現(xiàn)代教育是什么專業(yè) 現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵如何理解

現(xiàn)代教育技術(shù)學什么主修課程？在大專院校里的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)屬于哪一個專業(yè)分類，現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)屬于師范類嗎？現(xiàn)代技術(shù)教育是什么專業(yè)？現(xiàn)代教育技術(shù)是學什么？什么是現(xiàn)代教育技術(shù)？

本文導航

• 現(xiàn)代教育技術(shù)主要課程
• 教育技術(shù)學專業(yè)排名
• 現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)出來做什么
• 現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)出來是做什么的
• 現(xiàn)代教育技術(shù)和教育技術(shù)的區(qū)別
• 現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵如何理解

現(xiàn)代教育技術(shù)主要課程

我是一名教育技術(shù)學專業(yè)的本科畢業(yè)生，通過同其他院校的兄弟姐妹交流和了解，目前我國國內(nèi)院校的教育技術(shù)學專業(yè)開設(shè)的理論課程主要有：教育技術(shù)學，教學系統(tǒng)設(shè)計，教育傳播學，教育心理學，教學媒體應用的理論與實踐，遠程教育學，計算機輔助教育，網(wǎng)絡(luò)教育應用，教育統(tǒng)計學，教育管理學，教育技術(shù)學研究方法，信息技術(shù)課程與教學，教育學，教育技術(shù)學專業(yè)英語等

相關(guān)技術(shù)類的課程有：C程序設(shè)計，VISUAL FOXPRO語言程序設(shè)計，電視教材編導，電視節(jié)目制作技術(shù)，非線性編輯，多媒體課件制作，網(wǎng)頁設(shè)計與制作，有線電視系統(tǒng)，攝影與攝像技術(shù)，多媒體畫面藝術(shù)基礎(chǔ)，數(shù)字化圖形圖像處理，計算機網(wǎng)絡(luò)等。

以上這些課程的開設(shè)可能根據(jù)院校的不同而有所差別。

教育技術(shù)學專業(yè)排名

　　在大專院校里的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)屬于小學教育分類。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學中的理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。

　　中國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于本世紀20年代，稱之為電化教育。當時電化教育活動中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學以及后來的印刷媒體用于教學，其傳播方式躍進了一大步，已屬現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇，但這還不是完整意義上的現(xiàn)代教育技術(shù)，只是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的初級階段。

現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)出來做什么

師范類院校中的都是師范類的,其它的看學校而定，一般來說還是師范學校的好。

比較好的有：華東師范大學、華南師范大學、北京師范大學、南京師范大學。不過分都不低，量力而行。

現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)出來是做什么的

現(xiàn)代教育技術(shù)?？茖I(yè)介紹

本專業(yè)培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求，德智體全面發(fā)展，具有良好的科學和人文素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)知識，具備扎實的信息技術(shù)應用技能，多媒體制作的基本能力，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)、教育電視節(jié)目制作與后期處理、教育資源與項目管理等方面能力的人才。

現(xiàn)代教育技術(shù)?？凭蜆I(yè)前景

目前，除教育領(lǐng)域需要大量的教育技術(shù)專業(yè)人才外，與信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、電視電影技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)的公司企業(yè)對教育技術(shù)人才的需求也較大，尤其是該專業(yè)的職業(yè)應用型人才較為缺乏。這為現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)創(chuàng)造了非常廣闊的市場機遇和光明的發(fā)展前景。該專業(yè)畢業(yè)生可從事公司、企業(yè)、事業(yè)單位以及各類學校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用和維護。與北京聯(lián)想、大連華信、蘇州和聯(lián)集團（原華碩電腦）訂單式培養(yǎng)。

現(xiàn)代教育技術(shù)專科學習課程

現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機信息處理與圖像制作、計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體應用技術(shù)、攝影技術(shù)基礎(chǔ)、錄像教材設(shè)計與制作、電化教育管理、多媒體課件設(shè)計與制作、教育網(wǎng)絡(luò)應用、電視電聲教材制作、教學方案設(shè)計、教學設(shè)備調(diào)試與維修、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教育技術(shù)?？婆囵B(yǎng)目標與要求

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)必需的科學文化基礎(chǔ)與專業(yè)知識，具有在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學媒體和教學系統(tǒng)設(shè)計制作、電化教學設(shè)備運用能力的教師或管理人員。

現(xiàn)代教育技術(shù)?？票貍淠芰?/p>

了解教育的基本理論與方針政策，具有攝影、幻燈片、電聲教材、計算機課件等多種媒體制作和使用的基本能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)和教育技術(shù)的區(qū)別

現(xiàn)代教育技術(shù)，是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學的過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。

論起源

現(xiàn)代教育技術(shù)起源于20世紀30年代的美國。中國的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展起始于上世紀80年代，引起自美國，當時國內(nèi)稱之為電化教育。當時電化教育活動中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學以及后來的印刷媒體用于教學，其傳播方式躍進了一大步，已屬現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇，但這還不是完整意義上的現(xiàn)代教育技術(shù)，只是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的初級階段。

理論概念

現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)名稱不同在于現(xiàn)代教育技術(shù)加上了"現(xiàn)代"二字，要弄清它的概念，我們必須先弄清"現(xiàn)代"的含義。中文關(guān)于"現(xiàn)代"的解釋是:現(xiàn)在這個時代。英文解釋有兩種:一是"Modern"，譯為:⑴近代的，現(xiàn)代的;⑵現(xiàn)代風格的，新式的，現(xiàn)行的，時髦的。

二是"Contemporary"，譯為:⑴發(fā)生，存在; 生存或產(chǎn)生于同一時期;⑵同一瞬間發(fā)生的;⑶自始至終同時存在的;源出同一時代的;⑷當代的或仿佛當代的，現(xiàn)時的。

可見， 由于對"現(xiàn)代"這個詞的理解不同，對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解也不同，歸納起來主要有兩種:一種指新出現(xiàn)的教育技術(shù)，與之對應的是傳統(tǒng)教育技術(shù)，這種理解強調(diào)對傳統(tǒng)的革新;另一種指正在使用的教育技術(shù)，它包括傳統(tǒng)教育技術(shù)和新出現(xiàn)的教育技術(shù)。

由于第二種提法的范圍比第一種廣泛，本文把第一種稱為狹義理解，把第二種稱為廣義理解。我們所指的現(xiàn)代教育技術(shù)是從廣義上理解呢，還是狹義理解呢?對此，中國專家作出了如下解釋:

解釋1：現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、 教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面:

⑴教育教學中應用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體;

⑵運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法;

⑶優(yōu)化教育、 教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設(shè)計。

解釋2：教育技術(shù)涉及范圍比較廣泛， 幾乎包括教育系統(tǒng)的所有方面，現(xiàn)代教育技術(shù)僅涉及教育技術(shù)中與現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育理論以及現(xiàn)代科學方法論--信息論、系統(tǒng)論、控制論等有關(guān)的內(nèi)容。

解釋3：與一般意義上的教育技術(shù)學相比較，現(xiàn)代教育技術(shù)學更注重探討那些與現(xiàn)代化的科學技術(shù)有關(guān)聯(lián)的課題。具體表現(xiàn)在它所關(guān)注的學習資源是一二十年問世的信息、傳遞、處理手段和認識工具，如先進的電聲、電視、電腦系統(tǒng)及其教學軟件，而這些系統(tǒng)的開發(fā)和利用又是與現(xiàn)代化的科學方法--信息論、控制論、系統(tǒng)論的指導分不開的。

解釋4：所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、 理論和方法為

現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵如何理解

“現(xiàn)代教育技術(shù)”，一般指現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)?，F(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)必需的科學文化基礎(chǔ)與專業(yè)知識，具有在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學媒體和教學系統(tǒng)設(shè)計制作、電化教學設(shè)備運用能力的教師或管理人員。現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)簡介：

1、開設(shè)課程專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機信息處理與圖像制作、計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體應用技術(shù)、攝影技術(shù)基礎(chǔ)、錄像教材設(shè)計與制作、電化教育管理、多媒體課件設(shè)計與制作、教育網(wǎng)絡(luò)應用、電視電聲教材制作、教學方案設(shè)計、教學設(shè)備調(diào)試與維修、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

2、教學環(huán)節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機信息處理與圖像制作、計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體應用技術(shù)、攝影技術(shù)基礎(chǔ)、錄像教材設(shè)計與制作、電化教育管理、多媒體課件設(shè)計與制作、教育網(wǎng)絡(luò)應用、電視電聲教材制作、教學方案設(shè)計、教學設(shè)備調(diào)試與維修、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

3、知識技能了解教育的基本理論與方針政策，具有攝影、幻燈片、電聲教材、計算機課件等多種媒體制作和使用的基本能力。

4、就業(yè)前景教育機構(gòu)、教育研究機構(gòu)、學校、電教館、文化館等從事現(xiàn)代化教育技術(shù)方面的技術(shù)性工作。