大學(xué)政治怎么學(xué) 如何學(xué)習(xí)政治?

怎樣學(xué)好大學(xué)政治？怎么學(xué)好大學(xué)的政治？最好詳細(xì)點(diǎn)的哦？如何學(xué)習(xí)政治？如何提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)？大學(xué)生如何學(xué)好思政課？

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• 怎樣學(xué)好大學(xué)政治？
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• 如何學(xué)習(xí)政治?
• 如何提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)
• 大學(xué)生如何學(xué)好思政課

怎樣學(xué)好大學(xué)政治？

大學(xué)的政治不同于高中時(shí)候的政治，靠死記硬背是不行的。平時(shí)要多關(guān)注時(shí)事，做到學(xué)以致用。相信你只要有興趣的話，肯定可以學(xué)好的。

多看政治性的新聞，背課本

怎么學(xué)好大學(xué)的政治？最好詳細(xì)點(diǎn)的哦。

我也是政治專(zhuān)業(yè)的，首先，我們對(duì)于課本的內(nèi)容要熟悉；其次，我感覺(jué)平時(shí)要經(jīng)常閱讀一些報(bào)刊雜志，了解時(shí)政，關(guān)注一些時(shí)政評(píng)論；最后，也要多閱讀相關(guān)的書(shū)籍吧。還有一點(diǎn)，可以看一下國(guó)外的報(bào)紙，這個(gè)對(duì)于擴(kuò)展自己的知識(shí)面和看問(wèn)題的角度很有幫助

如何學(xué)習(xí)政治?

一、在宏觀上把握熱點(diǎn)問(wèn)題的背景，在微觀上研究命題的切入點(diǎn) 高考試題中問(wèn)題的設(shè)置，不是強(qiáng)調(diào)面而是側(cè)重于點(diǎn)，即小切口。一年來(lái)國(guó)內(nèi)國(guó)際的熱點(diǎn)很多，每一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的角度和側(cè)面也很多，哪些信息具有關(guān)鍵性？要看題目要求的范圍和設(shè)問(wèn)的指向。因此，在挖掘熱點(diǎn)問(wèn)題的宏觀背景的基礎(chǔ)上，還要從微觀上具體把握熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、與教材基本理論的結(jié)合點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系，而不能孤立地去認(rèn)識(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題。 如2003年高考文綜第39題以“氣象與人民生活關(guān)系密切”為背景，考查了對(duì)氣象問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)的思考。2004年高考文綜第38題以“藍(lán)色國(guó)土”資源為背景考查了對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)的思考，以及我國(guó)對(duì)“藍(lán)色國(guó)土”所采取的外交政策。 這啟示我們： 1.宏觀把握熱點(diǎn)，微觀研究切入點(diǎn)。 2.整合信息的依據(jù)是教材中的基本理論，因此，在復(fù)習(xí)備考后期，要注意回歸教材。此時(shí)對(duì)基本理論的認(rèn)識(shí)應(yīng)是更為深刻和活化的理解。 二、要把將熱點(diǎn)問(wèn)題與其他學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái) 文綜試題側(cè)重考查學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整體把握?？忌仨氝\(yùn)用歸納和演繹、分析和綜合等多種思維才能圓滿回答問(wèn)題。 如2002年高考文綜第1－7題就是以“歐元正式流通”這一問(wèn)題作為載體，將政治知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、地理知識(shí)與“歐元正式流通”這一熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，考查應(yīng)用政治地理知識(shí)分析重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。其中第1－2題從政治常識(shí)角度設(shè)置問(wèn)題，第7題從經(jīng)濟(jì)知識(shí)角度設(shè)置問(wèn)題，第3－6題是經(jīng)濟(jì)知識(shí)與地理知識(shí)的相互滲透。第40題以亞歐大陸橋?yàn)楣餐尘?，從不同角度（包括政治、歷史、地理）、不同層次（政治科包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治設(shè)置問(wèn)題），體現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)、政治與地理空間之間的聯(lián)系，突出了對(duì)多學(xué)科、多層次綜合能力的考查。2004高考文綜第39題以振興東北老工業(yè)基地這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為背景，更是政、史、地知識(shí)的綜合運(yùn)用。 它啟示我們： 1.學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)科原理，并能夠用學(xué)科原理去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 2.社會(huì)現(xiàn)實(shí)、教材知識(shí)和相關(guān)史地學(xué)科知識(shí)交叉點(diǎn)應(yīng)是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息的渠道不應(yīng)僅僅局限于幾本教科書(shū)，而應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注大自然。 3.要重視對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的歷史、地理背景的理解，學(xué)會(huì)從不同的角度去分析它。 三、要尋求熱點(diǎn)問(wèn)題背后的科學(xué)人文精神 縱觀近3年的文綜卷，出題圍繞社會(huì)熱點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)取材，重點(diǎn)是反映人與社會(huì)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，更多關(guān)注的是影響國(guó)家和人類(lèi)發(fā)展的根本問(wèn)題，并不一定局限于當(dāng)前發(fā)生的具體事件。考查熱點(diǎn)的目的是為了深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的理解和應(yīng)用。課本內(nèi)容是根本，對(duì)于政治熱點(diǎn)問(wèn)題的考查，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是圍繞著課本。如2002年第39題材以《清明上河圖》為背景，將歷史與政治有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。 這啟示我們： 1.教學(xué)應(yīng)該把熱點(diǎn)提高到理性的高度，提高學(xué)生的理性思維，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)發(fā)展。 2.找準(zhǔn)熱點(diǎn)和課本內(nèi)容結(jié)合的切入點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練。注意分析材料是如何體現(xiàn)相關(guān)的學(xué)科理論觀點(diǎn)以及如何用相關(guān)理論全方位地解析時(shí)政熱點(diǎn)。

如何提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)

首先要關(guān)注時(shí)事。大學(xué)生相對(duì)于其他團(tuán)體，多了許多空閑時(shí)間。但目前許多學(xué)生把時(shí)間用來(lái)玩電腦游戲。這是不對(duì)的。要想成為一個(gè)健全的社會(huì)個(gè)體，關(guān)注時(shí)事是必不可少的功課。這樣，與自己，與社會(huì)都有好處。

其次要學(xué)會(huì)思考。現(xiàn)在是信息化的社會(huì)，我們可以接收到各種明目的信息和思想。我們要學(xué)會(huì)辨別事情的真假，還要學(xué)會(huì)從適當(dāng)?shù)慕嵌热タ创拍芡晟谱约?，增?qiáng)自己的政治素養(yǎng)。

最后要懂得實(shí)踐。什么都是要付諸于實(shí)踐的，如果我們只是著眼于口舌，顯然不會(huì)有什么作為。我們要親自去理解社會(huì)基層，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，這樣才能鍛煉自己，而自己思考問(wèn)題的角度也就有了社會(huì)依據(jù)，不再停留于書(shū)本的空想。

大學(xué)生如何學(xué)好思政課

吃透教材，抓住重難點(diǎn)。除了要按時(shí)上課，在備課的時(shí)候也要理解每個(gè)基本概念、基本理論跟基本思想。爭(zhēng)取吃透教材，抓住重難點(diǎn)。【摘要】

大學(xué)生如何講好思政課【提問(wèn)】

吃透教材，抓住重難點(diǎn)。除了要按時(shí)上課，在備課的時(shí)候也要理解每個(gè)基本概念、基本理論跟基本思想。爭(zhēng)取吃透教材，抓住重難點(diǎn)。【回答】

讓他們積極思考，跟老師互動(dòng)。在思政課上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以不定時(shí)地提出一些問(wèn)題。老師提出的問(wèn)題都是一些重點(diǎn)或者關(guān)鍵性的問(wèn)題，不止對(duì)學(xué)生的生活有幫助，還可能是期末考試當(dāng)中的考點(diǎn)。因此要讓他們積極思考，跟老師多互動(dòng)?！净卮稹?/p>

理論聯(lián)系實(shí)際生活。思政課不僅給學(xué)生傳授正確的思想道德觀念，告訴學(xué)生一些做人的道理，還指導(dǎo)學(xué)生更好地生活。思政課當(dāng)中的一些理論對(duì)生活有很重要的指導(dǎo)性作用。老師講課若能做到理論聯(lián)系實(shí)際生活，便給思政課的學(xué)習(xí)提高了一個(gè)檔次。也讓學(xué)生有更深的理解【回答】