師范少教是什么意思 少管所教育圖片

擱淺2022-11-19 06:02:152582

少教什么意思?師范生和非師范生的區(qū)別是什么?什么是少教所?專業(yè)后面有個(gè)括號(hào) 里面是(師范) 這是什么意思 是不是以后只能當(dāng)教師?師范類專業(yè)是什么意思?“師范”的含義是什么?

本文導(dǎo)航

教什么意思中文

少教就是沒有教養(yǎng)的意思,在電視劇《最后一張簽證》里面,陳寶國(guó)飾演的外交官魯懷山與王雷飾演的簽證官普濟(jì)州第一次見面,就因?yàn)楹笳叩男袨闆_動(dòng)魯莽而被前者多次呼為“少教”。

全科師范生和免費(fèi)師范生的區(qū)別

目前來說,兩者的區(qū)別不大。

一、師范生

  • 定義

    師范生,大學(xué)生的一類,可申請(qǐng)免費(fèi)就讀大學(xué)(有一定條件),所修專業(yè)屬于教育方向,將來的就業(yè)目標(biāo)比較明確,即到各級(jí)各類學(xué)?;蚪逃龣C(jī)構(gòu)從事教學(xué)管理工作,是未來教師的預(yù)備者。

  • 發(fā)展現(xiàn)狀

    在師范類院校師范生和相關(guān)專業(yè)較多,一般有漢語言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、思想政治教育、歷史學(xué)、地理科學(xué)、科學(xué)教育、社會(huì)教育、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、體育學(xué)、音樂學(xué)和美術(shù)學(xué)等專業(yè)。當(dāng)今的師范生已不僅限于師范院校,其他非師范院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生通過修學(xué)規(guī)定科目并通過考試達(dá)到要求的也可成為師范生,而師范生也不一定要以當(dāng)老師為最終職業(yè)。

  • 二、非師范生

  • 定義

    除去師范生以外的大學(xué)生

  • 發(fā)展現(xiàn)狀

    非師范生除了任職本專業(yè)的工作外,還可以考取教師資格證。

  • 考取教師資格證程序

    (1)了解信息:了解教師資格認(rèn)定的受理時(shí)間、地點(diǎn)、相關(guān)考試信息等。(2)準(zhǔn)備相關(guān)材料

    (3)申請(qǐng):上述材料備齊后,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向戶籍所在地或任教學(xué)校所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)。(4)初審:教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)申請(qǐng)材料逐一審核,若需補(bǔ)充會(huì)告知補(bǔ)充的期限。(5)能力測(cè)試:針對(duì)非師范教育專業(yè)人員進(jìn)行,教師資格專家審查委員會(huì)主要通過筆試、面試、試講、答辯等方式考察申請(qǐng)人的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力,提出審查意見。(6)認(rèn)定:教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)會(huì)在受理期限終止的30個(gè)法定工作日內(nèi)作出是否認(rèn)定的結(jié)論,并通知申請(qǐng)人。(7)領(lǐng)取教師資格證書。

  • 少管所教育圖片

    少教所即少年犯管教所,是對(duì)已滿14周歲、未滿18周歲的少年犯進(jìn)行教育、挽救、改造的場(chǎng)所,簡(jiǎn)稱少管所,是我國(guó)勞動(dòng)改造機(jī)關(guān)之一。

    根據(jù)少年犯的特點(diǎn),在照顧他們生長(zhǎng)發(fā)育的情況下,讓他們從事輕微的勞動(dòng),采取誘導(dǎo)、關(guān)懷、鼓勵(lì)、感化的方法,進(jìn)行適合少年犯心理和生理特點(diǎn)的德、智、美、體的全面教育,促使他們思想轉(zhuǎn)化,早日改造成為有利于社會(huì)的新人;并為他們將來升學(xué)、就業(yè)創(chuàng)造條件。

    擴(kuò)展資料

    法律規(guī)定:

    《中華人民共和國(guó)監(jiān)獄法》對(duì)未成年的規(guī)定:

    第七十四條:對(duì)未成年犯應(yīng)當(dāng)在未成年犯管教所執(zhí)行刑罰。

    第七十五條:對(duì)未成年犯執(zhí)行刑罰應(yīng)當(dāng)以教育改造為主。未成年犯的勞動(dòng),應(yīng)當(dāng)符合未成年人的特點(diǎn),以學(xué)習(xí)文化和生產(chǎn)技能為主。監(jiān)獄應(yīng)當(dāng)配合國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu),為未成年犯接受義務(wù)教育提供必要的條件。

    第七十六條:未成年犯年滿十八周歲時(shí),剩余刑期不超過二年的,仍可以留在未成年犯管教所執(zhí)行剩余刑期。

    第七十七條:對(duì)未成年犯的管理和教育改造,本章未作規(guī)定的,適用本法的有關(guān)規(guī)定。

    參考資料來源:百度百科-少年犯管教所

    參考資料來源:百度百科-中華人民共和國(guó)監(jiān)獄法

    報(bào)考專業(yè)旁邊寫師范類是什么意思

    有師范兩個(gè)字的意思是說明該專業(yè)包含師范類性。并不一定是當(dāng)老師。

    首先師范類院校的師范類專業(yè)教授的課程有教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,無論是教學(xué)技術(shù)、課堂管理還是教育心理學(xué),這些課程非師范專業(yè)不會(huì)教你;

    其次,越是好的學(xué)校,對(duì)學(xué)歷的篩查越嚴(yán)格,師范類院校的師范類專業(yè)會(huì)更受學(xué)校的認(rèn)可,要知道頂級(jí)的高中擁有哈耶普斯歸國(guó)的碩士博士做老師的也不少見吶。

    在報(bào)考師范類院校的時(shí)候,你會(huì)看到招生計(jì)劃當(dāng)中有很多的專業(yè)有師范和非師范的區(qū)別,比如物理學(xué)(師范)和物理學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范)和數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué),這個(gè)時(shí)候注意啦,帶括號(hào)的就是師范類專業(yè),不帶的就是普通專業(yè),想當(dāng)老師最好還是報(bào)前者。

    擴(kuò)展資料

    師范類院校里面最唬人的專業(yè)有兩個(gè),一個(gè)叫做:教育學(xué),一個(gè)叫做:教育技術(shù)學(xué)。

    如果你想當(dāng)老師,記住繆老師的話,這兩個(gè)專業(yè)千萬別報(bào),進(jìn)去這倆專業(yè)你就距離一線教學(xué)漸行漸遠(yuǎn)了。教育學(xué)是研究教育本身的,為教育管理部門培養(yǎng)人才的,區(qū)域內(nèi)教育資源如何分配最合理,K12階段的教育教學(xué)資源如何進(jìn)行配比,這些問題是這個(gè)專業(yè)研究的。

    教育技術(shù)學(xué)關(guān)注的是技術(shù),充其量可能在學(xué)校擔(dān)任信息老師,一般情況下學(xué)校的教學(xué)器具、電教一體化等等,才是專業(yè)正對(duì)的就業(yè)方向。

    師范專業(yè)是哪大類下的

    師范類,泛指一類高校,而不是具體指某些專業(yè)。具體說,過去師范類高校中的所有專業(yè)均可算為師范類專業(yè),包括不是從事教師工作的心理,教育學(xué)等專業(yè)。

    師范類專業(yè)包括:教育學(xué)、中文教育、思想政治教育、數(shù)學(xué)教育、生物學(xué)教育、人文教育、科學(xué)教育、文秘教育、物理學(xué)教育、化學(xué)教育、英語教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育、特殊教育、教育技術(shù)學(xué)、藝術(shù)教育、言語聽覺科學(xué)、漢語言文學(xué)教育、現(xiàn)代信息技術(shù)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)。

    應(yīng)用電子技術(shù)教育、地理學(xué)教育、政治與法律教育、美術(shù)教育、政治法律教育、科學(xué)教育、物理與教育技術(shù)學(xué)、小學(xué)師資教育、歷史學(xué)教育、生物教育、歷史教育、初等教育、綜合文科、綜合理科教育、市場(chǎng)營(yíng)銷教育、教育英語等專業(yè)。

    擴(kuò)展資料:

    過去的師范類高校,幾乎所有專業(yè)都可以算作是師范類專業(yè),包括不是從事教師工作的心理學(xué),教育學(xué)等專業(yè)?,F(xiàn)在,很多師范類高校改為綜合類高校了。

    因此習(xí)慣上將師范類高校中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、中文、外語、政治、體育等與中小學(xué)教育科目相關(guān)的稱為師范類教育。同樣,將中小學(xué)教育的科研基礎(chǔ)性學(xué)科,如教育學(xué)、心理學(xué)等也稱為師范類專業(yè)。

    考慮要不要報(bào)考師范類專業(yè)的時(shí)候,要以考生性格和興趣為主要參考的依據(jù)。有的考生以教書育人為志向,報(bào)考師范類專業(yè)非常合適,但是有的考生性格大大咧咧,不一定適合細(xì)致的教育工作。

    孩子在父母面前很多時(shí)間表現(xiàn)的都不是真實(shí)的自己,尤其是處于青春期的孩子,在父母面前更是有叛逆的心理。

    而且由于高中時(shí)期接觸的專業(yè)和職業(yè)信息較少,很難通過比較判斷自己喜歡什么、不喜歡什么,能做什么、不能做什么。而且考生對(duì)自己的興趣、愛好、能力也很難判斷。

    參考資料來源:百度百科-師范類專業(yè)

    什么叫師范類

    現(xiàn)代“師范”一詞,成為培養(yǎng)教師的學(xué)校,盡管名稱不同,級(jí)別有異,意義仍是指培養(yǎng)“堪為人師而模范之”的人才的,由此可見,“師范”一詞的深義,古今無異。

    正如胡錦濤主席指出的:“教師是人類文明的傳承者。沒有高水平的教師隊(duì)伍,就沒有高質(zhì)量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求,是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。

    擴(kuò)展資料:

    起源

    “師”的名稱,在夏、商、周時(shí)就有了。而“師”字最早的出現(xiàn)是在甲骨文中,甲骨文中有“文師”之稱。以后,西漢的董仲舒用了“師”一詞,司馬遷用了“師表”一詞,他們都著重在師的表率作用這點(diǎn)上。

    在中國(guó)古文獻(xiàn)中,所謂“師范”,意為“可以師法的模范”。西漢楊雄在《發(fā)言·字行》中說:“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者,人之模范也?!?/p>

    最早把“師范”二字并用的,見于《后漢書·文苑傳·趙壹》。內(nèi)云:“君學(xué)成師范,縉紳歸慕。仰高希驥,歷年滋多。”世人遂把教師職業(yè)的特征概括為“學(xué)高為人師,身正為人范”。

    西漢末年,楊雄在言論集《法言》中說:“師者,人之模范也。”他第一次將“師”和“范”聯(lián)系起來看,明確強(qiáng)調(diào)了老師所負(fù)有塑造教育對(duì)象的重大責(zé)任。

    《后漢書·趙壹傳》松皇甫規(guī)書:“君學(xué)成師范,縉紳歸慕?!薄段男牡颀垺げ怕栽u(píng)》云:“相如好書,師范屈宋?!币馑际钦f司馬相如學(xué)寫作,便以屈原、宋玉為師范——學(xué)習(xí)的榜樣?!皫煼丁币炎鳛橐粋€(gè)詞組出現(xiàn)了。

    現(xiàn)代“師范”一詞,成為培養(yǎng)監(jiān)視教師的學(xué)校,盡管名稱不同,級(jí)別有異,意義仍是指培養(yǎng)“堪為人師而模范之”的人才的,由此可見,“師范”一詞的深義,古今無異。

    師范作為專門培養(yǎng)教師的教育機(jī)構(gòu),最早起源于17、18世紀(jì)的法國(guó)和德國(guó)。

    職前培訓(xùn)

    分為各級(jí)師范學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)。其中各級(jí)師范學(xué)校包括高等師范學(xué)校與中等師范學(xué)校。高等師范學(xué)校又分為師范大學(xué)、職業(yè)技術(shù)師范學(xué)校、師范高等??茖W(xué)校以及職業(yè)技術(shù)師范專科學(xué)校。

    中等師范學(xué)校又分為普通中等師范學(xué)校、中等師范學(xué)校、中等特殊教育師范學(xué)校。其他教育機(jī)構(gòu)分為普通高等學(xué)校師范類院、系、班以及電視大學(xué)師范類院、系、班。

    職后培訓(xùn)

    分為各級(jí)教師進(jìn)修院校以及其他教育機(jī)構(gòu)(形式)。各級(jí)教師進(jìn)修院校分為省級(jí)教育學(xué)院、地(市)級(jí)教育學(xué)院、縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校以及小學(xué)教師培訓(xùn)中心。

    其他教育機(jī)構(gòu)(形式)分為各級(jí)師范學(xué)校培訓(xùn)部、函授部;普通高等學(xué)校函授部、師資培訓(xùn)班;電視大學(xué)衛(wèi)星電視教育以及自學(xué)考試。

    參考資料:百度百科-師范

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    標(biāo)簽: 教育

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