研究生怎么查文獻(xiàn)綜述 如何寫文獻(xiàn)綜述

需要寫文獻(xiàn)綜述，怎么快速有效地查找文獻(xiàn)？謝謝？如何查找文獻(xiàn)綜述？在萬方或CNKI里如何查綜述類文章？如何寫文獻(xiàn)綜述？碩論會看文獻(xiàn)綜述嗎？

本文導(dǎo)航

• 需要寫文獻(xiàn)綜述，怎么快速有效地查找文獻(xiàn)？謝謝
• 如何查找文獻(xiàn)綜述
• 在萬方或CNKI里如何查綜述類文章？
• 如何寫文獻(xiàn)綜述
• 碩論會看文獻(xiàn)綜述嗎

需要寫文獻(xiàn)綜述，怎么快速有效地查找文獻(xiàn)？謝謝

文獻(xiàn)綜述的引言：

包括撰寫文獻(xiàn)綜述的原因、意義、文獻(xiàn)的范圍、正文的標(biāo)題及基本內(nèi)容提要；

文獻(xiàn)綜述的正文：

是文獻(xiàn)綜述的主要內(nèi)容，包括某一課題研究的歷史 (尋求研究問題的發(fā)展歷程)、現(xiàn)狀、基本內(nèi)容 (尋求認(rèn)識的進步)， 研究方法的分析(尋求研究方法的借鑒)，已解決的問題和尚存的問題，重點、詳盡地闡述對當(dāng)前的影響及發(fā)展趨勢，這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便于他人了解該課題研究的起點和切入點，是在他人研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新；

文獻(xiàn)綜述的結(jié)論：

文獻(xiàn)研究的結(jié)論，概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題等；

文獻(xiàn)綜述的附錄：

列出參考文獻(xiàn)，說明文獻(xiàn)綜述所依據(jù)的資料，增加綜述的可信度，便于讀者進一步檢索。

一、文獻(xiàn)綜述不應(yīng)是對已有文獻(xiàn)的重復(fù)、羅列和一般性介紹，而應(yīng)是對以往研究的優(yōu)點、不足和貢獻(xiàn)的批判性分析與評論。因此，文獻(xiàn)綜述應(yīng)包括綜合提煉和分析評論雙重含義。

文獻(xiàn)綜述范文1：“問題——探索——交流”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究

... ...我們在網(wǎng)上瀏覽了數(shù)百種教學(xué)模式，下載了二百余篇有關(guān)教學(xué)模式的文章，研讀了五十余篇。概括起來，我國的課堂教學(xué)模式可分三類：

(1) 傳統(tǒng)教學(xué)模式——“教師中心論”。這類教學(xué)模式的主要理論根據(jù)是行為主義學(xué)習(xí)理論，是我國長期以來學(xué)校教學(xué)的主流模式。它的優(yōu)點是... ...，它的缺陷是... ...

(2) 現(xiàn)代教學(xué)模式——“學(xué)生中心論”。這類教學(xué)模式的主要理論依據(jù)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，主張從教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法以及教學(xué)管理等方面均以學(xué)生為中心，20世紀(jì) 90年代以來，隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，得到迅速發(fā)展。它的優(yōu)點是... ...，它的缺陷是... ...

(3) 優(yōu)勢互補教學(xué)模式——“主導(dǎo)——主體論”。這類教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，兼取行為主義和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之長并棄其之短，是對“教師中心論”和“學(xué)生中心論”的揚棄?！爸鲗?dǎo)——主體論”教學(xué)模式體現(xiàn)了辯證唯物主義認(rèn)識論，但在教學(xué)實踐中還沒有行之有效的可以操作的教學(xué)方法和模式。

以教師為中心的傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可表述為“復(fù)習(xí)導(dǎo)入——傳授新知——總結(jié)歸納——鞏固練習(xí)——布置作業(yè)”。這種教學(xué)模式無疑束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。當(dāng)今較為先進的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可表述為“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——討論問題，提出方案——交流方案，解決問題——模擬練習(xí)，運用問題——歸納總結(jié)，完善認(rèn)識”。這種教學(xué)模式力求重視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，為廣大教師所接受，并在教學(xué)實踐中加以運用。但這種教學(xué)模式將學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于課堂，學(xué)習(xí)方式是為數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)，沒有把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)置于廣闊的生活時空中去，學(xué)生多角度多途徑運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力受到限制，尤其是學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力發(fā)展受到限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，我們提出“‘問題——探索——交流 ’小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究”課題。

文獻(xiàn)綜述范文1中，研究者對有關(guān)研究領(lǐng)域的情況有一個全面、系統(tǒng)的認(rèn)識和了解，對相關(guān)文獻(xiàn)作了批判性的分析與評論。對于正在從事某一項課題的研究者來說，查閱文獻(xiàn)資料有助于他們從整體上把握自己研究領(lǐng)域的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀、已取得的主要研究成果、存在爭議的地方、研究的最新方向和趨勢、被研究者忽視的領(lǐng)域、對進一步研究工作的建議等。

文獻(xiàn)綜述范文2： 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生自學(xué)方法研究

1.國外的研究現(xiàn)狀

國外的自學(xué)方法很多。美國心理學(xué)家斯金納提出程序?qū)W習(xí)法... ...，程序?qū)W習(xí)使學(xué)習(xí)變得相對容易，有利于學(xué)生自學(xué)。美國心理學(xué)家桑代克所創(chuàng)設(shè)的試誤學(xué)習(xí)法... ...，它主要解決學(xué)習(xí)中的問題。還有超級學(xué)習(xí)法，查、問、讀、記、復(fù)習(xí)法、暗示法等。

2.國內(nèi)的研究狀況

我國古代就非常重視自學(xué)方法的研究，有“溫故而知新”，“學(xué)而時習(xí)之”... ...，我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生主張培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力... ...，中國科學(xué)院心理研究所盧仲衡同志首先提出“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”... ...,這種方法的主要優(yōu)點在于... ...,魏書生的語文教學(xué)主張通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性來提高學(xué)習(xí)效率... ...

以上國內(nèi)外的研究經(jīng)驗為我們的課題研究提供了寶貴的經(jīng)驗。

從文獻(xiàn)綜述范文2看，該課題綜述列舉了國內(nèi)外有代表性的專家、學(xué)者關(guān)于自學(xué)方法方面的論述和做法，并對部分內(nèi)容的優(yōu)點進行了概述。在選好了大的研究方向后，在確定具體的研究課題之前，通過查閱大量文獻(xiàn)資料，了解有關(guān)研究情況，有助于研究者通過比較、分析，根據(jù)研究的可行性、研究者的興趣和能力等方面限定研究內(nèi)容，確定課題的研究范圍，更好地駕馭和把握課題。但是，文獻(xiàn)綜述對每位專家、學(xué)者所持理論和做法的優(yōu)點與不足所進行的批判性分析與評論不夠，特別是缺少對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜合提煉與分析。

二、文獻(xiàn)綜述要文字簡潔，盡量避免大量引用原文，要用自己的語言把作者的觀點說清楚，從原始文獻(xiàn)中得出一般性結(jié)論。

文獻(xiàn)綜述的目的是通過深入分析過去和現(xiàn)在的研究成果，指出目前的研究狀態(tài)、應(yīng)該進一步解決的問題和未來的發(fā)展方向，并依據(jù)有關(guān)科學(xué)理論、結(jié)合具體的研究條件和實際需要，對各種研究成果進行評論，提出自己的觀點、意見和建議。應(yīng)當(dāng)指出的是，文獻(xiàn)綜述不是對以往研究成果的簡單介紹與羅列，而是經(jīng)過作者精心閱讀后，系統(tǒng)總結(jié)某一研究領(lǐng)域在某一階段的進展情況，并結(jié)合本國本地區(qū)的具體情況和實際需要提出自己見解的一種科研工作。

三、文獻(xiàn)綜述不是資料庫，要緊緊圍繞課題研究的“問題”，確保所述的已有研究成果與本課題研究直接相關(guān)，其內(nèi)容是圍繞課題緊密組織在一起，既能系統(tǒng)全面地反映研究對象的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，又能反映研究內(nèi)容的各個方面。

文獻(xiàn)綜述范文3：農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育途徑與方法的實驗研究

本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：... ...1998年國際心理衛(wèi)生協(xié)會強調(diào)“健康的定義... ...”

心理健康運動的發(fā)起人是美國的C.比爾斯。... ...馬斯洛的人本主義強調(diào)“自我實現(xiàn)”；費勒姆提出了“新人型理論”；奧爾特提出了“成熟者的理論”... ...

美國是最早開設(shè)心理輔導(dǎo)的國家，... ...將“心理輔導(dǎo)”定為學(xué)校教育的一部分... ...，前蘇聯(lián)教育部1984年頒布“蘇聯(lián)普通學(xué)校心理輔導(dǎo)條例”；日本也積極從美國引進心理輔導(dǎo)... ...

我國心理健康教育起步較晚，20世紀(jì)80年代在個別地區(qū)、個別學(xué)校起步了... ...，中小學(xué)真正起步是在90年代初到90年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發(fā)展基金會在全國進行大規(guī)模的調(diào)查，并于1997年 6 月 7 日公布了結(jié)果，引起了國人特別是教育界的震動... ...

1988年中共中央發(fā)布了“關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知”。1989年12月20日聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)益公約》，... ... 1993年全國教育工作會議明確提出“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育指導(dǎo)... ...”1997年10月國家教委關(guān)于《積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》的通知中再一次強調(diào)了對中小學(xué)生進行“心理健康教育”。應(yīng)該說自20世紀(jì)90年代初期到中期，上海中小學(xué)的心理健康教育走在了全國前列，1994年上海教委出臺了關(guān)于在中小學(xué)開展心理健康教育的有關(guān)文件，并出版了有關(guān)教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學(xué)生身上。與此同時北京市西城區(qū)成了“心育中心”丁榕老師一馬當(dāng)先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學(xué)生身上。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法的成型經(jīng)驗。因此農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。

從文獻(xiàn)綜述范文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就“心理健康教育途徑和方法”的綜述不多；農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生心理健康差異的分析也不多?！稗r(nóng)村”的特點不清，“方法途徑”不知道新不新。這樣會給后面的研究方向和設(shè)計帶來麻煩。

四、文獻(xiàn)綜述的綜述要全面、準(zhǔn)確、客觀，用于評論的觀點、論據(jù)最好來自一次文獻(xiàn)，盡量避免使用別人對原始文獻(xiàn)的解釋或綜述。

如何查找文獻(xiàn)綜述

1、利用大學(xué)圖書館的搜索服務(wù)，每個學(xué)校都有自己的數(shù)據(jù)庫，可以查找到數(shù)百萬份的期刊文章。

2、針對不同的數(shù)據(jù)庫進行單獨搜索，但確定哪些數(shù)據(jù)庫最符合你的研究興趣似乎是一項艱巨的任務(wù)，可以向?qū)熥稍兦笾?/p>

3、在搜索數(shù)據(jù)庫之前，先花一些時間規(guī)劃搜索范圍和開發(fā)適當(dāng)?shù)乃阉餍g(shù)語是值得的。

4、通過AND、OR、NOT將數(shù)據(jù)庫搜索最大限度的利用起來。AND用來縮小搜索范圍，OR用來拓寬搜索范圍，NOT則用來排除NOT后限定的范圍。

還可以通過查找以特定詞干開頭的單詞來擴大搜索范圍，截斷的常用符號是「*」。例：typing cell * finds cell,cells,cellular。

擴展資料：

1、搜索引擎百度，google，google scholar搜索框輸入“xx 綜述"，" xx review"關(guān)鍵字。

2、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫或文獻(xiàn)管理軟件

（1） 基于數(shù)據(jù)庫自帶的分析功能，比如WOK支持的引文報告功能。

（2） 基于文獻(xiàn)管理軟件的分析，比如Endnote工具下的Subject Bibliography功能，可分別根據(jù)作者、年代、期刊進行分析。

（3） 基于內(nèi)容分析的refviz、omniviz、Tda等

（4） 基于引文分析軟件的分析，比如HistCite, citespace等

在萬方或CNKI里如何查綜述類文章？

可以在電腦上打開萬方的官方網(wǎng)站進行查詢。打開其網(wǎng)站以后點擊高級檢索，然后在搜索頁面中輸入需要查找的文獻(xiàn)綜述關(guān)鍵字并點擊查詢即可看到。具體的查詢方法如下：

1、在電腦的百度上輸入萬方，找到其官方網(wǎng)站以后點擊進入。

2、進入到萬方的官方網(wǎng)站以后點擊右側(cè)的高級檢索按鈕進入。

3、頁面跳轉(zhuǎn)以后進入到萬方的高級檢索界面，輸入主題如青少年體育綜述并點擊檢索按鈕。

4、此時在查找頁面的下方即可看到匹配到的該專業(yè)的文獻(xiàn)綜述文件，點擊進入。

5、頁面跳轉(zhuǎn)以后進入到該專業(yè)的文獻(xiàn)綜述界面，點擊在線閱讀按鈕。

6、在出現(xiàn)的登錄界面中輸入對應(yīng)的賬號和密碼點擊登錄。

7、注意萬方的相關(guān)文獻(xiàn)資料是需要付費查看的，在出現(xiàn)的付費界面中完成付費即可閱讀該文獻(xiàn)綜述了（至此在閱讀之前已經(jīng)通過檢索的方式找到了相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)綜述資料了）。

如何寫文獻(xiàn)綜述

撰寫文獻(xiàn)綜述步驟：

1、搜索相關(guān)文獻(xiàn)

在開始搜索文獻(xiàn)之前，需要一個明確定義的主題。

如果正在寫論文或研究論文的文獻(xiàn)綜述部分，搜索與之相關(guān)的研究問題和問題。

如果是以獨立作業(yè)的形式寫一篇文獻(xiàn)綜述，必須選擇一個要點，并提出一個中心問題來指導(dǎo)的搜索。

2、評價來源

可能無法完全閱讀關(guān)于這個主題的所有文章，所以必須評估哪些文章與自己的問題最相關(guān)。確保使用的來源是可靠的，并確保閱讀了自己所研究領(lǐng)域的任何里程碑式的研究和主要理論。

可以找到一篇關(guān)于谷歌學(xué)術(shù)的文章，查看被引用了多少次，高引用數(shù)意味著這篇文章在該領(lǐng)域有影響力，當(dāng)然應(yīng)該被包括在自己的文獻(xiàn)綜述中。

3、識別主題、辯論和差距

組織文獻(xiàn)綜述的論點和結(jié)構(gòu)，需要理解所閱讀的資料之間的聯(lián)系和關(guān)系。

根據(jù)閱讀和筆記，幫助制定文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)，并展示自己的研究將如何對現(xiàn)有知識做出貢獻(xiàn)。

4、概述結(jié)構(gòu)

有各種方法來組織文獻(xiàn)綜述的主體。

在開始寫作之前，應(yīng)該對自己的策略有一個大致的了解。根據(jù)文獻(xiàn)綜述的長度，可以結(jié)合這些策略。

5、寫文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述應(yīng)該有介紹、主體和結(jié)論，每篇文章中包含什么內(nèi)容取決于文獻(xiàn)綜述的目標(biāo)。

當(dāng)寫完并修改完文獻(xiàn)綜述后，不要忘記在提交之前進行校對。

碩論會看文獻(xiàn)綜述嗎

不會看。
不會查文獻(xiàn)綜述，一般查畢業(yè)論文。
碩士博士論文抽檢主要考察研究生的創(chuàng)新能力和科研能力。論文抽檢首先會檢查論文上下邏輯是否一致，是否存在嚴(yán)重拼湊或抄襲現(xiàn)象。其次檢查框架是否完整，論文內(nèi)容是否解決解答了應(yīng)該回答的問題，工作量是否足夠。
畢業(yè)后碩士論文抽檢是指根據(jù)教育部規(guī)定，為了杜絕抄襲、代寫等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象出現(xiàn)，從而采取的對上一個學(xué)年獲得碩士學(xué)位的論文進行隨機抽取重新檢查的一種措施。抽檢以隨機抽檢為主、重點抽檢為輔，碩士論文抽檢的范圍包括所在地區(qū)所有的碩士學(xué)位授予單位和全部碩士授權(quán)學(xué)科，抽檢比例不低于2%不高于5%。