怎么學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué) 怎樣才能學(xué)好《學(xué)前兒童科學(xué)教育》這門課程

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本文導(dǎo)航

• 應(yīng)該怎樣學(xué)好學(xué)前教育專業(yè)的知識
• 如何學(xué)好學(xué)前教育專業(yè)？
• 學(xué)前教育專業(yè)為什么課程多
• 學(xué)前教育應(yīng)該怎么學(xué)
• 怎樣才能學(xué)好《學(xué)前兒童科學(xué)教育》這門課程

應(yīng)該怎樣學(xué)好學(xué)前教育專業(yè)的知識

學(xué)前教育是一門綜合性非常強的學(xué)科。要進入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時，我們非常重視實踐性教學(xué)，從藝術(shù)實踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實習(xí)到科研實習(xí)，都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。

對象任務(wù)

學(xué)就是研究教育規(guī)律的科學(xué)，是教育科學(xué)的一個分支。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲的兒童教育稱為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導(dǎo)作用，托兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務(wù)原則等方面基本一致。

任務(wù)在于總結(jié)學(xué)前教育的經(jīng)驗，研究學(xué)前教育理論，并借鑒外國學(xué)前教育的理論與實踐，幫助托兒所幼兒園和家庭科學(xué)的對兒童進行教育，為培養(yǎng)新生一代基礎(chǔ)教育做科學(xué)的指導(dǎo)。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。

學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展前景

學(xué)前教育專業(yè)是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一，目前幾乎是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因為目前的社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。

盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達(dá)40.75%，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)——學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55%，有一定的差距。

幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長的時間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達(dá)74.5%)地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%?？傊鐣哂斜?、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。

社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。

幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進行的。目前，高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。

如何學(xué)好學(xué)前教育專業(yè)？

學(xué)前教育專業(yè)還是個前景比較好的專業(yè)，想要學(xué)好它也不是那么容易的，首先你要靜下心來去學(xué)習(xí)，學(xué)前教育專業(yè)涉獵的范圍很廣，舞蹈，繪畫，很多很多的技能都要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生精通，可是現(xiàn)實中想要都學(xué)好還是很難的，所以我建議你還是找出自己擅長的部分著重練習(xí)，將來招聘找工作的時候還是有一個特長，這樣一來總比那些涉獵廣各個方面又不精通的人好一點，專業(yè)課也是比較難的，但是不能停滯不前，努力學(xué)習(xí)，不懂就問，課后下苦功夫，機會都是給有準(zhǔn)備的人的，所以加油吧，希望能幫到你。

學(xué)前教育專業(yè)為什么課程多

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計與實施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識；

2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；

3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；

4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；

5．了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動態(tài)；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力。

主干課程：主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)。

主要課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

學(xué)前教育應(yīng)該怎么學(xué)

一、健康生活能力

身體健康在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

二、社會交往能力

能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

三、保護環(huán)境能力

培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物、現(xiàn) 象的興趣與關(guān)心；周圍環(huán)境與自身的關(guān)聯(lián)中，進行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應(yīng)用在實際生活中；對周圍事象進行考察、思考、學(xué)習(xí)，豐富對事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺。

四、語言能力

使兒童體會用語言表達(dá)自己的心情時的快樂；學(xué)會傾聽別人的語言及談話，盡量說出自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會相互交流的樂趣；在理解日常生活所必需的語言的同時，多接觸連環(huán)畫與故事書等，并要經(jīng)常與老師、小朋友相互交流。

五、表達(dá)能力

培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣；培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。

六、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用科學(xué)能力

包括對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦；探究問題；能運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

怎樣才能學(xué)好《學(xué)前兒童科學(xué)教育》這門課程

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)課程，前后銜接。

《學(xué)前兒童科學(xué)教育》是以學(xué)生的基礎(chǔ)核心課程《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》為基礎(chǔ)，并與后續(xù)課程《學(xué)前兒童語言教育》、《學(xué)前兒童社會教育》、《學(xué)前兒童健康教育》等課程銜接得當(dāng)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程之前，要對以往學(xué)習(xí)的學(xué)前教育的相關(guān)基礎(chǔ)課程進行復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的基本理論。

《教師教育精品教材·學(xué)前教育專業(yè)系列：學(xué)前兒童科學(xué)教育》力求全面、系統(tǒng)地反映《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，吸收當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)前兒童科學(xué)教育的最新研究成果。主要內(nèi)容包括學(xué)前兒童科學(xué)教育概述、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑、資源及評價等。

與一些教材不同的是，針對當(dāng)前人們對集體教學(xué)活動關(guān)注較多的現(xiàn)狀，《教師教育精品教材·學(xué)前教育專業(yè)系列：學(xué)前兒童科學(xué)教育》專章討論了集體教學(xué)活動中的科學(xué)教育活動。