研究生助教有什么用 研究生三助崗位面試問題
請問研究生”三助“崗位具體是什么意思??？研究生做助教、助研、助管哪個好，研究生助教的意義，在研究生階段做過助教,助研,或助管?個人體會意義大嗎？qu復旦大學當科研助教有意義嗎？
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研究生三助崗位面試問題
三助是指助教、助研、助管，主要針對研究生，便于研究生積累工作經(jīng)驗同時幫助老師們分擔任務，同時也是貧困學生獲得補助的一種途徑。一般月工資為200~500元左右。
助教：承擔專業(yè)基礎課、公共課的授課、輔導、答疑等教學工作以及指導實驗和臨床實習，輔導課程設計，畢業(yè)設計（論文），考試及考查的閱卷工作等。
助研：承擔項目負責人分配或指定的與本專業(yè)相關的各種科學研究、開發(fā)和專業(yè)設計、調研等工作，包括科學實驗，試驗數(shù)據(jù)的整理分析及報告的撰寫，文獻資料的整理、匯編及翻譯等。
助管：輔助學院各部門的培養(yǎng)管理工作。
研究生滿足以下條件，方可申請 “三助”崗位，各聘用單位擇優(yōu)錄取：
1、正式注冊并全時在校學習或擬入學的研究生新生；
2、學業(yè)情況良好，學位論文工作進展順利；
3、未超過規(guī)定的修業(yè)年限。
擴展資料：
助教，是大學教師職稱的最低等級，是高等學校教員老師中職稱低于講師的一種初級職稱，助教原則上不能單獨授課，或不能教授全部一門學科的課程，應跟隨講師或教授批改作業(yè)，輔助其教學。教師職稱等級由低到高依次是，助教、講師、副教授、教授。基本意義就是協(xié)助教學
助研，讀音zhù yán，漢語詞語，解釋為指助理研究員的簡稱?！段膮R信息報》1984.9.1：“由于初級人員缺少，致使不少四、五十歲的助研、工程師在實驗中不得不自己推鋼瓶、搬蒸餾水、洗燒杯或忙于其他事務性工作，在人才使用上造成了莫大的浪費。
研究生助管就是研究生擔任大學管理助理，主要從事各項管理輔助工作。
研究生擔任管理助理（以下簡稱“助管”）是重要的校內實踐活動，是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，對提高研究生實際工作能力有重要作用。為規(guī)范“助管”研究生的管理，改進工作作風，提高工作效率，提高服務質量，對研究生“助管”工作提出以下要求：
1.“助管”研究生的崗位設置遵循按需設崗、擇優(yōu)聘用、定期考核的原則。各用人單位要指定一位工作人員負責對“助管”研究生進行管理和工作指導。對“助管”研究生要明確職責、加強培訓、嚴格要求、規(guī)范管理。
2.每學期初學校根據(jù)用人單位需求公布研究生“助管”崗位設置。研究生競聘上崗?！爸堋逼溉螌ο笠话銥槎?、三年級碩士研究生，優(yōu)先考慮經(jīng)濟困難者。應聘的研究生必須學有余力并征得導師同意，聘期為一學期。
3. “助管”研究生工作時間每周至少三個半天。主要從事各項管理輔助工作，如日常事務、日常管理、工作咨詢、業(yè)務聯(lián)系、公文起草、計算機管理、信息錄入、會議服務等。
4. 擔任“助管”崗位的研究生要綜合素質好、工作積極、責任心強、文字功底扎實、語言表達流暢、計算機操作熟練。研究生“助管”要加強業(yè)務知識學習、態(tài)度謙和、語言文明、尊敬師長、服務師生、不斷提高工作能力。
5. 各用人單位一般不安排“助管”研究生獨立值班。特殊原因須“助管”研究生在辦公室獨立值班時，重要問題要認真登記，及時請示，獨立遇到的問題必須匯報、落實。
6. 嚴格遵守工作紀律，認真執(zhí)行作息時間，有事須請假，不得無故缺崗，不得擅離職守，不傳播與工作無關的信息，自覺執(zhí)行保密紀律。不帶其他人員在辦公室從事與工作無關的活動。
7. 工作時間內認真履行崗位職責，使用計算機時根據(jù)工作需要可以上網(wǎng)發(fā)送文件、查閱信息資料、查看新聞。禁止上網(wǎng)消遣、QQ聊天、玩電腦游戲。空閑時間加強業(yè)務學習，提高自身素質。
8. 注重工作質量，講求工作效率，提高工作水平，規(guī)范高效地完成各項工作任務。顧全大局，團結協(xié)作，相互支持，對于需要合作完成的工作應及時進行溝通交接。
研究生（Postgraduate）是高等教育的一種學歷，一般由擁有碩士點、博士點的普通高等學校和研究生培養(yǎng)資格的科研機構開展，以研究生為最高學歷，研究生畢業(yè)后，也可稱研究生，含義為具有研究生學歷的人。
在中國，研究生主要分為全日制和非全日制兩種。全日制研究生是通過擁有各高等院校舉辦的碩士研究生和博士研究生招生考試來進行招生，學制最少為2年或3年；非全日制研究生在2017年以前主要是指在職研究生，主要通過十月聯(lián)考、同等學歷申碩、一月統(tǒng)招在職研究生等方式進行招生。
從2017年（包括2017年）起，雙證在職研究生統(tǒng)一命名為非全日制研究生，非全日制研究生與全日制研究生一同參加12月底的全國統(tǒng)考，劃定相同分數(shù)線，畢業(yè)時同樣獲得雙證。招收與培養(yǎng)碩士研究生和博士研究生的單位既有擁有碩士點和博士點的高等院校，也有相關科研機構。
參考鏈接：
研究生如何才能申請到助研
（1）助教意思是指研究生在完成必要教學實踐任務以外，協(xié)助教師進行課程教學準備；
（2）助研意思是指研究生承擔指導教師或科研課題組分配的科研工作，協(xié)助指導教師或科研課題組完成科研項目的研究工作；
（3）助管意思是指研究生從事學校行政部門和各培養(yǎng)學院事務管理、實驗室管理、學生咨詢服務等輔助工作。
助研的工作括如：承擔科學實驗、工程設計、文獻檢索、編制程序、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、設備維護與調試、技術后勤和社會調查等輔助研究工作。助研是加強研究生科研訓練，培養(yǎng)研究生科研能力的重要途徑。具體工作職責按照指導教師或科研課題組科研要求確定。
助教會承擔教學輔導、答疑、上習題課，批改作業(yè)、閱卷、課程設計、畢業(yè)論文/設計，指導實驗、實習，參與研討式教學、案例教學組織工作等輔助教學工作。助教是培養(yǎng)研究生從事教學工作，增強其對相關專業(yè)知識體系掌握和理解的有效途徑。具體工作職責由設崗教師確定。
助管能鍛煉硏究生管理能力，提高協(xié)調溝通能力和責任意識的有效途徑。具體工作職責由設崗單位確定。
擴展資料：
堅持把助研作為研究生科研能力培養(yǎng)的重要途徑。“在科研和實踐中培養(yǎng)”是培養(yǎng)研究生的基本模式。對于適合以助研方式進行科研訓練的學科，研究生均應參加助研工作。
提升助教對研究生能力培養(yǎng)和知識掌握的有效作用。研究生擔任助教工作，有助于培養(yǎng)研究生從事教學工作的能力，增強研究生對相關知識的系統(tǒng)掌握和理解，是研究生在實踐中培養(yǎng)的有效途徑。
重視通過助管工作加強研究生管理能力鍛煉。在適度發(fā)揮助困作用的同時，重視助管工作對研究生協(xié)調、溝通能力和責任意識的鍛煉。
參考資料來源：河北師范大學-關子研究生擔任助研、助教、助管實施辦法
參考資料來源：教育部-做好研究生擔任助研、助教、 助管和學生輔導工作
研究生助教能加分嗎
可以鍛煉自己，并且能獲得部分薪酬，減輕經(jīng)濟負擔。
研究生助研補貼是導師嗎
沒什么實際意義。
助教意思是指研究生在完成必要教學實踐任務以外，協(xié)助教師進行課程教學準備。
助研意思是指研究生承擔指導教師或科研課題組分配的科研工作，協(xié)助指導教師或科研課題組完成科研項目的研究工作。
助管意思是指研究生從事學校行政部門和各培養(yǎng)學院事務管理、實驗室管理、學生咨詢服務等輔助工作。
研究生三助崗位津貼
研究生三助崗位津貼指助研、助教、助管（簡稱“三助”）津貼注重酬勞，調動學生參與科學研究、教學實踐、管理工作的積極性。原則上，助研津貼主要通過科研項目經(jīng)費中的勞務費列支，助教津貼和助管津貼所需資金由高校承擔。
高校要重視助研崗位設置并加大助研津貼資助力度，建立健全導師責任制和導師項目資助制，充分調動研究生參與科學研究和社會實踐的積極性。
高校要加大基本科研業(yè)務費對研究生培養(yǎng)的支持力度，支持符合條件的研究生特別是博士生開展自主研究，并對人文社科、基礎學科等科研經(jīng)費較少的學科給予傾斜支持。
上海交大醫(yī)學院海外優(yōu)青待遇
有意義研究生助教主要協(xié)助任課教師進行課題教學的相關準備工作、隨堂聽課、答疑輔導、批改作業(yè)、協(xié)助指導教學實驗、組織課堂討論、協(xié)助制作和維護課程教學網(wǎng)頁以及其它與課程教學相關的輔助性工作。研究生參與本科生教學實踐，可有機地將本科生與研究生教育融合在一起，互相促進，開拓思維，從而更好提升本科生的學業(yè)興趣。
（1）有利于本科生專業(yè)興趣培養(yǎng)。研究生作為學長，對于本科生更多關注的話題較為了解和熟悉，便于溝通與交流。經(jīng)過本科階段教育，研究生助教對本專業(yè)更為熟悉和了解，在日常教學工作中，可對相關專業(yè)本科生的學業(yè)、專業(yè)思想動態(tài)等給予較全面的關心和指導，介紹本學科的發(fā)展前景與研究前沿，讓學生有更深入的了解專業(yè)，培養(yǎng)學生在專業(yè)方面的興趣，進一步樹立正確的專業(yè)思想導向。
（2）有利于提升本科生實踐能力與科研素質。以高校臨床醫(yī)學或口腔醫(yī)學專業(yè)為例，在讀研究生經(jīng)歷本科、碩士或博士階段培養(yǎng)，已具有基本的臨床實踐經(jīng)驗及科研經(jīng)歷，對本專業(yè)領域的臨床技術、學科前沿已基本熟悉和了解，由其擔任助教參與本科生教學和實踐，可更好地實施具體指導工作。
（3）有利于本科生綜合素質培養(yǎng)。研究生助教帶領學生參與實踐過程中，可較好地提高分析問題、解決問題的能力，如本科生通過實驗操作，培養(yǎng)了一定的科研思維，有利于本科生進入研究生階段學習。除在知識水平和實驗能力上有所提升外，實踐中也鍛煉了學生的組織與協(xié)調能力，在溝通、處理人際關系方面均得到提高，培養(yǎng)了較好的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展，有利于學生畢業(yè)后更快地適應工作崗位。
