中考例證題是什么 如何學(xué)文科的學(xué)習方法

怎樣做好英語的閱讀理解？學(xué)習文科的方法，唐遲的印度是什么意思？

本文導(dǎo)航

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英語閱讀理解如何做得更快

新東方閱讀公略

四步走：

一，掃描提干劃出關(guān)鍵詞：只讀題干。

二，通讀全文抓住中心：

通讀全文把握兩個重點：1，文章首段；2，其余各段的首尾句。

抓住中心（留出1分鐘的考慮）----1，文中敘述的主要內(nèi)容；2。文中有無提到核心概念；3，作者的大致態(tài)度

三，仔細審題，返回原文

定位原則：1）關(guān)鍵詞定位原則：通常是由題干出發(fā)，尋找題干中的關(guān)鍵詞，首選大寫字母，人名，地名，時間等。

2）自然段界定原則：出題的順序與行文的順序大體一致。

四，重疊選項，得出答案

閱讀理解的單詞：新大綱5500個單詞

難點：

1， 單詞量不大，句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜：生詞超剛率3%

2， 作者觀點的提出具有一定的隱蔽性

3， 選項迷惑性比較大。

做題的誤區(qū)：

1， 讀的太快，做題靠印象和直覺

2， 花費大量時間閱讀文章，題目匆匆錯過

3， 不知何時做記號；做記號的題目是------1)標志性，指示性的信息：時間，地點，人名等名詞；2）章顯文章結(jié)構(gòu)的詞：如，but,futher more…..3）含有感情色彩的詞---表達作者的態(tài)度

閱讀的復(fù)習方法：（56精度擊破法）

56篇歷年考題，每一篇文章精度

1單詞

2，難句分析，記住一些重點的難句-----從每篇當中抽取5—10個巨資，每句翻譯復(fù)述下來

4， 題目進行分析，整理自己的思路

涉及的每一題，每一選項，進行分析，非選項及選項的原因

泛讀：

熟悉背景知識，了解英美國人的寫作方式，盡量少查單詞

每周讀一份英文報紙（如 21世紀）讀與考研相關(guān)的和自己喜歡的東西

每個月讀一本英文雜志：TIME NEWSWEEK ECONOMISTS

上網(wǎng)www.yahoo.com www.times.com www.cnn.com 等

復(fù)習側(cè)重點：70%真題 20%泛讀 10%練習題

標點符號在閱讀中的應(yīng)用：

1， 句號：分割句子，一舉好為單位，八段分割成塊，然后逐個擊破

2， 逗號：兩個逗號之間是補充說明成分，可以先跳過去不讀

3， 冒號：冒號后邊是補充說明前面的內(nèi)容，冒號前后有一個從具體到抽象的過程

4， 分號：前后并列結(jié)構(gòu)1）語意上的并列，2）結(jié)構(gòu)上的并列

5， 破折號，兩個破折號之間是補充說明成分，可以不讀

6， 引號：1）引用某人的觀點2）反諷諷刺-----等看到問題時再回來讀

7， 括號：1）補充說明，2）解釋生詞。

微觀閱讀法;

1,抓主干---抓住位于動詞是關(guān)鍵

2，看標點符號

3，消減否定法（雙重否定按肯定讀）

4，被動變主動

5， 重新斷句：特別注意鏈接處：如and as well as 等

6， 對照法：抓住一些重點詞：1）likewise等 2）轉(zhuǎn)折關(guān)系詞3）遞進關(guān)系詞4表示“重要”的詞

7， 注意熟詞生意

宏觀閱讀法：

1， 任何一篇文章只有一個邏輯主旨

2， 可一跳讀的信息：1）例子的內(nèi)容2）引用的內(nèi)容3）具體數(shù)字4）冒號后面的補充說明部分

3， 注意把握兩類文體：1）議論文：抓住中心論點和作者的態(tài)度2）說明文：把握說明對象和作者態(tài)度

4， 注意看清文章是由幾個自然段構(gòu)成同時注意段落的關(guān)系

5， 注意文章的一些固有結(jié)構(gòu)：1）啟承傳和型—啟合的前后相互關(guān)系就是文章的中心

2）花開兩朵型：把握兩個核心概念的區(qū)別聯(lián)系

3）問題答案型：問題就是文章的中心，閱讀的目的是尋找答案

4）開門見山型。

具體解題方法：

一， 例證體：

1， 標志：題干中的E.X等

2， 返回原文找出該力爭所在的位置。寄給該例子定位

3， 80%向上，20%向下搜索該例證周圍的區(qū)域，找出力爭支持的觀點。

4， 找出該論點并與四個選項比較的初選項中與該論點最后一致的答案

5， 例證題錯誤答案的特征通常是：就事論事，混淆論點論據(jù)。

二， 句子理解題

1， 返回原文，找出該句子

2， 對原句進行語法和詞意上的精確剖析，首先抓原文字面含義

3， 若該句的字面含義不能確定，則依據(jù)上下文進行判斷

4， 錯誤選項的干擾特征經(jīng)常是推的偏遠，偏離中心。

三， 詞匯題：

1， 返回原文，找出該詞匯出現(xiàn)的地方

2， 注意結(jié)合上下文，理解該單詞的含義

3， 若是簡單詞匯，其字面含義必定不是正確答案

4， 詞匯題的正確答案經(jīng)常問藏著原文該詞匯出現(xiàn)的附近

5， 尋找時應(yīng)注意同位語，特殊標點，定語從句，及前后綴，特別注意搜索時的同詞性原則

6， 解題思路概括為：搜索帶入

四， 指代替：

1， 返回原文，找出指代詞

2， 向上搜索，找最近的名次，名詞性短語，句子

3， 將找到的詞，詞組或句子的含義帶入替換該指代詞，看其意思是否通順。

4， 將找到的詞，詞組或句子與四選項進行比較，找出最佳答案

五， 正確答案的特征：

1， 經(jīng)常與中心Ider有關(guān)

2， 位于文章的段首，段尾，轉(zhuǎn)折出

3， 原則：同意替換，正話反說

4， 語氣：正確選項中經(jīng)常含有不確定詞語和委婉表達的用詞，如：might, may, 等

5， 正確答案場具有概括性，深刻性，不能只見樹木不見森林

六：錯誤答案的設(shè)置：

1， 正反混淆，無中生有(未提及的概念，所答非所問，偷換概念)

2， 過分絕對，擴大范圍（注意隱蔽性擴大范圍）：因果倒置，推斷過遠。

3， 常識性判斷：僅僅符合常識的不一定是正確答案

不符合常識的肯定不是正確答案

就事論事（混淆論點論據(jù)），事態(tài)錯誤

變換句子，偏離中心

六， 細節(jié)考題：

1， 舉例子，打比喻處

2， 轉(zhuǎn)折處

3， 因果句（考原因）

4， 特殊標點處

5， 段首位句

七， 主旨題

1， 標志：best tittle 等

2， 串線：抓手段和其余各段的第一句話，把他們的意思連成一個整體，要注意總結(jié)性的提示詞和轉(zhuǎn)折詞，特別應(yīng)留意中心句

3， 小心第一段中設(shè)置的陷阱

4， 注意逆向思維法，即快速作文法

5， 主旨題錯誤選項的干擾特征：1）局部信息：選項內(nèi)容<文章內(nèi)容

2）范圍過寬：選項內(nèi)容〉文章內(nèi)容

解題思路：串線摘帽

八， 作者態(tài)度題：

1， attibute 標志

2， 首先尋找文章中一些具有感情色彩的詞

3， 可以抓論述的主線以及舉例的方式

4， 一般來說，作者的整體態(tài)度的答案為：客觀，樂觀，積極向上的選項

不會是：主觀，偏激，漠不關(guān)心，迷惑的

九：推理題

1， 標志：infer learn 等

2， 看是否可以通過提干或選項返回原文，一般圍繞文中的一兩個點進行推理

3， 依據(jù)原文的意思進行判斷，先不要進行推理，若有一個選項根原文的意思一模一樣，則，改選項必是正確答案

4， 注意，推理題的最近答案原則，直接推出的比間接推出的要好

5， 注意：推理時不能想的太多，推的過遠，是否能把原文讀懂才是關(guān)鍵

十判斷題：----轉(zhuǎn)換為 細節(jié)題

1， 把四個選項聚焦到一兩個點當中

2， 做題首先掃描4個選項，尋找選項中相同的詞，或者容易定位的詞

3， 定位時同時注意使用自然段界定原則

如何學(xué)文科的學(xué)習方法

最近有幾個高三的文科學(xué)生到學(xué)大報名，我發(fā)現(xiàn)他們都算是刻苦努力的學(xué)生，之所以目前成績不理想，主要是對于文科的學(xué)習方法掌握的不好。我特意上網(wǎng)找了一些高中文科的學(xué)習方法文章。這些文章有各地各年的高考文科狀元的現(xiàn)身說法；有在教育一線老師的寶貴經(jīng)驗；有正在學(xué)習者的切身體會?！八街?，可以攻玉”。這些“它山之玉”一定會給大家?guī)硎斋@！高中文科學(xué)習方法要訣1、高中文科包括：語文、英語、政治、歷史、地理。2、文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點：（1）記憶量大。由于這個特點，使你在學(xué)習文科課程時所采用學(xué)習方法明顯不同于理科。（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點靠平時的潛移默化。當然，文科中每科又有各自的不同特點，這里僅講述它們的共同特點。3、文科課堂要訣（1）課堂筆記是不可缺少的文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習效率；二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課后或復(fù)習時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等，特別要注意老師重點提示的內(nèi)容。（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神?！　×硗猓诶蠋煹闹笇?dǎo)下學(xué)會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學(xué)習效率就會成倍地提高（學(xué)習理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)，有兩個人，同樣上課都非常認真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個上課時思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒有自己的思考分析）。4、文科課外要訣（1）作業(yè)特點文科的作業(yè)分四種類型：　　第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶?！　〉诙N是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習材料?！　〉谌N是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點等等?！　〉谒姆N是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語文課后，老師叫你去找出10個歇后語；歷史課后，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。（2）課外知識不知你知道不知道，學(xué)好課本知識其實是為了能更好地學(xué)習課外的知識。如果一個人除了學(xué)習課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達到學(xué)習目的。課本的知識是基礎(chǔ)，而課外的知識五花八門，什么都有。學(xué)習課外知識能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了?！　∧憧梢钥凑n外書，看報紙和雜志，看文科類的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬不要看壞書噢。什么是壞書？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機器的等等都是壞書）。有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當貧乏，導(dǎo)致寫作文時缺乏材料，議論時論據(jù)不足，閱讀時理解困難，對學(xué)習歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。（3）談古論今　　平時多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。多和別人談?wù)?，你會首先發(fā)現(xiàn)你的表達能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。多和別人談?wù)摚氵€會發(fā)現(xiàn)你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。多和別人談?wù)?，你還會發(fā)現(xiàn)……　　但要注意到一點，談?wù)摃r力爭做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁?、生動，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見，發(fā)現(xiàn)疑難問題要及時設(shè)法解決，對自己認為對的知識要積極維護，當然發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正誰能在“會學(xué)”上取得突破，誰就能將自己的學(xué)習潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的成績；誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能笑在明年七月?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?---史平手記　　也許是上帝的有意賜予，上大學(xué)前的文科學(xué)習，筆者幾乎是完全*自學(xué)完成的；在大學(xué)學(xué)習期間，老師們又逼著我學(xué)會如何學(xué)習；站在中學(xué)講壇上十多年，學(xué)生們常常用殷切的目光向我叩問：老師，怎樣才能學(xué)好文科？奔走到各校指導(dǎo)教研工作，一個聲音不時在提醒我：在錯誤的路上奔跑有什么用？　　正是這樣的經(jīng)歷，使我逐步形成了這樣的信念：如果掌握了正確的學(xué)法并堅持不懈地實踐，任何學(xué)生都可以高效率地學(xué)好文科。那么，明年就要參加高考的文科生們，你們是否已經(jīng)掌握了較好的文科學(xué)習方法？　　一、高三文科生，你是否會學(xué)習文科？　　我曾經(jīng)對高三文科生的學(xué)習方法問題搞過專題調(diào)查，總的感覺是文科生們尚未能很好地“學(xué)會學(xué)習”。主要表現(xiàn)為：　　第一，學(xué)習與生活的時間安排缺乏科學(xué)性，如睡眠時間不能保證，文體活動時間被擠占，這使得相當一部分學(xué)生在課堂上“經(jīng)常走神”。這當然會嚴重影響學(xué)習效率的提高?！　〉诙?，學(xué)習過程缺乏主動性，如過份地依賴對教材的閱讀而很少采用做筆記、卡片等更有效的文科學(xué)習方式；很少帶著問題閱讀教材，變成了閱讀就是背書，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學(xué)科能力的培養(yǎng)；對考試麻木不仁，消極應(yīng)付而很少進行研究，積極應(yīng)對。這種被動學(xué)習的態(tài)度與行動，顯然與“以能力測試為主導(dǎo)”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學(xué)習效果?！　〉谌?，記憶方法尚未優(yōu)化。毫無疑問，文科各學(xué)科“主體知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)還是必須識記的，這是學(xué)好文科的基礎(chǔ)，也是順利應(yīng)試的前提。調(diào)查表明，無論是識記的內(nèi)容還是識記的方法，文科生們都未必能很好地掌握了，這當然不利于知識的鞏固，也不利于備考?！　『喲灾?，從我了解到的情況看，不少文科生離會學(xué)習尚有不小差距。顯然，誰首先在“會學(xué)”方面取得突破，誰就更有把握將自己的學(xué)習潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的成績；更關(guān)鍵的問題是，誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能笑在最后。　　二、學(xué)好文科必須重視的五個基本環(huán)節(jié)　　深信每個高三文科生都想走上學(xué)習的成功之路。要想走上成功路，除了具有強大的學(xué)習動力、刻苦的學(xué)習態(tài)度和良好的身體與心理素質(zhì)外，還必須掌握科學(xué)的學(xué)習方法。事實上，只要是在學(xué)習，不管是否意識到，人們都在選用一定的學(xué)習方法，只不過所用方法有優(yōu)劣之分罷了。學(xué)習得法，事半功倍，不但能幫助文科生在今后的一年間順利前行，取得優(yōu)異成績，更能成為一個人的寶貴財富而讓人終身受益。其實，達爾文早就說過，“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。那么，學(xué)好高三文科有哪些方法？怎樣去掌握這些方法呢？筆者以為首先必須抓好以下五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！　?、教材的閱讀　　閱讀是“學(xué)習之母”。它既是學(xué)習的開端，也有助于提高學(xué)習效率。有研究表明，閱讀后的記憶率要比聽講后的記憶率高出1.66倍。當然，看書未必是閱讀，只有讀懂了至少是用腦了才能算是閱讀。那么，從高三文科生的角度看，應(yīng)該怎樣閱讀文科教材？從閱讀的步驟看，首先是要經(jīng)常看看目錄及其教材內(nèi)各章節(jié)下的子目。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性和嚴密的邏輯性等特點，它能體現(xiàn)各章節(jié)、各子目之間的關(guān)系和核心內(nèi)容，因而是學(xué)習的導(dǎo)游圖，經(jīng)常加以瀏覽，就能對教材的主要內(nèi)容及其相互間的關(guān)系了然于胸。如閱讀《中國古代史》（人民教育出版社2003年版）的目錄就不難發(fā)現(xiàn)編者將中國古代社會分成了六章六個階段，其中從第二章開始分五個階段介紹中國封建社會時期的歷史；再看第二章“封建大一統(tǒng)時期----秦漢”下面又設(shè)八節(jié)，實際上是從制度、政治、社會經(jīng)濟、疆域、民族關(guān)系和文化等方面論述了這一時期的中國歷史發(fā)展狀況，其中“大一統(tǒng)”的特征非常鮮明；而第五章“封建社會的繁榮----隋唐”的介紹，則是從“繁榮”的角度切入，以八節(jié)的篇幅分別介紹了這一時期的政治經(jīng)濟、制度變革、民族關(guān)系、對外交往和文化等方面的狀況，時代特征可謂是一目了然。順便指出，近年來隨著社會學(xué)科新研究成果的大量涌現(xiàn)，教材的改革力度也相當大，高三文科生在閱讀時應(yīng)當予以適當?shù)年P(guān)注，因為高考將會體現(xiàn)這些成果。關(guān)注的最佳捷徑就是鉆研《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試說明》（俗稱“考綱”）中的“考試內(nèi)容”，看看它的框架結(jié)構(gòu)及重要的知識點的表述與教材有什么不同。再就是翻看新教材的目錄，看看其框架結(jié)構(gòu)、基本線索和重要觀點有什么變化，新舊版的《中國古代史》教材就極為鮮明地體現(xiàn)了這種情況。第三是關(guān)心教師及各類媒體的介紹，如隨著“夏商周斷代工程”的完成及其研究成果的正式公布，公元前841年就已經(jīng)不再“是我國歷史有確切紀年的開始”?！　∑浯问窃趯γ總€章節(jié)的閱讀時要重視尋找“靈魂”（或者說是“中心思想”）。社會學(xué)科具有強烈的人文性。因此，要多想想編者為什么要把這一內(nèi)容放進教材？他想借此說明什么問題？他又是通過什么材料來說明問題的？重視對這些問題的思考，有助于養(yǎng)成從教材中獲取有效信息的能力，有助于培養(yǎng)分析和解決問題的能力。當然，“靈魂”常常表現(xiàn)為是隱性知識，它并沒有直接用文字表述出來，而是隱蔽在教材之中的知識內(nèi)容和知識聯(lián)系，這就需要去理解、去挖掘。如“只有中國共產(chǎn)黨才能就中國”就是蘊藏在中國近代八十年抗爭與探索史中的歷史結(jié)論，但教材并沒有直截了當?shù)剡@么說；又如“偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”是中共審時度勢、抓住機遇、正確決策的結(jié)果，但教材也沒有這么說。顯然，這些都是在了解教材、理解教材的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，而且，還完全可以從其它的角度得出的結(jié)論?！　〉谌谴_定并用各種標記劃出學(xué)習目標，以便于日后復(fù)習時一目了然，更可以明確基本的知識點?！　拈喿x的技巧看，要特別注意四點?！　∫皇且匾曣P(guān)鍵詞（又稱段落主題句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撐它的依據(jù)是什么？　　二是要善于把標題變成問題對自己提問。如“偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”就可變?yōu)椋褐泄矠槭裁匆M織戰(zhàn)略決戰(zhàn)（背景）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)是怎樣進行的（過程）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)產(chǎn)生了什么影響（意義）？　　三是如需對某些重要材料要加深理解，可按“瀏覽—自我提問—閱讀—復(fù)述”的程序進行閱讀?！　∷氖侨缧栎^長久地記住的知識，可使用“考試通過器”（又稱三r體系）：閱讀（read）----逐段閱讀，弄明白作者在這一段中講了什么，重點是什么。這是關(guān)鍵一步，必須弄懂。記錄（recond）----對所閱讀的教材有選擇進行劃線，或歸類制表。背誦（recite）----對所劃的東西掩卷回憶并背誦，最好是出聲地背誦，背對為止。在時間分配上，背誦時間占50%較為適宜?！　?、課前預(yù)習與課后復(fù)習　　課前預(yù)習是高效地學(xué)習新課的基礎(chǔ)，但不少文科生對教材的預(yù)習向來是忽視的，其后果是聽課時心中無數(shù)甚至于是不得要領(lǐng)，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預(yù)習，除了認識上的原因，時間過于緊張也是客觀原因。其實，如想形成獨立思考的能力，掌握學(xué)習的主動權(quán)，使學(xué)習進入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課預(yù)習。那么，怎樣預(yù)習？建議按下列三個步驟去嘗試：首先是縱覽章節(jié)、引言和子目?？v覽猶如給機器上潤滑油，花時不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說明》中的“考試內(nèi)容”（俗稱考綱）了解教材的要點、難點，并把重要的知識目標（如時間、地域、人物、事件、術(shù)語）劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問題的了。　　在高三年級，復(fù)習恐怕是學(xué)習中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習主要是指課后的復(fù)習。遺忘是個連續(xù)不斷的過程，復(fù)習則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當然也應(yīng)當連續(xù)不斷地進行。不過，課后復(fù)習的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過的知識，而且還要掌握新的知識?！　「呷目频恼n后復(fù)習應(yīng)該怎樣進行？　　從復(fù)習內(nèi)容的角度看，當然是要抓住“學(xué)科主體知識范圍內(nèi)”的主要學(xué)習目標（也稱學(xué)習重點或主干知識）。以歷史學(xué)科為例，所謂主要的學(xué)習目標，一是重要的歷史事件、歷史人物和歷史術(shù)語，如鴉片戰(zhàn)爭、林則徐和《南京條約》；二是與基本線索有關(guān)的，如魏源的“師夷長技以制夷”、李鴻章的“師夷長技以自強”、康有為的維新變法、孫中山的民主革命、陳獨秀的“民主”與“科學(xué)”；三是一些歷史的基本結(jié)論，如“鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端”、“太平天國運動是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰”等等。對非主要的學(xué)習目標要敢于忽略，千萬不要試圖“把書本上的東西都記住”。當然，由于是高考，所以具體的考試內(nèi)容每年都有所調(diào)整，這就需要重視考綱。注意，要想事半功倍地進行高三的歷史復(fù)習，就務(wù)必要重視考綱并在考綱的指導(dǎo)下進行，在新《考試說明》頒發(fā)之前，可以先參考2003年的《考試說明》。至于考試的“超綱”肯定不是命題的方向而只能視為是命題的失誤?！　?fù)習的方法很多，但最基本的是下列四種?！　ζ綍r的課后復(fù)習，通常可以重要的知識點為中心進行。隨著學(xué)習的推進，歸類就成為一種行之有效的的復(fù)習方法?！　『暧^的歸類可以形成基本線索。如《世界近現(xiàn)代史》（上冊）大體可歸為“資本主義的興起與發(fā)展”“資產(chǎn)階級革命與改革”“工運與共運”“殖民與反殖民”四個專題，進而形成一條主線索和三條副線索?！　∥⒂^的歸類則可以把相似或相近的知識集中起來，便于識記。如資產(chǎn)階級革命中的重要文獻、關(guān)鍵性戰(zhàn)役等等?！　w類還可以表現(xiàn)為抓住一些小專題進行復(fù)習。在文綜考試的背景下，這種歸類方法似乎變得更為重要了。小專題復(fù)習當然意味著要把有關(guān)知識系統(tǒng)化、專題化。以中國古代文化為例，它可以分為社會科學(xué)和自然科學(xué)兩大類。社會科學(xué)可再分為思想、教育、文學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)等小專題，自然科學(xué)也可再分為農(nóng)、醫(yī)、天、算、工程等小專題。應(yīng)該強調(diào)指出，小專題復(fù)習的注意重心不應(yīng)放在知識點的歸類、梳理和識記上，更不要刻意在知識點上去“深挖洞”，而是要放在對相關(guān)問題的認識上，放在對這些歷史現(xiàn)象的探究上。要學(xué)會以小見大，用歷史唯物主義的基本觀點分析和理解這些歷史現(xiàn)象。以中國古代的教育為例，如果對私學(xué)、書院的興衰拉線索并不能算錯，但終究只是一些細小知識的堆積，意義并不大；而如果能夠揭示蘊藏其后的經(jīng)濟、政治根源，進而理解“教育是一種重要的社會現(xiàn)象，它的興衰受制于社會的發(fā)展，同時也影響社會的發(fā)展”，那么才實現(xiàn)了對這一歷史現(xiàn)象進行探討的價值?！　〉谌N方法是編制各類表格。它可以使重要的知識排列有序，一目了然?！　〉谒姆N方法難度最大，但對發(fā)展思維能力、對于一年后的應(yīng)試卻是極其有效的，這就是比較的方法。高考非常重視比較，這是因為比較能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學(xué)生對知識的實際理解和應(yīng)用能力。　　那么，怎樣進行比較？　　首先當然要掌握與理解基本概念。其次是要掌握比較的方法，這就要依*平時的訓(xùn)練。比較的內(nèi)容是相當廣泛的，人物、事件、歷史概念、文化成果等均可以進行比較。比較時需注意三點：首先是明確思維方向，求同還是求異，是橫向比較還是縱向比較。我們的任務(wù)就是把這些本質(zhì)性的異同點找出來。其次是確定比較點，也就是劃分一些領(lǐng)域進行比較，如可以是兩個不同社會的政治、經(jīng)濟和文化領(lǐng)域，也可以是兩個或兩個以上歷史事件的原因、過程、結(jié)果等，當然還可以是兩個歷史事件的性質(zhì)、特點、影響等。　　從加深記憶的角度看，成功的復(fù)習至少應(yīng)當抓住兩個步驟：　　第一步是把新學(xué)的知識放入已學(xué)的知識中去考察并要努力將它融入已有的知識結(jié)構(gòu)中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應(yīng)有之義?！　〉诙绞沁m當?shù)木毩??！　?、聽課　　聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎(chǔ)上理解事實和概念，并盡量將它轉(zhuǎn)化為記憶?！　÷犝n，是現(xiàn)階段學(xué)生獲得知識的主要途徑之一，也是能否實現(xiàn)高效地學(xué)習的重要環(huán)節(jié)之一?！　∫牶酶呷恼n，應(yīng)當做好下列幾件事　　一是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件。你應(yīng)該認識到自己的幸運：每堂課都是老師化了幾個小時甚至于是一生的心血才準備好的，你就這么容易地得到了；你應(yīng)當想到，課后的自學(xué)很難在相同的單位時間里獲得相應(yīng)的信息?！　《且J真傾聽。它包括：集中思想----要專注地聽課，尤其是專注于①學(xué)習目標；②預(yù)習中未解決的的部分；③老師強調(diào)的知識和重點分析的知識　　三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡?！　∷氖且皶r歸納，可在下課再花費一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點是什么?！　≡诼犝n問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽，這會導(dǎo)致有用信息的遺漏；分心，在上課的時候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習，這當然會“擔驚受怕”，學(xué)習效果可想而知。　　4、筆記　　為什么要記筆記？有研究表明，課后馬上測試，一般學(xué)生能夠記住老師講課內(nèi)容的50%，48小時后只能記住其中的25%，隔兩周后再回憶，記住的大約只有8.4%了。毫無疑問，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強化記憶，從而提高學(xué)習效果。然而，筆記的功能還不止于此，因為教師在課堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂?！　∫话阏f來，高三課的容量是比較大的。從技術(shù)角度看，宜準備專用的16k本筆記，這樣就易于較為舒適而快捷地書寫；每一頁應(yīng)留下一定的空白，以便于日后的整理和補充；字的書寫以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔；可用一些自己能懂的簡略詞或縮寫詞；一些教材上有的內(nèi)容可直接在教材上做好標記以節(jié)省時間?！　≡鯓幼龉P記？　　當然要學(xué)會預(yù)習與聽課，這是記好筆記的前提。固然要把老師的授課提綱（要點）記下來，但作為高三的課，這已不是重點。需記的重點有：重要的概念、結(jié)論及其分析；重要的知識歸類或知識框架（含線索、結(jié)構(gòu)）；精典的例子或練習題；教師對某些問題的新見解和思考方法。記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對其內(nèi)容記憶猶新的時候（即是在當天）結(jié)合筆記的整理進行一次較為仔細的復(fù)習。當筆記“冷卻”時（起初一般是1—2周，以后可逐步延長），再復(fù)習一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。　　5、練習　　高三的特征之一就是練習多，“題?！本褪菍@一現(xiàn)象的真實寫照。作為高三學(xué)生，恐怕無法回避“題?！?，對此要有足夠的心理準備。高明的水手當然不會回避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高三文科生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達預(yù)定的目的地。　　面對浩淼“題?！保瑧?yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？　　第一是“任它長水三千里，我只取其中一勺”。換言之，我們應(yīng)走“精練”之路。因此，進入高三后，需要在老師的指導(dǎo)下，選擇一較好的復(fù)習資料以備用。所謂“較好”，當然要考慮以下幾個因素：科學(xué)性正確無誤；編寫體例適合于高三的復(fù)習（至少應(yīng)有同步輔導(dǎo)與專題輔導(dǎo)兩個部份）；內(nèi)容與高考改革方向、與考綱相一致。從練習的角度看，還應(yīng)該有同步練習與專題練習兩個部分。有了這些資料后，就應(yīng)有計劃地、踏踏實實地去逐步完成。在練習問題上，切忌收集了許多資料，今天做這一份，明天做那一份，到頭來就很難做到“系統(tǒng)”和“全面”?！　〉诙且匾暲蠋煵贾玫淖孕性O(shè)計的練習題。復(fù)習資料一般都是面對一個較大的使用群體，對個體的你未必適合。一個優(yōu)秀的老師一定會根據(jù)自己所教學(xué)生的實際情況、根據(jù)高考的形勢，設(shè)計一些更具有針對性的練習題，供學(xué)生們選用。對此，你應(yīng)從自身的實際情況出發(fā)，選做其中的一些?！　〉谌菆猿帧凹毸L流”。許多同學(xué)對文科作業(yè)有認識誤區(qū)，以為數(shù)理化才需要天天做作業(yè)，文科主要就是看書，要么就是做試卷。其實不然，作為一名文科生，文科作業(yè)恐怕同樣需要天天做，只不過不需要大量做罷了。需要注意的是，要盡量少做“抄抄書”就可以完成的作業(yè)；即使老師布置了這樣的作業(yè)，也應(yīng)努力用自己的語言重新概括與組織。這樣就能做一次有一次收獲，不至于感到是“無效勞動”。　　第四，對典型題目要認真研究。典型題目一般有兩類，一是較好的高考題，特別是列入了高考《考試說明》“題型示例”中的例證題；二是教師們設(shè)計的對某一類專題有“范例”意義的練習題。之所以要認真研究典型題目，是因為練習題是永無窮盡的，最有效的方法莫過于像學(xué)習數(shù)理化一樣，把那些例題研究透，以達到舉一反三的效果。在實行文科綜合考試、不再追求知識覆蓋面的今天，這種練習方式尤其值得提倡

大唐落后是什么意思啊

字面的意思就是印度是唐遲的。

從另一個方面來理解，就是唐遲是印度的，但是唐遲在印度的影響非常大。

望采納。