研究心理學(xué)有什么好處 心理學(xué)作用和意義

學(xué)習(xí)心理學(xué)有什么好處呢？學(xué)心理學(xué)的好處，心理學(xué)有什么好處??？心理學(xué)到底有用嗎？學(xué)心理學(xué)對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作上有什么作用和意義？學(xué)了心理學(xué)有什么好處？

本文導(dǎo)航

• 學(xué)了心理學(xué)有什么感受
• 學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義與啟示
• 心理學(xué)帶給我們的好處
• 學(xué)心理學(xué)真的沒有出路嗎
• 學(xué)心理學(xué)的對(duì)自己有什么影響
• 心理學(xué)作用和意義

學(xué)了心理學(xué)有什么感受

學(xué)心理學(xué)可以到學(xué)校的一些輔導(dǎo)員、公司的認(rèn)知咨詢師或者人力資源管理什么的，心理咨詢醫(yī)生需要考資格證的，但是最好的出路是在大學(xué)當(dāng)老師，天津的南開大學(xué)、上海的華東師范大學(xué)、北京的首都師范大學(xué)及北京大學(xué)都是心理學(xué)很強(qiáng)的院校。但是你不要以為心理學(xué)就是教你怎么和人家談心、聊天或者分析什么犯罪心理說(shuō)說(shuō)話就行了，首先心理學(xué)必修課程：普通心理學(xué)，牽扯到生物學(xué)、神經(jīng)學(xué)、腦科等方面實(shí)際是理科內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，牽扯到數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、邏輯學(xué)，數(shù)學(xué)不好的會(huì)很吃力去學(xué)習(xí)這門學(xué)科；心理學(xué)專業(yè)英語(yǔ)，就不說(shuō)了。還有閑七雜八的教育心理學(xué)什么的。

學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義與啟示

我沒有特別正式的上過有關(guān)課程，只是看過一些書和聽了一些講座，所以以下說(shuō)法純屬個(gè)人意見哈~

好處：1.首先，我覺得學(xué)心理學(xué)可以在人際交往中起到很大的作用。你可以通過一些人的語(yǔ)言和行為推斷出他的心理，從而了解他的需求或者是忌諱點(diǎn)，這樣可以讓別人和你交往的時(shí)候能夠很輕松，以至于達(dá)到人際關(guān)系好的目的。（這么說(shuō)有點(diǎn)功利化，不過現(xiàn)在的社會(huì)也確實(shí)需要這樣~）

2.其次，我覺得學(xué)心理學(xué)也同樣可以幫助自我。當(dāng)你遇到別人過激的行為或語(yǔ)言時(shí)，也許其他人不能理解，但是因?yàn)槟愣盟麨槭裁磿?huì)這么說(shuō)，為什么會(huì)這么做，所以在理解的基礎(chǔ)上就有了些釋懷，這樣自己也就不生氣啦，不生氣對(duì)身體好哦~

3.最后，我覺得心理學(xué)對(duì)很多學(xué)科都有幫助，尤其是經(jīng)濟(jì)學(xué)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)打的是心理戰(zhàn)術(shù)，如果你能知己知彼當(dāng)然就能百戰(zhàn)百勝啦~

壞處：學(xué)習(xí)以后，會(huì)有很多人喜歡和你聊天，再跟你聊天以后也會(huì)倍感輕松，因?yàn)槟憧梢岳硇约娓行缘臑樗麄兘鉀Q心理問題。不過如果你不能處理好別人投給你的這些情緒“垃圾”，那么長(zhǎng)時(shí)間的你也會(huì)有一些消極情緒或者是被動(dòng)感覺。因?yàn)榭傇谶@種環(huán)境中，所以很容易被同化。我有一個(gè)姐姐，以前當(dāng)過心理醫(yī)生，后來(lái)就是因?yàn)榍榫w壓力太大，最后辭職了，有一段時(shí)間總是郁郁寡歡，情緒低落。所以一定要學(xué)會(huì)排解這些別人的情感問題，千萬(wàn)不要加注在自己身上~

第一次回答問題，也不大專業(yè)~見諒吶~~

心理學(xué)帶給我們的好處

你好！心理學(xué)主要是對(duì)人有正確的認(rèn)知，掌握人際溝通技巧，糾正人的不良的情緒， 正確面對(duì)自己或他人所遇到的問題及困惑， 可以每天開開心心的學(xué)習(xí)工作生活， 有利益身體健康，減少疾病，當(dāng)有了疾病后可以正確面對(duì)。在別人有困惑或有心理問題時(shí)，可以運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)提供幫助，在勸導(dǎo)別人時(shí)，能掌握他真實(shí)的想法，可以說(shuō)到別人心里，做到有的放矢。

學(xué)心理學(xué)真的沒有出路嗎

心理學(xué)提供了一個(gè)看待人的新視角，包括看待自己和別人。有時(shí)候改變就是那么簡(jiǎn)單，不用改變外界，也無(wú)需改變自己的客觀現(xiàn)狀，只需要改變?cè)瓉?lái)的想法，換一種心態(tài)，世界就改變了。

一念天堂，一念地獄。

這種心態(tài)的轉(zhuǎn)變帶來(lái)整個(gè)世界的變化，我在初中第一次體會(huì)到。

小時(shí)候長(zhǎng)水痘，因?yàn)樘W，又是小孩子管不住手，某次把額頭上的一個(gè)結(jié)痂抓掉了。從此以后，在我眉心處就有了一個(gè)小坑狀的疤。

這個(gè)疤簡(jiǎn)直是我童年時(shí)的噩夢(mèng)。

每次我爸媽帶著我見到別的叔叔阿姨時(shí)，只要他們聊天的時(shí)間夠長(zhǎng)，最終話題就會(huì)轉(zhuǎn)到我這個(gè)疤上，還有人“好心地”提供一些治療辦法，比如磨皮什么的。

上小學(xué)以后情況似乎更加嚴(yán)重了，雖然我一直留著劉海企圖擋住它，但還是被別的小朋友發(fā)現(xiàn)了，它成了我綽號(hào)的來(lái)源，比如“二郎神”“三眼神童”之類的。

如果那個(gè)時(shí)候就有了哈利波特，我會(huì)不會(huì)多一個(gè)綽號(hào)呢？

你應(yīng)該能想象，作為一個(gè)女孩，這種綽號(hào)會(huì)給心理造成多大陰影面積，關(guān)鍵我當(dāng)年還很喜歡看“三眼神童”。

有幾年，我看見鏡子里的自己基本上就只剩那個(gè)疤。

這個(gè)伴隨我多年的陰影是因?yàn)閯e人一句話改變的。

初中我們班來(lái)了一個(gè)很帥的老師，全班女生都很喜歡他，下課會(huì)圍著他聊天。

有一天他突然指著我的額頭說(shuō)：你的頭發(fā)......

我心一沉，想：完了，他看見了！

雖然那時(shí)我已經(jīng)留了很厚的劉海，但不知道什么原因我的發(fā)型亂了，我當(dāng)時(shí)羞愧得已經(jīng)想捂著臉跑掉。

這個(gè)老師突然說(shuō)了一句讓我非常震撼的話：其實(shí)你不留那么厚的劉海還挺可愛的。

我很艱難地承認(rèn)，我想用劉海擋住這個(gè)疤。

他說(shuō)：那個(gè)誰(shuí)會(huì)注意啊，我到覺得這么厚的劉海不太適合你。

那時(shí)我第一次意識(shí)到，在別人眼里，這個(gè)疤可能完全不影響樣貌。這應(yīng)該是我對(duì)這個(gè)疤注意力的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我漸漸關(guān)注劉海的時(shí)間超過了它……

當(dāng)我不再那么關(guān)注頭上的疤以后，似乎周圍的人也沒那么關(guān)注它了......

學(xué)心理學(xué)之后我發(fā)現(xiàn)，很多人的痛苦來(lái)源于“不接納”——既不接納自己的缺點(diǎn)，也不接納自己的優(yōu)點(diǎn)，總想變成另外一個(gè)人，或者總想把周圍的人變成自己想象中的人。

一個(gè)人若不能坦然接受自己本來(lái)的樣子，很難活得舒服；而一個(gè)人總想改變別人，要么被累死，要么被氣死。

所以如果有人對(duì)我說(shuō)：我想學(xué)心理學(xué)，因?yàn)槲蚁敫淖冋l(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的時(shí)候，我很可能會(huì)這樣笑笑.....

如果你抱著想改變別人的想法學(xué)心理學(xué)，心理學(xué)會(huì)讓你失望。

更可能，最終被改變的那個(gè)人是你。

但這一點(diǎn)也很有趣，當(dāng)你改變的時(shí)候，你世界中的所有人好像就隨之改變了。

當(dāng)你看待別人的方式變了，你對(duì)待他們的方式就會(huì)變；

你對(duì)待別人的方式變了，你們之間的互動(dòng)就會(huì)變；

你們的互動(dòng)變了，你們對(duì)待對(duì)方的行為、語(yǔ)言、甚至態(tài)度都會(huì)變，隨之而來(lái)的，就是你們整個(gè)關(guān)系的變化。

最后你會(huì)覺得，對(duì)方變了。但這是假象，誰(shuí)都沒變，除了你......

所以再有人問我心理學(xué)有什么屁用，我會(huì)說(shuō)：改變世界。

只是這個(gè)世界，是一個(gè)人的主觀世界。

關(guān)于心理學(xué)，今天就和大家聊到這里。

學(xué)心理學(xué)的對(duì)自己有什么影響

當(dāng)今社會(huì)大變革中,新情況像潮水般地涌現(xiàn)在人們的面前,學(xué)業(yè)、求職、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)蕩不居,瞬息萬(wàn)變;在人與人的交往中,又往往有著許多說(shuō)不清、道不明的煩惱和困惑。所有這一切,使不少人在心理常常感到一種重負(fù),一種壓抑,渴望著能夠盡快地加以自我調(diào)節(jié),以適應(yīng)如此眼花縩亂、變化萬(wàn)千的社會(huì)變革。有了人際往心理學(xué)的指導(dǎo)。我們就可以在人際交往的過程中,有意識(shí)、有目的地尋找和采用必要的手段和途徑,協(xié)調(diào)好各方人際關(guān)系,進(jìn)而在良好的人際交往基礎(chǔ)上獲得生活、學(xué)習(xí)和工作等方成功。

學(xué)習(xí)心理學(xué),可以加深人們對(duì)自身的了解。通過學(xué)習(xí)心理學(xué),你可以知道自己為什么會(huì)做出某些行為,這些行為背后究竟隱藏著什么樣的心理活動(dòng),以及自己現(xiàn)在的個(gè)性、脾氣等特征又是如何形成的等等。

人的心理特征具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性,但同時(shí)也具有一定的可塑性。因此,我們可以在一定范圍內(nèi)對(duì)自身和他人的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)和調(diào)整,也可以通過改變內(nèi)在外在的因素實(shí)現(xiàn)對(duì)行為的調(diào)控。

你也可以把自己學(xué)到的心理活動(dòng)規(guī)律運(yùn)用到人際交往中,通過他人的行為推斷其內(nèi)在的心理活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)外部世界的更準(zhǔn)確的認(rèn)知。

學(xué)習(xí)心理學(xué),能開闊人的視野。尤其是從事文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的人們,再學(xué)一些心理學(xué)知識(shí),它能豐富人的思想和觀點(diǎn)。

心理學(xué)作用和意義

學(xué)習(xí)心理學(xué),可以加深人們對(duì)自身的了解。通過學(xué)習(xí)心理學(xué),你可以知道自己為什么會(huì)做出某些行為,這些行為背后究竟隱藏著什么樣的心理活動(dòng),以及自己現(xiàn)在的個(gè)性、脾氣等特征又是如何形成的等等。例如,學(xué)習(xí)了遺忘規(guī)律,你就可以知道自己以往的背單詞方法存在哪些不足;了解了感覺的適應(yīng)性,就可以解釋為什么"入芝蘭之室,久而不聞其香"了。

同樣,你也可以把自己學(xué)到的心理活動(dòng)規(guī)律運(yùn)用到人際交往中,通過他人的行為推斷其內(nèi)在的心理活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)外部世界的更準(zhǔn)確的認(rèn)知。例如,作為教師,如果你了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,以及吸引學(xué)生注意力的條件,你就可以更好地組織教學(xué),收到良好的教學(xué)效果了。

二、調(diào)整和控制行為

心理學(xué)除有助于對(duì)心理現(xiàn)象和行為做出描述性解釋外,它還向我們指出了心理活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展變化的規(guī)律。人的心理特征具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性,但同時(shí)也具有一定的可塑性。因此,我們可以在一定范圍內(nèi)對(duì)自身和他人的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)和調(diào)整,也可以通過改變內(nèi)在外在的因素實(shí)現(xiàn)對(duì)行為的調(diào)控。也就是說(shuō),可以盡量消除不利因素,創(chuàng)設(shè)有利情境,引發(fā)自己和他人的積極行為。例如,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己存在一些不良的心理品質(zhì)和習(xí)慣時(shí),就可以運(yùn)用心理活動(dòng)規(guī)律,找到誘發(fā)這些行為的內(nèi)外因素,積極地創(chuàng)造條件改變這些因素的影響,實(shí)現(xiàn)自身行為的改造。再如,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰就是利用條件反射的原理,在培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣和改造兒童的不良行為與習(xí)慣方面發(fā)揮著重要的作用.

三、直接應(yīng)用在實(shí)際工作上

我們上面已經(jīng)提到,心理學(xué)分為理論研究與應(yīng)用研究?jī)纱蟛糠?理論心理學(xué)的知識(shí)大部分是以間接方式指導(dǎo)著我們的各項(xiàng)工作的,而應(yīng)用研究的各個(gè)分支在實(shí)際工作中則可以直接起作用。教師可以利用教育心理學(xué)的規(guī)律來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,或者利用心理測(cè)量學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更合理的考試試卷等;商場(chǎng)的工作人員利用消費(fèi)和廣告心理學(xué)的知識(shí)重新設(shè)計(jì)櫥窗、陳設(shè)商品,以吸引更多的顧客,如現(xiàn)在街上流行的"打折風(fēng)"就是一個(gè)應(yīng)用實(shí)例;再如經(jīng)理利用組織與管理心理學(xué)的知識(shí)激勵(lì)員工、鼓舞士氣,等等。這方面的應(yīng)用很多,各位讀者可以在自己的工作中有意地加以體會(huì)和利用。