博導是什么兩院雙院士有多少人

天生愛孤獨2022-08-16 06:05:372918

博導和雙院士是什么概念？教授等不等于博導??？二者有什么區(qū)別？少年博導是什么？

本文導航

兩院雙院士有多少人
教授與二級教授的區(qū)別
博導重要嗎

兩院雙院士有多少人

博導,就是博士研究生導師，一般都是教授或者研究員；雙院士，即中國科學院和中國工程院的院士。論級別，教授一般是縣處級，博導可能高半級，院士的級別那就高多了，作為科學家在中國的最高級別也就是院士。

教授與二級教授的區(qū)別

1、教授不等于博導。

2、教授與博導的范疇：

（1）教授是一種職業(yè)，是在大學或社區(qū)學院中執(zhí)教的資深教師與研究員，教授為大學教師職務的最高級別。

（2）博導，即博士研究生導師，是一個中國特有的職稱，在高教系統(tǒng)（大學、研究院所）中承擔對博士研究生的培養(yǎng)作用。一般博導均已取得教授（研究員）頭銜，隨著改革，部分重點院校部分領(lǐng)域優(yōu)秀的副教授也已經(jīng)被授予博導的資格。

3、職責不同：

（1）教授工作是在大學里針對他們所擅長的領(lǐng)域開課、或授與學生專業(yè)訓練，如科學和文學等領(lǐng)域。另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發(fā)表論文的方式來獲得商業(yè)上的合作機會（包括了政府在科學上的顧問、或是商業(yè)發(fā)明等），同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒。

（2）博導主要是根據(jù)博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在于為學生開出幾門課，而在于引導學生學習。或者說，導師的主要工作不在于“教”而在于“導”。

4、授課重點不同：

（1）教授在授課、訓練、提交論文與尋求商業(yè)合作這四個方向里，要取得平衡則端看學校、地點（國家）和時間額外因素。例如在歐美的頂尖大學中，學校相當重視在獨一領(lǐng)域中專精的教授，而且常常將他們做為該校的宣傳重點。

（2）博導授課自由度相對較高。

4、綜上，教授不一定是博導，博導一定是教授。

擴展資料：

1、博士生導師的具體要求：

（1）近五年來在國內(nèi)外核心刊物上發(fā)表論文不少于8篇.

（第一作者或本人指導的研究生為第一作者）或正式出版過學術(shù)專著。所發(fā)表的論文或?qū)Ｖ煌卸啻我没蛟@得過省、部級二等獎以上的獎勵。

（2）目前承擔有國家或部（?。┘壍闹攸c科研項目或攻關(guān)項目，負責國家自然科學基金項目或其他有重要價值的研究項目，在研的經(jīng)費不少于3萬元（個別基礎(chǔ)研究項目不少于1.5萬元）。

（3）近五年來在國內(nèi)外核心刊物上發(fā)表論文不少于5篇（第一作者或本人指導的研究生為第一作者），或正式出版過學術(shù)專著，或有重要的技術(shù)成果發(fā)表的論文或?qū)Ｖ煌卸啻我没蛟@得過省，部級二等獎以上的獎勵，獲省部或國家級成果登記2項或發(fā)明專利（授權(quán)）2項。

（4）目前承擔國家或部（省）級的重點科研項目或攻關(guān)項目，負責國家自然科學基金項目或其他具有重要價值的研究項目，在研的經(jīng)費不少于6萬元。

2、博士生導師的主要工作：

根據(jù)博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在于為學生開出幾門課，而在于引導學生學習。或者說，導師的主要工作不在于“教”而在于“導”。

（1）引導學生熟悉本學科或相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識和方法。

本學科或相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識和方法，這是進入博士生學習和研究的一個前提性的條件。由于博士生自身學科背景、學術(shù)水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關(guān)學科的基礎(chǔ)理論知識和方法的工作極為重要。沒有對本學科及相關(guān)領(lǐng)域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術(shù)規(guī)范，不會運用本學科及相關(guān)學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎(chǔ)。

（2）引導學生進行創(chuàng)造性學習，提高其研究能力:。

引導學生熟悉本學科或相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創(chuàng)造性學習，把讀書、思考和研究緊密結(jié)合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術(shù)品位和研究水平。

參考資料來源：百度百科 - 博士生導師

參考資料來源：百度百科 - 教授