考研結(jié)構(gòu)化學怎么學 在研究生階段（化學），怎樣學到一些東西

結(jié)構(gòu)化學怎么學？在研究生階段（化學），怎樣學到一些東西？中科大結(jié)構(gòu)化學考研復習資料和復習經(jīng)驗，如何復習應用化學專業(yè)考研的各科？

本文導航

• 結(jié)構(gòu)化學基礎(chǔ)學習心得
• 在研究生階段（化學），怎樣學到一些東西
• 中科大結(jié)構(gòu)化學考研復習資料和復習經(jīng)驗
• 如何復習應用化學專業(yè)考研的各科？

結(jié)構(gòu)化學基礎(chǔ)學習心得

結(jié)構(gòu)化學是在比有機化學更高一層的高度，來理解有機物分子構(gòu)造中的特性的課程，它已經(jīng)超越了有機化學，甚至要和物理結(jié)合起來學，比如說要理解基團受紅外影響振動，就要結(jié)合單擺來理解。但這里很重要的是你必須得有有機化學的全面知識，包括一般分子結(jié)構(gòu)和波譜角度的知識。另外，有時回頭看看，不好說哪一門課程對自己有什么大的幫助，有時卻要反復復習很基本的原理。

在研究生階段（化學），怎樣學到一些東西

我就是化學專業(yè)的，本科四年學習的專業(yè)核心課有：大學化學（無機化學），大學化學實驗，有機化學，有機化學實驗，物理化學，物理化學實驗，大學物理，大學物理實驗，儀器分析，儀器分析實驗，結(jié)構(gòu)化學，化工原理。

中科大結(jié)構(gòu)化學考研復習資料和復習經(jīng)驗

一般來講，考研復習4-6個月，每天保證7-11個小時的學習時間。如果平時基礎(chǔ)還不錯（考研的那幾科成績在85分以上），英語還可以，復習4個月，每天學習9個小時就夠了。這個學習量基本上可以從二本學校考到211或者985。如果跨專業(yè)，那就要復習六個月。如果基礎(chǔ)一般，也要復習六個月。

如何復習應用化學專業(yè)考研的各科？

　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。作為高校教師應該樹立以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才為核心的教育理念，這不僅是高校教師的責任，也是高校的使命。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,實施素質(zhì)教育就必須強化學生實踐能力的培養(yǎng)。隨著社會知識化進程的加快,生產(chǎn)水平不斷提高，生產(chǎn)技術(shù)和工藝不斷革新，職業(yè)變更和勞動變換頻繁，單純滿足于學校的書本知識所培養(yǎng)出來的大學生已很難適應社會的變革。因此，人才質(zhì)量的高低在很大程度上取決于其創(chuàng)新能力和實踐能力的高低。在學校，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地是教學，作為應用型本科院校必須確立實踐教學在人才培養(yǎng)中的重要地位，在教學中教會學生實踐。人類實踐的本質(zhì)就是創(chuàng)造，知識轉(zhuǎn)化為能力也必須通過實踐，素質(zhì)教育不僅重視創(chuàng)新精神更應重視實踐能力的培養(yǎng)，從這個意義上說，實踐教學對于學生在校期間培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，有著其它教學無法替代的特殊作用?！　』瘜W本身就是一門從實踐中發(fā)展起來的以實踐為基礎(chǔ)的學科，該學科中所有理論的提出，都是從實驗和實踐中總結(jié)提煉而成。而應用化學專業(yè)是介于化學與化工工藝工程之間的應用理科專業(yè)，更是一門實踐性的專業(yè)學科。根據(jù)近代化學發(fā)展的趨勢和要求以及人才培養(yǎng)的需要，科學、系統(tǒng)地對應用化學專業(yè)實踐性教學作整體優(yōu)化設(shè)計是一件十分緊迫的教改任務(wù)?！　∥倚５膽没瘜W專業(yè)是一門相對年輕的專業(yè)，2004年開始招收第一批本科學生，至今有兩屆畢業(yè)生和在校四個年級學生。我們經(jīng)過幾年來對應化專業(yè)教學的實踐和研究，特別是注重了對培養(yǎng)創(chuàng)新人才如何加強實踐性教學環(huán)節(jié)方面的探索以及分析了畢業(yè)生的反饋信息，在收集、吸收兄弟院校有益的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，把握教育改革發(fā)展的趨勢，結(jié)合我校實際，明確了對我校應化專業(yè)學生的培養(yǎng)在重視基礎(chǔ)理論學習的同時，要進一步切實加強該專業(yè)本科教育中的實踐教學環(huán)節(jié)，增強其應用意識、創(chuàng)新意識、實踐能力和理論聯(lián)系實際的本領(lǐng)，真正培養(yǎng)出理工結(jié)合的能適應社會發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才?！　”究平逃械膶嵺`環(huán)節(jié)主要包括實驗、實習和畢業(yè)設(shè)計(論文)三個方面。我們在分析了近幾年來應用化學專業(yè)實踐教學方面存在的問題基礎(chǔ)上，確定了如下改革的基本原則:(1)突出應用化學實踐教學在整個教學過程中的重要地位，并通過探索新的實踐教學模式,切實發(fā)揮實踐在教學中的重要作用;(2)應用化學實踐教學模式改革，必須突出學生創(chuàng)新能力和應用實踐能力的培養(yǎng)，通過建立集教與學、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外為一體的教學基地及運行模式，實現(xiàn)學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展;(3)應用化學實踐教學模式改革，應將實驗內(nèi)容、方法和手段的改革建立在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的平臺之上，努力將現(xiàn)代教育技術(shù)、仿真技術(shù)運應于實踐教學過程之中，將計算機應用實踐能力和仿真教學作為一個相對獨立的模塊引入教學過程;(4)應用化學實踐教學應努力探索學校與企業(yè)合作培養(yǎng)的教育模式，逐步形成和完善校企雙向推動、雙向管理、產(chǎn)學研密切合作的管理運行機制，實現(xiàn)產(chǎn)學研的深層次合作?！　?提高實驗教學質(zhì)量，切實把學生能力培養(yǎng)落到實處　　應用化學是以實驗為手段來研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學，實驗教學的質(zhì)量直接并長遠地影響著學生自主學習的能力，實踐動手能力,綜合分析問題、解決問題的能力以及科研能力和創(chuàng)新能力。因此，它在應化專業(yè)本科教學中是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。實驗教學與理論教學共同構(gòu)成了一個不可分割的統(tǒng)一整體，它不僅涵蓋了理論教學的全部內(nèi)容，而且比理論課還要復雜。那種重視理論課教學、輕視實驗教學的觀念,認為實驗教學是教學輔助工作、理論課教學才是教學的核心的思想，不僅直接影響著實驗教學的質(zhì)量，而且嚴重影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。可以說,實驗教學是使學生更深刻理解掌握所學理論知識、訓練實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的最重要的教學環(huán)節(jié)。　　在充分認識實驗教學重要性的基礎(chǔ)上，重要的是如何提高實驗教學的質(zhì)量,把培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神這一目標落到實處。為了加強實驗教學，我們在實驗教學中實施“三段法”組織教學，整個實驗內(nèi)容分為基本訓練、綜合實驗、研究型實驗三層次，重點在于提倡與實現(xiàn)綜合性、先進性、開放性。努力開設(shè)綜合設(shè)計型實驗，減少規(guī)格實驗和單純驗證性實驗?！　τ诨炯寄苡柧毿詫嶒?，要求學生反復進行,達到操作規(guī)范、運用靈活的程度;對一些經(jīng)典的理論與驗證性實驗,則要求學生仔細研究，認真操作，做到結(jié)果準確、現(xiàn)象明顯;對于綜合實驗其綜合性要求打破傳統(tǒng)的二級學科障礙，在一級學科層面上整合基礎(chǔ)實驗教學，以利于培養(yǎng)學生接受學科交叉所產(chǎn)生的新的科學原理、新的技術(shù)、新的研究領(lǐng)域的挑戰(zhàn)的能力，也更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。綜合性還體現(xiàn)在將合成制備、分離分析、性能表征等不同實驗技術(shù)進行整合。對于研究型實驗，則不求一致的實驗結(jié)果，重在研究過程，要求學生在查閱文獻的基礎(chǔ)上，自選實驗題目，設(shè)計實驗步驟，探索實驗條件，在完成實驗后對實驗結(jié)果進行分析討論。　　對于所有實驗基本采取六步實驗教學法，即課前預習、課前檢查、教師提問、學生講解與教師講解、教師指導、實驗總結(jié)與討論等六個教學環(huán)節(jié)?！　?認真組織好生產(chǎn)實習，確保增強學生實踐能力　　理科應用化學專業(yè)的生產(chǎn)實習，是學生將基礎(chǔ)理論知識及專業(yè)技術(shù)與實際應用相結(jié)合的重要過程，也是學生提高實踐能力和創(chuàng)新精神的必由之路。生產(chǎn)實習是學生在校學習期間最重要的實踐環(huán)節(jié)，有效的生產(chǎn)實習能夠使學生完成知識從虛到實的轉(zhuǎn)化，實踐能力得到提升，并有助于使學生樹立正確的就業(yè)觀。只有充分重視并認真組織好學生的生產(chǎn)實習,才能保證其效果。　　應用化學專業(yè)學生光靠在課堂中灌輸?shù)闹R還不夠，大多數(shù)學生原來沒有或很少接觸過化工生產(chǎn)與科研實際，感性知識太貧乏。認識實習和專業(yè)生產(chǎn)實習是應用化學專業(yè)人才培養(yǎng)的重要實踐性環(huán)節(jié)之一。通過下廠認識實習和生產(chǎn)實習，了解工藝過程，有利于理論聯(lián)系實際;通過接觸社會、接觸生產(chǎn)一線工人和技術(shù)人員，進一步確立勞動觀點，并具有初步的生產(chǎn)管理概念、企業(yè)經(jīng)濟效益和經(jīng)營的概念，促進形成良好的職業(yè)道德，增強學生對社會的適應性?！　榱吮ＷC實習質(zhì)量,我們與安徽華星公司、安徽皖維集團公司等企業(yè)合作建立固定的實習基地，并與企業(yè)一道制定了實習大綱，使認識實習、生產(chǎn)實習有章可依。同時，為讓學生在產(chǎn)、供、銷、管理等各方面進行全方位的實習，一律讓學生在實習過程中輪換崗位?！　≌J識實習分兩個階段共二周，生產(chǎn)實習六周，其中生產(chǎn)實習按實習大綱分為三個階段進行：(1)講座、參觀階段。內(nèi)容包括;①講座及實習動員——講清生產(chǎn)實習的意義，宣布紀律，進行安全教育;②工藝、設(shè)備介紹;③看有關(guān)工廠的教學錄像片及相應講座，加深學生對大型化工廠的感性認識;④請有關(guān)專家介紹有關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝及檢驗。(2)生產(chǎn)階段。將學生編組安排到不同的部門，按產(chǎn)、供、銷、研及管理等各個環(huán)節(jié)進行生產(chǎn)實習并定期輪換崗位。在內(nèi)容上同時注重學生實習的微觀效果和整體效果，使學生即能掌握具體實習車間的詳細工藝流程和操作條件，也能了解整個工廠的車間組成、技術(shù)概貌和生產(chǎn)運作。(3)總結(jié)交流階段。在每個學生寫出自己的實習報告的基礎(chǔ)上，各部門選派一名代表向全班作交流。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和實習報告按五級記分制對實習進行考核?！　?抓好畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)，切實提高學生綜合素質(zhì)　　畢業(yè)設(shè)計是整個教學過程中的重要實踐性教學環(huán)節(jié),是學生所學各門課程、各種理論和技能的綜合應用,是學生科研能力的一次全面訓練與提高，是學生從學校到社會的過渡階段。作為對學生在校期間學習、實踐、研究的全面總結(jié)和素質(zhì)與能力的一次檢驗及提升，具有較強的綜合性和實踐性,意義十分重大。通過畢業(yè)設(shè)計進一步培養(yǎng)學生綜合應用所學的知識獨立分析問題,解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,包括設(shè)計能力、理論計算能力、實驗研究能力、文獻檢索能力、外文閱讀能力以及文字和口頭表達能力等基本技能。所以對于培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用化學專業(yè)人才來說，抓好畢業(yè)設(shè)計是一個不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！　W生畢業(yè)設(shè)計(論文)要符合培養(yǎng)目標的要求,達到綜合訓練的目的。如何選題是重要的問題,學生的選題是在教師的指導下進行的，恰當?shù)倪x題是學生搞好畢業(yè)設(shè)計(論文)的前提。應用化學專業(yè)的特點在于應用,應用就必須緊密結(jié)合生產(chǎn)實際和科學研究，在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)才有可能創(chuàng)新。因此,所選畢業(yè)設(shè)計論文題目就應該具有以下特點:一是要與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)中存在的問題、技術(shù)革新和改造，為生產(chǎn)實際解決問題，要完成這樣的題目就要求學生有針對性地聯(lián)系并深入生產(chǎn)實際廣泛收集和查閱資料、總結(jié)文獻、反復試驗并將所學的知識應用于生產(chǎn)實踐。二是盡量與教師橫向(縱向)的科研課題的內(nèi)容結(jié)合，使學生在研究、探索性的工作中樹立創(chuàng)新意識,培養(yǎng)實際工作能力，了解科研工作從預研、立項、實施到結(jié)題的全過程，這要求提前確定學生選題，讓學生有足夠的時間，了解科研項目的真正意義和內(nèi)涵,達到科研訓練的目的。另外，選題應有一定的深度、廣度和難度,結(jié)合本學科發(fā)展的前沿，能理論聯(lián)系實際,學以致用?！　∥覀冊趹没瘜W專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(論文)選題上,要求盡量結(jié)合教師的科研項目真題真做，并保證一人一題，其中要求畢業(yè)設(shè)計(論文)應用性實驗研究型選題占60%以上,注重學科前沿理論的應用和應用型課題的開發(fā)，使學生學習有動力，教師指導有壓力。我們從系統(tǒng)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力目標出發(fā)，注重加大畢業(yè)設(shè)計(論文)監(jiān)控力度。通過畢業(yè)論文(設(shè)計)選題、開題、撰寫、答辯的全程監(jiān)控,重點增強學生六大模塊的能力，即分析、解決問題的能力，信息獲取能力，實驗與調(diào)查研究的能力，運用計算機和外語的能力，撰寫科研報告與論文的能力,表達、交流和團隊協(xié)作的能力。根據(jù)教學效果滯后性的特點開展遠期評價，建立、健全畢業(yè)生質(zhì)量追蹤制度。通過社會用人單位對畢業(yè)生的綜合評判來反思學校教學工作，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果引導實踐性教學改革。　　學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先以教師的創(chuàng)新意識及其能力為前提條件，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須有不同于傳統(tǒng)模式的創(chuàng)新性教學體系來保證。隨著教育改革的深入，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力已成為大學教學中的主要內(nèi)容之一。要提高應用化學專業(yè)的辦學水平，就必須在注重學生的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能的同時，加強實踐教學，增強應用意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高綜合素質(zhì)，真正培養(yǎng)出理工結(jié)合型的應用人才。