社會(huì)醫(yī)學(xué)專業(yè)是做什么的 專業(yè)社區(qū)醫(yī)學(xué)和農(nóng)村醫(yī)學(xué)有啥區(qū)別

社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)，和預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)有什么區(qū)別嗎？學(xué)的大方向是什么?請(qǐng)一定詳細(xì)說(shuō)明??？社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理碩士畢業(yè)能干嘛啊？工資高不？各位親們，能進(jìn)企業(yè)工作嗎？有知道的沒(méi)？社會(huì)醫(yī)學(xué)的社會(huì)醫(yī)學(xué)，想考社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理的研究生。這個(gè)專業(yè)就業(yè)前景怎樣？是有管理和醫(yī)學(xué)兩個(gè)方向，求問(wèn)有何區(qū)別？社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理就業(yè)方向，什么是社區(qū)醫(yī)學(xué)？

本文導(dǎo)航

• 衛(wèi)生保健專業(yè)屬于醫(yī)學(xué)類嗎
• 公共衛(wèi)生碩士待遇怎么樣
• 社會(huì)醫(yī)學(xué)是從哪個(gè)學(xué)科分支出來(lái)的
• 公共衛(wèi)生管理專業(yè)考研可轉(zhuǎn)臨床嗎
• 公共衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)方向
• 專業(yè)社區(qū)醫(yī)學(xué)和農(nóng)村醫(yī)學(xué)有啥區(qū)別

衛(wèi)生保健專業(yè)屬于醫(yī)學(xué)類嗎

社區(qū)醫(yī)學(xué)是臨床類的，可以考執(zhí)業(yè)醫(yī)師，晉升衛(wèi)生職稱；

衛(wèi)生事業(yè)管理是管理類的，不可以考執(zhí)業(yè)醫(yī)師，不可以晉升衛(wèi)生職稱；

預(yù)防醫(yī)學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)類的，可以考執(zhí)業(yè)醫(yī)師，晉升衛(wèi)生職稱。

公共衛(wèi)生碩士待遇怎么樣

行政機(jī)關(guān)（公務(wù)員），事業(yè)單位（衛(wèi)生系統(tǒng)，各大醫(yī)院的醫(yī)?？?，院長(zhǎng)書(shū)記辦公室，行政崗，各大醫(yī)學(xué)類學(xué)校的行政工作），企業(yè)（醫(yī)療保健醫(yī)藥衛(wèi)生等），都有機(jī)會(huì)能進(jìn)。我就是這個(gè)專業(yè)的碩士，在一所大學(xué)教書(shū)?？茨阕约合胱鍪裁戳?。工資收入水平中等，只要進(jìn)行政機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位轉(zhuǎn)正后加起來(lái)基本5k+。外企如果有招聘，待遇可能更好些，主要看自身能力和機(jī)遇，祝福樓主好運(yùn)，找到理想工作

社會(huì)醫(yī)學(xué)是從哪個(gè)學(xué)科分支出來(lái)的

書(shū) 名: 社會(huì)醫(yī)學(xué)作　者：李魯出版社：人民衛(wèi)生出版社出版時(shí)間： 2007ISBN: 9787117089395開(kāi)本：16定價(jià): 36.00 元 隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，社會(huì)醫(yī)學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，同時(shí)也從更高層次上對(duì)社會(huì)醫(yī)學(xué)的教學(xué)和科研提出了新的要求。2006年4月，全國(guó)高等學(xué)校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)第六輪規(guī)劃教材主編人會(huì)議決定，編寫(xiě)第3版《社會(huì)醫(yī)學(xué)》教材。《社會(huì)醫(yī)學(xué)》(供預(yù)防醫(yī)學(xué)衛(wèi)生管理類專業(yè)用)堅(jiān)持貫徹三基(基本理論、基本知識(shí)、基本技能)、五陛(思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性)、三特定(特定目標(biāo)、特定對(duì)象、特定限制)原則。在前兩版教材的基礎(chǔ)上，努力吸收社會(huì)醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展的新成就，反映社會(huì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的新理論、新知識(shí)和新技術(shù)。增添了醫(yī)療保健制度、健康管理、弱勢(shì)人群衛(wèi)生服務(wù)、家庭保健、國(guó)際衛(wèi)生組織與衛(wèi)生項(xiàng)目等章節(jié)。采用最新的資料和研究成果，反映社會(huì)醫(yī)學(xué)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。《社會(huì)醫(yī)學(xué)》(供預(yù)防醫(yī)學(xué)衛(wèi)生管理類專業(yè)用)已人選普通高等教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。 第一章概論第一節(jié)社會(huì)醫(yī)學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)第二節(jié)社會(huì)醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容第三節(jié)社會(huì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展一、社會(huì)醫(yī)學(xué)的萌芽二、西方國(guó)家社會(huì)醫(yī)學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展三、我國(guó)社會(huì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展第四節(jié)社會(huì)醫(yī)學(xué)的基本理論一、衛(wèi)生事業(yè)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展二、健康與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙向作用三、生理、心理、社會(huì)積極健康的觀點(diǎn)_四、關(guān)注高危險(xiǎn)人群和高危因素五、疾病防治中社會(huì)因素的主導(dǎo)作用六、衛(wèi)生工作要求全社會(huì)參與第五節(jié)社會(huì)醫(yī)學(xué)的相關(guān)學(xué)科一、社區(qū)醫(yī)學(xué)二、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)三、衛(wèi)生管理學(xué)四、預(yù)防醫(yī)學(xué)五、醫(yī)學(xué)心理學(xué)第二章醫(yī)學(xué)模式第一節(jié)醫(yī)學(xué)模式的概念第二節(jié)醫(yī)學(xué)模式的演變一、神靈主義醫(yī)學(xué)模式二、自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式三、機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式四、生物醫(yī)學(xué)模式第三節(jié)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式一、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式產(chǎn)生的背景二、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的內(nèi)容第四節(jié)生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的健康觀一、消極健康觀二、積極健康觀三、健康與疾病概念的擴(kuò)展第三章社會(huì)因素與健康第一節(jié)概述一、社會(huì)因素的內(nèi)涵二、社會(huì)因素影響健康的基本規(guī)律和特三、社會(huì)因素影響健康的機(jī)制第二節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素與健康一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與健康二、社會(huì)階層與健康三、社會(huì)營(yíng)養(yǎng)與健康第三節(jié)社會(huì)發(fā)展因素與健康一、社會(huì)制度與健康二、社會(huì)關(guān)系與健康三、人口發(fā)展與健康四、衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展與健康五、科技進(jìn)步與健康六、城市化與健康第四節(jié)社會(huì)文化因素與健康一、文化的內(nèi)涵二、文化影響健康的特點(diǎn)三、文化諸現(xiàn)象對(duì)健康的影響第四章行為心理因素與健康第一節(jié)心理因素與健康一、人格與健康二、認(rèn)知因素與健康三、心理壓力與健康第二節(jié)行為生活方式與健康一、行為和健康行為二、行為因素與健康三、健康行為的觀點(diǎn)與理論第三節(jié)行為和心理問(wèn)題的干預(yù)一、個(gè)體干預(yù)二、社會(huì)工程干預(yù)三、各種場(chǎng)所的干預(yù)第五章社會(huì)醫(yī)學(xué)研究方法第六章生命質(zhì)量評(píng)價(jià)第七章健康管理第八章衛(wèi)生服務(wù)研究第九章社會(huì)衛(wèi)生狀況與衛(wèi)生策略第十章醫(yī)療保健制度第十一章社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)第十二章弱勢(shì)人群衛(wèi)生服務(wù)第十三章社會(huì)病防治第十四章慢性病的社會(huì)醫(yī)學(xué)防治第十五章家庭保健第十六章國(guó)際衛(wèi)生組織與衛(wèi)生項(xiàng)目主要參考文獻(xiàn)附錄1英文詞匯對(duì)照表附錄2世界衛(wèi)生組織成員國(guó)2004年基本衛(wèi)生指標(biāo)附錄3社會(huì)醫(yī)學(xué)常用調(diào)查表

公共衛(wèi)生管理專業(yè)考研可轉(zhuǎn)臨床嗎

就業(yè)前景一般，衛(wèi)生相關(guān)機(jī)構(gòu)搞行政多一些。醫(yī)學(xué)類本科專業(yè)可以走醫(yī)學(xué)線，將來(lái)可以走職稱，管理學(xué)本科類專業(yè)，不能考職稱。你也應(yīng)該知道，做行政門(mén)檻高。有一些院校這個(gè)專業(yè)的老師是公衛(wèi)方面的，所以是醫(yī)學(xué)線，有些院校師資隊(duì)伍強(qiáng)，是管理類的老師，是管理類招生。兩個(gè)類別沒(méi)有太大區(qū)別。醫(yī)學(xué)線分?jǐn)?shù)低，容易考上，管理線分?jǐn)?shù)高，考上不易。

公共衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)方向

醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)管理就業(yè)的方向應(yīng)該是在為未來(lái)的社區(qū)管理或者社區(qū)衛(wèi)生院，這些都是很好的發(fā)展方向

非常廣闊，因?yàn)楝F(xiàn)在醫(yī)學(xué)是熱門(mén)專業(yè)，尤其是今年新冠疫情，需要很多醫(yī)生護(hù)士專業(yè)性過(guò)硬的技術(shù)骨干，因此可以看出，只要專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，就業(yè)前景就很不錯(cuò)

專業(yè)社區(qū)醫(yī)學(xué)和農(nóng)村醫(yī)學(xué)有啥區(qū)別

社區(qū)醫(yī)學(xué)是以家庭為基礎(chǔ)的歷史共同體，是血緣共同體和地緣共同體的結(jié)合的醫(yī)學(xué)學(xué)科。

社區(qū)醫(yī)學(xué)是一門(mén)研究如何維護(hù)和促進(jìn)人群健康的醫(yī)學(xué)學(xué)科。社區(qū)醫(yī)學(xué)通常借助社會(huì)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)的觀念和理論，利用流行病學(xué)與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本方法，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、社區(qū)調(diào)查和人群篩查等活動(dòng)收集信息和資料。

并對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和評(píng)價(jià)，然后作出社區(qū)診斷，找出影響社區(qū)人群健康的主要問(wèn)題和影響因素，分析問(wèn)題產(chǎn)生與發(fā)展的來(lái)龍去脈，辨明社區(qū)居民對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需求和需要，列出可用于解決問(wèn)題的資源和解決問(wèn)題的優(yōu)先順序。

社區(qū)醫(yī)學(xué)的服務(wù)：

從個(gè)人及其家庭的服務(wù)中延伸出來(lái)的，也即全科醫(yī)生在為個(gè)人及其家庭提供醫(yī)療保健服務(wù)時(shí)，感覺(jué)到個(gè)人及其家庭明顯受社區(qū)中某些因素的影響，或個(gè)人和家庭的某種問(wèn)題在社區(qū)中有“流行”的傾向，因而，從為個(gè)人及其家庭提供的服務(wù)擴(kuò)大到社區(qū)服務(wù)。

首先通過(guò)調(diào)查、分析，確定影響人群健康的主要問(wèn)題及其相關(guān)因素，然后，有計(jì)劃地開(kāi)展社區(qū)衛(wèi)生項(xiàng)目，以便達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)社區(qū)人群健康的目的。這種服務(wù)被稱為規(guī)劃性的社區(qū)醫(yī)學(xué)服務(wù)。

以上內(nèi)容參考：百度百科—社區(qū)醫(yī)學(xué)