法學(xué)研三在做什么 法學(xué)研究生平時(shí)都做什么

法學(xué)研究生三年應(yīng)該如何度過(guò)？過(guò)來(lái)人給個(gè)建議吧。感激不盡？法學(xué)研究生畢業(yè)后可以干什么？貴州大學(xué)法碩非法學(xué)研三要到法院實(shí)習(xí)嗎？

本文導(dǎo)航

• 法學(xué)研究生平時(shí)都做什么
• 30歲法學(xué)研究生畢業(yè)還有前途嗎
• 廣州大學(xué)法碩非法學(xué)調(diào)劑名額

法學(xué)研究生平時(shí)都做什么

一個(gè)學(xué)長(zhǎng)的文章，希望對(duì)你有幫助

學(xué)法十年

自1998年入河南大學(xué)成為一名法科生，我習(xí)法已整整十載。從還充滿(mǎn)好奇的 “小青年”，到已近而立之年；從一名中學(xué)生，到現(xiàn)在的碩士研究生；從對(duì)法的近乎無(wú)知，到后來(lái)的系統(tǒng)研習(xí)；從走出河大園，到再次步入明倫街85號(hào)，我人生的十年過(guò)去了----也許是我一生中最重要的十年。十年了，每憶往昔，總不免感慨頗多；十年了，該有一個(gè)總結(jié)了。

真的好感謝老師們給的機(jī)會(huì)和教誨----正是這份機(jī)會(huì)和教誨，使我十年中的最后一年幸運(yùn)地獲得了無(wú)比豐富的意義，阻止了我因多年來(lái)的碌碌無(wú)為而欲對(duì)自己的痛罵。就讀研究生的第一年，是我人生思考最多和認(rèn)識(shí)提高最快的一年，就專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其如此。小學(xué)生只學(xué)習(xí)知識(shí)和生活的基礎(chǔ)，中學(xué)生則僅僅是建立了對(duì)事物 “對(duì)或錯(cuò)”的簡(jiǎn)單二元判斷（這或許與他們平時(shí)的考試訓(xùn)練有關(guān)----題答對(duì)了就得分，否則就不得分），即使大學(xué)本科生也不過(guò)是借助于概念、命題較為系統(tǒng)的掌握了一門(mén)知識(shí)框架----他們掌握的概念、原則、命題往往是沒(méi)有語(yǔ)境的，生硬、孤立、抽象、形式化而又程式化，這種知識(shí)框架充其量只是“教科書(shū)”的知識(shí)體系。依賴(lài)教科書(shū)，每天看得也是教科書(shū)，甚至把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)理解成是對(duì)教科書(shū)的掌握----教科書(shū)掌握住了，專(zhuān)業(yè)就學(xué)成了，到工作崗位上就可以大展宏圖了。他們認(rèn)為教科書(shū)，尤其是知名教授編著的教科書(shū)，講得就是對(duì)的----頂多有一點(diǎn)對(duì)“來(lái)自其他學(xué)者或任課教師的批評(píng)”的認(rèn)可；他們也同樣迷信老師，認(rèn)為老師講的也都是對(duì)的，殊不知，老師講的僅是他自己認(rèn)為是正確的東西，結(jié)果他們往往欠缺自己的思考和觀點(diǎn)，也無(wú)法形成獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和素養(yǎng)。他們還沒(méi)有意識(shí)到：事物是復(fù)雜的，有時(shí)無(wú)法通過(guò)下確切定義的方法來(lái)理解；事物有許多側(cè)面，掌握這些不同的側(cè)面也許就是對(duì)事物的正確理解；非要下個(gè)定義，看似準(zhǔn)確，實(shí)則謬誤。結(jié)果，他們不知不覺(jué)養(yǎng)成了一種“概念+特征”式的學(xué)習(xí)方法----或許，從許多學(xué)生遞交的論文中“概念+特征+作用+歷史+意義”的套路和將近80%的篇幅占有量就可以發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。不幸的是，我曾經(jīng)就是“他們”的一員；但幸運(yùn)的是，通過(guò)任瑞興老師的指導(dǎo)和一年來(lái)的學(xué)習(xí)和思悟，自己意識(shí)到了這些，并著力進(jìn)行了矯正。

一、一年來(lái)的收獲

第一年的收獲之一是，補(bǔ)充了法哲學(xué)和法律史知識(shí)。法理學(xué)其實(shí)無(wú)非是用提取公因式的方法把各部門(mén)法的共性東西抽出，按照一定的邏輯關(guān)系組成一個(gè)合理的體系，并成為各部門(mén)法均可以找到指導(dǎo)原理的基礎(chǔ)學(xué)科，但這還是從法律自身認(rèn)識(shí)出發(fā)去解釋法律關(guān)系和法律問(wèn)題。而法哲學(xué)是一種用外在于法的哲學(xué)視角和高度來(lái)審視法，給我們提供了更廣泛的遐想空間和參照系，并帶來(lái)了抽象的概括能力和勇于探求深度的決心及習(xí)慣。立法規(guī)定的是條文，課堂學(xué)的是規(guī)范，而我們卻要理解法的精神----法哲學(xué)給我們提供了一個(gè)通過(guò)對(duì)法進(jìn)行哲學(xué)分析進(jìn)而找到法之精神的方法。研究法，不僅需要共時(shí)性的思維還需要?dú)v時(shí)性思維，去比較不同概念、原則、制度，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的本質(zhì)，找出一定的規(guī)律，進(jìn)而獲取對(duì)問(wèn)題的通透理解，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，豐富對(duì)法的認(rèn)識(shí)，所以，法律史知識(shí)很重要。并且，法律史學(xué)習(xí)中強(qiáng)烈的史料意識(shí)，對(duì)提高我們的資料收集能力、訓(xùn)練掌握較好的整理方法和獲取較多的研究資料和相關(guān)信息都大有幫助。

收獲之二是，確立了明確的學(xué)術(shù)興趣和方向----民法法典化。法典化相關(guān)理論可謂是最為宏觀且最具哲學(xué)思維和高度的民法理論，就中國(guó)的語(yǔ)境而言，它還是立法和民法理論界現(xiàn)在和今后一段時(shí)間關(guān)注的中心點(diǎn)。法典理論提綱挈領(lǐng)式的高度，使我們可以去俯視?shū)B(niǎo)瞰民法體系的整體面貌，明晰各具體制度的功能及相互之間的聯(lián)系，進(jìn)而獲取對(duì)民法的體系化認(rèn)知，領(lǐng)略民法作為私法之理念和精神。法典化程度是一個(gè)社會(huì)法律制度是否成熟的標(biāo)志。中國(guó)正式的民法法典化從1998年（民法起草小組的成立）就開(kāi)始啟動(dòng)工作。當(dāng)下的法典論戰(zhàn)持續(xù)激烈，從“綁聯(lián)”、“現(xiàn)實(shí)”、“浪漫”三種思路，到“梁慧星版”、“ 王利明版”、“徐國(guó)棟版---《綠色民法典》” 三個(gè)學(xué)者建議稿；從“物文主義”、“舊人文主義”、“ 新人文主義”三種精神，到“法國(guó)”、“德國(guó)”、“國(guó)產(chǎn)” 三個(gè)模式；從“九編”、“七編”、“五編” 等編數(shù)設(shè)計(jì)，到“人格權(quán)”、“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”、“侵權(quán)責(zé)任法” 等內(nèi)容的位置安排，等等。以往的經(jīng)驗(yàn)證明：論戰(zhàn)越激烈，民法典越先進(jìn)；分歧越多，法典越科學(xué)。在民法典的制定過(guò)程中出現(xiàn)的這種爭(zhēng)吵，真可謂是我國(guó)法學(xué)界的一大盛事，也是難能可貴的一種法學(xué)上的進(jìn)步。不管未來(lái)的民法典有多少“徐國(guó)棟成分”，我覺(jué)得我們都應(yīng)該感謝他所蕩起的“學(xué)術(shù)漣漪”、善意的“鄙視”和理性而又歇斯底里般的“叫囂”。自己原本就比較關(guān)注法典化問(wèn)題，又受到魏磊杰師弟的啟發(fā)，所以我現(xiàn)在的研究路向首先選擇了法典理論，而且我覺(jué)得作為民法方向的研究生應(yīng)當(dāng)置身、跟進(jìn)和融入到民法法典化----目前最主流也最富時(shí)代意義的民法理論潮流中。

收獲之三是，從“學(xué)習(xí)英語(yǔ)”到“利用英語(yǔ)”思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變。這個(gè)假期，有幸跟著魏磊杰翻譯了篇文章，并榮幸能得到了魏磊杰的充分肯定。這是我第一次去系統(tǒng)的翻譯一篇文章，英語(yǔ)算不上好，再加上專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的欠缺，說(shuō)真的，自己最初的心態(tài)可謂是如履薄冰，生怕有負(fù)所托。但經(jīng)過(guò)一個(gè)月以來(lái)的嘗試，我感覺(jué)到：外文的譯介實(shí)屬不易，然大膽去做，“則難者亦易乎”！外文的譯介對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種新鮮的工作，其實(shí)也是一種新的學(xué)習(xí)方法。社科院渠濤教授在其《最新日本民法》的后記中提到中國(guó)人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)問(wèn)題上的一個(gè)共同認(rèn)識(shí)是“英語(yǔ)是哭著進(jìn)取，笑著出來(lái)；而日語(yǔ)是笑著進(jìn)取，哭著出來(lái)”。這一個(gè)月以來(lái)的經(jīng)歷使我非常認(rèn)同此言。而且，對(duì)我來(lái)說(shuō)，努力的結(jié)果不僅僅是把英語(yǔ)文本譯成了中文文本，更是掌握了一種研讀、翻譯、利用外文的學(xué)習(xí)和科研能力。彭小龍師弟說(shuō)現(xiàn)在北京的學(xué)者都不屑于搞翻譯----太浪費(fèi)時(shí)間，而且外文的翻譯已不再看成是科研成果，不如搞文章或?qū)憣?zhuān)著，象王軼等青年才俊都不去搞翻譯。我本人并不認(rèn)同他的觀點(diǎn)。我國(guó)絕大多數(shù)法律都是 “西方舶來(lái)品”，因此，對(duì)西方語(yǔ)言的良好認(rèn)知應(yīng)為法律人的基本素養(yǎng)。翻譯外文可以提高外語(yǔ)水平和運(yùn)用能力，而且也只有先熟練掌握翻譯----這種準(zhǔn)確理解外文的能力之后，才可以在直接引用外文時(shí)做到準(zhǔn)確和得心應(yīng)手。實(shí)際上，日本大村敦志所著《民法總論》（北京大學(xué)出版社2004年版）就是由王軼校對(duì)的。當(dāng)然我也深知，不是靠翻譯一篇短文就可以掌握一種外語(yǔ)能力的。我給自己制定了今后的訓(xùn)練計(jì)劃：我已通讀了《民法通則》、《法國(guó)民法典》的英文版，基本把民法中的概念、術(shù)語(yǔ)和用語(yǔ)習(xí)慣給掌握住了，接下來(lái)爭(zhēng)取在一至兩年的時(shí)間里，與他人合作去翻譯3、4篇文章和一本書(shū)，學(xué)會(huì)如何去選擇所要翻譯的文本、如何組織一個(gè)志同道合的團(tuán)隊(duì)、怎樣去聯(lián)系文本的原作者并爭(zhēng)取他的翻譯授權(quán)和如何把這些辛苦的工作轉(zhuǎn)換為成果。最后一年，自己開(kāi)始去翻譯德文文本。

收獲之四是，跳出了教材的包圍圈，學(xué)會(huì)了讀書(shū)，尤其是讀好書(shū)。就像不能老覺(jué)得英語(yǔ)還沒(méi)學(xué)好就一直去“學(xué)”英語(yǔ)，而應(yīng)學(xué)習(xí)如何使用、利用英語(yǔ)，我們也不能把專(zhuān)業(yè)沒(méi)學(xué)好當(dāng)成是教材還沒(méi)掌握的足夠牢，其實(shí)專(zhuān)業(yè)沒(méi)學(xué)好，也許反而是我們教材看得太多了。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)之后，我決定除非有必要否則不再去看教材，要看好書(shū)。何謂好書(shū)呢？我覺(jué)得教授們寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常引用的往往就是好書(shū)、好文章。事實(shí)證明我的判斷是正確的。這個(gè)假期，專(zhuān)程去了兩趟鄭州，又委托北京的同學(xué)選購(gòu)了一批，還通過(guò)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)買(mǎi)了多本。好書(shū)的確不一般，象勒內(nèi)?達(dá)維德的《當(dāng)代主要法律體系》、茨威格特、克茨著的《比較法總論》、約翰?亨利?梅里曼的《大陸法系》、穗積陳重的《法律進(jìn)化論》、梅因的《古代法》、大木雅夫的《比較法》、弗朗茨?維亞克爾的《近代私法史-以德意志的發(fā)展為觀察重點(diǎn)》、艾倫.沃森的《民法法系的演變及形成》、紀(jì)坡民的《商品社會(huì)的世界性法律》和《產(chǎn)權(quán)與法》、謝懷栻的《外國(guó)民商法精要》、我妻榮的《債權(quán)在近代法中的優(yōu)越地位》、蘇永欽的《私法自治中的國(guó)家強(qiáng)制》、星野英一的《私法中的人》、埃爾曼的《比較法律文化》等等，這些好書(shū)給我?guī)?lái)了巨大的震撼！

收獲之五是，搜集和整理了許多資料。學(xué)會(huì)整理和收集資料，是為學(xué)的基本功，除了購(gòu)置多本書(shū)籍外，還通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集了許多好資料。首先，找了幾個(gè)同學(xué)，進(jìn)行分工，把民商法學(xué)界還包括許多法理法史專(zhuān)業(yè)的大家的文章，都從不同的網(wǎng)站上找到了，然后分門(mén)歸類(lèi)，大家資源共享。其次，找到了幾個(gè)非常有用的網(wǎng)站，從中下載了許多好資料，如：史尚寬、王澤鑒的所有力著；法學(xué)家茶座全集；民商法論叢大部；法律出版社的“當(dāng)代德國(guó)法學(xué)名著”（梅迪庫(kù)斯德《德國(guó)民法總論》）系列全部；德國(guó)、法國(guó)、日本、臺(tái)灣的民法典中文版、多個(gè)國(guó)家民法典的英文版和幾乎全部的其他國(guó)家的西班牙、葡萄牙等語(yǔ)言版；還有德、法、美、英、日、意等國(guó)家的多本也已翻譯過(guò)來(lái)的名著；關(guān)于民法典專(zhuān)題的所有在網(wǎng)上能夠找到的文章。

收獲之六是，學(xué)習(xí)了第二門(mén)外語(yǔ)----德語(yǔ)。德語(yǔ)（Deutsch）是德國(guó)、奧地利的官方語(yǔ)言，也是瑞士的4種官方語(yǔ)言之一。德語(yǔ)是1億多人使用的母語(yǔ)（總計(jì)約為1.1億）。它最初在德國(guó)、奧地利、瑞士北部、列支敦士登、盧森堡、意大利南提洛爾，比利時(shí)的一小部分地區(qū)，部分波蘭地區(qū)和部分法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)內(nèi)使用。另外，在這些國(guó)家的殖民地內(nèi)，例如納米比亞擁有大量的說(shuō)德語(yǔ)的人口，在東歐的一些國(guó)家中，仍有少量的說(shuō)德語(yǔ)的少數(shù)民族。此外，蘇聯(lián)和羅馬尼亞等國(guó)的德國(guó)移民區(qū)、以及美國(guó)的賓夕法尼亞州等地也有少數(shù)人使用德語(yǔ)。所以，德語(yǔ)是歐洲使用最為廣泛的一種語(yǔ)言，三個(gè)典型的民法典，其中兩個(gè)都是德文的。況且加上中國(guó)的德國(guó)民法血統(tǒng)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)德語(yǔ)非常必要。上個(gè)學(xué)期，跟著學(xué)校的博士生聽(tīng)了一個(gè)學(xué)期的課程，現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)中。現(xiàn)今的德文著作和文章相對(duì)還很少，學(xué)好了肯定很有幫助的。再者，王老師說(shuō)推薦我考中國(guó)社科院孫憲忠老師的博士，他是一個(gè)德國(guó)通，我覺(jué)得，學(xué)好德語(yǔ)，考他的博士應(yīng)是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。

收獲之七是，也是最大的收獲是，自己學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。研究生三年的學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)是本科之后的簡(jiǎn)單的時(shí)間累進(jìn)，更重要的是掌握如何去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)和研究一些問(wèn)題的方法。除了發(fā)現(xiàn)并努力糾正“概念+特征”式的學(xué)習(xí)方法外，我還拓展了利用外語(yǔ)創(chuàng)造科研成果的能力。自己翻譯的文章將作為“轉(zhuǎn)型時(shí)期的私法發(fā)展與法典編纂”一書(shū)中的一部分將由魏磊杰聯(lián)系清華大學(xué)的高鴻均老師出版。我覺(jué)得，研究生階段了，決不應(yīng)該是再悶頭苦讀、自我封閉，應(yīng)該多與他人和外界交流，看看其他同學(xué)，瞧瞧其他學(xué)校尤其是重點(diǎn)大學(xué)法學(xué)院的研究生人家在做些什么。其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)證明，與他人進(jìn)行交流總能獲得或多或少的知識(shí)，交流本身就是一種學(xué)習(xí)方法，只是被大多數(shù)人忽略了。我還認(rèn)識(shí)到，一年級(jí)打了基礎(chǔ)之后，從二年級(jí)就應(yīng)該樹(shù)立專(zhuān)業(yè)興趣和方向了。民法理論太廣博了，不可能每一個(gè)內(nèi)容都學(xué)的很精深，而且，學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的一般規(guī)律和道路也往往是抓住較小的范圍和方向，做大、做強(qiáng)、做精，然后再?gòu)拿嫔舷蚱渌秶卣?。?shù)立專(zhuān)業(yè)興趣和方向之后，應(yīng)該圍繞主題寫(xiě)一些相關(guān)的文章。學(xué)習(xí)，不僅向老師學(xué)習(xí)，更重要的是自己學(xué)習(xí)。上課是學(xué)習(xí)，交流是學(xué)習(xí)，自己看專(zhuān)著和文章是學(xué)習(xí)，寫(xiě)讀書(shū)筆記是學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)文章是學(xué)習(xí)，翻譯外文是學(xué)習(xí)，搜集和整理資料也是學(xué)習(xí)。其實(shí)，只要用心，我們可以經(jīng)常進(jìn)入到一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去，即使看電視、逛街，只要帶著一種理性和思考的心，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有意義的問(wèn)題，特別是與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的課題，這也是在學(xué)習(xí)。通過(guò)思考和學(xué)習(xí)，我們可以把我們的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)得以串連，并按照某種規(guī)律和邏輯形成體系。我認(rèn)為，對(duì)于一名碩士生，于本科的基點(diǎn)上，再打一下基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)如何獨(dú)立學(xué)習(xí)，找到自己的學(xué)術(shù)方向并進(jìn)而作出些成果，寫(xiě)一篇不錯(cuò)的學(xué)位論文，就是一名非常合格的學(xué)生，帶著這些進(jìn)入到博士階段的學(xué)習(xí)就已經(jīng)做的很不錯(cuò)了。

學(xué)習(xí)民法，兩種思維應(yīng)并進(jìn)。一是微觀思維。民法的概念、制度等知識(shí)點(diǎn)很多，也很瑣碎，要把所有這些知識(shí)點(diǎn)都要搞清楚，不僅需要功夫、耐心，而且需要我們養(yǎng)成一種細(xì)心、善于具體分析、從細(xì)微處著手的思維習(xí)慣。二是宏觀思維。民法不僅廣博而且最富體系性，同樣的內(nèi)容給予不同的順序安排，可能背后體現(xiàn)的立法意圖、民法精神、價(jià)值取向就大不相同；民法制定和修改時(shí)往往因?yàn)椤盃恳话l(fā)而動(dòng)全身” 的緣由變得十分困難；王澤鑒先生把“無(wú)權(quán)處分”喻為“法學(xué)上的精靈”，對(duì)該問(wèn)題的處理，反映出立法者的立法水平。這是因?yàn)椤盁o(wú)權(quán)處分”攸關(guān)物權(quán)法與債權(quán)法的體系，與所有權(quán)、合同效力、不當(dāng)?shù)美?、侵?quán)等制度和問(wèn)題也密切相連----這充分說(shuō)明了民法強(qiáng)烈的體系性。王軼教授還專(zhuān)門(mén)撰文研究了民法的體系強(qiáng)制問(wèn)題。學(xué)習(xí)民法，尤其要注意對(duì)民法的這種體系化認(rèn)知。郭明瑞教師在其主編的《民法學(xué)》教材中也指出：學(xué)習(xí)民法，要使用體系化的方法。我們要了解民法的體系，理解其博大精深的豐富內(nèi)涵，就需要有一種不光停留在某一細(xì)節(jié)的宏觀思維方法和習(xí)慣。當(dāng)然，二者決不是截然對(duì)立的，相反卻是相輔相成的：研究宏觀問(wèn)題往往需要具體制度的支撐；而對(duì)具體問(wèn)題的關(guān)注則需要用宏觀的、抽象的概括捕捉其共性、發(fā)現(xiàn)其中的癥結(jié)所在、進(jìn)而得出準(zhǔn)確的結(jié)論。所以，我也要求自己不僅要去寫(xiě)一些關(guān)于民法法典化的文章，也要具體研究民法中的具體制度，兩個(gè)方面都不可偏廢。

學(xué)習(xí)要有方法。星野英一教授在《債權(quán)在近代法中的優(yōu)越地位》的中文版序中指出：我妻榮教授之所以取得那樣巨大的成就，同先生先在青年時(shí)即以寫(xiě)就了方法論的論文和確立了方法論、然后一生一世追求這種方法，有密切關(guān)聯(lián)。好的學(xué)習(xí)方法可使我們受到事半功倍之效。看了卡爾?拉倫茨的《法學(xué)方法論》、黃茂榮的《法學(xué)方法與現(xiàn)代民法》、胡玉鴻的《法學(xué)方法論導(dǎo)論》、楊仁壽的《法學(xué)方法論》、任成印的《民法方法論》、王澤鑒先生的《法律思維與民法實(shí)例》、林立的《法學(xué)方法論與德沃金》以及賀衛(wèi)方、梁彗星、季衛(wèi)東、王利明等關(guān)于如何學(xué)習(xí)法律的講演稿?；玖私饬搜芯棵穹ǖ姆椒▎?wèn)題，大有“眼前一亮、豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)，相信這會(huì)不斷的提高自己的學(xué)習(xí)效率。

二、努力的方向

以前覺(jué)得自己啥都敢寫(xiě)，來(lái)讀研究生之后，又覺(jué)得啥都不敢寫(xiě)了，可能是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很無(wú)知?？吹脮?shū)越多，越覺(jué)得自己的淺薄和無(wú)知。所以，這一年來(lái)我一直處在一種因自己淺薄而心虛的意識(shí)當(dāng)中，我對(duì)自己的能力深深懷疑，內(nèi)心愧疚。盡管比磊杰高一個(gè)年級(jí)，但卻發(fā)現(xiàn)自己的巨大差距。反省是為了使自我獲取進(jìn)步，自己深知自己是一個(gè)愚鈍的人，沒(méi)有磊杰的聰慧，唯有加倍努力，才能減少這種差距。

成果意識(shí)也很重要。付出努力和勞動(dòng)的工作，盡可能把它變成有說(shuō)服力的成果。對(duì)于要考博者，尤為重要。通過(guò)這將近半年的潛心讀書(shū)，已掌握了一定的素材、有了一定的知識(shí)積累，下面就要結(jié)合自己的興趣寫(xiě)上幾篇文章了。我也已把商法課的作業(yè)《淺論公司法與合同法的關(guān)系----以一個(gè)對(duì)公司解讀的合同路徑為視角》（現(xiàn)在題目是《公司的合同解讀》）進(jìn)行了修改投了出去，期待好的結(jié)果?！墩撁穹ǖ淇倓t的技術(shù)構(gòu)造》也已完成，修改之后，也準(zhǔn)備投出去。磊杰這次回來(lái)，給我?guī)?lái)了珍貴的、從臺(tái)灣復(fù)印的《奧地利民法》。這部法典大陸好像還沒(méi)有公開(kāi)出版的書(shū)籍，幾部好的《比較法》談到的也不多，我手頭的近20本有關(guān)民法典的專(zhuān)著和論文集也都對(duì)此毫無(wú)專(zhuān)門(mén)談及，網(wǎng)上查到的相關(guān)文章也極少。我想好好研讀之后，寫(xiě)一篇關(guān)于奧地利民法典的文章。這些都是較為宏觀的內(nèi)容，還要寫(xiě)一些較為微觀的，如特許經(jīng)營(yíng)合同、物上請(qǐng)求權(quán)與債權(quán)、侵權(quán)行為的關(guān)系等，我總共列了10個(gè)題目，爭(zhēng)取在二年級(jí)全部完成。我覺(jué)得，經(jīng)過(guò)一個(gè)較為充備的積累期后，已經(jīng)有了許多的想法，“專(zhuān)業(yè)嗅覺(jué)”也增加了。之后，在寫(xiě)文章時(shí)，選定題目之后，看兩周與之相關(guān)的書(shū)和文章，第三周開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)，邊寫(xiě)邊看，第四周完成并修改。這樣，如果全身心投入的話，一個(gè)月左右就可以完成一篇文章。

我對(duì)自己專(zhuān)業(yè)興趣的思考是：首先，近期的目標(biāo)是：通過(guò)德國(guó)、瑞士、奧地利三個(gè)國(guó)家的民法典和相應(yīng)的資料，去研究茨威格特、克茨“法樣式論”中的德意志法系。其次，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)是：要建立起一個(gè)以“查士丁尼皇帝羅馬法法典編纂時(shí)期----中世紀(jì)----《法國(guó)民法典》編纂前啟蒙時(shí)期----近現(xiàn)代”為時(shí)間緯度、以羅馬法的建立、變種、繼受、沉淪、發(fā)展為連線的知識(shí)脈絡(luò)。這可以使自己建立起一個(gè)以羅馬法為源頭、以當(dāng)代的普遍民法典編制為結(jié)果的呈縱向的私法知識(shí)系統(tǒng)，以期發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的課題。我只是關(guān)注了近現(xiàn)代從1804年《法國(guó)民法典》到晚近的1992年的《荷蘭民法典》，羅馬法的知識(shí)還很薄弱，中世紀(jì)時(shí)期羅馬法的狀況如何知之甚少，而且這方面的研究資料也不很多，增加了學(xué)習(xí)和研究的困難。今后更需要努力。

30歲法學(xué)研究生畢業(yè)還有前途嗎

法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生一般都是直接到律師事務(wù)所參加工作，從事律師的行業(yè)雖然比較辛苦但是前途光明。

廣州大學(xué)法碩非法學(xué)調(diào)劑名額

要。
根據(jù)貴州大學(xué)法學(xué)院要求，法律碩士法學(xué)須有6個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，法律碩士非法學(xué)研究生須有兩到三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)習(xí)單位應(yīng)該是公安系統(tǒng)，檢察院系統(tǒng)，法院系統(tǒng)，律師事務(wù)所、立法機(jī)關(guān)或其他司法、行政機(jī)關(guān)以及公司的法律部門(mén)。
貴州大學(xué)法學(xué)院前身為1942年成立的國(guó)立貴州大學(xué)法商學(xué)院，1952年因全國(guó)院系調(diào)整停辦，與兄弟學(xué)校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)合并組建成西南政法學(xué)院，即今天的西南政法大學(xué)。