什么是教育統(tǒng)計學(xué) 教育統(tǒng)計學(xué)我是怎樣學(xué)的

什么是教育統(tǒng)計學(xué) 其研究內(nèi)容有哪些？教育統(tǒng)計學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計學(xué)有什么重要意義？西南大學(xué)網(wǎng)上教育作業(yè) 什么是教育統(tǒng)計學(xué)？它有哪些主要內(nèi)容？《教育社會學(xué)》什么是教育統(tǒng)計學(xué)？它有哪些主要內(nèi)容？簡述教育統(tǒng)計學(xué)的主要內(nèi)容。

本文導(dǎo)航

• 教育統(tǒng)計學(xué)有什么重要意義
• 教育統(tǒng)計學(xué)這門課的評價和建議
• 學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的收獲意義
• 西南大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)招生簡章
• 教育統(tǒng)計學(xué)可以解決什么問題
• 教育統(tǒng)計學(xué)我是怎樣學(xué)的

教育統(tǒng)計學(xué)有什么重要意義

教育統(tǒng)計學(xué)是教育學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)相結(jié)合的一門交叉學(xué)科，是應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的一個分支。它把統(tǒng)計學(xué)的方法應(yīng)用于教育實際工作和教育科學(xué)研究，通過數(shù)據(jù)的分析和處理，以便更準確地掌握教育情況。為探索教育規(guī)律、制訂教育方案、檢查教育效率，提供一種科學(xué)的方法。

教育統(tǒng)計學(xué)這門課的評價和建議

教育統(tǒng)計學(xué)是運用數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法研究教育問題的一門應(yīng)用科學(xué)。它的主要任務(wù)是研究如何搜集、整理、分析由教育調(diào)查和教育實驗等途徑所獲得的數(shù)字資料，并以此為依據(jù)，進行科學(xué)推斷，從而揭示蘊含在教育現(xiàn)象中的客觀規(guī)律。但是從研究內(nèi)容來說，教育調(diào)查和教育實驗課題的提出，內(nèi)容的界定，對象范圍的確定，假設(shè)的建立，結(jié)論的得出以及分析，卻不是教育統(tǒng)計學(xué)的研究任務(wù)，因為這些問題還要依靠與研究內(nèi)容有關(guān)的教育專業(yè)知識來解決。

學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的收獲意義

教育統(tǒng)計學(xué)是運用數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法研究教育問題的一門應(yīng)用科學(xué)。它的主要任務(wù)是研究如何搜集、整理、分析由教育調(diào)查和教育實驗等途徑所獲得的數(shù)字資料，并以此為依據(jù)，進行科學(xué)推斷，從而揭示蘊含在教育現(xiàn)象中的客觀規(guī)律。但是從研究內(nèi)容來說，教育調(diào)查和教育實驗課題的提出，內(nèi)容的界定，對象范圍的確定，假設(shè)的建立，結(jié)論的得出以及分析，卻不是教育統(tǒng)計學(xué)的研究任務(wù)，因為這些問題還要依靠與研究內(nèi)容有關(guān)的教育專業(yè)知識來解決。

西南大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)招生簡章

為為數(shù)理統(tǒng)計與概率論等學(xué)科在教育領(lǐng)域應(yīng)用；主要內(nèi)容分為描述統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計和數(shù)據(jù)處理方法三部分。

教育統(tǒng)計學(xué)屬于應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的范疇，為數(shù)理統(tǒng)計與概率論等學(xué)科在教育領(lǐng)域（包括實踐領(lǐng)域與理論研究領(lǐng)域）中的應(yīng)用。其中為教育領(lǐng)域中各種數(shù)據(jù)資料，特別是量化數(shù)據(jù)資料的整理、分析。

主要內(nèi)容分為描述統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計和數(shù)據(jù)處理方法三部分，包括教育統(tǒng)計資料的整理、集中量數(shù)、差異量數(shù)、相關(guān)系數(shù)、相對地位量數(shù)、常用概率分布、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、方差分析、X2及其他非參數(shù)檢驗、回歸分析以及運用計算器和計算機進行數(shù)據(jù)處理的方法。

擴展資料：

教育統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)要求：

1、以“教育事實”為基礎(chǔ)，在教育價值觀引導(dǎo)下形成的“教育問題”，其目的在于探索和揭示教育活動的規(guī)律性聯(lián)系，以服務(wù)于教育實踐。

2、根據(jù)兒童不同年齡階段身心特征進行教育；教育原則和方法應(yīng)“模仿自然”，反對體罰，初步建立了現(xiàn)代教育原則和方法體系等。

3、反對中世紀宗教教育或封建教育對兒童個性的壓抑，主張教育要遵循兒童的自然本性；教育的目的在于培養(yǎng)適應(yīng)資本主義生產(chǎn)關(guān)系和社會關(guān)系需要的身心和諧發(fā)展的人；學(xué)校應(yīng)使兒童愉快地生活和學(xué)習(xí)。

參考資料來源：百度百科-教育統(tǒng)計學(xué)

參考資料來源：百度百科-教育統(tǒng)計學(xué)（第2版）

教育統(tǒng)計學(xué)可以解決什么問題

教育社會學(xué)(sociology

of

education)

研究教育的社會性質(zhì)、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發(fā)展規(guī)律的一門社會學(xué)分支學(xué)科。從社會學(xué)角度研究各種教育現(xiàn)象、教育問題及其與社會之間相互制約關(guān)系的學(xué)科。教育科學(xué)中近百年來發(fā)展起來的一個邊緣性的分支學(xué)科。

《教育統(tǒng)計學(xué)》主要內(nèi)容分為描述統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計和數(shù)據(jù)處理方法三部分，包括教育統(tǒng)計資料的整理、集中量數(shù)、差異量數(shù)、相關(guān)系數(shù)、相對地位量數(shù)、常用概率分布、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、方差分析、X2及其他非參數(shù)檢驗、回歸分析以及運用計算器和計算機進行數(shù)據(jù)處理的方法。供參考。

教育統(tǒng)計學(xué)我是怎樣學(xué)的

作為一門學(xué)科，教育統(tǒng)計學(xué)屬于應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的范疇，是數(shù)理統(tǒng)計與概率論等數(shù)學(xué)學(xué)科在教育領(lǐng)域(包括實踐領(lǐng)域與理論研究領(lǐng)域)中的應(yīng)用。它是教育領(lǐng)域中各種數(shù)據(jù)資料，特別是量化數(shù)據(jù)資料的整理、分析，以及由此而進行推斷與決策的有益的思維工具之一。

作為一門課程，《教育統(tǒng)計學(xué)》一般是教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育學(xué)等本、?？茖I(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。它是《普通心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》，尤其是《教育實驗設(shè)計》、《心理研究設(shè)計》、《教育研究方法》、《心理學(xué)研究方法》等課程的基礎(chǔ)之一。