化學教育研究生研究什么 化學專業(yè)能否考師范類的研究生
化學專業(yè)可以考研的方向有哪些，北師大的化學教育學研究生歷年的分數線是多少的啊？專業(yè)就業(yè)怎么樣？考研都需要考什么內容？化學教育專業(yè)考研應該報考哪些專業(yè)，化學課程與教學論考研要考什么科目？化學工程研究生是研究什么的？化學師范專業(yè)將來想做老師職業(yè),研究生方向是從事理論研究好還是實驗方向好。
本文導航
化學哪個考研方向最有前景
本人大三，應用化學專業(yè)
其實你現在學的都是化學的基礎課，幾乎每個學化學的人都要學的。至于你說你要選擇以后的方向，我覺得還是要看個人的興趣嘛...
分析化學現在技術已經相當成熟，工作一般比較簡單，實踐性比較強。問題是因為工作簡單，因此需求量可能不大；而且工資可能不會很高吧，屬于那種比較平穩(wěn)但是不會有很大提升空間那種。
結構化學的一般都是很理論的，特別是結構化學，數理要求很高。
化工如果要學得好的話一般涉及多個學科的內容，什么土木，機電的都要涉及一點，你看一下化學工程師的要求就可以大概知道了。
有機合成其實挺好的，但就是對身體不好。不過挺賺錢的。有機方向要靠點小運氣，有時候你會無意中找到一個新反應什么的，但是rp不好的話就......你懂的......
物理化學也是不錯的，前景很好，但是要創(chuàng)新思維...
材料方向最近幾年很吃香，但是我覺得現在很多人在搞材料，可能競爭比較大。同樣都是要靠點運氣。
藥學前提是你要有點醫(yī)學的基礎，可能要記的東西很多......
感覺一時之間說不完...額
東北師范大學化學研究生報考條件
北京師范大學教育學考研12的分數線是335分，教育學考研化學方向的有課程與教學論專業(yè)就業(yè)方向有很多，出來以后可以當老師，導師有王磊、劉克文、胡久華、魏銳。13年北師大教育學考研為自主命題，考試科目：①101思想政治理論②201英語一或262俄語或263日語③740教育學基礎綜合 ，給你推薦幾本參考書：
科目名稱 書名 作者 出版社
740教育學基礎綜合 《現代教育論》 黃濟 王策三 人民教育出版社2009
740教育學基礎綜合 《教育學基礎》 全國十二所重點師范大學聯合編寫 教育科學出版社2008
740教育學基礎綜合 《當代教育心理學》 陳琦 劉儒德 北京師范大學出版社2007
740教育學基礎綜合 《教育心理學》 馮忠良 人民教育出版社2010
740教育學基礎綜合 《教育心理學》 吳慶麟 人民教育出版社2006
740教育學基礎綜合 《中國教育史》 孫培青 華東師范大學出版社2009
740教育學基礎綜合 《簡明中國教育史》 王炳照 北京師范大學出版社2008
740教育學基礎綜合 《外國教育史》 王天一 北京師范大學出版社1993
740教育學基礎綜合 《外國教育史教程》 吳式穎 人民教育出版社2012
740教育學基礎綜合 《教育研究方法導論》 裴娣娜 安徽教育出版社1995
740教育學基礎綜合 《教育研究方法導論初探》 葉瀾 上海教育出版社
化學專業(yè)跨專業(yè)考研什么最好
首先選擇專業(yè)：選擇專業(yè)的基本原則：選擇專業(yè)需要從以下幾個維度考慮①本科專業(yè)所能夠報考的專業(yè)范圍。②本身感興趣的專業(yè)。③專業(yè)的就業(yè)。
化學分支：化工類，食品造糖類，紡織，醫(yī)學，生命科學，農，林。
選擇學校：選擇學校的基本原則：現有復習時間內，通過自身努力和外界幫助能夠考上的最好的學校是我們應該選擇的學校。
評估自身實力：考研是一項戰(zhàn)線長，難度大的復雜性勞動，同學們要結合自己的公共課、專業(yè)課基礎、可用的復習時間來權衡自己報考的學校和專業(yè)，切忌盲目。公共課基礎：英語基礎，數學基礎；專業(yè)課基礎；學習能力；學習時間
教育類化學考研考什么
化學課程與教學論考研要考初試考教育學專業(yè)基礎綜合(教育學、中外教育史、教育心理學、教育研究方法)、政治、英語；
化學專業(yè)培養(yǎng)具備化學的基礎知識、基本理論和基本技能，能在化學及與化學相關的科學技術和其它領域從事科研、教學技術及相關管理工作的高級專門人才。
【教學論】 又稱教學法、教學理論，是研究教學一般規(guī)律的科學。教學論是教育學的一個重要分支，它是由教學在整個教育活動中的地位與作用、教學目的、任務、教學過程的本質與規(guī)律、教學原則、教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學評價等內容組成的。在當代,隨著教育科學的發(fā)展，它已形成為相對獨立的學科。教學論的研究是在教育學的一般理論基礎上，對教學理論的歷史遺產、現實的教學實踐經驗以及各科教學法的研究成果加以理論概括。
化學工程研究生學校排名
進一步分類研究了各種物質的性質，特別是相互反應的性能。這些都為近代化學的產生奠定了基礎，許多器具和方法經過改進后，仍然在今天的化學實驗中沿用。煉丹家在實驗過程中發(fā)明了火藥，發(fā)現了若干元素，制成了某些合金，還制出和提純了許多化合物，這些成果我們至今仍在利用。
16世紀開始，歐洲工業(yè)生產蓬勃興起，推動了醫(yī)藥化學和冶金化學的創(chuàng)立和發(fā)展，使煉金術轉向生活和實際應用，繼而更加注意物質化學變化本身的研究。在元素的科學概念建立后，通過對燃燒現象的精密實驗研究，建立了科學的氧化理論和質量守恒定律，隨后又建立了定比定律、倍比定律和化合量定律，為化學進一步科學的發(fā)展奠定了基礎。
19世紀初，建立了近代原子論，突出地強調了各種元素的原子的質量為其最基本的特征，其中量的概念的引入，是與古代原子論的一個主要區(qū)別。近代原子論使當時的化學知識和理論得到了合理的解釋，成為說明化學現象的統(tǒng)一理論。分子假說提出了，建立了原子分子學說，為物質結構的研究奠定了基礎。門捷列夫發(fā)現元素周期律后，不僅初步形成了無機化學的體系，并且與原子分子學說一起形成化學理論體系。
通過對礦物的分析，發(fā)現了許多新元素，加上對原子分子學說的實驗驗證，經典性的化學分析方法也有了自己的體系。草酸和尿素的合成、原子價概念的產生、苯的六環(huán)結構和碳價鍵四面體等學說的創(chuàng)立、酒石酸拆分成旋光異構體，以及分子的不對稱性等等的發(fā)現，導致有機化學結構理論的建立，使人們對分子本質的認識更加深入，并奠定了有機化學的基礎。
19世紀下半葉，熱力學等物理學理論以入化學之后，不僅澄清了化學平衡和反應速率的概念，而且可以定量地判斷化學反應中物質轉化的方向和條件。相繼建立了溶液理論、電離理論、電化學和化學動力學的理論基礎。物理化學的誕生，把化學從理論上提高到一個新的水平。
二十世紀的化學化學是一門建立在實驗基礎上的科學，實驗與理論一直是化學研究中相互依賴、彼此促進的兩個方面。進入20世紀以后，由于受到自然科學其他學科發(fā)展的影響，并廣泛地應用了當代科學的理論、技術和方法，化學在認識物質的組成、結構、合成和測試等方面都有了長足的進展，而且在理論方面取得了許多重要成果。在無機化學、分析化學、有機化學和物理化學四大分支學科的基礎上產生了新的化學分支學科。
近代物理的理論和技術、數學方法及計算機技術在化學中的應用，對現代化學的發(fā)展起了很大的推動作用。19世紀末，電子、X射現和放射性的發(fā)現為化學在20世紀的重大進展創(chuàng)造了條件。
在結構化學方面，由于電子的發(fā)現開始并確立的現代的有核原子模型，不僅豐富和深化了對元素周期表的認識，而且發(fā)展了分子理論。應用量子力學研究分子結構，產生了量子化學。
從氫分子結構的研究開始，逐步揭示了化學鍵的本質，先后創(chuàng)立了價鍵理論、分子軌道理論和佩位場理論?；瘜W反應理論也隨著深入到微觀境界。應用X射現作為研究物質結構的新分析手段，可以洞察物質的晶體化學結構。測定化學立體結構的衍射方法，有X射線衍射、電子衍射和中子衍射等方法。其中以X射線衍射法的應用所積累的精密分子立體結構信息最多。
研究物質結構的譜學方法也由可見光譜、紫外光譜、紅外光譜擴展到核磁共振譜、電子自選共振譜、光電子能譜、射線共振光譜、穆斯堡爾譜等，與計算機聯用后，積累大量物質結構與性能相關的資料，正由經驗向理論發(fā)展。電子顯微鏡放大倍數不斷提高，人們以可直接觀察分子的結構。
經典的元素學說由于放射性的發(fā)現而產生深刻的變革。從放射性衰變理論的創(chuàng)立、同位素的發(fā)現到人工核反應和核裂變的實現、氘的發(fā)現、中子和正電子及其它基本粒子的發(fā)現，不僅是人類的認識深入到亞原子層次，而且創(chuàng)立了相應的實驗方法和理論；不僅實現了古代煉丹家轉變元素的思想，而且改變了人的宇宙觀。
作為20世紀的時代標志，人類開始掌握和使用核能。放射化學和核化學等分支學科相繼產生，并迅速發(fā)展；同位素地質學、同位素宇宙化學等交叉學科接踵誕生。元素周期表擴充了，以有109號元素，并且正在探索超重元素以驗證元素“穩(wěn)定島假說”。與現代宇宙學相依存的元素起源學說和與演化學說密切相關的核素年齡測定等工作，都在不斷補充和更新元素的觀念。
在化學反應理論方面，由于對分子結構和化學鍵的認識的提高，經典的、統(tǒng)計的反應理論以進一步深化，在過渡態(tài)理論建立后，逐漸向微觀的反應理論發(fā)展，用分子軌道理論研究微觀的反應機理，并逐漸建立了分子軌道對稱守恒定律和前線軌道理論。分子束、激光和等離子技術的應用，使得對不穩(wěn)定化學物種的檢測和研究成為現實，從而化學動力學已有可能從經典的、統(tǒng)計的宏觀動力學深入到單個分子或原子水平的微觀反應動力學。
計算機技術的發(fā)展，使得分子、電子結構和化學反映的量子化學計算、化學統(tǒng)計、化學模式識別，以及大規(guī)模術技的處理和綜合等方面，都得到較大的進展，有的已經逐步進入化學教育之中。關于催化作用的研究，以提出了各種模型和理論，從無機催化進入有機催化和僧物催化，開始從分子微觀結構和尺寸的角度核生物物理有機化學的角度，來研究酶類的作用和酶類的結構與其功能的關系。
分析方法和手段是化學研究的基本方法和手段。一方面，經典的成分和組成分析方法仍在不斷改進，分析靈敏度從常量發(fā)展到微量、超微量、痕量；另一方面，發(fā)展初許多新的分析方法，可深入到進行結構分析，構象測定，同位素測定，各種活潑中間體如自由基、離子基、卡賓、氮賓、卡拜等的直接測定，以及對短壽命亞穩(wěn)態(tài)分子的檢測等。分離技術也不斷革新，離子交換、膜技術、色譜法等等。
合成各種物質，是化學研究的目的之一。在無機合成方面，首先合成的是氨。氨的合成不僅開創(chuàng)了無機合成工業(yè)，而且?guī)恿舜呋瘜W，發(fā)展了化學熱力學和反應動力學。后來相繼合成的有紅寶石、人造水晶、硼氫化合物、金剛石、半導體、超導材料和二茂鐵等配位化合物。
在電子技術、核工業(yè)、航天技術等現代工業(yè)技術的推動下，各種超純物質、新型化合物和特殊需要的材料的生產技術都得到了較大發(fā)展。稀有氣體化合物的合成成功又向化學家提出了新的挑戰(zhàn)，需要對零族元素的化學性質重新加以研究。無機化學在與有機化學、生物化學、物理化學等學科相互滲透中產生了有機金屬化學、生物無機化學、無機固體化學等新興學科。
酚醛樹脂的合成，開辟了高分子科學領域。20世紀30年代聚酰胺纖維的合成，使高分子的概念得到廣泛的確認。后來，高分子的合成、結構和性能研究、應用三方面保持互相配合和促進，使高分子化學得以迅速發(fā)展。
各種高分子材料合成和應用，為現代工農業(yè)、交通運輸、醫(yī)療衛(wèi)生、軍事技術，以及人們衣食住行各方面，提供了多種性能優(yōu)異而成本較低的重要材料，成為現代物質文明的重要標志。高分子工業(yè)發(fā)展為化學工業(yè)的重要支柱。
20世紀是有機合成的黃金時代?；瘜W的分離手段和結構分析方法已經有了很大發(fā)展，許多天然有機化合物的結構問題紛紛獲得圓滿解決，還發(fā)現了許多新的重要的有機反應和專一性有機試劑，在此基礎上，精細有機合成，特別是在不對稱合成方面取得了很大進展。
一方面，合成了各種有特種結構和特種性能的有機化合物；另一方面，合成了從不穩(wěn)定的自由基到有生物活性的蛋白質、核酸等生命基礎物質。有機化學家還合成了有復雜結構的天然有機化合物和有特效的藥物。這些成就對促進科學的發(fā)展起了巨大的作用；為合成有高度生物活性的物質，并與其他學科協(xié)同解決有生命物質的合成問題及解決前生命物質的化學問題等，提供了有利的條件。
20世紀以來，化學發(fā)展的趨勢可以歸納為：有宏觀向微觀、有定性向定量、有穩(wěn)定態(tài)向亞穩(wěn)定態(tài)發(fā)展，由經驗逐漸上升到理論，再用于指導設計和開創(chuàng)新的研究。一方面，為生產和技術部門提供盡可能多的新物質、新材料；另一方面，在與其它自然科學相互滲透的進程中不斷產生新學科，并向探索生命科學和宇宙起源的方向發(fā)展。
化學專業(yè)能否考師范類的研究生
化學師范類專業(yè)的話，如果想做老師以后主要就是想考老師的話，那你可以進行實驗方向的研究研究生的時候考專碩因為師范類。有專碩和學碩那么學碩，主要就是研究一些高深的教學問題，而專碩主要就是讓你。培養(yǎng)你的教學能力如果你只是想做老師的話，那你就可以選擇專碩會對你非常有幫助的，以后考老師也有幫助。專碩比學碩好。
