好生考是什么意思 初中的尖子生是怎么培養(yǎng)出來的

大學(xué)的插班生考試是什么意思？什么是好學(xué)生，好學(xué)生的定義 (不是尖子生？什么是選調(diào)生考試？

本文導(dǎo)航

• 高中插班生什么意思
• 初中的尖子生是怎么培養(yǎng)出來的
• 中招正錄和分配生什么意思

高中插班生什么意思

插班生一般是指本身是大專文憑，想追求更高文憑-本科，可以通過多種途徑來完成，插本就是其它一種?？梢陨暇W(wǎng)搜索下去年插本考試是考哪幾本書，然后買書自己學(xué)習(xí)，貌似是要等到大三的第一個(gè)學(xué)期末就可以報(bào)名，差不多大三第二學(xué)期的三月份就要參加考試了?？荚嚦晒Φ脑捑蜁?huì)插入您所報(bào)考學(xué)校相應(yīng)專業(yè)的，由大三讀起的，剛進(jìn)去的第一年會(huì)比較吃力點(diǎn)，需要補(bǔ)一些他們大一大二已經(jīng)考過的科目的試。痛苦是短暫的，未來是美好的。

至于難不難就要看您有沒決心了，呵呵，正所謂有志者事竟成?。?/p>

最后預(yù)祝您成功！

初中的尖子生是怎么培養(yǎng)出來的

好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)

一、自主能力

所謂的自助能力時(shí)刻調(diào)控的能力，可以培養(yǎng)的能力，包括自主預(yù)習(xí)，自主復(fù)習(xí)，自主完成作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識的百分比，這種能力的不同是學(xué)生日積月累的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境帶來。包括：單詞記憶能力、課文記憶能力、筆記記憶能力、課文理解能力。用單詞記憶能力舉例，比如學(xué)習(xí)10個(gè)單詞能記住9個(gè)就是90%的記憶能力。通常當(dāng)堂記憶能力超過80%的學(xué)生就屬于學(xué)習(xí)很出色的學(xué)生了。超過60%的學(xué)生可以說是跟得上的學(xué)生。再往下就是跟不上了。

三、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度并非能力。但是英語學(xué)習(xí)者來說，一個(gè)他（她）感興趣的老師，會(huì)提高孩子的課堂吸收能力，甚至?xí)屢粋€(gè)厭學(xué)的孩子改變對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，喜歡上英語。

總結(jié)，首先一個(gè)合格的學(xué)生要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，要自助完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握一些學(xué)習(xí)方法。比如我的學(xué)生，我在培養(yǎng)他們的總結(jié)能力，每一天的作業(yè)和習(xí)題，我會(huì)讓總忘記作業(yè)的學(xué)生重復(fù)。學(xué)生有改錯(cuò)本，他們做錯(cuò)的題需要用重點(diǎn)圖標(biāo)標(biāo)記出來，定期檢查復(fù)習(xí)。朗文國際班上中學(xué)的學(xué)生需要詞匯本，積累詞匯。以上就是一個(gè)合格學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。那么如何成為為優(yōu)秀的學(xué)生呢？中國有句古話“水滴石穿”，堅(jiān)持以上的學(xué)生就一定會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生。定勢必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

2、聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。

3、作業(yè)作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，不理解的也要及時(shí)弄明白。

4、復(fù)習(xí)的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時(shí)?；貜?fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)??牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多?！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時(shí)。

二、有自信心

體育比賽最怕怯場，因?yàn)槟切ψ约簡适判牡倪\(yùn)動(dòng)員是注定要失敗的。學(xué)習(xí)也最忌諱自卑，因?yàn)槟切┮詾樽约耗X子不好用、智力不如人、擔(dān)心自己沒有能力搞好學(xué)習(xí)的同學(xué)，十有八九是學(xué)習(xí)中的失敗者。自信心足的同學(xué)，能更好地發(fā)揮自己，容易取得優(yōu)異成績。 解放前，曾有這么一位中學(xué)老師，看到當(dāng)時(shí)政府的腐敗，大多數(shù)學(xué)生不求上進(jìn)，非常痛心。他出于“科學(xué)救國”的想法，毅然從數(shù)百名學(xué)生中找出了60人，組成一個(gè)“振華班”。他經(jīng)常教導(dǎo)這些學(xué)生：“你們之所以被選為這個(gè)班的學(xué)生，因?yàn)槲艺J(rèn)為你們是人才。你們也應(yīng)當(dāng)相信自己是人才，相信振華班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是好樣的”。這些學(xué)生進(jìn)了振華班后，都以為自己才智過人，對自己的前途充滿信心，處處想到班級的榮譽(yù)，嚴(yán)于律己，努力學(xué)習(xí)。與以前相比，他們簡直判若兩人。??四十年過去了，當(dāng)年這個(gè)班的學(xué)生有不少人成為杰出的人才，其中包括美籍華人物理學(xué)家鐘致榕教授。1982年，鐘教授回國探親期間，特地拜訪了這個(gè)老師，并談起當(dāng)年振華班的事。這位已年邁的老師興奮地說：“說實(shí)話，那時(shí)我只是隨便挑了一批學(xué)生，主要是想培養(yǎng)你們的自信心。你們?nèi)窟@股力量的推動(dòng)，才成為棟梁之才的??！”

自信心影響著人的各種心理品質(zhì)，影響學(xué)習(xí)積極性和智力活動(dòng)效果。缺乏自信的同學(xué)，心理就已經(jīng)做好了失敗的準(zhǔn)備，不能樹立起明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)上對自己要求低，面對學(xué)習(xí)中的困難會(huì)膽怯、畏縮，放棄對疑難問題的鉆研。因此，無論是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、注意狀態(tài)、情感品質(zhì)還是意志品質(zhì)，都受到了破壞，學(xué)習(xí)上總是提不起勁。缺乏自信的同學(xué)，精神上處于壓抑狀態(tài)，大腦皮層不容易發(fā)生興奮，因而觀察、記憶、思維、想象等智力活動(dòng)都受到了限制。相反的，對自己充滿信心的同學(xué)，能維護(hù)良好的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)過程能堅(jiān)持不懈，而且效果好。“振華班”之所以出人才，就是因?yàn)槟切W(xué)生的自信心強(qiáng)。

三、有良好的思維品質(zhì)

思維品質(zhì)的優(yōu)劣，一般用思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、獨(dú)立性、敏捷性和靈活性等六個(gè)方面來標(biāo)志。

第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，英國首相邱吉爾很有見解，當(dāng)有人向他請教問題時(shí)，他馬上會(huì)說出解決這個(gè)問題的十幾種辦法?？梢?，邱吉爾善于抓住問題的全部因素，善于應(yīng)用多方面的知識解決問題。邱吉爾的這種思維品質(zhì)就是思維的廣闊性。

法國大革命前夕，很多人信仰上帝。教會(huì)認(rèn)為，上帝是全智全能的，而且充滿仁慈之

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心。當(dāng)時(shí)，唯物主義哲學(xué)家狄德羅認(rèn)識到，上帝的存在與現(xiàn)實(shí)不符。于是，就對教會(huì)理論進(jìn)行了反駁。他說，如果上帝全智全能，那他將有能力消除世界上的丑惡、殘暴、偽善等現(xiàn)象；如果上帝充滿仁慈之心，那他將會(huì)去消除丑惡、殘暴、偽善等現(xiàn)象?？墒牵澜缟洗嬖诔髳?、殘暴、偽善現(xiàn)象，這要么是上帝沒有能力消除丑惡、沒有能力消滅殘暴，要么是上帝不愿意消除丑惡和殘暴。不論哪一個(gè)結(jié)論，都證明全智全能且充滿仁慈的上帝是不存在的。

大家知道，使用圓珠筆很方便。但是，剛發(fā)明圓珠筆的時(shí)候，筆芯較長，裝的筆墨多，寫到一定程度，筆尖上的滾珠會(huì)自行脫落，流出筆油。又黑又粘的筆油沾污了人們的衣服和紙張，因而，誰也不愿意使用圓珠筆。沒有人再買圓珠筆了，制造圓珠筆的工廠面臨倒閉。老板請來了許多專家，幫助解決滾珠脫落的問題。專家們進(jìn)行了各種試驗(yàn)，希望找到一種不怕磨損的特制金屬，但結(jié)果均告失敗。有個(gè)日本青年別出心裁，他沒有按照其他人的思路去尋找金屬材料，而是把裝筆油的管芯截短，不等滾珠脫落，筆油已經(jīng)用完。人們再也不會(huì)因?yàn)楣P油弄臟紙張和衣服而嫌棄圓珠筆了。從此，圓珠筆暢銷全世界，老板生意興隆。

這個(gè)日本青年不是盲從他人的思維模式和思考方法，而是獨(dú)立思考，獨(dú)辟蹊徑。這種思維品質(zhì)就是思維的獨(dú)立性。

古時(shí)候，有個(gè)先生教了兩個(gè)學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，先生想考一考這兩個(gè)學(xué)生，便給他們每人一兩銀子，看誰先買到一種能裝滿一間房子的東西。他們接過銀子，都積極地思考。一個(gè)學(xué)生想，能裝滿一間房子的東西肯定體積又大又便宜。于是，他立即趕到集市上，買了幾大車稻草回來。銀子用完了，可稻草還不夠裝滿一間房子。另一個(gè)學(xué)生思考片刻，便眼睛一亮，想出了好主意。他只用半兩銀子買回幾根蠟燭，在一間房子的各個(gè)角落都點(diǎn)起蠟燭，燭光充滿了整個(gè)房間。

不論讓誰評判，肯定都說第二個(gè)學(xué)生聰明。第二個(gè)學(xué)生的思維靈活、敏捷。思維靈活性高的人，善于隨機(jī)應(yīng)變，能夠從多個(gè)角度、應(yīng)用多種方法解決問題。思維敏捷性強(qiáng)的人，思考速度快，能在短時(shí)間內(nèi)應(yīng)用有關(guān)知識出色地解決問題。

上述各種思維品質(zhì)互相聯(lián)系，很難分離。這些思維品質(zhì)都不是天生的，都是在各種思維活動(dòng)中培養(yǎng)的。培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)的方法是：開拓知識視野，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，掌握各種思維方法，不斷思考問題、分析問題、解決問題。

四、具備良好的意志品質(zhì)

縱觀歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，凡是有成就的科學(xué)家都具有頑強(qiáng)的意志。我國醫(yī)藥家李時(shí)珍，為了撰寫《本草綱目》，長年累月在深山野谷采藥，做了千萬次成功與失敗的試驗(yàn)，前后整整用了二十七年時(shí)間。美國發(fā)明家愛迪生，在發(fā)明電燈過程，為了尋找一種合適的材料作燈絲，他先后試驗(yàn)了七千六百多種材料，失敗了八千多次，最后才獲得成功。

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)。搞好學(xué)習(xí)，需要付出巨大的努力。無論是學(xué)習(xí)的開始還是學(xué)習(xí)過程的堅(jiān)持，都離不開意志的作用。學(xué)習(xí)一開始，就要克服各種干擾，把注意力集中到學(xué)習(xí)問題上；學(xué)習(xí)過程，所學(xué)知識往往不是一看就明白、一聽就懂得、一想就知道，而是要經(jīng)過反復(fù)的閱讀、思考才能領(lǐng)會(huì)；即使領(lǐng)會(huì)的知識，還得通過不斷的應(yīng)用、復(fù)習(xí)才能鞏固。掌握一門知識不能只靠一時(shí)心血來潮，不能只憑著幾天的學(xué)習(xí)熱情，而要日積月累、

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持之以恒、堅(jiān)持不懈。

意志薄弱的人，面對學(xué)習(xí)中的困難會(huì)懦弱、猶豫、膽怯、頹喪；意志堅(jiān)強(qiáng)的人，面對學(xué)習(xí)中的困難顯得自信、堅(jiān)決、勇敢、振奮，具有迎難而上的氣魄。因此，意志薄弱的人總是學(xué)習(xí)上的失敗者，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才可望獲得成功。

所以，一個(gè)好學(xué)生，必須具備良好的意志品質(zhì)，因?yàn)樗鼰o論是對今天的學(xué)習(xí)還是對今后的發(fā)展，都至關(guān)重要。

中招正錄和分配生什么意思

選調(diào)生是各省區(qū)市黨委組織部門有計(jì)劃地從高等院校選調(diào)的品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)本科及其以上的畢業(yè)生的簡稱，這些畢業(yè)生將直接進(jìn)入地方基層黨政部門工作，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選和縣級以上黨政機(jī)關(guān)高素質(zhì)的工作人員人選進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。2000年，中央組織部發(fā)布了《中央組織部關(guān)于進(jìn)一步做好選調(diào)應(yīng)屆優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉工作的通知》，對進(jìn)一步做好“選調(diào)生”工作提出了明確要求。

選調(diào)生也屬于公務(wù)員系統(tǒng)，但應(yīng)該說與普通公務(wù)員還是有一定區(qū)別的。

一：報(bào)名條件不同。選調(diào)生的報(bào)名條件除符合國家公務(wù)員的報(bào)名條件外，一般還要求是黨員、學(xué)生干部、有志于從事黨政工作、服從組織安排、本科及以上學(xué)歷、成績優(yōu)秀等。

二：培養(yǎng)目標(biāo)不同。一般公務(wù)員招考的是非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)國家公務(wù)人員，選調(diào)生不僅僅具有國家公務(wù)員身份，其重點(diǎn)是培養(yǎng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選。同時(shí)，為縣(處)級以上黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的工作人員和管理人員。

三：選拔程序略有區(qū)別。選調(diào)生的選拔包括資格審查、筆試、面試、體檢、考察考核等程序，一般都要求校方進(jìn)行重點(diǎn)推薦和審查。而且“選調(diào)生”通常還會(huì)有年齡上的要求。

四：培養(yǎng)管理的措施不同。選調(diào)生到基層工作后，組織部門將通過舉辦培訓(xùn)班、抽調(diào)到上級黨政機(jī)關(guān)跟班學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)參加公開選拔、競爭上崗等得力措施進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，幫助選調(diào)生脫穎而出。

目前，各個(gè)地區(qū)的選調(diào)生項(xiàng)目一般都由當(dāng)?shù)攸h委的組織部門負(fù)責(zé)。因此，關(guān)心“選調(diào)生”項(xiàng)目的同學(xué)，可以到相關(guān)組織部門網(wǎng)站上查詢具體政策，也可關(guān)注學(xué)校的就業(yè)信息網(wǎng)站。

選調(diào)生是省委組織部的后備干部，放到基層鍛煉，人事權(quán)歸省委組織部管轄，委托接收單位考評。調(diào)動(dòng)范圍是全省建有黨組織的各級黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、人民社團(tuán)?？梢岳斫獬梢环N特殊的干部身份。

比如你的人事管理權(quán)在市人事局就只能在市級或以下的政府機(jī)關(guān)或市直機(jī)關(guān)調(diào)動(dòng)，而不能調(diào)往省級機(jī)關(guān)或平行及垂直單位，但達(dá)到副處級干部后不受此限制，可在全省范圍調(diào)動(dòng)。

可以理解為選調(diào)生是先人后崗，公務(wù)員是先崗后人。

選調(diào)生如果分配在有編制的公務(wù)員崗位就自然而然成為公務(wù)員，無需考試直接提拔，但人事歸屬不變;如果分配在沒有公務(wù)員編制的崗位則納入所在市級機(jī)關(guān)組織部干部編制范圍，再視工作調(diào)動(dòng)而定。

所謂選調(diào)生參加公務(wù)員考試主要是指跨區(qū)報(bào)考，比如報(bào)省直單位或其它地市機(jī)關(guān)，是主動(dòng)報(bào)考而非單位看中借調(diào)，這種情況在選調(diào)生提拔中比較少，除非混不下去了或覺得有蠻好的機(jī)會(huì)才會(huì)這樣，而且和一般公務(wù)員身份報(bào)考不一樣的是：公務(wù)員報(bào)考公務(wù)員必須在原單位工作達(dá)到一定年限，且報(bào)考前要和原單位脫離人事關(guān)系，考不上就完了;選調(diào)生不受任何條件限制，只要原單位同意報(bào)考且達(dá)到報(bào)考條件既可報(bào)考，考不上也可以回原單位工作，飯碗不丟!

總的來說，選調(diào)生提拔速度比公務(wù)員快得多，一般本科畢業(yè)定科員，碩研定副科，博研定正科，我身邊最快的一個(gè)碩士研究生畢業(yè)不到四年就提到副處了。但相應(yīng)報(bào)考條件限制也比公務(wù)員高得多，首先是一類大學(xué)，其次必須是省內(nèi)高校或籍外省，以前還要求要是黨員，2012放寬到共青團(tuán)員了。相對來說公務(wù)員就松多了，達(dá)到條件既可!

選調(diào)生是公務(wù)員，并且與通過正常招考被錄用的公務(wù)員有不同，選調(diào)生”與公務(wù)員隨著國家對公務(wù)員隊(duì)伍實(shí)行“逢進(jìn)必考”的原則，報(bào)考“選調(diào)生”和公務(wù)員成了當(dāng)前和今后大學(xué)生走進(jìn)黨政機(jī)關(guān)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)而優(yōu)則仕”理想的唯一途徑。

這兩條道路有異曲同工之處：

1、選調(diào)生與公務(wù)員相同都要有一年試用期，期間只有見習(xí)期工資，第二年定級，定科員二級;

2、選調(diào)生雖是后備干部身份，但試用期結(jié)束后的前兩年需要在基層工作，期間碩士定副科級(非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、級別)，之后才可參與全省的人員選調(diào)。

3、選調(diào)生碩士正式入編(試用期結(jié)束)后的第二年定副科級(非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、級別)，執(zhí)行副科級工資。但需要注意級別和職務(wù)(領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù))的區(qū)別，比如非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)可以是副主任科員。

4、選調(diào)生是省、市、縣委組織部掌握的后備干部，而招考錄用的公務(wù)員，是各機(jī)關(guān)工作人員，關(guān)系由該機(jī)關(guān)的人事行政部門管轄，而非各級黨委組織部。

5、選調(diào)生一般要分配到基層去鍛煉，條件艱苦，福利少(不是單一情況，東部、中西部部分發(fā)達(dá)地區(qū)情況明顯不同)，但兩三年后就會(huì)上調(diào)。

6、培養(yǎng)管理的措施不同。