教育綜合論述題怎么寫 教育學原理考試題及答案

教育學原理 論述題，教師資格證考試論述題和寫作題答題技巧，幼兒園教師資格證的論述題怎么寫？

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• 教師資格證筆試答題技巧
• 幼兒園教師資格證面試格式化問題

教育學原理考試題及答案

現(xiàn)代教育思想作業(yè)講評

現(xiàn)代教育思想作業(yè)內(nèi)容要求符合教學大綱、教材的要求，注意充分發(fā)揮教材習題富有啟發(fā)性、典型性，作業(yè)重點應放在每種教育思想的掌握及在實際教學中的運用上。

一、教師輔導學生作業(yè)對教師的要求：

1、布置作業(yè)要對學生提出明確要求，要讓學生獨立完成，對作業(yè)時間也要提出要求。

2、作業(yè)做到全批全改，有利于信息反饋，及時矯正。

3、批改作業(yè)時要有作業(yè)情況記載，特別是學生在作業(yè)中存在的問題一定要予以記載。

4、注意收集學生的典型錯誤和帶傾向性問題，認真分析錯誤原因，作為矯正依據(jù)。

5、評講要及時，澄清錯誤原因，教給學生解答題目的方法。

二、現(xiàn)代教育思想形成性考核作業(yè)冊的基本情況：

現(xiàn)代教育思想形成性考核作業(yè)冊共有四次作業(yè)，作業(yè)一主要考察第一章、第二章、第三章的知識；作業(yè)二主要考察第四章、第五章、第六章的內(nèi)容；作業(yè)三主要考察第七章、第八章，作業(yè)四主要考察第九章、第十章的教材內(nèi)容。題型主要有填空題、簡述題和綜述題三種基本題型。作為對學生學習能力和學習質(zhì)量的一個重要控制和考核手段，作業(yè)題主要考查學生三個方面的能力：

第一類是考查學生對基礎(chǔ)知識包括基本概念和基本原理的掌握及識記程度，如題空題和多數(shù)簡述題。這一類題目都可以在教材中直接找到答案，同學們也感覺比較容易，基本都能完成得比較好。但是，我們希望同學們不要簡單地直接照抄。如果能夠在理解和準確識記的基礎(chǔ)上解答出來會更好。

第二類是考查學生運用專業(yè)知識進行分析判斷的能力。如一部分簡述題、綜述題。這類題目對學生能力的要求進了一步，不但要求掌握基本的專業(yè)知識，還要求能夠運用基本知識進行分析、判斷。這一類題目大多完成得比較好，但也有個別問題由于基礎(chǔ)知識掌握得不夠準確，理解存在偏差而出錯。

第三類是考查學生綜合運用所學知識，理論聯(lián)系實際進行綜合分析的能力。如少數(shù)的綜述題及綜述題中的案例分析。這類題目通常不能直接在教材上找到答案，而是需要運用專業(yè)知識和基本原理來進行分析。現(xiàn)代教育思想學習的目的主要是為我們提供觀察研究我國教育改革和發(fā)展中的現(xiàn)實問題的教育思想，提高大家分析解決問題的能力。這一類題目旨在為大家提供一個嘗試的機會，但是同學們普遍感到困難，完成的比較不理想的也是這一類題目。

三、分題型進行具體講評

下面我們就具體來談?wù)劥蠹易鳂I(yè)完成的情況和從作業(yè)中反映出來的學習中可能存在的偏差和遺漏?，F(xiàn)代教育思想作業(yè)共分四次，而每一次作業(yè)是有時間要求的，很多同學不能按時完成，這是不可取的，這樣不利于知識的掌握和鞏固，也不符合要求。

（一）填空題：

這類題目學生完成情況較好。內(nèi)容主要集中一些基本知識、基本原理或基本常識的掌握上。這說明大家對基礎(chǔ)知識和概念的掌握還是比較好的，也比較準確。

但是這類題型題目量也是比較大的，如作業(yè)一共有29個填空題，作業(yè)二共有80個填空題，作業(yè)一共有80個填空題，作業(yè)一共有34個填空題，所以考察的知識點比較多。同時考察的知識點很細，如第二次作業(yè)中有兩道題，一道是：要加快科學____________改革的步伐，構(gòu)建具有現(xiàn)實性、綜合性和時代性的科學教育課程教材體系（答案為科學課程和教材）。另一道是：目前我國中小學學校科學學科教學過程缺乏一種過程______意識，過于注重學生的學習結(jié)果——主要是______性結(jié)果（答案：優(yōu)化、知識）。第三次作業(yè)中有一道題是這樣的：實踐能力形成于學生的______性的實踐活動之中，沒有學生的主體性實踐就談不上實踐______的發(fā)展（答案為：主體、能力）。這些題如果學生平時沒有通讀教材，或者閱讀教材時不仔細或心不在焉，都做不出這類題目。所以大家要想做好這類題目也不是很容易的，既要通讀教材，更要留心每一個知識點。同時要在理解的基礎(chǔ)上進行準確的識記。

（二）、簡述題：

1、簡述題的答題技巧

從多次批改作業(yè)的情況來看，簡述題是考察學生對所學知識理解識記的準確性題目，是相對比較容易的，但也容易被有意或無意忽視。

簡述題的答題也有基本規(guī)律可以遵循，一是答案要求"簡明扼要"；二是規(guī)定"問什么，答什么"。無須作過多的擴展和引申、演繹?？傊⑼怀鲆粋€"簡"字。

2、學生回答簡述題時存在的常見問題

學生在對簡述題的解題方面，常見的問題有答案的編制過寬和過窄。并且往往將簡述題答成論述題。具體來看，有以下幾個問題：

（1）個別學生由于懶惰，每次作業(yè)都有部分簡述題沒有做。

（2）在審題方面：不能審清試題設(shè)問的限制性和規(guī)定性，導致離題，"撒大網(wǎng)"和生搬硬套。如：第一次作業(yè)第一個簡述題：如何理解教育思想的含義？很多學生沒有審題，導致離題和生搬硬套。許多學生的答案是什么是廣義的教育思想和狹義的教育思想，即回答的問題變成了：什么是教育思想？如何理解教育思想的含義應從關(guān)于教育思想的一般理解方面去回答。即教育思想在其形成的現(xiàn)實基礎(chǔ)上，具有與人們的教育活動相聯(lián)系的現(xiàn)實性和實踐性特征。教育思想在其存在的觀念形態(tài)上，具有超越日常經(jīng)驗的抽象概括性和理論普遍性的特征。教育思想在其存在的社會空間上，具有與社會經(jīng)濟政治文化的條件及背景相聯(lián)系的社會性和時代性。教育思想在其存在的歷史向度上，具有面向未來教育發(fā)展及其實踐的前瞻性和預見性。

(3)回答問題時沒能將簡述題與論述題的答題要求區(qū)分清楚，或者因為缺乏解題所需的自我監(jiān)控能力，往往出現(xiàn)把簡述題答成論述題的現(xiàn)象。導致答案過寬、過多。如：作業(yè)二第二道簡述題：試例舉三條應試教育傾向的極端化帶給學生的危害。一部分學生不僅例舉了三條應試教育傾向的極端化帶給學生的危害，而且每條危害都舉例進行說明。還有個別學生回答了什么是應試教育，應試教育傾向的極端化帶給學生的危害，應該怎樣進行改革等等。我們這是費力不討好，簡述題一定要突出一個"簡"字，問什么，答什么"，無須作過多的擴展和引申、演繹。

（三）、綜述題：

綜述題是一種深度考試，是一種綜合水平的測試題。這種題型可以有效地考查學生組織、歸納和綜合運用所學知識解決問題的能力以及探討問題的創(chuàng)新能力和評價能力。這類題目學生普遍反映比較難，有的學生甚至覺得無從下筆。確實這類題目的論述角度不固定，論述方向可以選擇?？梢詮亩嘟嵌?、多視野對某一個教育問題進行綜合論述。

做好這類題目，首先應該對題目中所涉及的必須依據(jù)的教育思想、教育規(guī)律做到心中有數(shù)，在遵循基本教育思想的基礎(chǔ)上在展開論述。其次做題時要注意在寫出基本的知識點條目后，要進行適當?shù)年U述，最后對這類題目所涉及到的知識點一定要回答全面?，F(xiàn)代教育思想的綜述題在這里又可以細分為論述題和案例分析題這兩類。下面就這兩類綜述題進行詳細的講評。

1、論述題

學生在回答論述題時通常存在以下幾個方面的問題：一、沒有按要求對問題進行論述。如舉例說明教育在人的發(fā)展和社會發(fā)展中具有先導性的作用。試舉例說明實踐教育與知識教育的關(guān)系。試舉例說明什么是創(chuàng)新性學習?；旧辖^大多數(shù)學生都只是把題目中涉及到的知識點進行簡單的闡述，很少有學生舉例進行說明的。

二、對問題進行論述時，有的沒有進行充分的闡述，有的回答要點不全。如：多次期末考試中出道的一道論述題：如何實施素質(zhì)教育？很多學生就是單純的回答作為教師或教育部門應該怎樣改變教育觀念，適應素質(zhì)教育的需要。其實對這個問題的回答要包括以下幾點：

1、素質(zhì)教育的概念。2、素質(zhì)教育的8個基本特征，從中得出具有理論依據(jù)的自己獨到的看法。3、實施素質(zhì)教育要處理好的6個問題。4、作為教師，要加強學習提高認識，改變過去舊的教育觀念，重點是幫助學生打好基礎(chǔ)，注意在教育教學工作中對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，尤其是嚴格要求自己作為終身學習的榜樣，不斷提高自身素質(zhì)，帶頭成為素質(zhì)教育的合格教師。

2、案例分析題

現(xiàn)代教育思想形成性考核作業(yè)冊上的案例分析題都是教材上現(xiàn)成的案例，所以相對來說難度不大，一般學生都有話可說，都能根據(jù)案例進行正確的分析。學生的答題思路一般都是首先表態(tài)案例中教師的作法正確與否，然后說明正確與否的理由。但是絕大多數(shù)學生的案例分析題做得不是很理想。案例分析題要結(jié)合案例，但又要有所發(fā)揮。可以開門點題，先直抒胸臆講出結(jié)論，再進行層層分析；也可以先提出問題，進行分析以后再得出結(jié)論。無論何種結(jié)構(gòu)，都必須注意分析論證過程中邏輯的嚴密性，切不可發(fā)生思維混亂與自相矛盾的錯誤。

下面舉一個例子進行說明，僅供參考：

試分析下面這則案例中語文老師的做法是否妥當，為什么？

案例：一名初中學生向語文老師報告說，她新買的一本新華字典不見了，而她曾在這本新華字典的背面寫了個“玉”字。老師問明了情況后，讓這名學生先不要張揚，老師幫她找一找。這位老師來到教室說，前兩天老師布置讓每位同學都買一本字典，現(xiàn)在請同學們把自己的字典拿出來讓老師檢查一下。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典后面一頁寫了個“璧”字，而這顯然是在原來的“玉”字上面改的。老師當時遲疑了一下，這名女生頓時滿面通紅。但老師并沒有表現(xiàn)出什么，而是繼續(xù)檢查其他學生的字典。后來老師了解到這名女生平時品德很好，但她家境貧寒，母親抱病臥床。因為還要給母親買藥，一本11元的字典對她來說是很難買得起的，而老師當時要求每個同學必須買一本字典。了解了這些情況后，老師自己花錢買了一本字典，并在最后一頁精心地摹下了一個“玉”字。然后，老師當著全班同學宣布說，某某同學的字典找到了，是其它班的同學揀到的。

答案：1、在此次事件中，這位老師雖然沒有對那位拿了別人字典的女生說上一個字，但是教育行為已經(jīng)完成了。這位老師的教育是一種飽含濃濃人情味兒的教育，是一種具有很高境界的教育，老師從學生的表情中指導她已經(jīng)知錯了，出于保護學生的目的，老師適可而止。既到達了教育的目的，又保護了學生。

2、人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)離不開學校和學校教師的人文關(guān)懷及富有人道精神的教育活動。富有人道精神的教育活動應該把教育活動看作一種與“人”打交道的活動。在教育活動中，教師不僅要顧及自己具體的教育目標、教育內(nèi)容，同時也要充分考慮學生在教育活動中的需要和感受。在此案例中，這位教師在顧及自己的教育目標時，充分考慮了這位女生的感受。表達了對這位女生的充分尊重

3、在教育過程中，我們要積極向這位老師學習，讓我們的整個教育活動都富有人情味，尊重、關(guān)心、體貼學生，考慮學生作為人的感受。

教師資格證筆試答題技巧

一、教師資格證考試論述題答題技巧

大家在作答論述題時一定要注意與簡答題區(qū)別開。論述題既要答出相應的要點，還要進行詳細的闡述，只有要點而沒有解釋論述不可能拿到高分。

因此，大家在教師資格證考試做題時，首先要答出每一條相應的理論知識，然后要結(jié)合實際進行闡述。

二、教師資格證考試寫作題答題技巧

要求大家具備扎實的教育理論基礎(chǔ)，對教育學、心理學、教育心理學、新課改、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)等內(nèi)容都爛熟于心，寫文章時則要綜合知識背景，對理論常識及各類寫作素材信手拈來，內(nèi)化貫通。

還需結(jié)合已有的實際經(jīng)驗，使文章內(nèi)容深入透徹，而不流于表面。寫作時要根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

依據(jù)教師資格證考試文章中心組織、剪裁材料，要合理布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)。

教師資格證考試作文的結(jié)構(gòu)模式可“簡”，列提綱要“快”，立意要“深”，感情要“真”，語言要“美”。

教師資格證考試論述題和寫作題答題技巧小編就說到這里了，希望各位考生在考試的時候可以游刃有余，更多關(guān)于教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會持續(xù)更新。

幼兒園教師資格證面試格式化問題

一、題型分析

1.題型介紹：論述題屬于主觀性試題，答案不強調(diào)標準化，因此主觀性比較強。主要考查考生對于知識的理解和內(nèi)化程度，同時也具有一定的綜合性，而這種綜合性和開放性也決定了論述題的難度相對也是較高的。答題時需要論點和論據(jù)，論點要清晰明了，全面涉及。而論據(jù)則需要更強的靈活性。理解各個?？键c是取得高分的基礎(chǔ)，而掌握一定的策略和技巧則是得高分的有效途徑。

2.試題題量：教師資格筆試考試中，論述題共考查 1 道，共 20 分，約占總分值的百分之十三。

3.試題特點：理論性、有深度，是論述題的質(zhì)量要求。2018年下半年及 2019年上半年《保教知識與能力》考試中，論述題考查的知識點涉及到幼兒園一日生活常規(guī)的意義和方法，集體教學與游戲的內(nèi)涵、區(qū)別于聯(lián)系。那么在論述題作答時，要求在論述問題、闡述自身觀點時有一定的深度，同時對于知識的掌握需要有一定的綜合性。

4.試題難度：中高等難度，對知識的考查比較靈活，主觀性和綜合性較強。

二、高頻考點

1、特點、價值意義類

2、實踐方法策略類

【歷年真題】

【2019 上】幼兒園集體教學活動和游戲的涵義分別是什么？試述兩者的區(qū)別與聯(lián)系。

【答案要點】

（1）兩者的涵義。

幼兒園的集體教學活動主要是教師以多種形式有目的、有計劃地引導全體幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒園集體教學活動的核心是幼兒園教師對幼兒各種學習活動的組織與指導。游戲是指幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體和心智的活動，反映并探索周圍世界的一種活動。對游戲的界定主要以能否激發(fā)幼兒這一活動主體的游戲性體驗并促進其積極主動參與活動為標準。也就是說，一種活動如果能使幼兒感到開心、好玩、有意思，并以此為目的主動投身其中、積極從事的即為游戲。游戲的實質(zhì)在于幼兒的主體性、自主性在活動中的實現(xiàn)。

（2）兩者的區(qū)別與聯(lián)系。

區(qū)別：

①活動中教師的作用不同。在游戲中，幼兒是游戲的主人、是活動的真正主體，幼兒可以自由支配、自主協(xié)商自己的活動，教師更多起到的是觀察者和指導者的作用。而集體教學活動是在教師的引導與支持下所進行的教學活動，教師的參與支配程度相對較高。

②活動的形式不同。集體教學活動是在教師的引導下有目的、有計劃、全體幼兒在同一時間所進行的活動，具有集中性和統(tǒng)一性的特征。而游戲中幼兒的活動是自主的，可以通過集體的形式進行，也可以是以小組或個別的形式進行。

③活動的目標不同。集體教學活動更關(guān)注幼兒的情感、態(tài)度、經(jīng)驗、知識、能力的增長，承擔著文化傳遞的任務(wù)。游戲更看重活動的過程，更關(guān)注幼兒在活動中自主、自愿、愉悅的參與、體驗。游戲能夠在最大程度上順應幼兒的自然發(fā)展。

聯(lián)系：

①教育目的一致。游戲和集體教學活動的最終目的都是為了促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

②二者相互補充。幼兒園集體教學活動常常通過游戲的形式開展，即所謂的教學游戲化，借助游戲的形式，使幼兒 在輕松的環(huán)境中增長經(jīng)驗、獲得知識。幼兒園的集體教學活動離不開游戲，游戲有助于教學目的的實現(xiàn)。同時，在游戲中教師也可以適時地對幼兒進行教育。

【歷年真題】

【2018 下】什么是幼兒園一日生活常規(guī)？試論述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義和方法。

【答案要點】

（1）幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園一日生活常規(guī)是多方面的，具體包括：衛(wèi)生常規(guī)、行為習慣常規(guī)、學習活動常規(guī)等。

（2）培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義

①一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的行為習慣。幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭，有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律，而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學的合理安排。因此幼兒生活在其中，能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力，并逐步適應幼兒園的環(huán)境。如：喝水要排隊、上廁所不推擠等良好的行為習慣等。

②一日生活常規(guī)可以幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境，學習在集體中生活。幼兒園一日活動是為滿足幼兒自身需要進行的，在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應集體生活，可以促使幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應幼兒園環(huán)境的能力并且不斷學習在集體中生活的方法。

③一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力，維持班級的秩序。幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規(guī)而逐漸培養(yǎng)自律能力，同時有助于班級秩序得以維護、幼兒園正常的游戲活動和教育活動得以正常進行。

④一日生活常規(guī)能夠增強幼兒的安全感，有助于幼兒健康成長。幼兒在有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全，合理的常規(guī)有助于為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活環(huán)境，使他們在心情愉快的情境中自然的形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為，同時促進幼兒身心健康發(fā)展。

（3）培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法

①榜樣示范法 ：

a.充分利用幼兒好模仿的心理特點，通過樹立榜樣，為幼兒示范良好的衛(wèi)生習慣。成人的言行被幼兒看在眼里，記在心里，落實在行動上。因此，教師要提高個人修養(yǎng)，為幼兒樹立好榜樣。

b.同伴間的影響力對孩子的發(fā)展也具有不可估量的作用，因此要善于抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機。

c.利用文藝作品中鮮明的人物形象，使他們成為幼兒模仿的對象。

②滲透教育法：培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習慣，不能一蹴而就，教師要有足夠的耐心引導幼兒在一日生活各環(huán)節(jié)中培養(yǎng)良好的行為習慣，如：引導幼兒在日常生活中擔任值日生、小組長、老師小幫手等。

③評價激勵法：定期對幼兒的生活行為進行檢查和評比，對達到要求的幼兒要及時給予肯定的評價，鞏固其良好生活行為。

④成果欣賞法：幼兒進行生活方面的自我服務(wù)活動，并且組織幼兒觀賞和評價自我服務(wù)的勞動成果，從中獲得整潔的美感以及由此帶來的情緒體驗。

⑤圖示觀察法：圖示直觀、形象、生動、有趣、符合幼兒年齡特點和認識水平，易引起幼兒注意，便于幼兒領(lǐng)會，利于幼兒記住，能夠更好地落實生活活動目標，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

⑥游戲練習法：讓幼兒在生動有趣的活動中接受教育，快樂地學習，既符合幼兒的心理特點，又能取得良好的效果。如：可利用看圖片、聽故事、念故事和做游戲等形式來幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

⑦家園共育法：幼兒園每一項活動的開展都離不開家庭，幼兒的良好習慣僅在幼兒園培養(yǎng)是遠遠不夠的，要得到家長的支持與配合。教師應與家長多溝通，如：定期召開家長會，向家長宣傳良好習慣養(yǎng)成的重要性，幫助家長建立正確的教養(yǎng)觀念，要求家長密切配合幼兒園，達成共識，使幼兒在幼兒園形成的行為習慣在家里得以延續(xù)和鞏固。