高考語文卷子 高考語文試卷共有幾個(gè)選擇題

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2016高考卷語文一官方答案

2009年浙江省高考模擬試題（一）原創(chuàng)

語文試題卷

注意事項(xiàng)

考生在答題前認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及各題答題要求

1.試卷共6頁，包括必做題和選做題，其中第六題為選做題，其它題為必做題。滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。

2.答題前，請務(wù)必將自已的姓名、考試證號(hào)等用書寫字跡的0．5毫米簽字筆填寫在答題紙密封線內(nèi)。請認(rèn)真核對規(guī)定填寫的項(xiàng)目是否準(zhǔn)確。

3.所有答案在答題紙上完成。必須用書寫字跡的0．5毫米簽字筆寫在答題紙上的指定位置，在其它位置作答一律無效?？荚嚱Y(jié)束后，請將答題紙交回。

一、語言文字運(yùn)用（22分）

1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是 （ ）

A.謚號(hào) / 自縊 漚肥 / 老嫗 湍急 / 逸興遄飛

B.宮闕 / 商榷 餞別 / 鑒戒 孤鶩 / 好高騖遠(yuǎn)

C.品茗 / 南溟 刊載 / 載體 悱側(cè) / 成績斐然

D.箴言 / 緘默 畸形 / 菜畦 隱晦 / 不容置喙

2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 （ ）

A.喝采 不脛而走 破釜沉舟 鴉雀無聲

B.勞碌 既往不咎 毋庸贅言 寥寥無幾

C.榮膺 漚心瀝血 流連忘返 面授機(jī)意

D.挑剔 直截了當(dāng) 苦思暝想 莞爾而笑

3.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ）

A.社會(huì)進(jìn)步了，生活水平提高了，我們不用過簞食瓢飲的日子，但那種一飯千金的“豪爽”也是應(yīng)該唾棄的。

B.2008年汶川大地震，中國讓世界看到了最高領(lǐng)導(dǎo)人的殫精竭慮和13億國人的眾志成城。

C.由于大幅擴(kuò)張，各大型的零售商的資金鏈都相當(dāng)吃緊，而一旦有哪家挺不住，必然降價(jià)出貨來變現(xiàn)，而由此必然推到多米諾骨牌，引發(fā)某個(gè)區(qū)域甚至多個(gè)區(qū)域的整體放水。

D.珠海市IT產(chǎn)業(yè)招商會(huì)角色分配不同以往，市長跑龍?zhí)?，專家?dāng)主角，按國際化運(yùn)作，卓有成效。

4. 下列各句中沒有語病的一句是

A.目擊者看到希拉里的車隊(duì)在奧巴馬離開之后先行離開了奧巴馬辦公區(qū)。

B、獨(dú)聯(lián)體2020年前經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的目的是為獨(dú)聯(lián)體成員國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)力。

C、中方將與各方共同努力，積極參與峰會(huì)有關(guān)活動(dòng)，推動(dòng)國際社會(huì)有效應(yīng)對金融危機(jī)。

D、中國自主品牌汽車代表奇瑞與泰國奇瑞榮創(chuàng)有限公司在合肥舉行合作簽字儀式。

5. 把下列帶序號(hào)的詩句組合成語意連貫的詩歌并填入橫線處（只填序號(hào)）。（4分）

“西風(fēng)錯(cuò)漏出半生輕嘆，秋葭一夜就愁白了頭”，上世紀(jì)30年代的作家陸蠡說得富有詩意。同樣是荻花，王室后裔吟來卻滿是凄涼：“ 。 ”

①王孫芳草傷心色 ②雪點(diǎn)蘆花起白鷗

③散作江南處處秋 ④片帆一片畫中游

6．下面是英國諾丁漢大學(xué)校長楊福家關(guān)于教育問題說的一段話，請?zhí)崛≈饕畔ⅲ靡痪湓拋砀爬ā?不超過18個(gè)字)(3分)

楊福家說：“什么叫學(xué)問，就是學(xué)習(xí)怎么問問題，而不是學(xué)習(xí)答問題，如果一個(gè)學(xué)生能夠懂得去問問題，懂得怎樣去掌握知識(shí)，就等于給了他一把鑰匙，就能去打開各式各樣的大門。”

從某種意義上說，教育的真正目的就是：___________________________。

7．2008年北京殘奧會(huì)正值中國的中秋佳節(jié)。盛會(huì)逢佳節(jié)，舉世同慶。請以中秋節(jié)為話題，仿照例句再寫一句內(nèi)容相關(guān)、形式相似的句子。(3分)

例句：殘奧會(huì)一屆一屆地傳遞，傳遞的是超越，傳遞的是融合，傳遞的是舉世的夢想。

答_________ ____________________________

二、閱讀（62分）

（一）說明文閱讀（12分）

將生活經(jīng)歷“寫入”基因

很有可能有一些基困可以賦予貝克漢姆的孩子某些足球天分，但沒有捷徑可以把貝克漢姆為運(yùn)動(dòng)生涯付出的努力傳給后代。但如果這也是某種可以傳續(xù)的“習(xí)得特性”會(huì)怎么樣呢？

這種想法出現(xiàn)于19世紀(jì)，首先是由法國科學(xué)家拉馬克提出的。1953年，DNA的發(fā)現(xiàn)為拉馬克的進(jìn)化理論敲響了喪鐘。這種復(fù)雜的分子以方便的形式攜事業(yè)生命密碼，似乎證明了只有基因特性——例如眼睛的顏色——能夠遺傳給后代。對基因?qū)W家而言，父母和祖父母只有具有傳遞基因的意義，他們的生活經(jīng)歷是無關(guān)緊要的。但現(xiàn)在另一群科學(xué)家提出了令人信服的證據(jù)，指出遺傳可能不像傳統(tǒng)遺傳學(xué)家所說的那樣一成不變。這種理論稱為“表現(xiàn)基因組學(xué)”。

基因?qū)W家奈杰爾?佩特森解釋說：“表觀基因組學(xué)是指在遺傳的時(shí)候，基因具有對事件的‘記憶’。你經(jīng)歷的一件事可以被記錄下來，傳遞四五代人之久，甚至更長時(shí)間?！北碛^基因組學(xué)是研究信息如何在沒有編入DNA序列的情況下，從一個(gè)細(xì)胞傳遞給后代細(xì)胞。

表觀基因組學(xué)的研究者現(xiàn)在會(huì)很興奮，因?yàn)橛袑?shí)驗(yàn)表明表觀基因影響竟然能延續(xù)數(shù)代。愛丁堡大學(xué)的喬納森?塞克勒博士今年早些時(shí)候發(fā)現(xiàn)，如果懷孕期的鼠受到壓力，它們的后代也會(huì)表現(xiàn)出受壓力的跡象——高血壓、糖尿病或焦慮行為。這是“母親影響”的一個(gè)例子。

“母親影響”是否與表現(xiàn)基因因素有關(guān)還不確定。令塞克勒感興趣的是接下來的后代也出現(xiàn)了與它們祖母同樣的表現(xiàn)——但它們從未以任何形式經(jīng)歷過那些壓力。更不同尋常的是，如果感到壓力的雌性大鼠與正常雄性大鼠交配，這些雌性大鼠生下的后代也會(huì)出現(xiàn)異常的壓力表現(xiàn)。驚訝不已的塞克勒重復(fù)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果仍然相同。

早先的人類研究也顯示了多代人之間表現(xiàn)在因遺傳的跡象。瑞典醫(yī)生拉爾斯發(fā)現(xiàn)，如果祖父在童年曾營養(yǎng)不良，孫子或外孫的壽命會(huì)比較長，但對孫女或外孫女則沒有任何影響。這意味著表觀基因的傳遞機(jī)制在兩性體內(nèi)是不同的。這些研究甚至表明，祖父母一生中進(jìn)食的時(shí)間也對孫輩有影響。表觀基因組學(xué)已經(jīng)顛覆了人類基因組測序?qū)⒔獯鹚腥祟愡z傳問題的說法。佩特森說：“表觀基因改變意義重大。它們可能給進(jìn)化增加新的元素，令其對人工刺激作出反應(yīng)，這完全悖逆了傳統(tǒng)基因?qū)W。但我們還不知道可能引發(fā)表觀基因反應(yīng)的因素是什么?！笨雌饋恚覀兞艚o子孫后代的遺產(chǎn)比我們想像的要多。

8.下列對“表觀基因組學(xué)”的理解，符合文意的一項(xiàng)是 （ ）

A．表觀基因組學(xué)是指在遺傳的時(shí)候，事件具有對基因的“記憶”，被記錄下來的信息傳遞四五代之久，甚至更長時(shí)間。

B．表觀基因組學(xué)是一種研究父母和祖父母傳遞基因以外的意義的全新遺傳學(xué)理論。

C．表觀基因組學(xué)是研究基因特性（例如眼睛的顏色）如何在沒有編入DNA序列的情況下，從一個(gè)細(xì)胞傳遞給后代細(xì)胞。

D．表觀基因組學(xué)顛覆了人類基因組測序?qū)⒔獯鹚腥祟愡z傳問題的傳統(tǒng)說法。

9.下列不能作為“遺傳可能不像傳統(tǒng)遺傳學(xué)家所說的那樣一成不變”這一觀點(diǎn)依據(jù)的一項(xiàng)是 （ ）

A．如果懷孕期的大鼠受到壓力，它們的后代也會(huì)表現(xiàn)出受壓力的跡象——高血壓、糖尿病或焦慮行為。

B．如果感到壓力的雌性大鼠與正常雄性大鼠交配，這些雄性大鼠的后代也會(huì)出現(xiàn)異常的壓力表現(xiàn)。

C．表觀基因可能給進(jìn)化增加新的元素，令其對人工刺激作出反應(yīng)。

D．研究表明，祖父母一生中進(jìn)食的時(shí)間也對孫輩有影響。

10.下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是 （ ）

A．基因?qū)W家奈杰爾?佩物森的發(fā)現(xiàn)為拉馬克的進(jìn)化理論敲響了喪鐘。

B．我們留給子孫后代的遺產(chǎn)比我們想像的要多，不單有我們的基因特性，還有我們的生活經(jīng)歷。

C．拉爾斯的研究表明表觀基因的傳遞機(jī)制在兩性體內(nèi)有時(shí)相同，有時(shí)不同。

D．喬納森?塞克勒博士的重復(fù)實(shí)驗(yàn)證明了“母親影響”與表觀基因因素的關(guān)系。

11.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是 （ ）

A．貝克漢姆為運(yùn)動(dòng)生涯付出的努力也有可能傳給他的后代

B．如果祖父在童年曾營養(yǎng)不良，孫子或外孫的壽命會(huì)比孫女或外孫女長。

C．后天的“習(xí)得特性”可能積淀成為后代先天的稟性。

D．某些信息可以在不改變DNA序列的情況下遺傳給下一代。

（二）文言文練習(xí)（22分）

金圣嘆先生傳

先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文評(píng)書，議論皆發(fā)前人所未發(fā)。時(shí)有以講學(xué)聞?wù)?，先生輒起而排①之，于所居貫華堂設(shè)高座，召徒講經(jīng)，經(jīng)名《圣自覺三昧》，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經(jīng)史子集、箋疏訓(xùn)詁，與夫釋道內(nèi)外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾，頂禮膜拜，嘆未曾有，先生則撫掌自豪，雖向時(shí)講學(xué)者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。

生平與王斫山交最善。斫山固俠者流，一日以千金與先生，曰：“君以此權(quán)子母②，母后仍歸我，子則為君助燈火，可乎？”先生應(yīng)諾，甫越月，已揮霍殆盡，乃語斫山曰：“此物在君家，適增守財(cái)奴名，吾已為君遣之矣。”斫山一笑置之。

鼎革③后，絕意仕進(jìn)，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中，讀書著述為務(wù)?；騿枴笆@”二字何義，先生曰：“《論語》有兩‘喟然嘆曰’，在顏淵為嘆圣，在與點(diǎn)為圣嘆。予其為點(diǎn)之流亞歟！”所評(píng)《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩、《西廂》、《水滸》，以次序定為“六才子書”，俱別出手眼。尤喜講《易》，“乾”、“坤”兩卦，多至十萬余言。其余評(píng)論尚多，茲行世者，獨(dú)《西廂》、《水滸》、《唐詩》、制藝、《唱經(jīng)堂雜評(píng)》諸刻本。

先生歿，效先生所評(píng)書，如長洲毛序始、徐而庵，武進(jìn)吳見思、許庶庵為最著，至今學(xué)者稱焉。

曲江廖燕曰予讀先生所評(píng)諸書領(lǐng)異標(biāo)新迥出意表覺千百年來至此始開生面嗚呼何其賢哉雖罹慘禍而非其罪君子傷之。予過吳門，訪先生故居，而莫知其處，因?yàn)樵姷踔?，并傳其略如此云?/p>

注：①排：批駁。②權(quán)子母：“子”為利息，“母”為本金，“權(quán)子母”意為借貸生息。③鼎革：指明清易代。

12.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.一以貫之 貫穿

B.雖向時(shí)講學(xué)者聞之，攢眉浩嘆，不顧也 考慮

C.吾已為君遣之矣 遣返

D.因?yàn)樵姷踔?悼念

13.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）

A.①在顏淵為嘆圣 ②予其為點(diǎn)之流亞歟

B.①一日以千金與先生 ②以次序定為“六才子書”

C.①先生輒起而排之 ②而莫知其處

D.①無不供其齒頰 ②其余評(píng)論尚多

14.下列選項(xiàng)中不屬于金圣嘆“倜儻高奇，俯視一切”的言行的一項(xiàng)是（3分）

A.時(shí)有以講學(xué)聞?wù)?，先生輒起而排之。 B.座下緇白四眾，頂禮膜拜，嘆未曾有。

C.先生則撫掌自豪，雖向時(shí)講學(xué)者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。

D.先生應(yīng)諾，甫越月，已揮霍殆盡。

15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.金圣嘆講經(jīng)時(shí)，所講的東西全都來自自己的稿本，所用的稿本從來不給人看。

B.金圣嘆為人豪爽，不到一個(gè)月，就將王斫山給他用以補(bǔ)貼家用的千金花費(fèi)干凈。

C.明清易代后，金圣嘆絕意仕進(jìn)，更改名字，表現(xiàn)出了古代士人常有的氣節(jié)。

D.作者經(jīng)過吳縣家門，拜訪了金圣嘆的故居，并寫詩作傳來憑吊金圣嘆。

16.斷句和翻譯。（10分）

（1）用“|”給文言文閱讀材料最后一個(gè)自然段的劃線部分?jǐn)嗑?。?分）

曲 江 廖 燕 曰 予 讀 先 生 所 評(píng) 諸 書 領(lǐng) 異 標(biāo) 新 迥 出 意 表 覺 千 百 年 來至 此 始 開 生 面 嗚 呼 何 其 賢 哉 雖 罹 慘 禍 而 非 其 罪 君 子 傷 之

（2）翻譯下面的句子。（6分）

①好飲酒，善衡文評(píng)書，議論皆發(fā)前人所未發(fā)。（3分）

②鼎革后，絕意仕進(jìn)，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中，讀書著述為務(wù)。（3分）

（三）文學(xué)類文本（20分）

樹上的天使

[美國]瑪雅?瑞諾德斯?拉特森著 小丹譯

又來了，這些煩人的松鼠!我拽過枕頭。狠狠地蒙住自己的臉，試圖阻擋頭頂上傳來的噪音。然而，那些聲響就如同魔音入腦般揮之不去。“該死的松鼠!”我暗暗咒罵。

每到半夜，屋外的松鼠們就開始搬運(yùn)它們的美食——山核桃。而我卻每每被山核桃砸落在屋頂上的聲音吵醒，然后無奈地睜著雙眼，聽著頭頂上山核桃不斷砸在屋頂，再“咕嚕?！钡貪L落到地面的聲音。

天知道我對此刻的清醒有多么的恐懼，我簡直快要崩潰了!因?yàn)槊康竭@個(gè)時(shí)候，我的腦子就會(huì)不由自主地想到那些如雪片般飛來的賬單以及我已經(jīng)拖欠了房東許久的租金。就在昨天，我剛剛向房東保證，會(huì)盡快結(jié)清所有的欠款并支付下周80美元的租金。房東答應(yīng)了，但我想，她的耐心會(huì)很快宣布告罄。我是個(gè)初出校園的毛頭小子，一點(diǎn)賺錢的門路都沒有，而我頭頂上還有惱人的松鼠讓我不得不在半夜保持清醒。

無奈之下，我唯有打開《圣經(jīng)》尋求幫助。忽然，我看到了這樣一段話：“不要為明天憂慮?？刺炜罩械娘w鳥，它們既不播種也不收獲，天父照樣養(yǎng)活它們；野地里的百合花從來也不紡織，天父還打扮它們，給它們美麗的衣裳；地上的小草今天還在。明天就被扔進(jìn)爐子燒了，天父還給它們青翠的外衣，更何況你們呢?豈不比它們貴重得多嗎?”

我暗暗祈禱：主啊!既然您能喂養(yǎng)飛鳥，還有那些松鼠，我相信您也會(huì)保佑我的。最后，在被眾多瑣事折磨得筋疲力盡之后，我終于昏昏睡去。

第二天，我起了個(gè)大早，趕去教堂。會(huì)餐后，一位老婦人問我，能否送她回家。她告訴我，她的卡車壞了。

“當(dāng)然可以。”我說。

在去她家的路上，她問我：“你喜歡吃山核桃嗎?”

山核桃?!我僵硬地笑了笑，反問道：“你為什么這么問?”我的耳邊仿佛又響起了那些山核桃砸落的聲音。

“我以20美元一袋的價(jià)格將它們賣給一家農(nóng)場。”她回答道，“如果你喜歡，我可以以低一點(diǎn)的價(jià)格賣給你一袋，以報(bào)答你送我回家?！?

就算白送我也不要?！安涣?，謝謝?！蔽艺f。我將她安全地送到了家。然后驅(qū)車返回。

一到家，我便倒在了床上，我太累了，也許我該午休片刻。但又一次，松鼠的騷動(dòng)聲在我頭頂響起。這還沒到半夜呢!我憤憤地想，它們就不能讓我有片刻的安寧嗎?

突然，就像被一個(gè)山核桃猛地砸中了腦袋，我靈光一閃：我明白了，財(cái)富就在我的頭頂上!我從床上一躍而起，沖出屋子。我看到了，就在我的窗臺(tái)下，已經(jīng)積了厚厚的一大片山核桃。20美元一袋，我欣喜地想，只要賣出四袋就夠付下周的房租了。而事實(shí)上，地上山核桃的數(shù)量已足以讓我清償所有的債務(wù)。

幾年時(shí)間很快過去了，我的生活正慢慢好轉(zhuǎn)。而真正讓我對生活充滿感恩的，并不是那些山核桃，而是上帝派來的天使一一一它們就住在樹上，它們告訴我：上帝就在我們身邊。

(選自《海外文摘》)

17．“我”為什么覺得山核桃砸落在屋頂上的聲音像“魔音”?(4分)

18．文中畫線的兩處，分別表達(dá)了人物怎樣的心理?(4分)

(1)你喜歡吃山核桃嗎?(2分)

(2)我僵硬地笑了笑(2分)

19．文中寫閱讀《圣經(jīng)》這件事與山核桃有什么聯(lián)系?請簡要分析。(6分)

20．最后一段寫“生活正慢慢好轉(zhuǎn)”并贊美松鼠是“天使”，請?zhí)骄孔髡哌@樣寫的作用。(6分)

（四）詩詞鑒賞（8分）

閱讀下面兩首詩，回答問題。

玉階怨 無聲子夜歌

李白 薛奇童

玉階生白露，夜久侵羅襪。 凈掃黃金階，飛霜皎如雪。

卻下水晶簾，玲瓏望秋月。 下簾彈箜篌，不忍見秋月。

21．這兩首詩的開頭兩句分別寫到白露、飛霜，對表達(dá)情感有什么作用？（3分）

22．著名學(xué)者俞陛云在《詩境淺說續(xù)編》中提到《無聲子夜歌》時(shí)說：“此與宮怨詞‘卻下水晶宮，玲瓏望秋月’詞異而意同?！闭埍容^這兩首詩，分析這里所說的“同”和 “異”。 （5分）

三、古詩文默寫（6分）

23．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個(gè)小題）（6分）

（1） ， ？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。（韓愈《師說》）

（2）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 ， 。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。（《琵琶行》）

（3）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 ， 。（李白《將進(jìn)酒》）

（4） ____ _ ____ _ ，談笑間，____ _______ 。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

（5）人固有一死，_________ ___ ，_______ ____ 。（司馬遷《史記》）

四、作文（60分）

24.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

昨天離我們并不遙遠(yuǎn)，但它已經(jīng)屬于過去。昨天是歷史的進(jìn)程，是今天的基石。昨天或許是失敗的記錄，或許是是輝煌的寫照；昨天的道路或許是曲折的，或許是平坦的。昨天已經(jīng)與你告別，成了時(shí)間的定格。昨天留下苦澀、甜美、深刻、平凡……

請你以“收藏昨天”為題，寫一篇作文?？梢灾v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。

【注意】①立意自定，自選角度。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

參考答案：

1.B 2.B 3.A 4. D A.表意不明，“之后”應(yīng)為“之前”。B.成分殘缺，“發(fā)展”后應(yīng)加上“提供”。C. 語序不當(dāng)，“與各方共同努力”應(yīng)與“積極參與峰會(huì)有關(guān)活動(dòng)”互換位置。

5.②④①③

6．讓人學(xué)會(huì)提出問題、思考問題和解決問題。(“讓人學(xué)會(huì)”1分：“提出問題”1分；“解決問題”1分，“思考問題”可不作要求)

7．中秋節(jié)一代一代地傳承，傳承的是民俗，傳承的是文化，傳承的是親人的牽掛。(四句話得分分別是2、1、1、2，內(nèi)容無關(guān)，形式再好，最多得2分。)

8．D（A不是“事件具有對基因的記憶”，而應(yīng)該是“其因具有對事件的記憶”。B表觀基因研究證明父母和祖父母不只具有傳遞基因的意義，但這并不是說該理論就只研究父母和祖父母傳遞基因以外的意義。C基因特性的傳遞屬于傳統(tǒng)基因?qū)W研究范疇。D項(xiàng)符合文意，見最后一段。）

9．C（“遺傳可能不像傳統(tǒng)遺傳學(xué)家所說的那樣一成不變”出現(xiàn)在第二段的末尾，是表觀基因組學(xué)的觀點(diǎn)，下文就是表觀基因組學(xué)的研究理論和實(shí)驗(yàn)。ACD分別可以在第四、五、六段中找到。C是表觀基因改變的重大意義。）

10．B（A第二段“DNA的發(fā)現(xiàn)為拉馬克的進(jìn)化理論敲響了喪鐘”。C第六段“這意味著表觀基因的傳遞機(jī)制在兩性體內(nèi)是不同的”。D第五段“‘母親影響’是否與表觀基因因素有關(guān)還不確定”。）

11．B（原文只是說“如果祖父在童年曾營養(yǎng)不良，孫子或外孫的壽命會(huì)比較長，但對孫女或外孫女則沒有任何影響”，并未將孫子、外孫的壽命與孫女、外孫女的壽命進(jìn)行比較，并進(jìn)而得出“孫子或外孫的壽命會(huì)比孫女或外孫女長”這一推論。）

【參考譯文】

先生姓金，名采，字若采，吳縣生員，為人灑脫而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。喜歡飲酒，善于評(píng)論書籍文章，對書籍文章的評(píng)論都是以前的人沒有說過的。當(dāng)時(shí)有憑講授學(xué)問而聞名的人，先生總是站出來批駁這些人。他在所住的地方貫華堂設(shè)置很莊嚴(yán)的座位，招收學(xué)生講授經(jīng)書。他所講授的經(jīng)書名叫《圣自覺三昧》，講稿總是自己帶著自己看，從不公開給別人看。每次到講堂開設(shè)講座，聲音洪亮，環(huán)顧四周時(shí)神采卓異，所有經(jīng)史子集、箋疏訓(xùn)詁，和那些佛家、道家兩教的經(jīng)典及闡釋經(jīng)典的雜書，以及稗官野史、九彝八蠻所記載的內(nèi)容，沒有不被他評(píng)論的。議論縱橫捭闔，中心貫通始終，講得極其透徹。座位下面聽講的僧俗侶眾諸色人等崇拜到了極點(diǎn)，感嘆說從沒有聽過這樣的見解。先生就拍著巴掌自我贊許，即使以前講學(xué)的人聽說了，皺眉嘆息，他也不予考慮。

先生向來和王斫山交情最深，王斫山本來也是俠義的人，一天他拿千金給先生，說：“先生拿這些錢去放貸生息，以后本金歸還我，利息就給你補(bǔ)貼生活，行嗎？”先生答應(yīng)了，可是剛剛過一個(gè)月，那些錢已經(jīng)被他揮霍一空了。于是就對斫山說：“這些東西在先生家，只是增添您守財(cái)奴的惡名罷了，我已經(jīng)替您花掉了。”王斫山笑了笑沒有計(jì)較。

明清易代后，先生斷絕了做官進(jìn)取的念頭，改名叫人瑞，起字圣嘆。除了和親人朋友談笑之外，只是獨(dú)自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。有人問“圣嘆”二字是什么意思，先生說“《論語》有兩次‘喟然嘆曰’，在顏淵來說是驚嘆圣人孔子，在孔子來說是贊嘆弟子曾點(diǎn)。我大概是曾點(diǎn)一類的人吧！”先生所評(píng)論的《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩、《西廂》、《水滸》等書，根據(jù)次序編定為“六才子書”，都是有獨(dú)到的眼光的。他尤其愛好講《易》，對“乾”、“坤”兩卦的評(píng)述，多到十萬多字。其它的評(píng)論還有很多，至今流傳世上的著作，只有評(píng)點(diǎn)《西廂》、《水滸》、《唐詩》、制藝、《唱經(jīng)堂雜評(píng)》的幾種刊刻版本。

先生死后，仿效先生風(fēng)格評(píng)論著作的人，像長洲毛宗崗、徐增，江蘇武進(jìn)縣的吳見思、許庶庵等人是最出名的，到現(xiàn)在求學(xué)的人還稱贊他們。

曲江廖燕說：我讀先生所評(píng)的各種書，標(biāo)新立異，見解卓越，超乎常人所想，我感覺千百年來，到他這里才別開生面。唉！多么優(yōu)秀的人啊！雖然遭遇慘禍，卻并不是因?yàn)樗噶俗?，有德行的人都為他悲傷。我路過吳門，去尋訪先生的故居，然而沒有人知道他的住處，于是我就寫詩來悼念先生，并寫下像這樣一篇關(guān)于他的生平大概的傳記。

12.（3分）*C.【遣：在這里是使用，花費(fèi)的意思】

13.（3分）*A.【都是動(dòng)詞，是。B介詞，拿/介詞，按照。C連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折。D人稱代詞，他的/指示代詞，那】

14.（3分）*B.【這是“座下緇白四眾”的感受，不是金圣嘆的行為】

15.（3分）*C.【A原文并沒有“所講的東西全都來自自己的稿本”的意思；B王斫山是將錢借他經(jīng)營；D原文是“無人知道先生的住處”】

16.（10分）【（1）（4分）曲江廖燕曰|予讀先生所評(píng)諸書|領(lǐng)異標(biāo)新|迥出意表|覺千百年來|至此始開生面|嗚呼|何其賢哉|雖罹慘禍|而非其罪|君子傷之（每錯(cuò)兩處扣1分，扣完本小題分為止）（2）①（3分）喜歡喝酒，善于品評(píng)文章，所發(fā)的議論都是前人所不曾說過的?！昂狻薄ⅰ八窗l(fā)”各1分，句意1分。②（3分）由明入清以后，（先生）斷絕了仕進(jìn)的念頭，改名為人瑞，字圣嘆，除了與朋友親人談笑外，就是獨(dú)自端坐在貫華堂中，致力讀書著述?！敖^”、“為務(wù)”各1分，句意1分?！?/p>

17. 答:這種聲音讓“我”無法正常休息；(2分)這種聲音讓“我”清醒著去想自己的債務(wù)而幾乎要崩潰。（2分)

18. （1）答：老婦人希望“我”喜歡吃山核桃，這樣可以便宜賣給“我”，以表達(dá)謝意。答：(2)“僵硬”是“我”聽到山孩桃就聯(lián)系到“魔音”而討厭，“笑”則出于對老婦人的禮貌。

19. 答：閱讀《圣經(jīng)》是為尋求心靈的安慰，讓“我”暫時(shí)擺脫山核桃的噪音帶給“我”的恐懼；(3分)書中“不要為明天憂慮”的箴言為下文“我”送老婦人回家的事及“我”發(fā)現(xiàn)山核桃的價(jià)值作鋪墊。(3分)

20. 答：照應(yīng)題目和前文；(2分)欲揚(yáng)先抑的手法，讓文章更加生動(dòng)；(2分)松鼠幫“我”渡過難關(guān)，讓“我”明白永遠(yuǎn)不要絕望，機(jī)遇可能就在身邊。(2分)

21. 寫霜露表明夜已深，渲染了環(huán)境的冷清，突出了人物內(nèi)心的孤寂愁怨。

22.同：兩詩都寫了秋夜望月，表達(dá)了人物孤寂思怨之情。異：李詩寫隔簾望秋月，人月相憐，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思；而薛詩下簾避秋月，人月不見，愈怕望見秋月而愈增添孤怨之情。

23.（1）人非生而知之者，孰能無惑 (2) 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤

（3）天生我材必有用 千金散盡還復(fù)來 （4）羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅 （5）或重于泰山 或輕于鴻毛

(還有呢，告訴我郵箱）

2021全國統(tǒng)一高考語文試卷乙卷

全國高考語文共有8套試卷，教育部考試中心命制4套，分別為全國甲卷、全國乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷，北京、天津、上海、浙江自主命制4套。

試題命制以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）要求，落實(shí)立德樹人，加強(qiáng)對考生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)，將黨史學(xué)習(xí)教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、全面發(fā)展目標(biāo)有機(jī)融入試題。

注重教考銜接，遵循教育規(guī)律，在平穩(wěn)創(chuàng)新中凸顯語文學(xué)科特色。試卷難度合理平穩(wěn)，試題材料親切平實(shí)，問題設(shè)置清晰平和，考查內(nèi)容全面平衡。

高考作文結(jié)尾的寫作技巧：

1、自然結(jié)束

在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語句，這樣的結(jié)尾稱為“自然結(jié)束法”。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全文。

2、畫龍點(diǎn)睛

這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交代清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志法”。有時(shí)，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

歷年語文高考題全國卷word

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2017高考語文試卷題型

高考語文題型分布及分?jǐn)?shù)：

全國卷高考語文一共有四道大題，第一道大題是現(xiàn)代文閱讀，滿分35分；第二道大題是古文閱讀，滿分同樣是35分；第三道大題是基礎(chǔ)知識(shí)部分，滿分20分；第四道大題是作文，滿分是60分。

對于這樣一個(gè)概括的題型分析，大家可能還存在疑惑，不知道具體每道大題里面考什么內(nèi)容。作文，毫無疑問，一般是根據(jù)材料進(jìn)行擬題，一般寫成議論文比較好寫。

而現(xiàn)代文部分分為文學(xué)類、實(shí)用類、論述類等幾種文體，古文題型則包括文言文、古詩詞以及默寫?；A(chǔ)題部分題型有成語、病句及語言運(yùn)用等。

語文各題型答題時(shí)間分配：

高考語文滿分是150分，高考時(shí)間也是150分鐘，因此每一分和每一分鐘是一一對應(yīng)的，但在答題時(shí)卻不能按部就班的按照這個(gè)方法去答題，否則會(huì)死的很慘。

高考60分的作文，用一節(jié)課40-45分鐘寫足矣；5分的默寫題，2分鐘完全能搞定；19分的文言文閱讀題，17分鐘左右就OK；第三道大題10分鐘也差不多；其余的時(shí)間用來做剩下的現(xiàn)代文閱讀題以及涂答題卡，同時(shí)還要留有檢查的試卷的時(shí)間。

高考做語文的最佳狀態(tài)就是做完題剩幾分鐘，剛剛好，有時(shí)做完試卷的感覺很重要，全身心的投入到做題的狀態(tài)中去，做完稍作檢查后剛好交卷。

高考語文試卷基礎(chǔ)知識(shí)題型

閱讀理解，文言文，詩詞鑒賞等。

語文是一個(gè)多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。

語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個(gè)形成過程的總和。

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。

語文》具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)：

《語文》也是中國的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的一門主要學(xué)科，中國語文教科書一般講授的是中國通用語言文字（即漢語文）。

語文學(xué)是偏重從文獻(xiàn)角度研究語言和文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、?？睂W(xué)等。中國由于古代文獻(xiàn)豐富，文字比較特殊，語文比較發(fā)達(dá)。

廣義的語文也應(yīng)該包括語言學(xué)，也就是語言學(xué)和文字學(xué)的總稱，但由于國際學(xué)術(shù)分科中語言學(xué)是一大類，所以反而是語文學(xué)從屬于語言學(xué)，成為語言學(xué)的一個(gè)分支。

高考語文試卷共有幾個(gè)選擇題

第一屆高考語文試卷出現(xiàn)在大眾的視野中，很多網(wǎng)友表示如果穿越回去一定能當(dāng)上高考狀元。但是也有人表示在曾經(jīng)那個(gè)年代能夠認(rèn)識(shí)字的人就已經(jīng)很了不起了，所以還是要結(jié)合時(shí)代的背景來看待這個(gè)問題。其實(shí)這張?jiān)嚲砗芏囝}目放在現(xiàn)在也不是能隨隨便便的考到一百分的，假如是我去考這張?jiān)嚲?，或許也只能考個(gè)八九十分。

第一屆山東省的語文考試試題一共有三題，題型有作文、解釋詞語以及給文言文加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并翻譯成現(xiàn)代漢語。光就是作文其實(shí)放到現(xiàn)在也是很難得到滿分的，更何況是在曾經(jīng)的大多數(shù)人不識(shí)字的背景下，更是難上加難。解釋詞語或許比較簡單但也有幾個(gè)較難的詞有許多人回答不出來。誹謗、躊躇、明火執(zhí)仗、居心叵測、高瞻遠(yuǎn)矚。這些詞需要全部解釋對部分人來說是有一定的難度，“明火執(zhí)仗”這個(gè)詞或許就有人和我一樣不太理解是什么意思。最后給文言文加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)其實(shí)也是很有難度，包括最后還要翻譯。把曾經(jīng)的試卷拿來和現(xiàn)在的試卷來比，的確讓人覺得簡單，但是任何事情我們都不能以一面去看待，更多的要全面性去看待問題。

整張?jiān)嚲矸旁?022年的人們來看或許不值一提，但是對于1977年的人們來看已經(jīng)是非常難的試卷了，在從前能夠認(rèn)識(shí)字都是非常不簡單的。我們更應(yīng)該慶幸，國家的發(fā)展以及教育的普及，包括實(shí)行的九年制義務(wù)教育都給知識(shí)的普及和文盲率降低帶來了很大的好處。經(jīng)過先輩的努力才換來的現(xiàn)在的美好生活，人們生活的不同的方面都和曾經(jīng)有了巨大的差別，這是時(shí)代的進(jìn)步也是人民的進(jìn)步。