漢語國際教育有哪些 對外漢語教育和漢語國際教育區(qū)別

漢語國際教育的主要課程有什么？漢語國際教育專業(yè)的具體課程有哪些呢？謝謝？中央民族大學(xué)漢語國際教育專業(yè)主要課程有哪些，漢語言國際教育是什么？什么是漢語國際教育？

本文導(dǎo)航

• 對外漢語教育和漢語國際教育區(qū)別
• 漢語國際教育專業(yè)未來有前途嗎
• 漢語國際教育要學(xué)的所有專業(yè)
• 漢語言文學(xué)好還是漢語國際教育好
• 對漢語國際教育的理解

對外漢語教育和漢語國際教育區(qū)別

漢語基礎(chǔ)知識

主要是《現(xiàn)代漢語》，以及《語言學(xué)概論》，還有一定的《古代漢語》和《中國文學(xué)史》《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》相關(guān)課程。

二語習(xí)得 語言教學(xué)原理等

主要是看《對外漢語教育學(xué)引論》

中華文化與跨文化交際

《中國文化要略》《跨文化交際》這兩門

以及一些教育學(xué) 心理學(xué)相關(guān)課程

漢語國際教育專業(yè)未來有前途嗎

漢語國際教育專業(yè)的具體課程有：基礎(chǔ)英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文學(xué)、外國文學(xué)、比較文學(xué)、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學(xué)研究、語言學(xué)概論、對外漢語教學(xué)概論等。包括參觀訪問、社會調(diào)查和教學(xué)實習(xí)等，一般安排8周左右。

漢語國際教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化專門人才。

學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語及語言學(xué)、國際文學(xué)的基本理論和基本知識，受到有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練，能流利地使用一種外語進行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。

擴展資料：

漢語言國際教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

一、具備扎實的漢語言語能力與言語交際能力；

二、能正確、流利、得體地運用漢語進行交際；

三、掌握基本的中國人文知識，熟悉中國國情和社會文化，對中國政治、經(jīng)濟、歷史、文化、法律、科技等有較全面的了解；

四、掌握系統(tǒng)的漢語基礎(chǔ)理論與基本知識，能熟練運用漢語進行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作；

五、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運用漢語進行科學(xué)研究與實際工作能力。

參考資料來源：百度百科—漢語國際教育專業(yè)

漢語國際教育要學(xué)的所有專業(yè)

漢語國際教育專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具有健全的人格、扎實的漢語言文學(xué)功底、較高的外語水平以及良好的人文素養(yǎng)、漢語國際教育教學(xué)及跨文化交際的能力，能夠勝任漢語國際教育教學(xué)、中外文化交流和其他領(lǐng)域相關(guān)工作以及繼續(xù)深造的人才。 專業(yè)特色 漢語國際教育專業(yè)采用“知行研+國際化”的人才培養(yǎng)模式。一、二年級開設(shè)通識教育課程及學(xué)科基礎(chǔ)課，三年級開始開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向選修課等課程；結(jié)合學(xué)院的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，約三分之一課程采用內(nèi)容教學(xué)法主導(dǎo)的英文授課。 本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生接受文學(xué)、語言學(xué)、漢語國際教學(xué)、文化和教育等方面的課程訓(xùn)練，掌握扎實的中國語言文學(xué)基本理論和知識；掌握中國語言文學(xué)學(xué)科的基本理論和基本知識，對有關(guān)的社會科學(xué)、人文科學(xué)與自然科學(xué)有一定的了解；接受外語能力、教學(xué)能力、中華文化國際傳播能力和跨文化交流能力的訓(xùn)練，掌握從事語言或文化教學(xué)研究的基本素養(yǎng)；掌握漢語教學(xué)的基本理論與方法，能夠進行實際的課堂教學(xué)；掌握調(diào)查研究能力、創(chuàng)造性思維能力和初步從事科學(xué)研究的能力；掌握較全面的英語聽、說、讀、寫、譯能力；了解對外交往的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，掌握一定的跨文化國際交往能力。 培養(yǎng)特色 本專業(yè)采取外向型培養(yǎng)模式，學(xué)生在本科階段可以擁有在國際教育學(xué)院以及其他著名漢語教學(xué)項目的實習(xí)機會。如美國各大學(xué)聯(lián)合漢語中心（ACC）、美國教育國際交流協(xié)會（CIEE）、哥倫比亞大學(xué)北京中文暑期項目（CIB）、杜克大學(xué)留華暑期項目、密西西比大學(xué)中文項目、普林斯頓大學(xué)北京中文暑期項目（PIB）、美國明德學(xué)院中文學(xué)術(shù)項目（CET）等。中國學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，也可直接保研攻讀漢語國際教育碩士或者出國攻讀碩士。學(xué)院已與美國布蘭戴斯大學(xué)、西東大學(xué)、羅德島大學(xué)、南佛羅里達大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)漢語國際教育碩士。目前，聯(lián)合培養(yǎng)的碩士已達80余名，在美就業(yè)率達到100%。 課程設(shè)置：主干學(xué)科為中國語言文學(xué)和漢語國際教育，核心課程包括現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)概論、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)概論、中國文化概論、大學(xué)寫作、論文寫作、綜合英語、學(xué)術(shù)英語、教育心理學(xué)、跨文化交際、統(tǒng)計分析、科學(xué)研究方法概論、漢語國際教育概論、第二語言教學(xué)法、漢語教學(xué)技能訓(xùn)練、第二語言習(xí)得概論等。 師資力量 本專業(yè)是中國語言文學(xué)一級學(xué)科的下設(shè)專業(yè)。師資力量雄厚。國際教育學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)科研人員29人，其中教授4人，副教授12人，講師13人；具有博士學(xué)位者20人，占教師總?cè)藬?shù)的70%。學(xué)院現(xiàn)有二級教授1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計劃入選者2人。過去五年中，共有20余項縱向和橫向科研課題獲準(zhǔn)立項，其中國家社科基金課題3項，教育部人文社會科學(xué)研究項目1項，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃項目2項。獨具特色的“國際漢語教學(xué)數(shù)據(jù)庫”正在快速建設(shè)中。國際教育學(xué)院推出的《漢語國際傳播研究》學(xué)刊（CNKI收錄）、《漢語國際傳播與國際漢語教學(xué)研究叢書》、《國際漢語教學(xué)研究生系列教材》陸續(xù)出版。師生每年發(fā)表學(xué)術(shù)論文60篇左右；教師成果被引快速上升，目前每年被引量在國內(nèi)漢語教學(xué)機構(gòu)中名列前10位。 就業(yè)及深造前景 本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展空間開闊，繼續(xù)深造可直接保研攻讀漢語國際教育碩士或出國攻讀碩士。就業(yè)可以應(yīng)聘孔子學(xué)院總部或國家漢辦及國外招聘的漢語國際教育工作的志愿者；也可以從事國內(nèi)企事業(yè)單位有關(guān)國際交流方面的工作。 繼續(xù)深造的專業(yè)領(lǐng)域有：漢語國際教育、漢語言文字學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國少數(shù)民族語言文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、中國古典文獻學(xué)、文藝學(xué)等。相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域有英語語言文學(xué)、翻譯學(xué)、民俗學(xué)、傳播學(xué)、新聞學(xué)、編輯與出版學(xué)等。 學(xué)院每年出國（就業(yè)、套讀第二碩士學(xué)位、擔(dān)任漢語教師志愿者、實習(xí)及攻讀學(xué)位的）人數(shù)占全體中國畢業(yè)生的半數(shù)以上，2019年國際教育學(xué)院就業(yè)率為98.31%，在中央民族大學(xué)25個學(xué)院中排名第5，專業(yè)對口率達到66%。國際教育學(xué)院漢語國際教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到國內(nèi)外同行普遍認(rèn)可，在海外擁有一定的美譽度。 學(xué)科門類 中國語言文學(xué) 學(xué)制 四年 畢業(yè)授予學(xué)位 文學(xué)學(xué)士 報考條件 本專業(yè)原則上招收高考語文成績100分以上、普通話基礎(chǔ)好、高考外語語種為英語、且英語成績達到單科總分85%以上的文史類考生。

漢語言文學(xué)好還是漢語國際教育好

漢語國際教育，顧名思義是面向國際的漢語教育，換言之，就是教外國人學(xué)漢語。該專業(yè)對英語水平要求非常高，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)，幾乎所有的課程都是圍繞著中國語言文學(xué)和外國語言文學(xué)兩大核心設(shè)立的。

1.漢語國際教育專業(yè)注重漢英（或另一種外語）雙語教學(xué)，兼顧了東西方語言的特色與美麗?？梢哉f，該專業(yè)是漢語言文學(xué)與外語類專業(yè)的融洽。

2.作為一門交叉應(yīng)用型的學(xué)科，漢語國際教育主要學(xué)習(xí)文學(xué)、文化和語言三大方面的知識，研究漢語、教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)四大層面的問題，所以漢語國際教育絕不是簡單的等同于“漢語+外語”的學(xué)習(xí)。想要報考漢語國際教育的專業(yè)需要對外國的文學(xué)經(jīng)典略知一二，對西方禮儀有著濃厚的興趣，并致力于研究中外文化史，且在英語基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)上方可。

3.核心課程：現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)概論、對外漢語教學(xué)概論、跨文化交際、中國文化通論、基礎(chǔ)寫作、文學(xué)概論、第二語言教學(xué)理論、文化語言學(xué)、對外漢語教學(xué)心理學(xué)、中西文化交流史、對外傳播概論、國際關(guān)系學(xué)等

對漢語國際教育的理解

漢語國際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實的漢語基礎(chǔ)知識，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國文學(xué)、中國文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識與能力。能在國內(nèi)外各類學(xué)校從事漢語教學(xué)。在各職能部門、外貿(mào)機構(gòu)、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語言文化傳播交流相關(guān)工作的中國語言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型專門人才。2013年國家專業(yè)目錄中對外漢語更為漢語國際教育。

它不僅學(xué)習(xí)漢語，而且要學(xué)習(xí)英語