客體優(yōu)勢效應(yīng)是什么意思 人工智能圖像識別原理及應(yīng)用研究

信息加工心理學(xué)對信息加工方式有哪些，人腦是怎樣認知圖像的？——視覺拓撲理論（最新模式識別之五？常見的認知心理效應(yīng)有哪些?分別解釋其含義并舉例。

本文導(dǎo)航

• 表層加工和深層加工心理學(xué)
• 人工智能圖像識別原理及應(yīng)用研究
• 心理學(xué)中的十大效應(yīng)的意義是什么

表層加工和深層加工心理學(xué)

以信息加工觀點研究認知過程是現(xiàn)代認知心理學(xué)的主流，可以說認知心理學(xué)相當于信息加工心理學(xué)。它將人看作是一個信息加工的系統(tǒng)，認為認知就是信息加工，包括感覺輸入的編碼、貯存和提取的全過程。按照這一觀點，認知可以分解為一系列階段，每個階段是一個對輸入的信息進行某些特定操作的單元，而反應(yīng)則是這一系列階段和操作的產(chǎn)物。信息加工系統(tǒng)的各個組成部分之間都以某種方式相互聯(lián)系著。而隨著認知心理學(xué)的發(fā)展，這種序列加工觀越來越受到平行加工理論和認知神經(jīng)心理學(xué)的相關(guān)理論的挑戰(zhàn)。

認知心理學(xué)家關(guān)心的是作為人類行為基礎(chǔ)的心理機制，其核心是輸入和輸出之間發(fā)生的內(nèi)部心理過程。但是人們不能直接觀察內(nèi)部心理過程，只能通過觀察輸入和輸出的東西來加以推測。所以，認知心理學(xué)家所用的方法就是從可觀察到的現(xiàn)象來推測觀察不到的心理過程。有人把這種方法稱為會聚性證明法，即把不同性質(zhì)的數(shù)據(jù)會聚到一起，而得出結(jié)論。而現(xiàn)在，認知心理學(xué)研究通常要實驗、認知神經(jīng)科學(xué)、認知神經(jīng)心理學(xué)和計算機模擬等多方面的證據(jù)的共同支持，而這種多方位的研究也越來越受到青睞。認知心理學(xué)家們通過研究腦本身，想來揭示認知活動本質(zhì)過程，而非僅僅推測其過程。最常用的就是研究腦損傷病人的認知與正常人的區(qū)別來證明認知加工過程的存在及具體模式。

認知心理學(xué)家往往把信息加工過程分解為一些階段，即對從刺激輸入到反應(yīng)這樣的全過程進行分解。他們常用使用反應(yīng)時法。即通過測量一個過程所需要的時間，來以此確定這個過程的性質(zhì)和與其他過程的關(guān)系。

假定一個人看屏幕上投射的字母 E，如果投射時間很短，比如一毫秒，那么這個人就不會看到什么，這說明知覺不是瞬時的；投射時間長一點，比如五毫秒，那么這個人就會看到某種東西，但不知是什么，這說明知覺產(chǎn)生了，但辨別尚未產(chǎn)生；如果投射時間長度足以使人看出這個字母不是O或Q，但看不出是 E還是 F或 K，那么這個人就產(chǎn)生了部分的辨別。由此人們就可以確定完全辨別、部分辨別或剛剛看出有東西所需的的時間。這一切表明，知覺是累積的，它包括幾個特定的階段。

反應(yīng)時研究法也是一種會聚性證明法。認知心理學(xué)家使用較多的是選擇反應(yīng)時，而不是簡單反應(yīng)時。因為選擇反應(yīng)時可以提供更多的有關(guān)內(nèi)部狀態(tài)的信息。

計算機模擬和類比是認知心理學(xué)家采用的一種特殊方法。要使計算機像人那樣進行思維，計算機的程序就應(yīng)當符合人類認知活動的機制，即符合某種認知理論或模型。把某種認知理論表現(xiàn)為計算機程序就叫計算機模擬。因此，計算機模擬首先可以用來檢驗?zāi)撤N理論，發(fā)現(xiàn)其缺陷，從而加以改進。

計算機模擬所提供的輸出可以與人類行為相比較。如果理論是正確的，那么這個輸出就應(yīng)當類似于人類解決同樣課題時所給出的輸出；如果程序的輸出與人的不一樣，那么找出差別也就找到了改正理論的依據(jù)。計算機模擬還可以預(yù)測復(fù)雜的行為。雖然我們理解一些概念，并能把它們按步驟變成程序，但是當步驟的系列很長，很復(fù)雜，需要大量聯(lián)系時，我們往往不能預(yù)測其結(jié)果。在這種情況下，計算機模擬有時可得出驚人的結(jié)果。

有些認知心理學(xué)家常用信息系列的流程圖來描述計算機程序的主要特點。但這種流程圖并不具備計算機實際運算的細節(jié)，只為編制計算機程序提供了輪廓，它可以進一步化為計算機程序，而這部分工作往往是由計算機軟件專家實現(xiàn)的。

口語記錄（出聲思考）也是認知心理學(xué)家、特別是研究思維的認知心理學(xué)家常用的一種方法。這個方法與其他客觀方法相結(jié)合，可以產(chǎn)生良好的結(jié)果。

認知心理學(xué)是心理學(xué)發(fā)展的結(jié)果。它與西方傳統(tǒng)哲學(xué)也有一定聯(lián)系。其主要特點是強調(diào)知識的作用，認為知識是決定人類行為的主要因素。這個思想至少可以追溯到英國的經(jīng)驗主義哲學(xué)家如培根、洛克等人。笛卡爾強調(diào)演繹法的作用，認知心理學(xué)重視假設(shè)演繹法?？档碌膱D式概念已成為認知心理學(xué)的一個主要概念。

認知心理學(xué)也繼承了早期實驗心理學(xué)的傳統(tǒng)。19世紀赫爾姆霍茨和東德斯提出的反應(yīng)時研究法，今天是認知心理學(xué)家廣泛采用的方法，并已有了新的發(fā)展。

馮特是現(xiàn)代實驗心理學(xué)的奠基人，認知心理學(xué)對心理學(xué)的對象和方法的看法與他的觀點很接近。他認為心理學(xué)的對象是經(jīng)驗，是意識內(nèi)容，方法是控制條件下的內(nèi)省。有些心理學(xué)家說，認知心理學(xué)又返回到馮特的意識心理學(xué)上去了，所不同的是方法更加可靠，更加精巧了。詹姆斯關(guān)于兩種記憶，即初級記憶和次級記憶的提法，今天已成為認知心理學(xué)關(guān)于記憶研究的基礎(chǔ)。

格式塔心理學(xué)對認知心理學(xué)的影響很明顯。它以知覺和高級心理過程的研究著稱，強調(diào)格式塔的組織、結(jié)構(gòu)等原則，反對行為主義心理學(xué)把人看成是被動的刺激反應(yīng)器。這些觀點對認知心理學(xué)有重大影響，如認知心理學(xué)把知覺定義為對感覺信息的組織和解釋，強調(diào)信息加工的主動性等。

在方法上，格式塔心理學(xué)主張研究直接的生活經(jīng)驗，主張把直接的生活經(jīng)驗材料與實驗資料結(jié)合起來，如重視觀察者對自己知覺內(nèi)容的直接描述，并把這個方法稱為現(xiàn)象學(xué)方法。這種觀點，既不同于馮特和鐵欽納只承認經(jīng)過嚴格訓(xùn)練的被試的內(nèi)省，也不同于行為主義只重視實驗室實驗的做法，卻與認知心理學(xué)的基本觀點相一致。

認知心理學(xué)是反對行為主義的，但也受到它的一定影響。認知心理學(xué)從行為主義那里接受了嚴格的實驗方法、操作主義等。近年來，認知心理學(xué)已不專注于內(nèi)部心理過程的研究，也注意了行為的研究。一般認為，人們使用從環(huán)境得來的信息，結(jié)合記憶內(nèi)存儲的東西，指導(dǎo)未來的行為，并塑造生活環(huán)境。

認知心理學(xué)也是心理學(xué)與鄰近學(xué)科交叉滲透的產(chǎn)物。首先，語言學(xué)對認知心理學(xué)的發(fā)展有很大影響。喬姆斯基將語言學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合所創(chuàng)立的心理語言學(xué)，可以說是認知心理學(xué)的一個分支。

控制論、信息論、計算機科學(xué)對認知心理學(xué)的發(fā)展具有深遠的影響。計算機科學(xué)與心理學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生了一門邊緣學(xué)科人工智能。人工智能與認知心理學(xué)關(guān)系極為密切，計算機的出現(xiàn)使人們找到了分析人的內(nèi)部心理過程和狀態(tài)的新途徑。

早期實驗心理學(xué)的心理主義方向被行為主義切斷了將近半個世紀之久，今天，認知心理學(xué)延續(xù)了這一方向，同時又保持了新行為主義的嚴格的假設(shè)演繹法，增加了機器模擬法。這就在認識過程的分析方面擴大了研究課題。

圖靈于30年代發(fā)表后來稱為“圖靈機”的數(shù)學(xué)系統(tǒng)，對心理學(xué)也發(fā)生了影響。數(shù)量邏輯和圖靈機使人們想到，人類的認知系統(tǒng)也可以視為符號運用系統(tǒng)。人類的某些觀念可以用符號來代表，而且這些符號可以通過確定的符號運算過程加以變換。這些思想不僅在理論上而且在具體研究上對認知心理學(xué)都有重要的作用。

認知心理學(xué)的一個基本觀點是可以用計算機來類比人的內(nèi)部心理過程。計算機接受符號輸入，進行編碼，對編碼輸入加以決策、存儲、并給出符號輸出。這可以類比于人如何接受信息，如何編碼和記憶，如何決策，如何變換內(nèi)部認知狀態(tài)，如何把這種狀態(tài)編譯成行為輸出。計算機與認知過程的這種類比，只是一種水平上的類比，即在計算機程序水平上描述內(nèi)部心理過程，它主要涉及的是人和計算機對信息的加工過程，是性能方面的類比,而不是計算機和人腦硬件及操作方法的類比。

認知心理學(xué)的興起是西方心理學(xué)發(fā)展中的一個巨大變化。有些人說它是一個新學(xué)派，有些人說它是一個新方向，更多的人則贊同庫恩的觀點，說它是一個新“范式”。庫恩把科學(xué)中新舊范式的更替稱為科學(xué)革命。一些美國心理學(xué)家正是在這個意義上認為，認知心理學(xué)的出現(xiàn)是美國心理學(xué)發(fā)展中的第二次革命。(第一次革命是行為主義的興起)

認知心理學(xué)的出現(xiàn)表明，美國心理學(xué)家對心理學(xué)的對象和方法這樣的基本問題的看法已經(jīng)發(fā)生了變化。行為主義統(tǒng)治美國心理學(xué)長達四十年之久，其影響是根深蒂固的，而認知心理學(xué)則反對行為主義的基本觀點。

在心理學(xué)研究對象上，行為主義主張研究外顯的、可觀察的行為，而不管內(nèi)部的心理過程；認知心理學(xué)則把研究重點轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部心理過程。在研究方法上，行為主義強調(diào)嚴格的實驗室方法，排斥一切主觀經(jīng)驗的報告；認知心理學(xué)則既重視實驗室實驗，也重視主觀經(jīng)驗的報告。對于認知心理學(xué)家來說，改變外部條件并不是目的，它只是揭示知識結(jié)構(gòu)的輔助手段。

認知心理學(xué)企圖把全部認知過程統(tǒng)一起來 ，它認為注意、知覺、記憶、思維等認知現(xiàn)象是交織在一起的 ，對于一組現(xiàn)象的了解有助于說明另一組現(xiàn)象。由于它們之間的相互依賴關(guān)系，很可能會發(fā)現(xiàn)人類認知過程的統(tǒng)一加工模式。

認知心理學(xué)不僅要把認識過程統(tǒng)一起來，而且要把普通心理學(xué)各個領(lǐng)域統(tǒng)一起來，也就是要用認知觀點研究和說明情緒、動機、個性等方面。認知心理學(xué)的觀點還進一步擴展到了社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、生理心理學(xué)、工程心理學(xué)等領(lǐng)域。

認知心理學(xué)重視心理學(xué)研究中的綜合的觀點，強調(diào)各種心理過程之間的相互聯(lián)系、相互制約認知心理學(xué)在具體問題的研究方面，在擴大心理學(xué)研究方法方面都有所貢獻。認知心理學(xué)的研究成果對計算機科學(xué)的發(fā)展也有貢獻。

人工智能圖像識別原理及應(yīng)用研究

20世紀70年代初 Weistein &Harris發(fā)現(xiàn)客體優(yōu)勢效應(yīng)（objectsuperiority effect）。

實驗：①目標線段單獨出現(xiàn)在注視點附近的不同方向上；

②將目標線段鑲嵌在另一有結(jié)構(gòu)的圖形中，目標線段與注視點的相對位置與前一條件相同。

結(jié)果：被試對鑲嵌在有結(jié)構(gòu)的圖形中的目標線段，比對單獨呈現(xiàn)的目標線段，正確報告率明顯要高些。

特征分析理論很難解釋客體優(yōu)勢效應(yīng)。線段作為一個基本特征，不論是單獨存在還是鑲嵌在某一圖形中，都將激活同一特征檢測器，因此視覺系統(tǒng)對它們的檢測不應(yīng)該存在差別。另外，特征分析還假定，對個別特征的分析發(fā)生在前，而對由這些特征構(gòu)成的結(jié)構(gòu)關(guān)系的檢測發(fā)生在后，因此對后者的識別需要更多的加工過程，也就要比識別個別線段更困難些。這顯然和客體優(yōu)勢效應(yīng)相矛盾。

由于客體優(yōu)勢效應(yīng)，知覺系統(tǒng)的功能對客體的某些整體特性的依賴性。

80年代初（1982，1984，1985），陳霖提出視覺拓撲理論（visualtopologicaltheory）。該理論認為，在視覺處理的早期階段，人的視覺系統(tǒng)首先檢測圖形的拓撲性質(zhì)；它對圖形的大范圍拓撲性質(zhì)敏感，而對圖形的局部幾何性質(zhì)不敏感。

圖形的拓撲性質(zhì)（topologicalproperties）：指在拓撲變換下圖形保持不變的性質(zhì)和關(guān)系，如連通性（connectedness）、封閉性（closedness）、洞（hole），都是典型的拓撲性質(zhì)，而大小、角度、平行性等幾何性質(zhì)則不是拓撲性質(zhì)。

按照人們的直覺經(jīng)驗，圓盤、三角形和正方形是明顯不同的圖形；但按拓撲學(xué)的觀點，由于它們都是實心圖形，因而在拓撲性質(zhì)上是等價的。相反，圓盤和圓環(huán)按直覺經(jīng)驗是相似的，而按其拓撲性質(zhì)講，則是不等價的。

陳霖認為，圖形的封閉性、連通性、洞都是圖形的拓撲學(xué)性質(zhì)。圖形的具體形狀可能千差萬別，但只要它們的拓撲性質(zhì)相同，就可以說它們是拓撲性質(zhì)等價的圖形。在視覺早期信息加工中，視覺系統(tǒng)對這些大范圍的拓撲學(xué)性質(zhì)更加敏感。視覺系統(tǒng)先加工圖形的拓撲性質(zhì)，然后才加工它的局部性質(zhì)。近年來，陳霖用神經(jīng)心理學(xué)和電生理學(xué)的實驗技術(shù)，進一步證明了視覺系統(tǒng)的這一特點。

評論：視覺拓撲理論是和特征分析理論針鋒相對的。特征分析理論強調(diào)模式識別以特征分析作基礎(chǔ)。先有特征分析，然后才出現(xiàn)對模式的識別

(其實質(zhì)是由局部性質(zhì)到大范圍性質(zhì))

。相反，視覺拓撲理論則強調(diào)模式識別開始于對模式的大范圍拓撲性質(zhì)的提取，然后再進行特征分析

(其實質(zhì)是由大范圍性質(zhì)到局部性質(zhì))

。這兩種理論目前存在著激烈的爭論，問題需要進一步研究解決。

心理學(xué)中的十大效應(yīng)的意義是什么

認知：就是感覺輸入的轉(zhuǎn)換、減少、解釋、貯存、恢復(fù)和使用的過程。

　　認知心理學(xué)的研究范圍包括感知覺，注意，表象，學(xué)習(xí)記憶，思維和言語等心理過程或認知過程，以及兒童的認知發(fā)展和人工智能。（1967）

　　范式：是一定的研究對象和特定研究思潮和方法的結(jié)合體。

　　范例：指一種概念的典型例子，用來規(guī)定這個概念的直接證明的定義。

　　抽象分析：將條件與結(jié)果加以對照即將輸入和輸出聯(lián)系起來進行推理，以實現(xiàn)某以心理現(xiàn)象的內(nèi)部心理機制。

　　認知心理學(xué)的實質(zhì)在于主張研究認知活動本身的結(jié)構(gòu)和過程，核心是揭示認知的內(nèi)部心理機制，即信息是如何獲得、貯存、加工和使用的

　　減法反應(yīng)時：通常安排兩種不同的反應(yīng)時作業(yè)，其中一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的某種過程，這兩種反應(yīng)時之差即為該過程的時間?；具壿嫞喊才艃煞N反應(yīng)時作業(yè)，其中一種包含另一種所沒有的一個因素，而在其他方面均相同，從這兩個作業(yè)的反應(yīng)時之差來判定與之相應(yīng)的加工階段。

　　相加反應(yīng)時：完成一個作業(yè)所需的時間時以系列的信息加工階段分別需要的時間的總和?；具壿嫞喝绻麅蓚€因素的效應(yīng)是相互制約的，即一個因素的效應(yīng)可以改變另一個因素的效應(yīng)，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；如果兩個因素的效應(yīng)是分別獨立的，即可以相加，那么這兩個因素各自作用于某以特定的加工階段，這樣通過單變量和多變量的實驗，從完成作業(yè)時間的變化就可以確定這以信息加工過程的各個階段。

　　出聲思考：在研究慢速的信息加工過程如解決問題可利用出聲思考形式的觀察法。原理：慢速的信息加工過程持續(xù)時間較長，可利用外部言語進行思考，使思維過程外部言語化，這樣就可以直接觀察人的思維過程。

　　問題行為圖：使一種分析口語記錄的方法，可直觀的看出在問題解決過程中所進行的各種操作的序列。由兩個部分組成：知識狀態(tài)和操作。認知心理學(xué)將心理過程看做是一系列連續(xù)階段的心理加工過程，即認為信息加工方式是系列的或串行的。

　　部位標記說：將知覺看作刺激在神經(jīng)系統(tǒng)湖泊腦中留下烙印，將知覺當作一種只具有直接性質(zhì)的心理現(xiàn)象。

　　認知心理學(xué)將知覺看作一種主動的和富有選擇性的構(gòu)造過程，是感覺信息的組織和解釋，也即獲得感覺信息的意義的過程。

　　自下而上的加工是指由外部刺激開始的加工，通常是說先對叫小的知覺單元進行分析，然后再轉(zhuǎn)向較大的知覺單元，經(jīng)過一系列連續(xù)階段的加工而達到對感覺刺激的解釋。由于信息流程是從較低水平的加工到較高水平的加工。

　　自上而下的加工是指由有關(guān)知覺對象的一般知識開始的加工。由此可以形成期望或?qū)χX對象的假設(shè)，這種期望或假設(shè)制約這加工的所有的階段或水平。由于是由一般知識引導(dǎo)知覺加工，較高水平的加工制約較低水平的加入，這種類型的加工因而稱為自上而下加工。

　　整體加工和局部加工的關(guān)系：格式塔心理學(xué)認為，整體多余部分之和，整體決定著其他部分的知覺，整體是在其部分之前被知覺的，整體加工先與局部加工。

　　總體特征優(yōu)先：知覺是從整體到部分的知覺過程開始于總體的組織，總體加工是處于局部分析之前的一個必要的知覺階段。

　　模式是指由若干元素或成分按一定關(guān)系形成的某中刺激結(jié)構(gòu)，即刺激的組合。模式識別是利用已有的知識經(jīng)驗和當前獲得的信息，確定知覺的圖形是什么，并將之與其它模式區(qū)分開來。

　　常表現(xiàn)為把所知覺的模式納入記憶中的相應(yīng)的范疇，并加以命名。

　　客體優(yōu)勢效應(yīng)：識別一個“客體“圖形中的線段要優(yōu)于識別結(jié)構(gòu)不嚴的圖形中的同一線段或單獨的該線段的現(xiàn)象。

　　結(jié)構(gòu)優(yōu)勢效應(yīng)：整體結(jié)構(gòu)在模式識別中所起的有利的作用。

　　注意的實質(zhì)和特征：選擇性、集中性、搜尋、激活、定勢、警覺。

　　認知心理學(xué)目前主要強調(diào)注意的選擇性維度，將注意看作一種內(nèi)部機制，借以實現(xiàn)對刺激選擇的控制并調(diào)節(jié)行為，以便有效的加工信息。

　　知覺選擇模型：其注意作用的過濾器位于覺察和識別之間，它意味著不是所有的信息都能進入高級分析而被識別。這個模型也稱為早期選擇模型。

　　反應(yīng)選擇模型：注意的機制位于識別和反應(yīng)之間，它意味著幾個輸入通道的信息均可識別，但只有一部分可引起反應(yīng)。這種模型也稱為晚期選擇模型。

　　中樞能量理論的基本觀點：1注意是心理能量或資源的分配與使用，總能量有限。2兩種加工：資源有限加工和材料有限加工3注意的分配問題：如果兩項加工對資源的總要求不超過資源總量，則可以同時進行4影響分配的因素A可供分配的能量受制于喚醒因素；B個人的長期傾向C當時的任務(wù)要求和目的

　　資源限制過程：是指其作業(yè)受到所分配的資源的限制，一旦得到較多的資源，種種過程順利進行。

　　材料限制過程：是指其作業(yè)受到任務(wù)的低劣質(zhì)量或不適宜的記憶信息的限制。

　　控制性加工：是一種需要應(yīng)用注意的加工，其容量有限，可靈活的用于變化著的環(huán)境，這種加工是受人有意識的控制的，也稱為注意性加工。

　　自動加工：是不受人控制的加工，無需用用注意，沒有一定的容量限制，而是一旦形成就難以改變。兩種記憶說認為，記憶不是一個單一的東西，存在著短時記憶和長時記憶兩種不同的記憶。長時記憶是一個信息庫，可以長期貯存大量的信息，因而稱永久記憶，核心是承認在長時記憶以外還存在著短時記憶。

　　初級記憶：是一種直接記憶，它涉及直接的意識經(jīng)驗，提供感知到的事物的重視圖像，具有暫時性質(zhì)。而次級記憶是間接記憶，它是當前意識以外的過去經(jīng)驗的貯存，具有長期性質(zhì)。

　　部分報告法：只要求被試將記住的東西一部分報告出來，而不是報告全部。

　　加工水平說的基本觀點：作用于人的刺激要經(jīng)受一系列不同水平的分析，從淺表的感覺分析開始到較深的較復(fù)雜的抽象的和語義的分析。

　　加工水平說認為：記憶痕跡是層次加工的副產(chǎn)品，痕跡的持久性是加工深度的直接的函數(shù)。那些受到深入分析、參與精細的聯(lián)想和表象的信息長生較強的記憶痕跡，并克持續(xù)較長的時間；而那些只受到淺表的信息，則指產(chǎn)生較弱的記憶痕跡，并持續(xù)較短的時間。

　　關(guān)于復(fù)述：加工水平說認為，記憶效果依賴于加工深度，對多貯存說所強調(diào)的復(fù)述作用提出了尖銳的批評，復(fù)述或簡單的復(fù)述是一種機械的、默默的復(fù)誦識記項目。它被兩種記憶說和多貯存說看作信息在短時記憶中保持和轉(zhuǎn)入長時記憶的重要機制。加工水平說認為這種復(fù)述并不能導(dǎo)致較好的記憶效果或使信息轉(zhuǎn)入長時記憶。關(guān)于加工系列：加工水平說以加工深度概念為核心，強調(diào)不同深度或水平的加工對記憶的決定性作用，而與兩種記憶說和多貯存說相對立。

　　記憶分為：情景和語義，內(nèi)隱和外顯，陳述和程序性。

　　陳述性記憶：是指一個人對事實和事件的記憶。它適合于存儲經(jīng)加工處理后形成的任何具有意義聯(lián)系的東西。

　　程序性記憶：是指一個人對自己通過練習(xí)后所逐漸獲得的技能或經(jīng)驗的記憶。

　　內(nèi)隱學(xué)習(xí)：是指個體在無意識的情況下獲得客觀環(huán)境中的刺激信息或復(fù)雜知識與經(jīng)驗的過程。

　　組塊：是指將若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的較大的單位的信息加工，也指這樣組成的單位。

　　編碼：（對記憶來說）就是對信息進行轉(zhuǎn)換，使之獲得適合于記憶系統(tǒng)的形成的加工過程。短時記憶的信息編碼包括：1短時記憶的感覺代碼A聽覺單元和AVL單元B視覺代碼2短時記憶的語義代碼：是一種與意義有關(guān)的抽象的代碼，不帶任何一個感覺道的特性。代碼：經(jīng)過編碼所產(chǎn)生的具體的信息形式。

　　從頭到尾的系列搜索是指對記憶集中的全部項目都要要順序檢查一遍，即將識記項目與記憶集中的每一個項目都比較一次，人后才判定測試項目是否與記憶集中的一個項目想匹配，看是否在記憶集中。

　　自我停止的系列搜索是指在記憶集中檢查出所要的項目后，即停止比較，即在識記項目和記憶集中同一項目匹配以后就不再搜索下去。

　　平行掃描（平行加工、搜素）：如測試項目與記憶集中的全部項目同時進行比較，那么被測的反應(yīng)時將不會隨識記數(shù)量或記憶集的大小而發(fā)生變化。

　　系列掃描（系列加工、搜索）：如果測試項目與記憶集中的諸項目一個個的相繼進行比較，那么被測的反應(yīng)時將隨著識記項目增多或記憶集增大而增大。

　　遺忘的原因：痕跡消退與干擾的結(jié)論：無論快速或慢速呈現(xiàn)數(shù)字正確的回憶率都隨間隔數(shù)字或干擾項目的增加而減少，結(jié)果支持干擾說。

　　長時記憶的類型：1情景記憶和語義記憶2表象系統(tǒng)和言語系統(tǒng)。3按TULVING和PAVIO的類型劃分：T著重與信息的類型P著重與信息編碼形式。

　　情景記憶是接受和貯存關(guān)于個人的特定時間的情景或事件以及這些事件的時間-空間聯(lián)系的信息（或是對個人在一定時空發(fā)生的事件的記憶），具有自傳體性質(zhì)。

　　語義記憶是運用語言所必需的記憶，是心理詞庫，是一個人所掌握的又關(guān)字詞或其他語言符號，其意義和指代物及其間的聯(lián)系，以及有關(guān)規(guī)則公式和操作這些符號、概念和關(guān)系的算法的又組織知識。具有抽象和概括的特性。

　　表象系統(tǒng)：以表象代碼來貯存關(guān)于具體的客體或事件的信息。言語系統(tǒng)：以言語代碼來貯存言語信息。

　　典型性效應(yīng)：指對一個范疇或概念的典型成員的判斷要快于對非典型成員的判斷。

　　啟動效應(yīng)：指先前的加工活動對隨后的加工活動所其的有利作用。

　　表象亦稱意象，包括記憶表象和想象表象。表象是一個富有特色的心理過程。1972NEISSER認為表象就是應(yīng)用和知覺時所用的某些認知過程，只是這時無知覺刺激的輸入，是由相應(yīng)知識所激活的對知覺的期待，是類似知覺的自上而下的加工。KOSSLYN(1980)將視覺表象看作類似于知覺的人腦中的圖畫或類似圖畫的信息表征。

　　概念是事物本質(zhì)的反映，是對一類事物進行的概括的表征。

　　概念形成：指個體掌握概念的過程。

　　概念結(jié)構(gòu)指概念的表征由那些因素構(gòu)成。關(guān)系：概念形成是獲得事物的概括表征，概念結(jié)構(gòu)則是這種表征的內(nèi)部組織。

　　概念形成要涉及到概念的結(jié)構(gòu)。任何一種人工概念形成的研究都體現(xiàn)出概念結(jié)構(gòu)的某種看法，以前的概念形成的研究為概念結(jié)構(gòu)問題的研究提供了資料，提供了有益的線索。

　　假設(shè)考驗說的基本觀點：人在概念形成中，需要利用自己已有的信息來主動提出可能的假設(shè)。

　　假設(shè)是認知的單元，是解決概念形成問題的行為的內(nèi)部表征。這些假設(shè)構(gòu)成一個假設(shè)庫。在概念形成中，血藥從假設(shè)庫中抽取一個或幾個假設(shè)并據(jù)此做出反應(yīng)，對假設(shè)進行考驗?？简灱僭O(shè)的過程也就是概念的形成過程。

　　概念結(jié)構(gòu)的特征表說的基本觀點：該學(xué)說主張從一類個體具有的共同的重要特征來說明概念。將語義特征分為兩類：一類是界說概念的重要特征，稱作定義性特征；另一類為次要的特征，具有一定的描述功能，即所謂的特異性特征。所謂家族相似性是指一個家族成員的容貌都有一些相似，但彼此相似的情況又不一樣。

　　問題解決：是一種重要的思維活動，甚至是思維活動的一個最普遍的形式。是指由一定情景引起，按照一定目標，應(yīng)用一定認知操作或技能活動是問題得以解決的過程。

　　問題空間：是問題解決定一個基本范疇，指問題解決者對一個問題所達到的全部認識狀態(tài)。

　　問題解決的表象形式：1問題行為圖2樹形圖

　　同時性掃描：被試根據(jù)第一個肯定實例的部分屬性來形成多個部分假設(shè)。

　　繼時性掃描：應(yīng)用于部分假設(shè)，一次只考驗一個假設(shè)，費時，不符合“認知經(jīng)濟”。

　　保守性聚焦：應(yīng)用于總體假設(shè)的考驗。即以第一個肯定實例的全部屬性作為焦點。優(yōu)點：大大減輕記憶負擔；只改變焦點的一個屬性，通過反饋，可獲得非常確定的信息；可減輕概念形成作業(yè)的復(fù)雜性和抽象性。是一個更有系統(tǒng)性和更有效的策略

　　博弈性聚焦：應(yīng)用于總體假設(shè)的考驗。它一次改變焦點卡片的一個以上的屬性。其弱點在于冒風(fēng)險，長處在于被試可能很快的只做出一次選擇就可以成功的把握概念