treaty怎么記憶 英語(yǔ)四級(jí)需要掌握多少單詞量

英語(yǔ)四級(jí)分值怎么安排？單詞用法和語(yǔ)法知識(shí)考的多嗎？單純的背單詞有用嗎？有最新的四級(jí)詞匯TXT格式嗎？這樣背英語(yǔ)課文背的快記得牢，怎么樣才能背的快？怎樣背單詞啊？

本文導(dǎo)航

• 英語(yǔ)四級(jí)需要掌握多少單詞量
• 這樣背英語(yǔ)課文背的快記得牢?
• 怎么樣才能背的快
• 怎樣背單詞啊？

英語(yǔ)四級(jí)需要掌握多少單詞量

一、聽(tīng)力理解（35%，共249分）；

二、閱讀理解（35%，共249分）；

三、綜合測(cè)試（15%，共106分）；

四、寫(xiě)作（15%，共106分）；

其中，聽(tīng)力理解分為四小題，一、短對(duì)話；二、長(zhǎng)對(duì)話；（都是選擇題）（共10%），三、短文理解:選擇題 四、復(fù)合聽(tīng)寫(xiě)（共20%）

閱讀理解分為三小部分，一、快速閱讀（10%）（是非+句子填空或其他），二、仔細(xì)閱讀，（25%）包括“篇章閱讀理解”：選擇題，“詞匯理解”：選詞填空

三、綜合測(cè)試包括：（一）、完型填空或改錯(cuò)：選擇題或改錯(cuò)（5%）；篇章回答或句子翻譯：簡(jiǎn)短回答或中譯英（10%）

單詞的用法考的比較少，單詞量有些要求，不然你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多生詞。四級(jí)就快考了，單純背單詞提高不了多少，做些題提高速度還是很有用的。

給你一些記憶單詞方法

四級(jí)詞匯總量分析

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定四級(jí)考試對(duì)詞匯的要求是記憶4200個(gè)單詞以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組。根據(jù)研究分析大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試歷次真題，我們將四級(jí)詞匯分為核心詞匯(查看核心詞匯)和非核心詞匯。

核心詞匯是歷次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試試題中出現(xiàn)頻率較高的詞和詞匯考查重點(diǎn)，以及本身帶有詞組較多的詞和多與其他詞類搭配的詞，有特殊用法的詞，考生可能不太熟悉的詞。非核心詞匯包括中學(xué)階段可能已經(jīng)掌握的詞，只有一個(gè)意思，且僅表示某一名稱的詞和專有名詞，因?yàn)檫@些詞除非在閱讀理解中外，一般不會(huì)被設(shè)計(jì)成詞匯試題。大綱要求的常用詞組(查看詞組和搭配)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，共有1617條，這些詞組往往是考查的重點(diǎn)，它們要么出現(xiàn)在詞匯試題中，要么出現(xiàn)在完形填空中，應(yīng)該是記憶的重點(diǎn)。

? 記憶方法

1. 黑白循環(huán)記憶法

黑白循環(huán)記憶法的核心意義是通過(guò)對(duì)大綱規(guī)定的詞匯進(jìn)行分類，找出記憶重點(diǎn)，排除非核心詞匯的干擾，通過(guò)對(duì)不同級(jí)別單詞的先后記憶，最終達(dá)到全部掌握單詞的目的。

本記憶法規(guī)定，如果考生對(duì)某一單詞能說(shuō)出它的所有漢語(yǔ)意思和用法，那么本單詞對(duì)他來(lái)說(shuō)就是白詞。如果能說(shuō)出它的部分意思，就把它定義為灰詞；如果不能夠說(shuō)出它的任何意思和用法，就把它定義為黑詞。

記憶的順序是先記憶灰詞，將全部灰詞轉(zhuǎn)化為白詞。消滅了灰詞后，就開(kāi)始記憶黑詞，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記憶，一部分黑詞就可能轉(zhuǎn)化為白詞，另一部分變成了灰詞。在以后的記憶中，黑詞不斷地變?yōu)榛以~,灰詞不斷地變成白詞，最終所有詞匯都變成白詞。這是第一層面上的循環(huán)。

另一個(gè)層次上的循環(huán)是，在記憶灰詞和黑詞時(shí)，可以將單詞按一定的標(biāo)準(zhǔn)分組，規(guī)定第一天記憶第一組，第二天記憶第二組，第三天記憶第三組，復(fù)習(xí)第一組，第四天記第四組復(fù)習(xí)第二組，依次循環(huán)，達(dá)到邊記憶邊復(fù)習(xí)的目的。

這種單詞記憶的好處是學(xué)習(xí)者始終知道自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)效果。

有關(guān)黑白詞匯的記憶的具體方法，大家可以參看我們的《大學(xué)英語(yǔ)詞匯黑白記憶法》一書(shū)。

2． 詞根、詞綴記憶法

黑白循環(huán)記憶法解決的是四級(jí)詞匯的宏觀記憶方法，而詞根詞綴記憶法解決的是詞匯微觀記憶問(wèn)題。它的特點(diǎn)是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過(guò)掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達(dá)到成串記憶單詞的目的。比如知道able，abil的意思是capable能，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力和才干有關(guān)系的；如果知道act=to do，to drive做,干,驅(qū)動(dòng)那么記憶act,action，actor，actress，active，activity，activate，actual，exact，reactor，interact，transaction等就非常簡(jiǎn)單了。知道了part=to separate的意思是分離,分開(kāi)更可以記住一長(zhǎng)串單詞: parcel，park，partly，partial, partner, party, participate, participant，particle, particular，apart，apartment，department，compartment，depart，part，partition。類似的詞根還有很多。在這里我們僅舉幾例，有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)的詞根、詞綴記憶的方法，大家可以參看我們的《大學(xué)英語(yǔ)詞匯詞根、詞綴記憶法》一書(shū)。advan=forward在前,向前；add=to，put to加上；aer=air,space空氣，天空，太空；ag=to do，to move，to conduct做，攪動(dòng)，引導(dǎo)；alter= to change改變；ampl=large，spacious寬，大；ann，enn=year年；art=skill技藝；cur(e)，sur(e)-=care操心，關(guān)注,安全，照看，醫(yī)治；dic，dit=to speak講，說(shuō)；form，forma=，format=shape，figure形成，模式。

除了詞根以外，英語(yǔ)單詞當(dāng)中還有很多詞綴(包括前綴，后綴)，這些前綴和后綴在單詞當(dāng)中出現(xiàn)得非常頻繁。記住了這些單詞的前綴和后綴再加上詞根的幫助，可以充分利用單詞之間的形式和意義聯(lián)系，對(duì)大量的詞匯進(jìn)行模糊記憶：只要知道某個(gè)單詞中包含有某個(gè)認(rèn)識(shí)的詞根或詞綴，就可以大致知道該詞的大致意義或詞性，從而大大提高閱讀理解能力。相應(yīng)地，在做詞匯題或閱讀理解中的上下文中詞匯題時(shí)，也能根據(jù)詞根、詞綴做出正確的判斷。

3．全息記憶法

所謂的全息記憶法就是利用單詞的有效記憶原理之一的“意群記憶原理”來(lái)記憶單詞。記憶科學(xué)研究證明，如果單個(gè)記憶單詞既累又不能長(zhǎng)時(shí)間地鞏固。只要將單詞按一定的意義聯(lián)系組合起來(lái)記憶，效果會(huì)大大地提高。全息記憶法可以按馬克思主義原理對(duì)于物質(zhì)的分類方法把四級(jí)大綱上的詞匯分成“物質(zhì)世界”，“人類社會(huì)”和“科學(xué)思維”三個(gè)大類?！拔镔|(zhì)世界”又可細(xì)分為“無(wú)生命物質(zhì)”和“有生命物質(zhì)”?！盁o(wú)生命物質(zhì)”可以包含物質(zhì)的最小成分(atom，particle)到宇宙大空間(universe，solar，lunar)；“有生命物質(zhì)”可以包括構(gòu)成生命的最小單位基因(protein，gen，cell,)，低級(jí)的水生生物(fish，shellfish)到爬行動(dòng)物(reptile，insect)再到飛行動(dòng)物(bird)，哺乳動(dòng)物(mammal)，猿(monkey)和人(human being)。在“人類社會(huì)”這一概念下的上層建筑就可以包含皇家(royalty，dynasty，dictator)，貴族(nobleman，landlord)，政府(government，official，administrate)，選舉(election,vote),立法(congress, assembly，legislative)，動(dòng)蕩(disorder，uprising，revolution)，警察(police，officer)，監(jiān)獄(gail，prison)，武裝(army, armed forces)，戰(zhàn)爭(zhēng)(war，weapon，surrender，defeat，victory)，和平(peace，treaty)。以上所列舉的都是按一定的名詞概念進(jìn)行的分類，在實(shí)際操作中只要是和這些概念和意義有關(guān)的名詞，動(dòng)詞及其短語(yǔ)，形容詞和副詞等都可以一并記憶。

這種記憶方法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地根據(jù)某一信息聯(lián)想記憶單詞。比如：一個(gè)人騎車走在街上就可以聯(lián)想到bicycle，truck，car，vehicle，bus，traffic (jam，light)，rush hours，highway，freeway，zebra lines，cement，sidewalk，underpass，fine，road，passenger，shops，fence等詞。又如：我們到醫(yī)院能想到hospital，doctor，nurse，ward，medicine，cure，treatment，injection，illness，clinic，等等。

本記憶法的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是，能突出一些常見(jiàn)單詞的不常用的意義，因?yàn)槎嗔x詞的不同意思可能被歸入不同的意群當(dāng)中。比如：resource可以歸入三個(gè)意群當(dāng)中，它與substance，natured等放在一起表示"物質(zhì)資源"；與method，approach放在一起表示“辦法”；與with放在一起表示“智謀”和“應(yīng)變之才”。

4．聯(lián)想法 坦率地講，只要有利于單詞的記憶，大家可以想盡一切辦法來(lái)記憶，有時(shí)，甚至可以忽略它們有無(wú)科學(xué)道理。下面我們就向大家再介紹幾種有效的詞匯記憶方法，供參考。同學(xué)們也可以在學(xué)習(xí)單詞當(dāng)中，自己有意識(shí)地總結(jié),探索出對(duì)自己來(lái)說(shuō)行之有效的單詞記憶方法。但是，一旦你找到了好的方法，請(qǐng)一定不要忘記了和大家一起分享。

1）基本義聯(lián)想法

這種方法利用多義單詞的意義擴(kuò)展規(guī)律，首先抓住單詞最基本的意思，然后根據(jù)其他詞義與基本義的聯(lián)系來(lái)輕松地記憶單詞。比如：我們知道immediate(ly)的基本意思是“中間沒(méi)有間隔地”就可以較容易地記住它的三個(gè)意思：1) (時(shí)間)立刻；2)(空間)緊挨，緊接，緊跟；3) (關(guān)系)直接。

2）形義聯(lián)想法

這種方法的做法是找出單詞之間形狀和意義的共同特點(diǎn)，利用他們的共同特點(diǎn)展開(kāi)記憶。比如我們對(duì)ball，ballet，balloon，ballot，bullet等幾個(gè)詞就可以做這樣的聯(lián)想記憶，即他們都和球有著意義是上的聯(lián)系：balloon是體積較大的氣球，ballot是用來(lái)投票的紙球，bullet是體積較小的金屬球。再比如：brace(支柱，支架)，bracket(托架，括號(hào)) brake(閘，剎車)，branch(分叉，樹(shù)枝)等幾個(gè)詞當(dāng)中都包含了br，而它像張開(kāi)兩手向前作"抱"的姿勢(shì)。這幾個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思當(dāng)中也都包含一個(gè)，抱或托的形象。

Adamant :Adam+ant都是堅(jiān)定 poignant同義詞sharp，pungent

aristocrat: Aristotle/~tic/cy; gentle/nobleman

3） 諧音聯(lián)想法（參考書(shū)：張雪松《奇思妙想記單詞——大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)詞匯》）

Ambulance: 俺不能死啊，快叫救護(hù)車！ sue 起訴

chef: 師傅； 廚師（長(zhǎng)） char：雜務(wù)，打雜

Freshman: 大一學(xué)生 要服貼，如礙事就施加點(diǎn)蠻力。

Sophomore:大二學(xué)生 掃去了浮躁的惡毛病。

Junior: 大三學(xué)生 開(kāi)始注意你的學(xué)業(yè)。

Senior: 大四學(xué)生 噻！你馬上就要畢業(yè)了！

Abase: 降低(身份) 額娘彈貝司是降低身份。

Abash： 使羞愧/困窘 惡人向我拜師使我羞愧。

Abate： 減少，減輕 減少金額之事要背著他。

Abhor: 憎惡，厭惡 我痛恨惡霸這號(hào)人。

Collision： 沖突沖撞 有沖突可離開(kāi)忍讓。

revere： 尊敬 如果是一位老爺爺我就會(huì)尊敬他。

4）趣味造句法

此方法是用一個(gè)有趣的句子將一組詞串起來(lái)。比如baby, bachelor，bad，bacon，badly，bacteria, balance等幾個(gè)詞在拼寫(xiě)和意義上都沒(méi)有什么聯(lián)系，我們可以通過(guò)一個(gè)例子將它們貫穿。A bachelor without a baby lost his balance and fell ill badly because he has some bad bacon with bacteria，and was awarded a badge。一個(gè)沒(méi)有孩子的單身漢身子失去了平衡，結(jié)果病得很厲害，因?yàn)樗粤艘恍Ь难?，并被授予一枚勛章?/p>

這個(gè)句子荒誕離奇，但卻巧妙地將所有地連在一起，而且它還體現(xiàn)了各個(gè)單詞的用法，由于單詞大多以同一個(gè)字母開(kāi)頭，因此具有音韻的效果，讀起來(lái)朗朗上口。

5）巧用單詞之間的共同成分，由熟悉的單詞記憶新單詞。

如：由east我們可以擴(kuò)展記憶beast(野獸),feast(盛宴)，yeast(硝母)；由obtain(獲得)，contain(包含)，maintain(維持)，sustain(支持)，retain(保留)。

6）分割記憶聯(lián)想

本方法就是把一個(gè)單詞分成幾個(gè)單詞或部分，利用它們之間的意義進(jìn)行聯(lián)想從而達(dá)到形象記憶的效果。比如,charisma (領(lǐng)導(dǎo)人的超凡魅力)可以這樣拆分記憶：cha可以看作China，ris，ma可以看作是rise，Mao連起來(lái)就是China rises Mao。(中國(guó)升起了毛澤東)------作為領(lǐng)袖，毛澤東具有超凡的魅力。

5．口訣記憶法

口訣一：

rim: 邊緣 brim: 邊緣

grim: 恐怖的 trim: 修剪整齊

prim: 呆板的 prose: 單調(diào)、散文

plight: 困境 pray: 祈禱

只有rim是邊緣，

前面加b意義不變，前面加鬼（g）真恐怖，

前面加t才修剪整齊，前面加p真呆板，

撲（p）到玫瑰（rose）前真單調(diào)，

撲（p）滅燈光陷入困境，

撲在光前來(lái)祈禱。

[擴(kuò)展] 看到g想成“鬼”，看到p想成“撲”

口訣二：

blemish:污點(diǎn)

blot:骯臟，污點(diǎn)

blight:枯萎

blast:爆炸

blame:責(zé)備

布萊迷失是污點(diǎn)，

雖然不多但也挺臟，

見(jiàn)不到光就枯萎，不持續(xù)就爆炸，

炸瘸了腿別怪我。

[解釋] “布萊”想成英國(guó)首相“布萊爾”

[擴(kuò)展]見(jiàn)到b想成“不”

6．視聽(tīng)結(jié)合法 購(gòu)買配有CD或磁帶的單詞書(shū)，邊聽(tīng)邊看（理論根據(jù)：聽(tīng)覺(jué)/視覺(jué)/綜合記憶型）

7．幽默小故事記憶法（參考書(shū)：邱勇《詞匯哈哈鏡——趣記GRE8000詞》）

諸葛亮發(fā)明連發(fā)弓箭

諸葛把法律reenact（再制定）

還發(fā)明一些artifact（人工制品）

給后世帶來(lái)impact（影響）

蘇州大街

外貌看似daft（愚笨的）

用刺繡的craft（手藝）

刺出憲法draft（草稿）

賈政教訓(xùn)賈寶玉

把讀書(shū)propagate（宣傳）

寶玉卻divagate（離題）

打探起agate（瑪瑙）

茶花女的最后時(shí)刻

雖然表情craggy（冷峻的）

但人已經(jīng)scraggy（瘦得皮包骨體）

手中茶花flaggy（枯萎的）

?英語(yǔ)構(gòu)詞法

? 復(fù)合compound：trustworthy; spot-light

? 派生affixation:詞根:bio-生物, dur=堅(jiān)持, preci=price, aero=air dict言: edict, indict, verdict, predict, dictate

前綴: dis-, de-, anti-,non-,mono-,mis-,inter-,后綴: -ation,-ness,-ful,-less,-ity,-ist,-ism,-ish

? 融合blending: brunch; motel; heliport; paratroops; mocamp; cheeseburger; workfare; medicare; mediaid

? 轉(zhuǎn)化conversion: love; daily; final

? 還原back-formation: babysitter->babysit; chain-smoker ->chain-smoke

? 簡(jiǎn)略shortening: ad; exam; phone; prof.; lab

? 首字母縮略acronyms: cc. cf. c/o UN laser: Lightwave amplification by stimulated emission of radiation

這樣背英語(yǔ)課文背的快記得牢?

這個(gè)和構(gòu)詞法有關(guān)

舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子 常見(jiàn)的英語(yǔ)構(gòu)詞法有

1 合成法（compounding)

是由兩個(gè)獨(dú)立的實(shí)詞（free root)組成

比如blackboard toothbrush等

這種詞你可以把它拆成獨(dú)立的幾個(gè)詞 如black和board

tooth和brush 分別去記憶各自的意思 再綜合起來(lái)就可以

2 派生法（deriviation)

這種詞是由詞根(root)加上前后綴（prefix, suffix)

構(gòu)成的 比如 dissatisfaction（不滿） uncomfortable

（不舒服）等

這種詞你可以把它拆成前綴 詞根 后綴 三部分加以記憶

如dissatisfaction拆成表否定的前綴dis 詞根satisfy（使?jié)M意）以及名詞化后綴tion

當(dāng)然前提是你對(duì)常見(jiàn)的詞綴有所了解

這里可以籠統(tǒng)的告訴你 通常前綴的作用是改變或修飾意義

而后綴的作用是在保留原義的情況下 改變?cè)~性

3 縮略詞法（acronym)

如NATO（北約）

你如果知道每個(gè)字母表示的單詞 就會(huì)方便記憶

這里NATO的全稱是North American Treaty Organization

4 截?cái)喾ǎ╟lipping)

通常是將兩個(gè)詞各取其中一段在拼起來(lái)

如sitcom（情景喜?。┛刹鸪?/p>

sit和com兩者分別代表situation 和comedy

分別正是情景和喜劇的意思

怎么樣才能背的快

掌握五種有效記憶方法讓你輕松玩轉(zhuǎn)歷史學(xué)科1、框架記憶法要形成知識(shí)框架，首先要背好課本的章節(jié)目錄，這是最粗的線條，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。比如本冊(cè)書(shū)共包括七個(gè)單元，可歸納為三個(gè)大框架：古代的中國(guó)(第一單元)和世界(第二單元)；近代的世界(第三單元)與中國(guó)(第四單元——舊民主主義革命；第五單元——新民主主義革命及其指導(dǎo)思想馬克思主義的產(chǎn)生發(fā)展)；當(dāng)代的中國(guó)(第六單元)和世界(第七單元)。有了基本的框架，再向其中填充相應(yīng)的內(nèi)容，逐漸細(xì)化，最后，書(shū)本上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在框架之中。走向考場(chǎng)的一剎那，雖然腦海中只有一個(gè)知識(shí)框架，但實(shí)際上它包含了若干子目錄。2、聯(lián)想記憶法(1)時(shí)間上的聯(lián)想就是利用事物在時(shí)間上或空間上的接近關(guān)系，由一事物聯(lián)想到另一事物。我們可以按照事件發(fā)生的時(shí)間順序聯(lián)想，如：1934年10月，第五次反“圍剿”失利，開(kāi)始長(zhǎng)征；1935年10月，陜北會(huì)師；1936年10月，甘肅會(huì)寧會(huì)師，宣告長(zhǎng)征結(jié)束。我們還可以抓住某一時(shí)間，聯(lián)想到同時(shí)發(fā)生的幾件大事。如：1861年，美國(guó)爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，俄國(guó)進(jìn)行了廢除農(nóng)奴制的改革，中國(guó)開(kāi)始了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。(2)空間上的聯(lián)想我們可以對(duì)發(fā)生在同一地點(diǎn)的歷史事件產(chǎn)生聯(lián)想。例如，南京是一座歷史名城，由南京這座城市我們可以聯(lián)想到本學(xué)期學(xué)過(guò)的有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)：①近代的第一個(gè)不平等條約——《南京條約》。②1853年，太平天國(guó)定都南京，改稱天京。③1937年，南京大屠殺。④1940年，汪精衛(wèi)成立了南京偽國(guó)民政府。⑤1949年，人民解放軍占領(lǐng)南京，標(biāo)志著國(guó)民黨政府在大陸的統(tǒng)治結(jié)束。3、比較記憶法就是從眾多的歷史現(xiàn)象中找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從共同點(diǎn)中尋求規(guī)律性，從不同點(diǎn)中探索出矛盾的特殊性。本冊(cè)書(shū)中可以比較的知識(shí)點(diǎn)有很多，比如，可以比較古代的中國(guó)和西方政體的不同；古代的希臘和羅馬的民主政體的不同；古代的民主政體與近代民主政體的不同；近代英、美、法、德政體的不同；現(xiàn)代中外政體的不同等。再比如，我們還可以把1848年中外兩個(gè)事件聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，使國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)有了先進(jìn)的思想武器；而1848年，洪秀全以“拜上帝教”組織發(fā)動(dòng)群眾，說(shuō)明農(nóng)民階級(jí)革命綱領(lǐng)的落后性，不能領(lǐng)導(dǎo)近代的中國(guó)革命取得勝利。4、歸納記憶法就是對(duì)知識(shí)的橫向或縱向的分析和歸納，也是記住線索和要點(diǎn)的過(guò)程。比如，俄國(guó)十月革命的背景，可以歸納為三個(gè)“一”：一弱(帝國(guó)主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié))、一強(qiáng)(無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命性強(qiáng))、一戰(zhàn)(第一次世界大戰(zhàn)激化了俄國(guó)的各種矛盾)。對(duì)俄國(guó)十月革命的經(jīng)過(guò)，可以歸納為四句話：“二月革命推沙皇，《四月提綱》指方向，七月流血拋幻想，十月革命現(xiàn)曙光。”在掌握了革命的基本史實(shí)后，可以得出結(jié)論：二月革命是反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，十月革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)推翻資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)主義革命。5、趣味記憶法就是把枯燥的記憶趣味化，或者叫寓記憶于趣味之中。趣味記憶的方法很多，有時(shí)甚至很荒誕，但只要有利于記憶，都無(wú)大礙。(1)諧音記憶法比如，《南京條約》開(kāi)放的五個(gè)通商口岸，可以諧音記憶為“光(廣州)下(廈門)不(福州)能(寧波)上(上海)”。(2)關(guān)鍵詞記憶法比如，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，可以記憶為：“一開(kāi)廠、賠二億、割三島、開(kāi)四口。”再比如，“查士丁尼法典”的內(nèi)容，同學(xué)們總?cè)菀谆煜梢杂洃洖椋骸皻v代敕令法典看，人財(cái)訴訟總論翻；學(xué)說(shuō)解釋在匯纂，查帝又把新敕傳”。(3)荒誕記憶法南京不在南京，在天津；(南京被開(kāi)放為通商口岸，在《天津條約》)天津不在天津，在北京；(天津被開(kāi)放為通商口岸，在《北京條約》)北京不在北京，在天津。(允許外國(guó)公使進(jìn)駐北京，在《天津條約》)記憶有法，而無(wú)定法。以上介紹的幾種比較常用的記憶方法，由于各人的思維習(xí)慣與記憶水平的不同，并不可能適應(yīng)每一位同學(xué)，筆者希望以本文為契機(jī)，激發(fā)同學(xué)們的探索實(shí)踐精神，開(kāi)發(fā)出更有效、更適合自己的記憶方法。采納哦

怎樣背單詞啊？

背單詞一直是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，到底應(yīng)該怎么背？背單詞有很多種方法，但不是所有單詞都有方法背，其實(shí)最重要的是要懂得給單詞一個(gè)畫(huà)面，結(jié)合語(yǔ)境理解詞意，這樣才能真正掌握并運(yùn)用單詞