教育學(xué)有哪些理論 教育教學(xué)能力主要包括

教育教學(xué)理論包括哪些內(nèi)容，教育學(xué)理論有哪些，教育教學(xué)基本理論都包括哪些，教育學(xué)的基本理論范疇涵蓋哪些內(nèi)容，洛克提出的教育理論有哪些。

本文導(dǎo)航

• 教育教學(xué)理論相關(guān)知識
• 教育本質(zhì)理論有哪些
• 教育教學(xué)能力主要包括
• 教育學(xué)一般包括哪些
• 洛克提出的德育方法

教育教學(xué)理論相關(guān)知識

教育教學(xué)理論包括：教育學(xué)，心理學(xué)，教育心理學(xué)，其中，教育學(xué)和教育心理學(xué)非常重要，是資格考試必考的科目內(nèi)容。

教育本質(zhì)理論有哪些

教育原理、學(xué)校管理、課程與教學(xué)論、德育論。

教育教學(xué)能力主要包括

中小學(xué)教育理論知識考試范圍主要涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育教學(xué)能力等;其中主要考查教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)。網(wǎng)頁鏈接

教育學(xué)一般包括哪些

1、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法等的基礎(chǔ)理論、基本知識及與教育相關(guān)的法律知識；

2、專業(yè)（學(xué)科）理論知識與技能內(nèi)容。包括專業(yè)（學(xué)科）理論知識和技能、與本專業(yè)（學(xué)科）相關(guān)聯(lián)的實踐能力、對本專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)大綱和教材的理解掌握水平等；

3、教育教學(xué)實踐能力內(nèi)容。包括分析教材、確立教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)方案、選擇教學(xué)方法、運用教學(xué)語言、使用現(xiàn)代教育技術(shù)、開展教育教學(xué)研究能力等；

4、基本教育教學(xué)素質(zhì)內(nèi)容。包括儀表舉止、口語表達(dá)、思維能力、心理素質(zhì)等。

擴展資料

描述或說明人和動物學(xué)習(xí)的性質(zhì)、過程和影響學(xué)習(xí)的各種因素的學(xué)說。教學(xué)理論是“在某種意義上的約定俗成的通例，它闡明有關(guān)最有效地獲得知識與技能的方法規(guī)則。

從規(guī)范性和處方性角度考慮，教學(xué)理論關(guān)心的是促進學(xué)習(xí)而不是描述學(xué)習(xí)。具體地說，教學(xué)理論主要研究“怎樣教”的問題；學(xué)習(xí)理論主要是在描述和說明“學(xué)習(xí)是怎樣發(fā)生的，以及學(xué)習(xí)開始后會發(fā)生一些什么情況”的問題。

洛克提出的德育方法

一、白板說

洛克反對天賦觀念論，提出“白板說”。他認(rèn)為人的心靈原來就像一塊白板，沒有一切特性，沒有任何觀念。一切思想、觀念都是后天獲得的，都是從經(jīng)驗中獲得的。洛克把人的全部觀念歸于憑借感覺經(jīng)驗得來，經(jīng)驗包括外部(感覺)和內(nèi)部經(jīng)驗(心理活動如知覺、思維、懷疑、推論、認(rèn)識、意愿等。)。認(rèn)為感覺是認(rèn)識世界的主要手段，經(jīng)驗是知識的主要來源。

洛克重視教育的作用，認(rèn)為“國家的幸福與繁榮”靠兒童具有良好的教育，教育在人的個性的形成、發(fā)展人的才能等方面也起決定性作用。

二、紳士教育理論

1.思想淵源

洛克在人文主義教育思想、人文主義思想家蒙田和英國“紳士的教育”的實踐和理論的影響下，提出紳士教育問題，并進行了系統(tǒng)闡述。

2.教育的作用

洛克從唯物主義經(jīng)驗論出發(fā)，高度評價教育在人的發(fā)展中的作用。在他看來一個人之所以成為這樣或那樣，絕不是先天稟賦所決定的，而是后天教育的結(jié)果。

3.教育目的

培養(yǎng)紳士，即具有清晰的理智和堅強的意志，掌握經(jīng)營工商業(yè)的知識與技能，儀態(tài)高雅、舉止適度，通曉世故人情、善于處理公私事物，勤奮勇敢，僅能滿足個人幸福生活需要又能促進資本主義事業(yè)發(fā)展的資產(chǎn)階級事業(yè)家。

4.教育途徑

紳士的培養(yǎng)決不能通過學(xué)校教育，只能通過家庭教育。

洛克的家庭教育理念主要涉及：在當(dāng)時上層子弟進的文法學(xué)校里不能學(xué)的治世處事的膽識與方法;學(xué)校里學(xué)生良莠不齊，成分復(fù)雜，不利于紳士的培養(yǎng);學(xué)生人數(shù)太多，教師難以顧及每個學(xué)生，影響良好品格的形成。

5.紳士教育的內(nèi)容

進行體育、德育和智育教育。其中，健康的身體是滿足個人幸福、獲得事業(yè)成功的前提條件，洛克人為健康身體的標(biāo)準(zhǔn)是能忍耐勞苦;德育在洛克的理論體系中居于首要地位，是一個紳士必須具備的最重要的品質(zhì)，應(yīng)兼顧服從理性、自我克制和良好禮儀這兩個方面;智育處于次要地位，但卻是必須的，因為它有助于發(fā)展理性、增長才干和處理各種事物，在智育方面，除了傳授知識外，更重要的是發(fā)展理解能力和思維能力。