生均圖書數怎么算生均藏書量是什么意思

絲雨如愁2023-03-02 09:06:242224

普通高中標準化學校生均圖書冊數應該是多少？初中生平均圖書冊數國檢標準是多少？評估方案中"生均教學行政用房"是如何計算的？請問完全中學圖書達到生均多少冊書才會達標呢？生均藏書量是什么意思？請問完全中學圖書達到生均多少冊數才會達標呢？

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普通高中標準化學校生均圖書冊數應該是多少
初中生平均圖書冊數國檢標準是多少
評估方案中"生均教學行政用房"是如何計算的
請問完全中學圖書達到生均多少冊書才會達標呢？
生均藏書量是什么意思
請問完全中學圖書達到生均多少冊數才會達標呢？

普通高中標準化學校生均圖書冊數應該是多少

普通高中標準化學校生均圖書冊數應該是35冊。

初中生平均圖書冊數國檢標準是多少

初中生均不低于10冊，小學生不低于5冊。圖書質量符合要求，期刊、教材、教學參考書、教輔資料、連環(huán)畫（娃娃書）不能算作圖書數。

評估方案中"生均教學行政用房"是如何計算的

問: 《評估方案》中“生均教學行政用房” 是如何計算的？答：生均教學行政用房=(教學及輔助用房面積+行政辦公用房面積) / 全日制在校生數。問: 《評估方案》中“百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數”是如何計算的？答：百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數=(多媒體教室和語音實驗室座位數/全日制在校生數) ×100。問: 評估指標中的教學、行政用房都包括哪些校舍項目？答：教學用房、教學輔助用房和行政辦公用房。問: 教學行政用房是否包括運動場及體育設施（含室內體育場所）部分？答：室內場所可算。問: 1. 外語語音室歸到教室還是實驗室? 2. 對外語系的雙語教學如何界定? 煩請答復。答：語音室可作為教室，但設備屬于實驗設備。外語課不能作為雙語教學課計算。問: 《評估方案》中“生均教學科研儀器設備值” 是如何計算的？答：生均教學科研儀器設備值=教學科研儀器設備資產總值/折合在校生數。問: 請問在評估方案的二級指標“3. 1 基本教學設施” 的“實驗室、實習基地狀況” 觀測點中, 實驗室利用率應按何公式計算？利用率高的標準是什么？答：這里講的利用率高不是定量的概念，利用率高低是“通過進實驗室作實驗的學生數多少和設備的開機率” 來評價的。問: 生均教學科研儀器設備值是否指教學儀器設備和科研儀器設備的總值？而不是單指本科生使用的教學儀器？答：對。問: 《評估方案》中“有專項訓練場地和設施” 是指什么？答：有專項訓練場地和設施指：有符合學校特點的專項訓練場地和體育設施。問： “校園網建設狀況” 這個指標如何評價？是看網上學科教學資源數量，還是看在教學中如何運用？在教學中運用又如何考察其效果？文件中沒有具體的評價標準，如何自評？謝謝解答！答：對于這個問題，評估方案規(guī)定的已經很清楚了。對校園網建設的情況，既包括硬件建設，也包括軟件建設與運行情況；在教學中發(fā)揮作用，主要是指校園網提高本科教學資源效率的情況及這些教學資源的運用情況。問: 在教學條件與利用中提到的：＂其它相關校舍＂具體是指哪些？請指教．答：指圖書館等其他教學用房和學生的宿舍、食堂等生活用房。問: 《本科教學基本信息表》中需要填寫的“教室面積” 是建筑面積還是使用面積？答：是指建筑面積。問: 請問在本科教學工作水平評估方案中，圖書館藏書量應如何計算？答：在一級指標教學條件與利用的二級指標教學基本設施中的觀測點圖書館狀況中，普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）明確規(guī)定：生均圖書和生均年進書量（冊）包括校圖書館和院系資料室的圖書。對于電子圖書評估方案（試行）有關說明中也明確規(guī)定：電子類圖書已在相關指標的定量中予以考慮，測算時不包括在內；凡折合在校生數超過30000 人的高校，當年進書量超過9 萬冊，該項指標即為合格。同時，根據教育部高教司函[2005] 7 號文件要求，對于生均圖書一方面要堅持標準，被評學校要按標準進行建設，另一方面在被評學校充分挖掘、利用現有資源，電子圖書利用情況較好或基本滿足教學需要的條件下，專家組可以實事求是地作出判斷。學校在建設過程中，要注意的是，要求圖書館管理手段先進，使用效果好，這是指利用計算機網絡及其他現代化手段采集、交流信息、管理能做到使用方便、效率高、利用率高。問: 《評估方案》中“生均圖書” 是如何計算的？答：生均圖書=圖書總數/折合在校生數。問: 《評估方案》中“生均年進書量” 是如何計算的？答：生均年進書量＝當年新增圖書量/折合在校生數。問: 您好！我是浙江工商大學圖書館副館長，評估指標中有關圖書館的指標有兩項，其中生均百冊圖書這個指標是否可以把圖書館購置的電子資源作為館藏量進行計算？因近幾年來教育部對“中國高等教育文獻保障體系” 、 “中國高等教育數字圖書館” 等項目的支持，各高校也在致力于數字圖書館的發(fā)展，在數字資源上投入了很多經費，在實際應用中也得到了廣大教師、學生的歡迎，取得了積極效果，但在評估文件中，該部分資源不能納入館藏文獻，是否有一點不合理？我們應該如何理解和掌握？謝謝！答：請參考對石宗仁同志和江醫(yī)袁林同志問題的回答，以及教育部教發(fā)[2004] 2 號文件和教高司函[2005] 7 號文件。問: 普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》中最后有個說明：電子類圖書、附屬醫(yī)院臨床教學人員已在相關指標的定量中予以考慮，測算時均不包括在內。在前文沒有提及的情況下，為何電子類圖書不包括在內？答： 2 號文件對圖書的要求，已經為電子圖書的建設留出了空間。如對綜合大學，對圖書館藏書的要求是生均 180 冊，由于考慮了電子圖書，所以 2 號文件只對紙介質圖書提出了生均100 冊的要求。其余的 80 冊就是為電子圖書建設留出的空間。對醫(yī)科院校附屬醫(yī)院臨床教學人員的要求也是同樣的。石宗仁問: 《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》中關于圖書館的評估指標有一項是生均圖書量。請問：生均圖書量是僅指紙質圖書，還是包括電子圖書？答：指標中的生均圖書是指紙介質的圖書，不包括電子圖書。但是，各院校一方面要把指標規(guī)定的標準作為建設的目標，另一方面，又不要急于求成，不要急功近利，不要為達到指標規(guī)定的數量而突擊采購圖書，以防止藏書結構不合理，不能滿足教學科研需要。同時，近幾年的年進書量也將是我們考核的一個重要指標。對于電子圖書，只要確實在教學科研中充分發(fā)揮了作用，專家組在考察時會實事求是地進行考察的。問: 請問在《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》中，關于圖書館狀況，有兩個指標即“生均圖書” 和“生均年進書量（冊）”，對于這兩個指標是否滿足其中一個要求就算達到 C 級標準？并且不影響 A 級標準的達標？答：這兩個指標必須同時滿足才能定為合格。只有首先達到合格標準，才能進一步考察是否達到了 B 級和 A 級標準。問: 計算圖書數量時，期刊如何計算，是否每一期算一冊？答：現刊不算，過刊以一年的合訂本為一冊計算。問: 請問《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》中的“四項經費” 應如何理解？答：《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》中“四項經費” 包括本專科業(yè)務費、教學差旅費、體育維持費和教學儀器設備維修費，這是依據原國家教委1988 年制訂的《高等學校會計制度》而確定和分類的。 1998 年教育部和財政部印發(fā)了《高等學校會計制度（試行）》，其中對用于教學的經費，未作單列，這給評價高等學校教學工作投入情況增加了難度。目前教學工作水平評估仍沿襲原來的“四項經費” 統(tǒng)計口徑和方法，評估中心正在組織有關教學評估專家、財會專家、教學管理專家對此問題進行研究。但在正式文件出臺之前，仍按《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》執(zhí)行。問: 評估方案中所指的四項教學經費具體指什么？答：四項教學經費是指本?？茦I(yè)務費，教學差旅費，體育維持費，教學儀器設備維修費。問: 四項教學經費是依據什么定義的？答：四項教學經費的每項經費都是有確切的含義的，它們是按原國家教委1988 年制訂的《高等學校會計制度》中的會計項目定義的。問: 關于四項教學經費指標的要求，自 2005 年起有了什么新要求？答：教育部2005 年發(fā)布的《關于做好2005 年普通高等學校本科教學工作水平評估的通知》（教高司函[2005] 7 號）明確規(guī)定：《普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行) 》中與“教育部關于印發(fā)《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》 (教高[2005] 1 號文件) ” 不一致的，按 1 號文件執(zhí)行。其中：四項經費占學費收入的比例 C 級調整為≥25％； A 級調整為≥30%。根據7 號文件要求， 2002、 2003、 2004 年的四項經費占學費的比例仍按《水平評估方案》執(zhí)行， 2005 年的經費預算要達到新的標準： A 級30%， C 級25%。問: 請問省級專業(yè)建設、課程建設方面開支的費用可否計算在教學經費內？答：可以。問: 請問體育類院校中場地等的水電費是不是計入四項經費當中去？答：水電費不能計入。問: 在實際評估中對于四項經費的考察需要提供什么資料？謝謝！答：三個自然年度的財務決算及相關的統(tǒng)計數據。問: 請問計算生均四項經費時采用的生均數如何確定（折合學生人數？全日制學生數？本?？迫藬担?）答：本?？茖W生的自然人數。問: 四項教學經費既然是以 1 988 年國家教育部頒發(fā)的《高等學校會計制度》為統(tǒng)計口徑，本?？粕鷺I(yè)務費節(jié)級科目核算的內容明確涵蓋本?？粕鷮嶒?、實習、畢業(yè)設計所需的低值易耗品及加工、運雜費。是否可以理解普通全日制學生使用的實驗桌椅、實驗工作臺和其他低值易耗品及加工費、運雜費可以計入四項教學經費？答：本?？粕鷺I(yè)務費包括實驗、實習、畢業(yè)設計所需的低值易耗品及加工、運雜費等，但實驗桌椅、實驗工作臺不在其列。問: 與財務有關的數據具體指哪些指標？與財務無關的數據具體指哪些指標？答：建議您認真學習《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》（試行）及其內涵?！镀胀ǜ叩葘W校本科教學工作水平評估方案》（試行）說的已很清楚。問: 請問/學生的助學金、獎學金、教師的課時津貼、以及各教學院系購買辦公用品的費用可否視為本?？粕鷺I(yè)務費的項目? 答：上述的經費不能作為本專科生業(yè)務費。問: 農林院校一般都有幾百畝甚至上千畝試驗田，為了保證教學實驗的正常進行，每年都需要灌溉，而灌溉需要巨大的投資（主要是水電費），在計算四項經費時，這些資金是否可以適當地算入一部分？答：原則上水電費不能計入四項經費中，包括實驗室、實習場所用的水電費。

請問完全中學圖書達到生均多少冊書才會達標呢？

1、根據2003年教育部頒發(fā)的中小學校圖書館規(guī)程，生均圖書最低是小學I類30冊，II類15冊；I類初中40冊，II類25冊；完全中學I類45冊，II類30冊；高中I類50冊，II類35冊。

2、完全中學（highschool[英]）既有初級中學的學段，又有高級中學學段的學校，是一種學校制度。初中屬于9年義務教育階段，而高中不屬于義務教育，在學校的設置中，已經有許多完全中學脫鉤為兩所學校。完全中學在教育中的地位是連貫的，承上啟下，對中學生的培養(yǎng)可保持連續(xù)一致的目標和風格，對減輕中學生中考入學的壓力有益。在一定程度上可更充分利用教育資源和教學設施，校內教師在同一單位工作交流也使得教學更符合學科體系架構。不同年齡階段的學生在一所校園內生活學習，加強了不同學齡學生之間的交流，更有利于青少年身心健康發(fā)展。對管理工作要求更細致，對學生的全面發(fā)展也有裨益。