研究生考什么教育類的專業(yè) 教育學考研有哪些專業(yè).
考研 考教育學 選哪個專業(yè)比較合適呢？教育學考研有哪些專業(yè)，想考教育學研究生，不知道選什么專業(yè)怎么辦呢？
本文導航
考研教育專業(yè)有前途嗎
考研教育學專業(yè)全部二級學科都是比較不錯的，考生可以根據(jù)自己職業(yè)規(guī)劃做考慮，各個學科具體研究方向介紹以及區(qū)別如下：
一、教育學原理（專業(yè)代碼040101）
主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問題、比如教育與人的關系、教育與社會發(fā)展問題、教育的本質與功能問題、教育體制創(chuàng)新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設問題等等。其中既有教育學原理傳統(tǒng)的理論領域，也有近年來根據(jù)教育實踐的發(fā)展新開拓的領域。
主要研究方向：
1、教育基本理論方向
教育基本理論主要研究教育理論問題。主要研究教育的發(fā)展規(guī)律、元教育學、教育與人之間的關系、教育與社會之間的關系、教育目的、教育制度、當代教育熱點和問題、教育改革于發(fā)展、教育科學研究方法、教育理論的比較研究、教師教育研究等。
2、教育哲學方向
教育哲學是多以一定的哲學觀點和方法研究教育基本問題的學科，原本科哲學專業(yè)的學生再選擇這個專業(yè)比較好。注重對我國現(xiàn)代教育的一些基本問題的哲學考察研究，著重探討在社會轉型條件下教育的目的、任務、教育與社會的關系、教育與人的發(fā)展的關系、中國傳統(tǒng)教育的哲學思想，以及對西方教育哲學思想的借鑒和批判。
3、教育文化學方向
教育文化學是以人類的教育文化作為研究對象，全面、多角度地透視并理解人類的教育活動，重點是在深入詮釋教育現(xiàn)象背后的文化意義，比如研究不同國家教育觀念里各自體現(xiàn)什么樣的文化傳統(tǒng)，教育制度中體現(xiàn)一國怎樣的教育文化等。
4、教育改革與發(fā)展研究方向
主要側重于學校教育改革問題研究，區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，同時，注重義務教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，學校發(fā)展與定位研究，區(qū)域教育規(guī)劃研究等。如關于義務教育管理與資源配置的研究，關于高等學校定位研究，對學校管理與規(guī)劃的研究。
5、教育政治學方向
教育政治學是一門研究教育與政治的辯證關系及其運動發(fā)展規(guī)律的學科，著重探討教育與政治的區(qū)別和聯(lián)系及二者協(xié)調發(fā)展的客觀規(guī)律?，F(xiàn)在國內的研究一般包括：教育與政治的基本關系、教育與政治主體及其行為的各種關系、教育民主化、教育的國際化與國際政治的關系等。
6、教育法學方向
教育法學是以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對象的法學和教育學的交叉學科。研究如何用法律規(guī)定一切教育中權利與義務問題，主要集中在研究教育法的制定、實施與完善。
7、教育社會學方向
教育社會學以研究教育的社會性質、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發(fā)展規(guī)律的一門社會學分支學科。主要研究主題：教育與社會結構的關系、教育與社會化過程的關系、學校與社會的關系、學校自身的結構和組織、教育分流研究等。
8、教育人類學方向
教育人類學是指用人類學的概念、理論、觀點和方法，描述、解釋教育現(xiàn)象的應用性學科，旨在提示教育與人、教育與社會文化、社會文化與人之間的相互影響和作用。
9、德育原理方向（含公民教育、道德教育等）
主要研究對公民整體或個人怎樣進行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養(yǎng)學生在私人生活、國家與社會公共生活、職業(yè)生活中的道德意識，揭示當前學校德育中出現(xiàn)的眾多問題。
10、家庭教育方向
專門以父母對子女進行的教育為研究對象，揭示家庭教育中的問題，提供合理的家庭教育方法。
就業(yè)前景與方向
隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學原理的就業(yè)方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業(yè)畢業(yè)的學生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。
就業(yè)方向：
主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術與管理等
1、普通高校
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
2、中小學校
現(xiàn)在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)的碩士畢業(yè)生開始進入中小學校，今年還出現(xiàn)了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。
3、出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
4、政府單位
還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
二、課程與教學論（專業(yè)代碼040102）
它包括教學論、課程論、小學教育和數(shù)學（語文）課程與教學等專業(yè)。教學論與課程論適合本科有學科專業(yè)背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。
1、教學論方向
著重對教學方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據(jù)，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性。
2、課程論方向
研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。
3、小學教育方向
一是培養(yǎng)這個方向的理論型人才和研究型人才，二是培養(yǎng)小學教師與小學教育教研員。有些學校會特別開設數(shù)學課程與教學或者語文課程與教學，旨在專門研究某一學科的課程與教學情況。
4、腦認知與教學方向（含腦與學習科學、腦與語言學習等）
腦認知與教學方向研究腦與學習科學、腦與語言學習、腦與數(shù)學學習、腦與科學教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育、認知與學習評價、教師認知與專業(yè)發(fā)展。這一學科在國內是新型學科，在國外這個專業(yè)很有前景，中國目前還很缺乏這個專業(yè)的人才，如有心理學或者生物學專業(yè)基礎的學生學習這一新型專業(yè)比較得心應手。
三、教育史（專業(yè)代碼040103）
主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學專業(yè)基礎報考這個專業(yè)比較好。教育史是一門純理論研究，但并不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實關聯(lián)較大。
1、中國教育史方向：研究中國教育史
2、外國教育史方向：研究外國教育史
3、比較教育史方向：研究中外比較史
就業(yè)前景：
眾所周知，文科類畢業(yè)生(如文、史、哲專業(yè))就業(yè)困難，仍然是一個不容忽視的事實。由于社會對這類人才的需求有限，而且此類學科專業(yè)技能不強、替代性比較大，所以這些專業(yè)的學生就業(yè)常受到限制，教育史專業(yè)就屬于其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強的專業(yè)的主要去向，但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想去高校就要做好讀博士的準備了。此外，教育史專業(yè)的學生可以多學一些其他方面的技術，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發(fā)展。
就業(yè)方向：
畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。
四、比較教育學（專業(yè)代碼040104）
研究當前世界不同國家、民族和地區(qū)的教育，在探討其各自的經(jīng)濟、政治、哲學和民族傳統(tǒng)特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢，并進行科學預測。以便根據(jù)本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據(jù)進行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學的理論與方法。
就業(yè)前景：
比較教育學是研究當前不同國家、民主和地區(qū)的教育;在探討其各自的政治、經(jīng)濟、哲學和民族傳統(tǒng)特點的基礎上，研究教育的共同點、發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其總的發(fā)展趨勢，并進行科學預測。通過對各國教育的比較研究，可以擴大眼界，增長見識，并且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究，可以吸取外國教育中的成功經(jīng)驗和失敗教訓，作為本國教育改革的借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據(jù)和參考。
因此比較教育學有比較多的出國機會，就業(yè)層次比較高(但是這也要看自身的學術修養(yǎng)，修養(yǎng)達到了才行)，整體來說，就業(yè)前景較好。
就業(yè)方向：
該專業(yè)主要培養(yǎng)各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業(yè)生就業(yè)單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經(jīng)濟部門。
五、學前教育學（專業(yè)代碼040105）
專門研究從初生到六歲前兒童的教育規(guī)律的學問，也研究幼兒教育機構的發(fā)展與管理、幼兒教師的教育和發(fā)展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個層面，主要的研究方向有：學前兒童心理與教育（依據(jù)學前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來研究教育）、學前教育理論與實踐（研究學前兒童教育理論與實踐問題）、學前兒童課程與游戲（研究針對學前兒童發(fā)展特點設置適合他們的課程與游戲）。
六、高等教育學（專業(yè)代碼040106）
以高等教育的運行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什么。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會學等等。
就業(yè)前景與方向:
但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學的就業(yè)方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業(yè)畢業(yè)的學生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。
1、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
2、中小學校，現(xiàn)在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學校，今年還出現(xiàn)了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。
3、特殊教育機構，這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
4、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
5、政府單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網(wǎng)絡教育。
隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)，但是隨著部分高校改革高等教育學碩士研究生學制以及高等教育學碩士持續(xù)擴招以來，高等教育學碩士生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，高等教育學碩士就業(yè)難，而高等教育女碩士就業(yè)更難。
七、成人教育學（專業(yè)代碼040107 ）
成人教育學主要研究領域是終身教育、終身學習與學習化社會、學習型社區(qū)與學習型組織建設、成人學習理論與方法、專業(yè)技術人員成長與發(fā)展、職業(yè)適應與職場學習、企業(yè)培訓師培訓和比較成人教育等。
就業(yè)前景
(一)應用性強，時代需求大，前景廣闊
在終身學習和建設學習型社會的背景之下，我國社會教育、社區(qū)教育、成人職業(yè)教育等發(fā)展十分迅速，各類成人學校急需高層次的成人教育研究和管理人才。因此，本學科屬于適應社會發(fā)展需要的、發(fā)展前景看好的一門學科
(二)就業(yè)不單做老師
教育方面的職業(yè)一度被認為是講授的職業(yè)，往往在小學、中學或者大學里。現(xiàn)在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領域得以發(fā)展，據(jù)了解，教育學類專業(yè)就業(yè)率近年在95%左右，學教育的人無論身處何種職位、在何種工作環(huán)境下，他們了解歷史、哲學、心理學、社會學以及教育學方法論，他們都可對人們在社會、個人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。
就業(yè)方向：
除了到各類學校做教師以外，許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領域就業(yè)，職業(yè)包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優(yōu)秀人才。
八、職業(yè)技術教育學（專業(yè)代碼040108）
所謂職業(yè)教育，指通過職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構，對勞動者進行的從事非專門性的職業(yè)知識、技能和態(tài)度的培訓，以使他們現(xiàn)在或將來能順利獲得職業(yè)的活動。而對以傳授某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動知識和技能的教育形式進行的研究就是職業(yè)技術教育學。一般集中兩個方向的研究，職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。
就業(yè)前景:
教育學是一門專門研究教育問題、充分開發(fā)人力資源的學問。21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟就是人才經(jīng)濟，教育在國家和個人發(fā)展中處于全局性、基礎性和戰(zhàn)略性地位，在世界范圍內受到前所未有的重視。當前實施科教興國戰(zhàn)略，教育問題成為千家萬戶關心的話題，作為技能性、應用性都很強的學科，職業(yè)技術教育學專業(yè)在未來也將更有發(fā)展前景。
就業(yè)方向：
除了到各類學校做教師以外，許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領域就業(yè)，職業(yè)包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優(yōu)秀人才。
九、特殊教育學（專業(yè)代碼040109 ）
本專業(yè)培養(yǎng)具有一般教育理論基礎，掌握特殊兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復訓練理論和技術，能從事特殊教育教學與科研的理論型人才或應用型人才。這個專業(yè)就業(yè)情況很不錯，它是專門培養(yǎng)特殊教育人才的地方，一直以來，社會上這方面的人才供不應求，由于是面對特殊的兒童，教育一般比較辛苦，工資待遇普遍較高，畢業(yè)學生一般會成為師范院校特殊教育專業(yè)課教師、各級各類特殊教育和康復機構的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。
就業(yè)前景:
在我國特殊教育學科還是一門年輕的學科。隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關注，將會像對“天才開發(fā)”一樣受到越來越多的重視，這就預示著特殊教育專業(yè)人員將會面臨越來越多的社會需求。他們可以到特殊教育的中心、學校為特殊兒童服務，也可以直接深入到每一個特殊兒童的家庭，進行直接有效的干預和指導，還可以開發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場，使得特殊教育的服務形式更規(guī)?；?、規(guī)范化，這里將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場。
現(xiàn)在特殊教育專業(yè)還是一個比較冷門的專業(yè)，招生和錄取的范圍還較小，加之社會上對它的認識還不是很明確，因此報考人數(shù)這幾年也不是很多。而且我國開設特殊教育專業(yè)的學校較少，招生的數(shù)量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來看，就業(yè)形式還是不錯的。隨著社會需求量的增大，其發(fā)展前景較好。
就業(yè)方向：
畢業(yè)生可在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進行教學工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復中心以及編輯出版業(yè)(如中國盲文出版社)任職。另外，電視臺播出手語新聞，也為特殊教育專業(yè)的學生提供了一個新的就業(yè)渠道。由于本專業(yè)存在極為廣闊的發(fā)展空間，近幾年，就業(yè)形勢一直不錯。
十、040110 教育技術學（專業(yè)代碼040101）
本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
就業(yè)前景與方向:
該專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視臺、網(wǎng)絡中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領域從事教學、科研、管理和開發(fā)等工作。
十一、教育經(jīng)濟與管理（專業(yè)代碼120403/047101）
以教育學、經(jīng)濟學、管理學為理論基礎，運用經(jīng)濟學、管理學的研究方法，研究社會中特別是教育領域的經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟行為和管理行為的規(guī)律。此專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有堅實的教育經(jīng)濟與管理理論基礎，掌握經(jīng)濟學、管理學研究方法和系統(tǒng)的專門知識，對教育、經(jīng)濟和管理有深入的理解，熟練掌握一門外語，具有較強的計算機應用能力和從事教育科研能力的高級專門人才。能夠在各級各類學校、教育產(chǎn)業(yè)、政府部門和各種事業(yè)機構從事管理、市場開發(fā)、研究咨詢和教學工作。
教育學考研有哪些專業(yè).
①教育學原理
原稱“教育基本理論”是教育學下設的一個二級學科。研究教育學中的基本理論
問題，探求教育的一般原理和規(guī)律。它為教育理論的發(fā)展和教育改革提供綜合性
的研究成果。教育學原理是教育學中的基礎學科，為其他二級學科提供理論觀點
和思想方法，為研究各級各類教育提供理論基礎。
②課程與教學論
是“教育學”領域的一個概念，屬于是“教育學”的二級學科，包含“課程論”、
“教學論”“學科教學論（語文教學論、數(shù)學教學論、物理教學論、化學教學論
等三級學科）。
③比較教育學
屬于教育學大類下的分類。正因為教育是一種文化現(xiàn)象，所以不同的教育反映的
是不同的社會文化內涵。比較教育學強調的正是不同國家的教育比較必須基于社
會文化背景的比較，我們在學習的過程中要時刻脊柱正是由于社會環(huán)境與文化傳
統(tǒng)的差異，構成了不同國家、不同社會的教育差異。
④學前教育學
是研究學前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學，是教育學的一個分支學科。中國的學
前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育
的任務、原則、學前教育學內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。
⑤高等教育學
是在教育學專業(yè)的基礎上設立的，是培養(yǎng)從事高等教育領域的教學、科研和管理
工作的高層次專門人才的新學科專業(yè)。南昌大學高等教育學專業(yè)的研究方向有：
地方高等教育研究、高校教學管理、大學課程與教學研究。
⑥成人教育學
是教育學分支學科，其主要研究成人學習的藝術和科學以及為此目的而進行的成
人教育理論、過程與方法。
⑦職業(yè)技術教育學
指通過職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構，對勞動者進行的從事非專門性的職業(yè)知識、技
能和態(tài)度的培訓，以使他們現(xiàn)在或將來能順利獲得職業(yè)的活動。而對以傳授某種
職業(yè)或生產(chǎn)勞動知識和技能的教育形式進行的研究就是職業(yè)技術教育學。一般集
中兩個方向的研究，職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。
⑧教育技術學
是現(xiàn)代教育學發(fā)展的重要成果，教育技術參與教育過程，是對教育過程模式的優(yōu)
化提升，使得教育過程的組織序列更具邏輯，系統(tǒng)優(yōu)化了分析和處理教育、教學
問題的思路。
⑨教育經(jīng)濟與管理
以教育學、經(jīng)濟學、管理學為理論基礎，運用經(jīng)濟學、管理學的研究方法，研究
社會中特別是教育領域的經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟行為和管理行為的規(guī)律。此專業(yè)旨在培
養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有堅實的教育經(jīng)濟與管理理論基礎，掌握經(jīng)濟學、管理學
研究方法和系統(tǒng)的專門知識，對教育、經(jīng)濟和管理有深入的理解，熟練掌握一門
外語，具有較強的計算機應用能力和從事教育科研能力的高級專門人才。能夠在
各級各類學校、教育產(chǎn)業(yè)、政府部門和各種事業(yè)機構從事管理、市場開發(fā)、研究
咨詢和教學工作。
⑩教育史
以既往的一切教育活動和教育現(xiàn)象為研究對象，厘清不同歷史時期教育活動的經(jīng)
驗、教訓及其基本規(guī)律；為教育理論建設和改革實踐提供歷史資源
?特殊教育學
是一級學科教育學專業(yè)下的二級學科，它是研究特殊教育和教學的規(guī)律、原則、
方法的科學，是教育學的一個分支。特殊教育學一般以學齡特殊兒童為研究重點，
使用經(jīng)過特別設計的課程、教材、教法組織或設備，對有特殊教育需要的人進行
培養(yǎng)和教育。
?基礎教育學
主要以普通中小學教育中基本的教育問題為研究對象，旨在探析中小學教育基本
理論與實踐問題、理解基礎教育普遍現(xiàn)象、探尋基礎教育規(guī)則與藝術。
?少年兒童組織與思想意識教育
是以培養(yǎng)少年兒童組織與思想意識發(fā)展的專門研究人才和實踐指導人才（以少先
隊輔導員為主）為主要目標的學科。
?教育學原理
研究教育學中的基本理論問題，探求教育的一般原理和規(guī)律。它為教育理論的發(fā)
展和教育改革提供綜合性的研究成果。教育學原理是教育學中的基礎學科，為其
他二級學科提供理論觀點和思想方法，為研究各級各類教育提供理論基礎。教育
學原理也從其他二級學科吸取養(yǎng)料。
?民族教育學
研究民族教育，民族教育是指對一個有共同語言、共同地域、共同的民族文化特
點上的共同心理素質四個基本特征的穩(wěn)定的共同體的文化傳播和培養(yǎng)該共同體
成員適應本民族文化的社會活動。
?發(fā)展與教育心理學
包括發(fā)展心理學和教育心理學兩個分支，發(fā)展與教育心理學學科是心理學的二級
學科。主要研究個體心理的發(fā)生與發(fā)展，以及人類學習與教育，特別是學校教育
在促進個體心理發(fā)展變化中的心理學問題。
普通專業(yè)可以報考教育學研究生
我認為可以選擇高等教育學，因為這樣以后的發(fā)展空間會更大一些。
可以看自己的興趣愛好。有些人比較喜歡小孩子，就選擇學前，喜歡英語的就選擇外語類。
