吉林大學(xué)文學(xué)院博導(dǎo)有哪些 長春師范大學(xué)廣播電視碩士

誰知道吉林大學(xué)文學(xué)院研究生導(dǎo)師，急求吉林大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)明清導(dǎo)師情況，有誰能告訴我吉林大學(xué)文學(xué)院廣播電視藝術(shù)的研究生導(dǎo)師，謝謝，吉林大學(xué)文學(xué)院新聞傳播專業(yè)研究生導(dǎo)師有哪些，李守奎的介紹，武振玉的介紹。

本文導(dǎo)航

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• 西北師范大學(xué)文學(xué)院古漢語導(dǎo)師
• 長春師范大學(xué)廣播電視碩士
• 南京師范大學(xué)的新聞傳播學(xué)怎樣
• 李守奎清華
• 密山武振玉

福建師范大學(xué)現(xiàn)代文學(xué)碩士導(dǎo)師

劉富華 ，女，漢族，山東威海人， 47歲，教授，博士生導(dǎo)師（漢語言文字學(xué)專業(yè)對外漢語教學(xué)方向），吉林大學(xué)國際語言學(xué)院副院長，兼任吉林大學(xué)文學(xué)院副院長。

（E_mail：fuhualiu6@yahoo.com.cn）

【簡歷】

1978年9月考入于東北師范大學(xué)中文系；

1982年7月東北師范大學(xué)中文系畢業(yè)獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；

1982年9月—1986年9月長春師范學(xué)院中文系助教；

1986年9月年考取吉林大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)碩士研究生；

1986年3月調(diào)入吉林大學(xué)中文系任教同時(shí)轉(zhuǎn)為在職研究生；

1989年7月吉林大學(xué)語言學(xué)業(yè)碩士研究生畢業(yè)獲文學(xué)碩士學(xué)位；

1987年9月吉林大學(xué)中文系講師；

1994年9月吉林大學(xué)中文系副教授；

1996年8月吉林大學(xué)語言學(xué)及語言學(xué)專業(yè)碩士導(dǎo)師；

1997年3月吉林大學(xué)國際交流學(xué)院漢語言文化系系主任 ；

2000年1月吉林大學(xué)國際交流學(xué)院教授；

2000年1月吉林大學(xué)國際交流學(xué)院副院長；

2001年5月兼任文學(xué)院副院長；

2004年1月被評為漢語言文字學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。

【學(xué)術(shù)專長】

劉富華教授20多年來致力于對比語言學(xué)及對外漢語教學(xué)的教學(xué)和研究，在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域具有一定的學(xué)術(shù)影響,是國家漢辦對外漢語教學(xué)專家組成員，多年來參加全國對外漢語教師資格考試的命題、評卷及相關(guān)政策的制定工作。曾作為國家漢辦漢語教學(xué)專家培訓(xùn)國外漢語教師，曾赴加拿大、澳大利亞、美國、德國、日本、香港等國家和地區(qū)講學(xué)。出版語言學(xué)及留學(xué)生教育方面的著作教材5部，發(fā)表學(xué)術(shù)論10余篇。擔(dān)任語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)碩士導(dǎo)師，漢語言文字學(xué)專業(yè)博士導(dǎo)師，指導(dǎo)碩士研究生博士研究生及留學(xué)生中文碩士博士生20余名。連續(xù)多年被評為吉林省留學(xué)生教育優(yōu)秀教師。

【講授課程】

留學(xué)生漢語言專業(yè)課程：

現(xiàn)代漢語語法，漢語語言學(xué)，漢語精讀，中國文化，漢語視聽說，漢語寫作等。

碩士研究生課程：

索緒爾與結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)，漢語語音學(xué)，漢語語言學(xué)，外漢語教學(xué)概論，現(xiàn)代漢語寫作學(xué)（為留學(xué)生碩士開設(shè)）。

博士研究生課程：

結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)問題，現(xiàn)代語言學(xué)專題研究，漢外語言對比研究方法論，對外漢語教學(xué)論。

【承擔(dān)項(xiàng)目】（作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承擔(dān)的各級各類科研及教學(xué)項(xiàng)目） ?

1、國家漢辦重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目：“英語國家漢語教材研究編寫項(xiàng)目”項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)72.4萬元，2003年立項(xiàng)，正在進(jìn)行后期制作階段。

2、日本文部省與中國教育部合作項(xiàng)目：日本漢語教師來華培訓(xùn)項(xiàng)目，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)90萬元，2003年——2008年，正在進(jìn)行。

3、吉林大學(xué)研究生教材項(xiàng)目：“索緒爾與結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)” ，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)5千元，2002年，已結(jié)項(xiàng)。

4、吉林省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目：“《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源”，1999年5月—2000年12月，已結(jié)項(xiàng)。

5、吉林大學(xué)人文社科基金項(xiàng)目：“東北文化研究—《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源” 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)8千元，2001年，已結(jié)項(xiàng)。

6、吉林大學(xué)現(xiàn)代技術(shù)教育： “對外漢語教學(xué)多媒體課件”，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)8千元，2000年——2001年，已結(jié)項(xiàng)。

7、吉林大學(xué)教育教學(xué)改革工程：“留學(xué)生漢語言專業(yè)課程建設(shè)教學(xué)改革與實(shí)踐”，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)8千元，2001年，已結(jié)項(xiàng)。

【 科研成果 】

著作及教材：

1、《社會(huì)語言學(xué)》吉林大學(xué)出版社2004年9月第1版

2、《語言學(xué)概論》（合著），吉林大學(xué)出版社，1996年7月第1版。

3、《索緒爾與結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)》，吉林大學(xué)出版社，2002年12月第1版。

4、《在中國》（對外漢語音像教材）華語教學(xué)出版社，1996年8 月第1版。

5．《漢語言文學(xué)基礎(chǔ)與作品賞析》吉林人民出版社，（合著）2004年5月第一版。

論文：

1、從鼻音n、ng與撥音h的關(guān)系看漢語對日語的影響

(《東北師大學(xué)報(bào)》1982年第2期)

2、漢語入聲韻與日語漢字音的對應(yīng)關(guān)系初探

(吉林大學(xué)校慶40周年《學(xué)術(shù)論文集》1987年8月)

3、土耳其的文字改革（譯文）

(《語文現(xiàn)代化》第九輯，知識出版社1990年3月)

4、漢日同形詞對比研究

(《中國語文研究》1993年7月,日本)

5、日語中的漢語詞匯與漢語中的日語借詞

(《心路歷程——吉林大學(xué)文學(xué)院紀(jì)念校慶五十周年論文集》，吉林大學(xué)出版社1996年9月)

6、HSK大綱中漢日同形詞的對比研究與對日本學(xué)生的詞匯教學(xué)

（《漢語學(xué)習(xí)》1998年第6期）

7、對比分析、對比教學(xué)法與對外漢語教學(xué)

（《吉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)》1999年第六期）

8、對外漢語教學(xué)20年

（《中國人文科學(xué)20年》，吉林大學(xué)出版社1999年12月版）

9、單音形容詞定語的合指析指與語序問題

（《語言教學(xué)與研究》1999年第3期）

10、《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源

（《吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》2003年第2期）

11、輕聲的調(diào)位及相關(guān)問題

（《漢語學(xué)習(xí)》2000年5期）

12、試論留學(xué)生漢語言專業(yè)的課程設(shè)置

（《高教研究與實(shí)踐》2001第一期）

13、《現(xiàn)代漢語隱現(xiàn)句的構(gòu)成及其相互關(guān)系》

（《漢語學(xué)習(xí)》2002年第3期）

14、《漢語入聲韻與日語漢字音的關(guān)系及其對促音的影響》

（《中國語言文字學(xué)高級論壇》，中國社會(huì)科學(xué)出版社2002年11月

15、《言語輸出在漢語學(xué)習(xí)中的作用》

（《對外漢語教學(xué)與留學(xué)生教育探索》，高等教育出版社2003年2月）

16、《胡適在新詩發(fā)展中的貢獻(xiàn)與局限性》

（《吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》，2004年第4期）

17．論文《論留學(xué)生漢語言本科專業(yè)的課程設(shè)置及語言與文化的關(guān)系》

（《來華留學(xué)生教育發(fā)展研究》高等教育出版社2004年8月第一版）。

【所獲榮譽(yù)】

1、1996年度吉林省“留學(xué)生教育優(yōu)秀教師”

2、1997年度吉林省“留學(xué)生教育優(yōu)秀教師”

3、1998年度吉林省“留學(xué)生教育優(yōu)秀教師”

4、1999年度吉林省“留學(xué)生教育優(yōu)秀教師”

5、2001年度吉林省“優(yōu)秀對外漢語教師”

6、2002年度吉林省“優(yōu)秀對外漢語教師”

【部分論文及著作內(nèi)容簡介】

1、著作名：《語言學(xué)概論》

內(nèi)容簡介：《語言學(xué)概論》是一部25萬字的論述語言學(xué)基本原理和基礎(chǔ)知識的普通語言學(xué)專著。該著將傳統(tǒng)語言學(xué)理論和結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)有機(jī)結(jié)合，從宏觀上對語言的性質(zhì)特點(diǎn)、功能、語言的機(jī)制、語言與自然界與社會(huì)的關(guān)系、語言的發(fā)展及語言間的相互影響等問題進(jìn)行了系統(tǒng)深入的闡述；從微觀上對語言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)語音、語義、語法以及詞匯、語用、語境、話語分析等問題進(jìn)行了全面而深刻的論析。

2． 著作名：《索緒爾與結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)》

內(nèi)容簡介：《索緒爾與結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)》以全新的視角和相當(dāng)?shù)睦碚摳叨?，詳?xì)介紹客觀評價(jià)系統(tǒng)分析結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和結(jié)構(gòu)主義思潮的本質(zhì)特點(diǎn)及學(xué)術(shù)思想的發(fā)展,對起源于語言學(xué)的結(jié)構(gòu)主義在整個(gè)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域發(fā)生作用和產(chǎn)生影響的原因, 對結(jié)構(gòu)主義貫穿整個(gè)20世紀(jì)的社會(huì)歷史原因和自身原因，進(jìn)行了客觀的分析論述。該著從結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的角度切入,對整個(gè)語言學(xué)理論進(jìn)行了宏觀和微觀的系統(tǒng)研究。對結(jié)構(gòu)主義與符號學(xué),結(jié)構(gòu)主義與心理學(xué)，語言符號系統(tǒng)論等前沿理論作了系統(tǒng)闡述，更加科學(xué)地將結(jié)構(gòu)主義方法論運(yùn)用于語言研究和語言教學(xué)的學(xué)科發(fā)展研究，對本學(xué)科的基本理論和方法論以及結(jié)構(gòu)主義各流派的語言理論、方法論及其特點(diǎn)進(jìn)行深入系統(tǒng)的分析論證。同時(shí)，對結(jié)構(gòu)主義思潮和結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)、意義及其產(chǎn)生發(fā)展等問題進(jìn)行深入的分析和研究。

3．論文題名：日語中的漢語詞匯與漢語中的日語借詞

內(nèi)容簡介：日語中漢語詞匯來源、流變及其產(chǎn)生發(fā)展過程中來自漢語的影響，漢語詞和漢字詞的概念的界定。漢語中的日語借詞與古代漢語、日語及英語之間的復(fù)雜關(guān)系，首次界定借詞和返借詞的概念界定。

4．論文題名：HSK大綱中漢日同形詞的對比研究與對日本學(xué)生的詞匯教學(xué)

內(nèi)容簡介：對HSK詞匯大綱中的漢日同形詞從淵源和語義關(guān)系上進(jìn)行對比研究，語義分類為：同義同形、異義同形、語義異同交錯(cuò)等類同形詞；進(jìn)而分析出漢日同形詞在語義范圍、語義結(jié)構(gòu)、語義含量及語義重心指向上的同中之異和異中之同，從而揭示出這些詞在母語與目的語之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，以利于對日本留學(xué)生針對性的進(jìn)行詞匯教學(xué)。

5．論文題名： ? 對比分析、對比教學(xué)法與對外漢語教學(xué)

內(nèi)容簡介：通過比較第二語言教學(xué)與第一語言教學(xué)在教學(xué)目的、內(nèi)容、原則、方法諸方面的異同，明確對外漢語教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)。應(yīng)用音位對比法進(jìn)行語音教學(xué)，認(rèn)識母語與目的語在音位上的聯(lián)系與區(qū)別，預(yù)測錯(cuò)誤；用詞匯對比法進(jìn)行詞匯教學(xué)，運(yùn)用語境及文化對比進(jìn)行漢語交際能力教學(xué)，解決留學(xué)生運(yùn)用漢語交際的得體性問題。

6．論文題名： 對外漢語教學(xué)20年

內(nèi)容簡介：從總體上對20年來（吉林大學(xué)）對外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展以及對外漢語教學(xué)的學(xué)科建設(shè)、學(xué)科教學(xué)理論研究等方面進(jìn)行了總結(jié)性的分析研究，并就加快對外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提出設(shè)想。

7．論文題名：《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源

內(nèi)容簡介：跨時(shí)空的方言對比研究，從《醒世姻緣傳》當(dāng)中的魯方言與吉林方言的對比研究入手，探索吉魯方言之間的語音對應(yīng)規(guī)律及詞語淵源關(guān)系。并且分析其社會(huì)歷史文化原因和語言內(nèi)部原因。

8．論文題名：輕聲的調(diào)位及相關(guān)問題

內(nèi)容簡介：對輕聲的概念重新認(rèn)識，輕聲的性質(zhì)、作用影響，導(dǎo)致調(diào)位變化的諸因素及其關(guān)系，并且對輕聲的審定和規(guī)范提出設(shè)想。

9．論文題名：試論留學(xué)生漢語言專業(yè)的課程設(shè)置

內(nèi)容簡介：從學(xué)科建設(shè)的角度，依據(jù)語言教育理論和漢語教學(xué)規(guī)律，對留學(xué)生漢語言專業(yè)本科學(xué)歷教育的課程設(shè)置原則、教學(xué)目標(biāo)等問題進(jìn)行論述；并對語言教學(xué)與文化教學(xué)、語言教學(xué)與言語教學(xué)、本科教學(xué)的基礎(chǔ)性和學(xué)術(shù)性等關(guān)系問題進(jìn)行了深入的探討。

10．教材名：《在中國》

內(nèi)容簡介： 《在中國》是一部對外漢語音像教材，包括文字課本（20萬字）、錄像帶（120分鐘）、錄音帶（120分鐘）三部分。以語言結(jié)構(gòu)教學(xué)和功能教學(xué)相結(jié)合為編寫原則，從體例上分為情景課文和語言教學(xué)兩部分：情景課文部分反映留學(xué)生在中國的學(xué)習(xí)、生活、交際以及中國社會(huì)的衣食住行、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化、自然風(fēng)光等；語言教學(xué)部分講解課文中出現(xiàn)的語言點(diǎn)和中國文化現(xiàn)象，并配以練習(xí)和答案。

該教材1996年由華語教學(xué)出版社出版,97年被國家漢辦和廣電部聯(lián)合推薦至美國SCOLA衛(wèi)視作為中文教育節(jié)目播放。

西北師范大學(xué)文學(xué)院古漢語導(dǎo)師

明清導(dǎo)師：

馬大勇，吉林農(nóng)安人，博士，吉林大學(xué)副教授。本科畢業(yè)于吉林大學(xué)中文系，博士時(shí)師從蘇州大學(xué)著名清代詩詞研究大師嚴(yán)迪昌。

長春師范大學(xué)廣播電視碩士

孔朝蓬

孔朝蓬，施斌。你要考嗎？考試結(jié)束了吧？

南京師范大學(xué)的新聞傳播學(xué)怎樣

劉堅(jiān)、程麗紅、韓向東、蔣蕾、嚴(yán)俊、蘇克軍、劉學(xué)義、田茫茫、黃也平、劉曄驍、鞠惠冰、許多澍

李守奎清華

李守奎，男，漢族。1962年7月出生于河北省陽原縣，1983年7月參加工作。1993年獲東北師范大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位。1997年獲吉林大學(xué)歷史學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為吉林大學(xué)文學(xué)院中國語言文學(xué)系教授、漢語言文字學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才，中國文字學(xué)會(huì)會(huì)員，吉林省語言學(xué)會(huì)理事。

密山武振玉

武振玉(1963－)，女，滿族，遼寧省新賓人，中共黨員。1985年畢業(yè)于吉林大學(xué)中文系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；1985年師從許紹早先生，攻讀漢語史專業(yè)，1988年獲文學(xué)碩士學(xué)位，同年留校執(zhí)教。2000年考入吉林大學(xué)古籍研究所，師從吳振武先生，2006年獲得歷史文獻(xiàn)學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為吉林大學(xué)文學(xué)院教授，漢語言文字專業(yè)碩士生導(dǎo)師，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。