顧錯(cuò)題本的時(shí)候，要善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住重點(diǎn)，這樣，就能有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自己的弱項(xiàng)，做到有目的，有重點(diǎn)地高效復(fù)習(xí)。

4、設(shè)立目標(biāo)、減少錯(cuò)題

看到厚厚的錯(cuò)題本相信不少學(xué)生也很苦惱，不過，這恰恰是提升成績(jī)的原動(dòng)力。只需要努力讓自己的錯(cuò)題本變薄、錯(cuò)題變少即可。這樣簡(jiǎn)單而又清晰的目標(biāo)，能讓自己在學(xué)習(xí)中更加專注、認(rèn)真。

錯(cuò)題應(yīng)該怎么整理?

精髓在“整理“二字

如果只是把錯(cuò)題題面抄錄一遍，答案抄錄一遍，沒有分析錯(cuò)因，沒有得出下次如何規(guī)避的方法，不如不整理錯(cuò)題。

所以，錯(cuò)題本必備三要素：題干、清晰的答案、錯(cuò)因分析及如何規(guī)避。

錯(cuò)因分析，以物理為例，要區(qū)分清楚：是概念不清楚？還是不會(huì)用？是物理過程分析錯(cuò)了？還是計(jì)算不過關(guān)？

再以高一數(shù)學(xué)集合部分為例：是忘記了集合內(nèi)元素的互異性？還是忘記了空集是所有集合的子集？還是忘記了把得出的結(jié)論帶回題目中，用集合的性質(zhì)檢驗(yàn)這個(gè)關(guān)鍵的解題步驟？

總之不要自己糊弄自己，錯(cuò)題分析，一定要把錯(cuò)誤背后的知識(shí)漏洞找出來。

“錯(cuò)題太多，整理不完“怎么辦？

不是所有的錯(cuò)題都要一一整理，尤其是基礎(chǔ)較差的同學(xué)，確實(shí)要有側(cè)重。那些看了答案，聽了老師講解，也還是完全不會(huì)的題，比如壓軸題的第二問，就不是每個(gè)同學(xué)都有必要整理的。

簡(jiǎn)單來說，那些看了答案、聽了老師講解，你就覺得自己會(huì)做了的題，就是你最該整理的錯(cuò)題。

即使這樣，還可以將這些錯(cuò)題再分為3類，不同類型的錯(cuò)題，總結(jié)時(shí)，側(cè)重點(diǎn)也不一樣。

1、看答案、聽講解前，不會(huì)做的題，沒有思路的題

整理時(shí)要寫清楚：題目?題目分析?解答詳細(xì)過程及每一步為什么要這么做。

2、以為會(huì)做，但做錯(cuò)的題，包括粗心、概念不清、以及邏輯問題

整理是要寫清楚：題目?解答?錯(cuò)因，避免下次再在同一個(gè)地方栽跟頭。

3、做得慢、沒有應(yīng)用到最佳解法的題

整理時(shí)一定要寫清楚：題目?優(yōu)秀解答?解答分析。