數(shù)學(xué)研究生怎么做研究報告 請問關(guān)于數(shù)學(xué)的研究性學(xué)校報告怎么寫

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請問關(guān)于數(shù)學(xué)的研究性學(xué)校報告怎么寫

我只給你格式可以嗎

千差萬別的研究成果在撰文上也有一個共同的模式，即“題目、署名、前言、正文、結(jié)論”。對于中學(xué)生而言，更多的可能是小論文式的調(diào)查報告。一、調(diào)查記錄

調(diào)查研究是一項很細(xì)致的工作，要按照調(diào)查提綱一步一步地進(jìn)行調(diào)查，提綱要包括調(diào)查對象各個方面的情況。

如果在研究中你采用的調(diào)查方法，應(yīng)使用下面的記錄表。

表1、學(xué)生調(diào)查研究計劃表

年 月 日

課題名稱

調(diào)查目的、意義

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查對象

調(diào)查時間、地點

調(diào)查步驟

備注

如果在研究中你采用的調(diào)查方法是專訪某一個人，應(yīng)使用下面的記錄表。

表2、學(xué)生訪談記錄表

課題題目：

訪問日期：

訪問者(學(xué)生)：

班級：

同行者：

被訪問者：

職務(wù)(職稱)： 專長：

工作單位：

訪問地點： 訪問方式(電話、書信、面對面、其他)：

訪問主題：

訪問記錄(問答式)： 記錄者：

結(jié)論(專家意見、建議)：

訪問時間： 分鐘 專家簽名：

二、調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)與組成要素

調(diào)查報告具有以調(diào)查過程和結(jié)果來說明現(xiàn)象的特征。它一般包括題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論和建議、參考文獻(xiàn)、附錄這九個部分。

表3、調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)與組成要素

題目

指明主要研究問題；

可加副標(biāo)匙，補(bǔ)無說明主標(biāo)題。

署名

調(diào)查報告的實際作者。

單位

作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。

摘要

對全文有—個大致的了解。

關(guān)鍵詞

起決定作用的詞語。

前言

1、調(diào)查動機(jī)與背景；

2、調(diào)查目的和意義；

3、有利和不利因素的分析。

正文

1、調(diào)查內(nèi)容：主要研究問題；

2、調(diào)查方法：時間、地點、對象、范圍、取樣及調(diào)查方式；

3、通過敘述、調(diào)查圖表、統(tǒng)計數(shù)字、有關(guān)文獻(xiàn)資料表述研究內(nèi)容。

兩種不同的寫法：

1、把調(diào)查的基本情況分成幾個并列的項目進(jìn)行寫作；

2、按照邏輯順序、演變過程加以排列，層層深入地進(jìn)行寫作。

結(jié)論和建議

1、概括某一現(xiàn)象的特點，規(guī)律和形成原困；

2、提出新的見解，新的理論和參考意見。

參考文獻(xiàn)

在報告最后列出重要的參考文獻(xiàn)。

附錄

各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。

三、調(diào)查報告協(xié)作的一般格式

調(diào)查報告的格式?jīng)Q定于研究成果的內(nèi)容。研究成果因?qū)W科不同、選題不同、性質(zhì)不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結(jié)果的表現(xiàn)形式的不同而各有差異。具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分：

1、標(biāo)題

標(biāo)題是對調(diào)查報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個動賓詞組去表達(dá)，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標(biāo)題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標(biāo)題一般不要超過15個字，太長的標(biāo)題可分出副標(biāo)題來。標(biāo)題的構(gòu)思十分重要，好的標(biāo)題能引人入勝，能使人抓住調(diào)查報告的中心議題。

2、署名

署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負(fù)責(zé)；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實際作者才應(yīng)該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字,也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。

3、單位

單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。

4、摘要

摘要是調(diào)查報告基本思想的縮影，是調(diào)查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。

5、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個為宜。

6、前言

前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д?，是調(diào)查報告的開頭部分即開場白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內(nèi)容先有個概括的了解。

7、正文

正文又稱本論，即調(diào)查報告的核心部分，它是展開論題，對論點進(jìn)行分析論證，以表達(dá)你的見解和研究成果的中心部分，占調(diào)查報告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實驗方法、理論依據(jù)、實驗結(jié)果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)密的論證，才能確認(rèn)觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。

8、結(jié)論

結(jié)論是調(diào)查報告的結(jié)束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇調(diào)查報告的歸結(jié)。但不是實驗結(jié)果的簡單重復(fù)，而是經(jīng)過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使調(diào)查報告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、鮮明。

9、參考文獻(xiàn)

在報告最后列出重要的參考文獻(xiàn)目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學(xué)術(shù)價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在調(diào)查報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻(xiàn)資料，都屬于參考文獻(xiàn)之列。

10、附錄

各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。

就調(diào)查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論和建議、附錄這六個部分。

數(shù)學(xué)研究性報告怎么寫？

1、 數(shù)學(xué)來源于生活

數(shù)學(xué)是生活中的一分子，它是在生活這個集體中生存的，離開了生活這個集體，數(shù)學(xué)將是一片死海，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。同樣，人類也離不開數(shù)學(xué)，離開了數(shù)學(xué)人類將無法生存。有人和學(xué)生做了這樣一個實驗，約定星期天一天不使用數(shù)學(xué)中的數(shù)字及方向和位置，看是否能度過這一天。我也采用了同樣的實驗，果然實驗后，我讓學(xué)生交流體會，他們大部分都是實驗的失敗者，因為他們在生活中隨時都在用數(shù)學(xué)，如有的學(xué)生說，打電話、看電視、玩游戲時要用到數(shù)字，到商場買東西付錢時也要用到數(shù)字；還有的說，放學(xué)回家要知道準(zhǔn)確的方向和位置……。為了使學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)源于生活，我提倡學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，達(dá)到了很好的效果，學(xué)生的日記中體現(xiàn)著他們對數(shù)學(xué)的應(yīng)用與理解。

２、數(shù)學(xué)是一種文化

數(shù)學(xué)是思維與線條的文化。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中的數(shù)量關(guān)系與空間形式的一門科學(xué)。由于實際的需要，數(shù)學(xué)在古代就產(chǎn)生了，現(xiàn)在已發(fā)展成一個分支眾多的龐大系統(tǒng)。數(shù)學(xué)與其他科學(xué)一樣，反映了客觀世界的規(guī)律，并成為理解自然、改造自然的有力武器。

作為21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，不能只讓學(xué)生會做各種各樣的“習(xí)題”，而是要讓學(xué)生去體會到數(shù)學(xué)的一種社會價值，并且從生活中去體會一種數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)里包含著豐富的哲學(xué)道理和人文精神，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的寶貴的東西。我們說，無論是哪一種學(xué)科，都要考慮到人的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科尤其重要，應(yīng)結(jié)合一定的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德及優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師不僅要做經(jīng)師，更重的是要做人師，教書的同時一定要育人，把育人放在首位。

（片段）

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)研究報告怎么寫

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)調(diào)研質(zhì)量分析報告

一、試卷的基本特點及命題思想

本次調(diào)研考試命題是以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以“重視學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為基調(diào)，從概念、計算、操作、探索、運(yùn)用等幾方面對學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力及綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了考查。小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基本內(nèi)容，因此我們充分考慮了立足“雙基”，注重學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合應(yīng)用，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法以及能力、素質(zhì)和潛能的考查，在試卷中增加了一些開放性題目和探索性內(nèi)容，以考查學(xué)生解決問題的靈活性、創(chuàng)新性和實踐性。

1、面向全體 注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查

今年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷全卷滿分100分，考試時間90分鐘，整卷設(shè)計五個大題，其中填空題12道（24分），選擇題6道（6分），計算題19道（28分），操作探索題3道（12分），解決問題6道（30分）。試題覆蓋了四大板塊的知識內(nèi)容：各部分的權(quán)重分別是數(shù)與數(shù)的計算38%，量的計量和幾何初步知識17%，代數(shù)及統(tǒng)計初步15%，解決問題30%。試題又較好地體現(xiàn)了層次性：其中基礎(chǔ)題占70%，綜合題占20%，提高題占10%。試卷力求避免局限于考查學(xué)生能否記住盡可能多的概念、公式和法則，注意了結(jié)合實際背景及解決問題的過程，對概念、公式和法則等的掌握情況進(jìn)行評價，更多地關(guān)注對知識本身意義的理解,以及在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用的評價，側(cè)重于在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。

2、重視與實際生活的聯(lián)系 加強(qiáng)動手操作能力的考察

全卷設(shè)置了若干個具有現(xiàn)實生活背景的實際問題，分值占38分，這些試題貼近學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的情感。作為知識運(yùn)用的一個方面，試卷設(shè)計了 “觀察分析、認(rèn)真實踐”這一題型，題目形象、直觀，強(qiáng)調(diào)過程與方法，在考查基礎(chǔ)知識，基本技能的同時，考查了思維能力，推理能力，空間觀念及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；力求起到引導(dǎo)教師和學(xué)生注重實踐的作用。

3、注重靈活運(yùn)用知識和探求能力的考查

根據(jù)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，試卷設(shè)計了總共6分的觀察思考題，該題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、靈活運(yùn)用規(guī)律與方法的能力，具有開放性、探索性，考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力，具有較好的區(qū)分度，希望使“實施有差異的教學(xué)，得到有差異的發(fā)展”的教育思想在評價中得到體現(xiàn)與落實。

二、考試基本情況分析

1、基本狀況

本次調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)：全市五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作基本是扎實的，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能均得到了較好的發(fā)展，學(xué)生的計算能力較強(qiáng)，觀察能力、操作能力達(dá)到五年級學(xué)生的基本要求，學(xué)生具備一定的解決問題的策略和方法。同時，通過調(diào)研我們還發(fā)現(xiàn)：學(xué)校與學(xué)校之間存在著較大的差異。

2、調(diào)研分?jǐn)?shù)的分布情況

本次調(diào)研，全市實際參考學(xué)生人數(shù)為6552人，總平均分為81.96分(平均分最高為92.04分,最低為66.10分),平均優(yōu)秀率為52.9%(最高88.2%,最低為16.7%),平均合格率為92.5%(最高99.6%,最低62.5%)。

3、卷面分析

（1）基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。表現(xiàn)在填空的1——7題、觀察分析認(rèn)真實踐的1——2小題以及應(yīng)用題的1、2、4小題，這些題目的正確率非常高。

（2）計算能力懸殊很大，較好的學(xué)校計算全對的占2/3，就是錯，也只錯一兩題，扣2——6分。而較差的學(xué)校，全班沒1人全對，基本都扣10分以上，甚至全錯，連最基本的小數(shù)加減乘除法都不會算。遞等式中運(yùn)算順序出錯的情況也特別多。可見平時的計算教學(xué)很不扎實。

（3）綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在填空題的8——12，選擇題、操作題和解決問題上。如：填空題的第11題，仔細(xì)觀察這道題目，不難發(fā)現(xiàn)，三角形的周長只比梯形的周長多了兩條上底，所以只要把梯形的周長減去兩條上底就能求出三角形的周長。而很多學(xué)生卻無從下手，說明我們學(xué)生的觀察能力、綜合運(yùn)用知識分析解決問題的能力還是不強(qiáng)。

（4）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。

三、今后教學(xué)的改進(jìn)措施

通過本次質(zhì)量調(diào)研，在我們今后的教學(xué)與評價過程中，應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

1、認(rèn)真鉆研教材，提高教師對教材的認(rèn)識、理解和使用水平。

要根據(jù)實際情況以備課組為單位，以集體備課的形式對各冊教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方法、教學(xué)注意點以及新舊教材及教法的異同點進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和討論，努力使每一位數(shù)學(xué)教師能夠正確認(rèn)識教材，深入理解教材，科學(xué)使用教材，能夠準(zhǔn)確把握教材的教學(xué)要求，教學(xué)中能突出重點、突破難點。

2、重視基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本方法和基本技能的教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視加強(qiáng)對學(xué)生的基本概念、基本計算、基本數(shù)量關(guān)系、基本解題思路和方法、基本的解決問題策略等方面的教學(xué)和訓(xùn)練，努力為學(xué)生的后繼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要十分重視計算方法教學(xué)和計算能力的培養(yǎng)，應(yīng)把計算能力的培養(yǎng)落到每一天，每一節(jié)課上，切實提高學(xué)生的計算能力。重視知識的獲得過程，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

3、營造和諧環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

心理學(xué)研究結(jié)果表明，每個人只要相信自己的潛能，而且不斷開發(fā)自己的潛能，人人都能成功。教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每一個學(xué)生的自尊心，尊重每一個學(xué)生獨特的、富有個性的見解，哪怕這些見解是微不足道的，也應(yīng)該受到重視，讓每一個學(xué)生都能主動參與到學(xué)習(xí)中來。

引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，要注意結(jié)合學(xué)生思想實際和生活實際，充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動過程，在活動中樹立主體意識，讓每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主體，從中不斷超越自我。

4、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生生動學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)知識來源于生活實際。在教學(xué)過程中，將生活實例引入課堂，將所學(xué)知識運(yùn)用于實際問題的解決過程，讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

作為一次質(zhì)量調(diào)研，所調(diào)研到的主要是學(xué)科知識、技能的理解與掌握情況。更重要的是，在平時的教育教學(xué)過程中“要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展”，“要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展”。在今后的教育教學(xué)過程中，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，如何讓科學(xué)的、民主的過程性評價、綜合性評價成為激勵學(xué)生成長的動力，這有待于廣大數(shù)學(xué)教師的共同努力。