考編藝術(shù)概論怎么 考編美術(shù)重要知識(shí)點(diǎn)匯總

哈爾濱事業(yè)單位考編藝術(shù)概論如何復(fù)習(xí)？考編藝術(shù)概論如何復(fù)習(xí)？該考試了 藝術(shù)概論怎么復(fù)習(xí)?。看蠹宜囆g(shù)概論怎么復(fù)習(xí)的，一起來分享方法，共？考研藝術(shù)概論怎么復(fù)習(xí)？藝術(shù)概論這么多內(nèi)容怎么記?。?/p>

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• 美術(shù)生考事業(yè)單位難度
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• 藝術(shù)概論自考考點(diǎn)
• 藝術(shù)概論必背知識(shí)點(diǎn)
• 藝術(shù)概論考研太難背了
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美術(shù)生考事業(yè)單位難度

專業(yè)課資料說明：

1、筆記：專業(yè)課筆記可以分為兩部分：本科筆記和輔導(dǎo)班筆記。本科筆記能全面的反應(yīng)本科教學(xué)大綱和本科教學(xué)重點(diǎn)，由于考研的重點(diǎn)和本科教學(xué)的重點(diǎn)是基本一只的，所以本科筆記能夠幫助大家明確考試范圍，這對(duì)于第一輪專業(yè)課的復(fù)習(xí)是十分必要的；輔導(dǎo)班筆記更加具有針對(duì)性，重點(diǎn)更加突出，但只有熱門學(xué)校熱門專業(yè)才會(huì)開辦輔導(dǎo)班。我們的考研專業(yè)課筆記大部分是根據(jù)各招生院校的本科教學(xué)筆記和內(nèi)部輔導(dǎo)重點(diǎn)兩部分整理而成的，內(nèi)容詳實(shí)可靠，重點(diǎn)突出，部分院校的筆記是本科教學(xué)的筆記或者輔導(dǎo)班筆記。筆記頁碼一般為30頁——120頁。

2、教學(xué)講義：教學(xué)講義是老師備課的結(jié)果，也是各高校本科教學(xué)大綱的體現(xiàn)，在專業(yè)課復(fù)習(xí)的第一階段可以和筆記結(jié)合使用。

3、導(dǎo)師復(fù)習(xí)題：我們的復(fù)習(xí)題全部來源于研究生導(dǎo)師或本專業(yè)的教學(xué)研究組。每個(gè)學(xué)校的每一門課程都會(huì)有自己的習(xí)題集、復(fù)習(xí)題或者題庫，這些習(xí)題的出題人一般都是本校本專業(yè)的最權(quán)威的老師，自然也是研究生入學(xué)考試命題人的熱門人選。

4、歷年真題：導(dǎo)師的復(fù)習(xí)題和輔導(dǎo)筆記固然很重要，但是歷年真題永遠(yuǎn)是考研復(fù)習(xí)中最重要且必不可少的復(fù)習(xí)資料。我們的歷年真題全部來源于各研招單位的招生辦公室，真實(shí)可靠。

5、期末題試題：難度要低于考研真題，多數(shù)院校的期末試題含金量也很高，可以在專業(yè)課復(fù)習(xí)初期來檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)成果。

6、請(qǐng)同學(xué)們注意：有些學(xué)校的個(gè)別招生單位可能沒有本科教學(xué)，那么我們給大家提供的筆記是我們請(qǐng)本專業(yè)的研究生整理的一份重點(diǎn)筆記。

考編美術(shù)重要知識(shí)點(diǎn)匯總

多看看藝術(shù)方面的理論知識(shí)，平時(shí)多積累藝術(shù)作品之類的知識(shí)，有本書叫藝術(shù)概論，很厚可以看看啊

藝術(shù)概論自考考點(diǎn)

2. 形式說是有一定合理性的。（1）藝術(shù)的形式說在很大程度上吻合了現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展史的實(shí)際情況。（2）形式?jīng)_動(dòng)區(qū)分了藝術(shù)家與非藝術(shù)家，藝術(shù)愛好至于非藝術(shù)愛好者（3）藝術(shù)家和具有藝術(shù)天分的人的眼里，不但藝術(shù)品而且整個(gè)自然界都不過是一個(gè)形式的世界形式是美與藝術(shù)的內(nèi)在的表達(dá)方式，它與藝術(shù)本身有著深刻的關(guān)聯(lián)，從而揭示與顯示出藝術(shù)與美的存在。從形式美的思想歷程以及關(guān)聯(lián)形式的各個(gè)方面來看，形式對(duì)藝術(shù)是有一定的限制的，而且是難以克服的問題，所以形式與藝術(shù)本性的關(guān)聯(lián)是異常復(fù)雜的。形式是藝術(shù)本性顯露的不可或缺的東西嗎？形式是如何與藝術(shù)本性關(guān)聯(lián)的？我想是需要探究的。那么，能否這樣說，形式對(duì)藝術(shù)本性的揭示在不同的藝術(shù)存在那里是通過不同的方式與途徑完成的，如服裝主要憑借視覺上的形式美如色彩美、光線美、線條美、質(zhì)地美、結(jié)構(gòu)美，外形美等；而音樂則基于聽覺上的形式美。還有例如在拜占庭時(shí)期的藝術(shù)也反映在服裝上。在男女宮廷服的大斗篷、帽飾以及鞋飾上都出現(xiàn)了鑲貼、光彩奪目的珠寶和充斥著華麗圖案的刺繡。這些情形有別于同時(shí)期在歐洲地區(qū)的服飾，營造出一種既融合東西方又充滿華麗感的服飾裝飾美。 還有許多其它的門類藝術(shù)，以及這些門類之內(nèi)尚有各種各樣的其他的種類，它們所表現(xiàn)的形式美既有共通性，又存在著不小的差異。真正美的藝術(shù)是離不開這種形式的，這對(duì)于許多現(xiàn)代藝術(shù)來說也是如此的。問題只是在于隨著藝術(shù)的發(fā)展，關(guān)于什么是形式的看法也在發(fā)生變化，而不一定就是真正地完全取消形式。當(dāng)然，關(guān)于形式究竟是如何與藝術(shù)本性發(fā)生關(guān)聯(lián)進(jìn)而揭示藝術(shù)本性，存在著巨大的解釋空間。無疑，形式美為人們帶來了情感上的滿足與精神上的享受。相關(guān)于藝術(shù)本性的形式顯然不是外在的，而是深刻的內(nèi)在化了的。不同的藝術(shù)家對(duì)待形式的態(tài)度也是不一樣的。在哥特時(shí)期，男女服飾的整體輪廓上，在衣服的袖子上，以及鞋子的造型上、帽子的款式上，等等，都充分呈現(xiàn)出銳角三角形的形態(tài)。再說近代的波普藝術(shù)，這種藝術(shù)風(fēng)格影響到服裝領(lǐng)域中，體現(xiàn)在服裝面料以及圖案的創(chuàng)新，改變了過去服飾裝飾圖案的特點(diǎn)，在歐洲服裝史上留下深深的印記。藝術(shù)史中永遠(yuǎn)無止境的對(duì)藝術(shù)本性與表現(xiàn)的形式進(jìn)行著探求，也許在現(xiàn)代與后現(xiàn)代的許多理論看來，這種探求是無意義的。針對(duì)把形式理解為諸種要素構(gòu)成的總體關(guān)系排列的說法和“形式”概念的混亂， “然而美學(xué)中出現(xiàn)的‘形式主義’卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是上面的意思。事實(shí)上，‘形式’一詞被人們用到各個(gè)不同的場(chǎng)合，分別支撐著各種不同的藝術(shù)理論?！毙问脚c藝術(shù)本性相關(guān)聯(lián)的復(fù)雜過程，也是形式多元化的過程，而“形式概念的多元化本身就是形式美學(xué)繁榮的主要標(biāo)志?！比魏螣o視這種情形的研究或簡(jiǎn)單化處理都將無助于增進(jìn)對(duì)藝術(shù)及其本性的認(rèn)識(shí)和理解。

藝術(shù)概論必背知識(shí)點(diǎn)

　　藝術(shù)概論的復(fù)習(xí)方法：

　　1、以課本為本，以考綱為綱，把課本吃透?？碱}肯定是根據(jù)指定的教材出，不是根據(jù)某家出版社的教輔材料出。平常的考試題目，幾乎百分之百都可以在課本中找到原型——當(dāng)然經(jīng)過多層的綜合和深化。

　　2、三遍讀書法。第一遍應(yīng)該以整體瀏覽為主，爭(zhēng)取明白全書概要，不要求理解每個(gè)具體知識(shí)點(diǎn);第二遍才細(xì)致的理清重點(diǎn)難點(diǎn);第三遍就是重新梳理，記憶背誦知識(shí)點(diǎn)。這樣三遍下來，這本書才算基本上看過了。

　　3、書看得差不多了，知識(shí)體系也整理好了，接下來開始做題。做題必須把握一個(gè)原則：先求精，再求多;先求慢，再求快;先求質(zhì)量，再求數(shù)量。

　　4、背題。所謂背題，是一個(gè)比較形象的說法，并不是說一定就要把整個(gè)題目背下來。而是做了以后，把做過的練習(xí)冊(cè).試卷等等都保存起來，以后每隔一段時(shí)間拿出來看一看。

　　5、復(fù)習(xí)中需要閱讀大量的學(xué)習(xí)資料，堅(jiān)持就會(huì)有收獲，祝你成功!

藝術(shù)概論考研太難背了

1、以課本為本，以考綱為綱，把課本吃透?？碱}肯定是根據(jù)指定的教材出，不是根據(jù)某家出版社的教輔材料出。平常的考試題目，幾乎百分之百都可以在課本中找到原型——當(dāng)然經(jīng)過多層的綜合和深化。

2、三遍讀書法。第一遍應(yīng)該以整體瀏覽為主，爭(zhēng)取明白全書概要，不要求理解每個(gè)具體知識(shí)點(diǎn);第二遍才細(xì)致的理清重點(diǎn)難點(diǎn);第三遍就是重新梳理，記憶背誦知識(shí)點(diǎn)。這樣三遍下來，這本書才算基本上看過了。

3、書看得差不多了，知識(shí)體系也整理好了，接下來開始做題。做題必須把握一個(gè)原則：先求精，再求多;先求慢，再求快;先求質(zhì)量，再求數(shù)量。

4、背題。所謂背題，是一個(gè)比較形象的說法，并不是說一定就要把整個(gè)題目背下來。而是做了以后，把做過的練習(xí)冊(cè).試卷等等都保存起來，以后每隔一段時(shí)間拿出來看一看。

藝術(shù)概論必背知識(shí)點(diǎn)圖片

1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。

2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。

3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。

4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫通。

5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。

6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。