預(yù)答辯是什么意思 預(yù)答辯需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)

研究生預(yù)答辯與正式答辯有什么不同？本科畢業(yè)生一般預(yù)答辯是什么時(shí)候？什么叫做預(yù)答辯？沒(méi)有小論文可以預(yù)答辯嗎？

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• 研究生答辯基本能過(guò)嗎
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• 預(yù)答辯需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)
• 論文答辯不過(guò)的條件

研究生答辯基本能過(guò)嗎

一般情況下，正常的順序是 先預(yù)答辯，然后根據(jù)答辯組導(dǎo)師的意見(jiàn)修改論文，然后將論文送到校外去外審。外審回來(lái)的意見(jiàn)，如果是同意答辯的，就可以參加最后的答辯。最后的答辯完成，答辯組一致通過(guò)表決，就算學(xué)生完成論文，達(dá)到可以授予碩士學(xué)位的條件。

專科生畢業(yè)答辯一般會(huì)問(wèn)什么

你們還有預(yù)答辯啊~

我們基本都是一次搞定~

預(yù)答辯應(yīng)該在正式答辯前幾個(gè)星期左右，不會(huì)相隔太遠(yuǎn)的~

望采納~

預(yù)答辯需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)

預(yù)答辯就是先把自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)的PPT預(yù)演一邊,給導(dǎo)師先講一講，在正式答辯前的預(yù)演，導(dǎo)師先問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，以防后面正式答辯時(shí)你沒(méi)有心理準(zhǔn)備。

拓展資料：

答辯是一個(gè)漢語(yǔ)語(yǔ)，漢語(yǔ)拼音為dá biàn，基本意思是應(yīng)答別人的提問(wèn)，進(jìn)行辯解。同時(shí)，答辯也是一個(gè)法律術(shù)語(yǔ)，特指在法庭上為答復(fù)一種陳述、告發(fā)或起訴所作的辯護(hù)。答辯相對(duì)起訴而言的，是被告針對(duì)原告起訴的事實(shí)和理由向人民法院提出的答復(fù)和辯解。

法律術(shù)語(yǔ)

答辯，是指民事（包括刑事附帶的民事）、經(jīng)濟(jì)、行政案件的被告人或被上訴人，針對(duì)原告人或上訴人向人民法院遞交的起訴狀或上訴狀中提出的問(wèn)題，依據(jù)事實(shí)和法律所進(jìn)行的辯駁。被告人和被上訴人提出答辯，這是民事、經(jīng)濟(jì)和行政訴訟中的必經(jīng)程序，也是一項(xiàng)重要訴訟權(quán)利。人民法院應(yīng)當(dāng)保證他們能正確地行使這一權(quán)利，使當(dāng)事人在訴訟中權(quán)利平等。至于當(dāng)事人拒絕答辯，不影響人民法院對(duì)案件的依法審理。

引證解釋

指答復(fù)別人的指責(zé)、控告、問(wèn)難等；為個(gè)人的行為或論點(diǎn)辯護(hù)。

唐劉肅《大唐新語(yǔ)·懲戒》：“;周矩;為殿中侍御史，大夫蘇味道待之甚薄，屢言其不了事， 矩 深以為恨。后 味道 下獄，勅 矩 推之， 矩 謂 味道 曰：‘嘗責(zé) 矩 不了事，今日了公事也。好答辯。’ 味道 由是坐誅。”

《舊唐書(shū)·楊慎矜?zhèn)鳌罚骸跋攘?盧鉉 收太府少卿 張瑄 於會(huì)昌驛 ，系而推之， 瑄 不肯答辯。”瞿秋白《鬼臉的辯護(hù)》：“當(dāng)你只會(huì)喊幾聲‘切西瓜’的時(shí)候，就要被敵人看做沒(méi)有能力在理論上來(lái)答辯了。”丁玲《一九三○年春上海（之一）》：“若稍說(shuō)到正題，他不是冷著臉不答辯，便是避開(kāi)正面的話鋒，做側(cè)面的嘲諷了?！?/p>

論文答辯不過(guò)的條件

沒(méi)有小論文可以預(yù)答辯，預(yù)答辯技巧如下：
一、在職研究生畢業(yè)論文答辯的一般程序
學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式三份連同提綱，草稿等交給指導(dǎo)教師，并擬出需要提問(wèn)的問(wèn)題及答案。
2。在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)，論據(jù)和寫作體會(huì)。
3。主答辯老師提問(wèn)，主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題，老師提問(wèn)完后，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。
4。學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
5。召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò)。
至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。
二、主答辯老師的提問(wèn)方式
1。提問(wèn)要貫徹先易后難原則。
主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。
所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。
學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。
2。提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。
為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題，并采取逐步深入的提問(wèn)方法。
3。當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語(yǔ)氣與之開(kāi)展討論，即要有“長(zhǎng)者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。
不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對(duì)”，“錯(cuò)了”，“謬論”等否定的斷語(yǔ)。
要記住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有從善如流的掂量。
不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，只要把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái)，供對(duì)方參考就行。
4。當(dāng)學(xué)員的回答答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來(lái)的問(wèn)題，應(yīng)采用啟發(fā)式，引導(dǎo)式的提問(wèn)方法。
參加過(guò)論文答辯委員會(huì)的老師可能都遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)員對(duì)所提的問(wèn)題答不上來(lái)，有的就無(wú)可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯，與繞圈子，其實(shí)他也是不知道答案。
碰到這種情況，答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地“呆”在那里，也不能聽(tīng)?wèi){其神聊，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以啟發(fā)或引導(dǎo)。
只有通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的，才可判定他確實(shí)不具備這方面的知識(shí)。
三、學(xué)員答辯要注意的問(wèn)題
學(xué)員要順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
（一）攜帶必要的資料和用品：首先，學(xué)員參加答辯會(huì)，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。
在答辯會(huì)上，主答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的，其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)，見(jiàn)解記錄下來(lái)。
通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。
（二）要有自信心，不要緊張：在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，你大可不必緊張，要有自信心，樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。
只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)，而自信心主要來(lái)自事先的充分準(zhǔn)備。
（三）聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么，切忌未弄清題意就匆忙作答。
如果對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師再說(shuō)一遍。
如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師做些解釋，或者把自己對(duì)問(wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。
只有這樣，你才有可能避免答所非問(wèn)，答到點(diǎn)子上。
（四）回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明：在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫。
回答問(wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng)；二要力求客觀，全面，辯證，留有余地，切忌把話說(shuō)“死”；三要條分縷析，層次分明，此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
（五）對(duì)回答不出的問(wèn)題，不可強(qiáng)辯：有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題，遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)切入正題；如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。