什么叫專業(yè) 什么是專業(yè)第一
專業(yè)是什么意思？什么才叫專業(yè)的？什么叫專業(yè)？什么叫專業(yè)性？什么是專業(yè)？專業(yè)的定義是什么？
本文導航
什么是專業(yè)解釋
專業(yè)的四個意思：
(1)高等學校的一個系里或中等專業(yè)學校里的學業(yè)門類別。
(2)在某個領域的擅長的技能。
(3) 生產(chǎn)部門的各業(yè)務部門。
(4)有知識修養(yǎng)的)專門職業(yè)者;職業(yè)畫家[演員等],職業(yè)選手;內(nèi)行,專家。
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什么叫從事專業(yè)
專業(yè)
一、專業(yè)的基本定義
專業(yè)是指人類社會科學技術進步、生活生產(chǎn)實踐中，用來描述職業(yè)生涯某一階段、某一人群，用來謀生，長時期從事的具體業(yè)務作業(yè)規(guī)范。
二、專業(yè)的起源
人類的漫長進化歷史告訴我們，人類的不同進化歷史階段，比如：蠻荒時代、直立行走、火燧氏鉆木取火，分別的分化出狩獵族、馴化族等，進而進入神農(nóng)氏的百草品嘗，開辟了人類輝煌的農(nóng)業(yè)文明，我們可以使用現(xiàn)代的詞匯：專業(yè)，來解釋神農(nóng)氏的專業(yè)就是初始的農(nóng)業(yè)專業(yè)，而狩獵族則是狩獵專業(yè)和馴化專業(yè)的初始。
上古時代的《黃帝內(nèi)經(jīng)》表明，黃帝是上古中國的專業(yè)醫(yī)學工作者。
三、專業(yè)的發(fā)展
1、以工具為代表的先進技術的開創(chuàng)
人類的石器時代、銅器時代、鐵器時代，直到古代中國著名的四大發(fā)明，原始的石匠、銅匠、鐵匠、木匠等，作為原始的專業(yè)雛形，至今仍然流行于家庭作坊。
2、以蒸汽機為代表的工業(yè)革命開創(chuàng)了人類的現(xiàn)代專業(yè)的發(fā)端
我們都知道，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)明大王愛迪生，作為專業(yè)的發(fā)明家，為人類貢獻了非常多的發(fā)明，包括至今仍然使用的白熾燈、電話。
出現(xiàn)了工廠、作坊等為單元的工業(yè)原始結(jié)構(gòu)。在這些地方，長期從事不同的產(chǎn)品加工和服務分工，出現(xiàn)的是現(xiàn)代工業(yè)專業(yè)化分工的原型。
3、以教育、工業(yè)等現(xiàn)代科學技術迅猛發(fā)展為代表的現(xiàn)代專業(yè)的出現(xiàn)
由于大量的社會化分工，不斷的催生了教育實踐和工業(yè)、商業(yè)實踐，為某一特定的人群的工作的名稱和工作內(nèi)容的規(guī)劃、設計、研究，促進了新職業(yè)的專業(yè)化理念傳播。
4、以專業(yè)化的培訓、教育、人才培養(yǎng)為代表的現(xiàn)代化專業(yè)模式
由于規(guī)?；墓I(yè)發(fā)展，需要對于某種特定的技能、技術、科學理論、科學研究、科學試驗、科學檢測、科學評測的人才群體，進行大規(guī)模的人才人力輸出，滿足社會和企業(yè)的巨量需求，所以奠定了現(xiàn)代的、信息化條件下的專業(yè)的基本概念。
四、專業(yè)的評測
我們都知道，人和人之間的區(qū)別，有些時候是非常大的！這就造就了不同的領域的專家學者和科學家，以及頂尖的國際科學大師、專業(yè)大師。
由于某些人具有一些天賦，通過很短的時間進行訓練，可以獲得某一專業(yè)的很高的操作水平，而對于絕大多數(shù)人來說，可能需要1年以上的時間，經(jīng)過設計的課程、課題、實習、訓練等，獲得所從事的專業(yè)的基本技能，以滿足企業(yè)和社會以及個人家庭謀生的需求。
例如，某些企業(yè)招聘要求，從事某專業(yè)3年以上的資歷和經(jīng)驗，就是這個道理。但是具體的定性和定量的標準數(shù)據(jù)，必須根據(jù)具體的特定區(qū)域環(huán)境和社會發(fā)展狀態(tài)來卻確定。
五、專業(yè)的高度發(fā)展的結(jié)果就是專業(yè)的分化和合并
由于社會科學技術的高度迅猛發(fā)展，人類在享受科學技術飛速發(fā)展的同時，出現(xiàn)了傳統(tǒng)的專業(yè)的發(fā)展變化，伴隨高科技化的逐步前進，不斷的分化出新的專業(yè)，并且轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅康纳鐣推髽I(yè)職業(yè)需求，人們呼喚更加專業(yè)的服務，并且提高專業(yè)的科技含量。
所以，一些經(jīng)過生產(chǎn)實踐驗證，科技含量不足的專業(yè)出現(xiàn)合并的趨勢，比如：機械、電子等專業(yè)，逐步走向機電一體化！就是非常明顯的例證。比如，秘書這個專業(yè)職業(yè)，也可能由于人們的素質(zhì)和辦公科學技術的高速發(fā)展逐步消失。
附錄參考
薛國仁、趙文華通過整理教育論著，將較有代表性的關于專業(yè)的定義歸為以下四類：
(1) 《教育大辭典》第3卷（上海教育出版社）將專業(yè)定義為：中國、蘇聯(lián)等國高等學校培養(yǎng)學生的各個專業(yè)領域。大體相當于《國際教育標準分類》的課程計劃或美國學校的主修。根據(jù)社會職業(yè)分工、學科分類、科學技術和文化發(fā)展狀況及經(jīng)濟建設與社會發(fā)展需要劃分。薛對這個定義的評論是，“這是一個比較完整的描述性的定義，說明了專業(yè)劃分的依據(jù)，兼顧了中國、蘇聯(lián)與美國的特點，缺憾是不太明確，不是一個精練的定義。”
(2) 《教育管理辭典》（海南人民出版社）將專業(yè)定義為：是高等學?；蛑械葘I(yè)學校根據(jù)社會分工需要而劃分的學業(yè)門類。各專業(yè)都有獨立的教學計劃，以體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求。這個定義基本與《辭?！返慕忉屢恢?，認為專業(yè)是一種學業(yè)門類。薛對這個定義的評論是，“這種解釋只強調(diào)了社會分工需要對專業(yè)劃分的重要性，忽視了專業(yè)與學科的關系。事實上專業(yè)與學科有著千絲萬縷的聯(lián)系?！?/p>
(3) 周川“專業(yè)散論”（載《高等教育研究》1992.1）從廣義、狹義、特指三個層面來理解專業(yè)。從廣義角度看，專業(yè)即某種職業(yè)不同于其他職業(yè)的一些特定的勞動特點。狹義的專業(yè)，主要是指某些特定的社會職業(yè)。特指的專業(yè)即高等學校中的專業(yè)。它是依據(jù)確定的培養(yǎng)目標設置于高等學校(及其相應的教育機構(gòu))的教育基本單位或教育基本組織形式。薛認為，“視專業(yè)為教育基本單位，比較符合事實，更有利于指導實踐，但沒有涉及到專業(yè)劃分的依據(jù)。”
(4) 潘懋元、王偉廉主編《高等教育學》（福建教育出版社，1995.10）的定義是：專業(yè)是課程的一種組織形式。因而在談到課程時，其中也就包含了這種組織形式。薛認為，“用課程定義專業(yè)，揭示了專業(yè)與課程間的本質(zhì)聯(lián)系，比較符合美國高等學校中的專業(yè)的事實，但作為專業(yè)的定義來講還有進一步討論的必要?！?/p>
薛本人綜合以上專業(yè)定義的優(yōu)缺點，自行設置了一個定義：專業(yè)是指根據(jù)學科分類和社會職業(yè)分工需要分門別類進行高深專門知識教與學活動的基本單位。這個專業(yè)定義既有高深專門知識教與學活動的屬性，又具有分門別類地進行這種活動的基本單位的屬性。
什么是好專業(yè)
專業(yè)
一、專業(yè)的基本定義
專業(yè)是指人類社會科學技術進步、生活生產(chǎn)實踐中，用來描述職業(yè)生涯某一階段、某一人群，用來謀生，長時期從事的具體業(yè)務作業(yè)規(guī)范。
二、專業(yè)的起源
人類的漫長進化歷史告訴我們，人類的不同進化歷史階段，比如：蠻荒時代、直立行走、火燧氏鉆木取火，分別的分化出狩獵族、馴化族等，進而進入神農(nóng)氏的百草品嘗，開辟了人類輝煌的農(nóng)業(yè)文明，我們可以使用現(xiàn)代的詞匯：專業(yè)，來解釋神農(nóng)氏的專業(yè)就是初始的農(nóng)業(yè)專業(yè)，而狩獵族則是狩獵專業(yè)和馴化專業(yè)的初始。
上古時代的《黃帝內(nèi)經(jīng)》表明，黃帝是上古中國的專業(yè)醫(yī)學工作者。
三、專業(yè)的發(fā)展
1、以工具為代表的先進技術的開創(chuàng)
人類的石器時代、銅器時代、鐵器時代，直到古代中國著名的四大發(fā)明，原始的石匠、銅匠、鐵匠、木匠等，作為原始的專業(yè)雛形，至今仍然流行于家庭作坊。
2、以蒸汽機為代表的工業(yè)革命開創(chuàng)了人類的現(xiàn)代專業(yè)的發(fā)端
我們都知道，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)明大王愛迪生，作為專業(yè)的發(fā)明家，為人類貢獻了非常多的發(fā)明，包括至今仍然使用的白熾燈、電話。
出現(xiàn)了工廠、作坊等為單元的工業(yè)原始結(jié)構(gòu)。在這些地方，長期從事不同的產(chǎn)品加工和服務分工，出現(xiàn)的是現(xiàn)代工業(yè)專業(yè)化分工的原型。
3、以教育、工業(yè)等現(xiàn)代科學技術迅猛發(fā)展為代表的現(xiàn)代專業(yè)的出現(xiàn)
怎么才算專業(yè)
專業(yè)性一般是指具有非常鮮明的專業(yè)、需要學習很多有一定深度的專業(yè)知識、不是所有人都能輕易入手的特性。總之必須要具備這方向的專業(yè)素質(zhì)才能勝任該職位，而這種專業(yè)素質(zhì)，是在普通生活中很難培養(yǎng)甚至不能培養(yǎng)的。
在所有職業(yè)里要分很多專業(yè)，比如電子、金融、生物、化學........在這些專業(yè)里又要分很多方向，比如電子行業(yè)要分為：通信、電路、信息處理、微波等專業(yè)方向，也許還可以分得更細，從事這些專業(yè)方向的專門職位就是專業(yè)技術職位。
擴展資料
提升專業(yè)性的方法：
首先是通過理論學習，本質(zhì)上來說，專業(yè)就是認識和把握事物的發(fā)展客觀規(guī)律，因果道理，并能夠利用所認識和掌握的規(guī)律創(chuàng)造價值，所以學習是必經(jīng)之道。
其次，通過練習實踐， 實踐是檢驗真理唯一標準，實踐出真知，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，知行合一，試錯驗證，科學實驗是探索真理最佳途徑，提高專業(yè)水平的無二選擇。
最后， 善于分析總結(jié)，分析總結(jié)是我們學習與實踐的升華，從群眾中來到群眾中去， ;從實踐總結(jié)出專業(yè)理論再用于指導實踐，在實踐中又不斷完善專業(yè)理論。
總之，專業(yè)的事專業(yè)的人來做，將事半功倍， 要提高專業(yè)性，多學習，多實踐，多總結(jié)…。
什么是專業(yè)第一
專業(yè)是指人類社會科學技術進步、生活生產(chǎn)實踐中，用來描述職業(yè)生涯某一階段、某一人群，用來謀生，長時期從事的具體業(yè)務作業(yè)規(guī)范。
也指高等學?；蛑械葘I(yè)學校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設立的學業(yè)類別。中國高等學校和中等專業(yè)學校，根據(jù)國家建設需要和學校性質(zhì)設置各種專業(yè)。各專業(yè)都有獨立的教學計劃，以實現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求。
擴展資料
不同的角度專業(yè)有不同的表示
1、從大中專教育的角度來看，專業(yè)是為學科承擔人才培養(yǎng)職能而設置的；
2、從社會的角度來看，專業(yè)是為了滿足從事某類或某種社會職業(yè)的人才需求，而必須接受相應的訓練需要而設置的。
3、從人才培養(yǎng)供給與人才培養(yǎng)需求上看，專業(yè)是人才培養(yǎng)供給與需求的一個結(jié)合點。
參考資料來源：百度百科-專業(yè)
專業(yè)的理解和認識
專業(yè)，是指高等學?；蛑械葘I(yè)學校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設立的學業(yè)類別。
中國高等學校和中等專業(yè)學校，根據(jù)國家建設需要和學校性質(zhì)設置各種專業(yè)，各專業(yè)都有獨立的教學計劃，以實現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求。
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