教育科學系是什么 科學教育專業(yè)包括什么？？

西南師范大學的教育科學學院（教育系），教育科學學院（教科所），高等教育研究所有什么區(qū)別？科學教育專業(yè)包括什么？？科學教育專業(yè)屬于什么系？什么叫做教育科學？湖南師范大學教育科學學院的院系介紹，科學教育是個什么專業(yè)？

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• 西南師范大學和北師大哪個好
• 科學教育專業(yè)包括什么？？
• 科學教育專業(yè)屬于什么系
• 什么叫教育科學研究
• 湖南師范大學所有介紹
• 科學教育是個什么專業(yè)?

西南師范大學和北師大哪個好

教育科學學院（教育系)有本科和研究生。教育科學學院（教科所）只有研究生，它是教育學和心理學聯(lián)合的。

科學教育專業(yè)包括什么？？

您好，科學教育專業(yè)學生主要學習統(tǒng)一的科學概念和原理，掌握生命科學、物質(zhì)科學、地球宇宙和空間科學三大領(lǐng)域的科學知識與技能，受到嚴格的科學思維與科學方法的訓練，形成良好的科學態(tài)度、情感與價值觀，具有從事科學課程教學與研究開發(fā)的基本能力。

這個專業(yè)一般在 師范類院校 或者綜合性大學 才會有。

下面給一個課程內(nèi)容給你參考，具體不通學校不同。

科學教育專業(yè)主要課程簡介

1．高等數(shù)學 Advanced Mathematics

預修課程：高中數(shù)學

主要內(nèi)容：

包括函數(shù)與極限、導數(shù)與微分、不定積分與定積分、微積分的應用、空間解析幾何和向量代數(shù)的基本知識、多元微分法及應用、重積分、曲線積分、無窮級數(shù)、微分方程等。

教 材：上海師大，高等數(shù)學（講義），內(nèi)部（該書擬定2005年正式出版），2004年6月.

參考書目：同濟大學數(shù)學教研室，高等數(shù)學，高等教育出版社，1996年12月第4版.

同濟大學數(shù)學教研室，高等數(shù)學例題與習題，同濟大學出版社，1990年.

2. 基礎(chǔ)物理學 General Physics

預修課程：高中物理學

主要內(nèi)容：

以講授經(jīng)典物理學的基本知識為主，包括力學、熱學、電磁學、光學等內(nèi)容及有關(guān)實驗，適當介紹近代物理學的內(nèi)容。 以電磁學和波動光學為重點內(nèi)容。

教 材：馬文蔚改編：《物理學》（第四版）（上、中、下冊），高等教育出版社1999年版

參考書目：程守洙 江之永編：《普通物理學》（第五版），高等教育出版社

倪光炯等編：《改變世界的物理學》，復旦大學出版社1999年版

3. 基礎(chǔ)化學 General Chemistry

預修課程：高中化學

主要內(nèi)容：

包括無機化學、分析化學的基本知識理論，如：化學平衡、化學熱力學和化學動力學基礎(chǔ)、晶體結(jié)構(gòu)、元素化學、有機化學初步、酸堿滴定法、絡合滴定法、氧化還原滴定法、重量沉淀滴定法等定量分析方法等。

4. 普通生物學 General Biology

預修課程：高中生物

主要內(nèi)容：

包括細胞、植物、動物遺傳、進化和生態(tài)學等部分。如：細胞的化學組成，細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，細胞代謝，細胞分裂，植物分類，動物分類，生殖和發(fā)育，遺傳與變異，基因工程，生物進化，生命的自然史，生命與環(huán)境，生物圈，生態(tài)系統(tǒng)等。

5. 地球與空間科學 Earth and Space Sciences

主要內(nèi)容：

地球與空間科學以地球及宇宙空間為研究對象，是科學教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課，它既是一門基礎(chǔ)學科，又是一門在現(xiàn)代國防和國民經(jīng)濟建設(shè)中有著廣泛應用的學科。21世紀人類面臨著日益嚴重的資源、環(huán)境及自然災害問題，21世紀也是空間技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代。地球與空間科學研究，不僅在航天、資源勘察、自然災害的預測與防御等傳統(tǒng)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，在地球環(huán)境監(jiān)視與預測、數(shù)字地球等新領(lǐng)域也顯得越發(fā)重要，對國民經(jīng)濟和現(xiàn)代國防建設(shè)有十分重要的意義。

6. 中學綜合課程實驗理論與研究

study of middle school integrated science experiment

預修課程：無

主要內(nèi)容：

《中學綜合課程實驗理論與研究》是研究中等學校理科實驗教學的理論、方法和技能的一門課程。其教學內(nèi)容主要包括物理、化學、生物各科典型實驗教學的基本知識、實驗教學的特點、實驗教學技能和實驗研究方法等。

7. 科學技術(shù)與社會 Science and Technology and Society

預修課程：無

主要內(nèi)容：

本課程以宇宙、地球、物質(zhì)、生命、環(huán)境資源等一些問題為線索，幫助科學教師對自然和自然科學研究的對象有一個概貌式的了解，并以人類進化、社會的科學文化、自然災害與防治、現(xiàn)代科技進步和可持續(xù)發(fā)展等重大問題的討論，旨在拓展科學教師的知識面，使他們對科技發(fā)展與人類社會進步有一個整體的認識。本課程是科學教育專業(yè)的一門必修課程。

8. 科學教學論 Pedagogy of Science

主要內(nèi)容：

自然科學教學論是教育學、心理學、教學論、教學技術(shù)學等教育、教學基本理論以及自然科學學科特征在科學教育教學上的反映和應用，是一門邊緣性、應用性的學科。在我國，開設(shè)統(tǒng)一的自然科學教學論還是一件帶有創(chuàng)造性的工作，它包含的內(nèi)容廣泛，影響深刻，但是發(fā)展卻十分迅速。在本科教育階段將著重介紹跟形成教師職業(yè)能力緊密相關(guān)的內(nèi)容。“自然科學教學論”將包括教學基本問題、課堂教學系統(tǒng)、自然科學的常見教學模式、自然科學教學的變革、自然科學的教學評價等。

9. 現(xiàn)代教學技術(shù) Educational Technology

預修課程：高中計算機

主要內(nèi)容：

教育技術(shù)是一個分析問題和設(shè)計、實施、評價并管理那些問題的解決方案的完整過程。根據(jù)該定義，教育技術(shù)學是一門指導學生將先進的技術(shù)設(shè)備、思想方法應用于教育、教學并使之優(yōu)化的學問。在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上“教育技術(shù)學”更多地應該歸屬于現(xiàn)代教育科學范疇，而不是歸屬于計算機多媒體和網(wǎng)絡信息技術(shù)。

10. 科學 SCIENCE

預修課程：高中英語

主要內(nèi)容：

本課程是一門跨學科的綜合課程。它所涉及的學科包括英語、中學科學、教育和教學等學科。設(shè)置本課程的目的是為了進一步地提高師范生的科技英語，并了解國外的一些教育理念，為他們今后的全球化的基礎(chǔ)教育打下一定的基礎(chǔ)。

謝謝！

科學教育專業(yè)屬于什么系

屬于教育科學系。很多學校都沒有這個專業(yè)，一般只有在師范專業(yè)院校才有。希望可以幫助到你，謝謝！

什么叫教育科學研究

就是科學教育

科學教育專業(yè)在課程內(nèi)容上具有明顯的跨學科性質(zhì)，課程結(jié)構(gòu)打破了原有的學科體系和學科界限，強調(diào)所研究的客觀對象的整體性。學教育專業(yè)的畢業(yè)生與一般的理科學生相比，知識背景更為寬厚，綜合駕馭能力也更強，既能適應綜合科學課程的教學，又能在一門課程上學有所長，在競爭日益激烈的人才市場中，具有一定的競爭優(yōu)勢。

湖南師范大學所有介紹

教育學系教育學系溯源于 1938 年國立師范學院教育系，廖世承、劉佛年等一批教育家曾執(zhí)教于此。教育學系現(xiàn)有學校教育和公共事業(yè)管理（教育管理方向）兩個本科專業(yè)； 七個碩士點，兩個博士點。擁有教育學博士后流動站、國家“ 211 工程”重點學科“課程與教學論”，國家級特色專業(yè)“教育學專業(yè)”，湖南省重點課程“公共教育學”。該系現(xiàn)有在職教師3 3 人，其中教授 13人，副教授 12 人，講師 8人。教師中有博士學歷（包括在讀）的教師 16 人，博士生導師 7 人，碩士生導師 11 人，享受國務院政府特殊津貼的專家 3 人，省“十大社會科學家” 1 人，省優(yōu)秀中青年專家 2 人，省青年骨干教師 2 人，省高校學術(shù)學科帶頭人 1 人?，F(xiàn)任系主任為常思亮教授（博士生導師），知名教授有張楚廷、石鷗、張傳燧、周慶元、孫俊三、雷鳴強、劉鐵芳、劉旭、劉德華、高曉清等。心理學系心理學系溯源于 1938 年國立師范學院教育系所設(shè)的心理學教研室。其創(chuàng)始人廖世承先生就是我國著名的教育心理學家，高覺敷、陳孝禪、張德 王秀 、楊繼本、彭祖智、孫名之等一批在國內(nèi)外享有盛名的心理學家也都曾先后在此任教。 20 世紀 60 年代的巴甫洛夫高級神經(jīng)活動實驗室在全國享有盛名，僅次于中國科學院心理研究所的同類實驗室。該系現(xiàn)有心理學、應用心理學2個本科專業(yè)，3個碩士點，1個博士點。公共心理學課程為省級重點建設(shè)課程，心理學專業(yè)為省級和校級特色建設(shè)專業(yè)。該系現(xiàn)有教師 28 人，其中教授 7人，副教授 17人，講師 5人，其中擁有博士學歷（包括在讀）的教師 16 人，有湖南省高校學科學術(shù)帶頭人 2人，湖南省高校青年骨干教師 5 人。學術(shù)帶頭人彭運石教授、鐘毅平教授、楊志明教授（現(xiàn)在美國從事博士后研究工作）、燕良軾教授、范曉玲教授等在國內(nèi)同行中享有很高的學術(shù)聲譽。該系目前已建成面積達 1655 平方米的國內(nèi)先進的實驗室，其中有國內(nèi)一流的腦電實驗室、眼動實驗室、生理心理實驗室、自然觀察實驗室和實驗心理教學實驗室，各種實驗設(shè)備價值達 500 萬元以上。心理實驗室被評為湖南省合格實驗室，2005年被確定為普通高?；A(chǔ)課湖南省示范實驗室。學前教育系學前教育學系始于 1984 年湖南師范學院學前教育專業(yè)， 1998 年正式成立學前教育學系，成為我省培養(yǎng)學前教育高級人才的重要基地?，F(xiàn)開設(shè)有學前教育一個本科專業(yè)和一個碩士學位點，目前正積極準備申報學前教育學博士學位點。該系現(xiàn)有專職教師 10 人，其中教授 5 人，副教授 2 人，講師 3 人，其中具有博士學歷的教師 4人，碩士 6 人，省高校青年骨干教師 1 人。知名教授有曹中平教授、楊莉君教授、歐新明教授、張衛(wèi)民教授、鄭三元教授等。該系有專業(yè)化的美術(shù)教室、音樂教室、琴房、形體訓練房，以及設(shè)施先進的自然觀察室和感覺統(tǒng)合訓練室，為高質(zhì)量的教學和研究提供一流的基礎(chǔ)設(shè)施。教育技術(shù)學系教育技術(shù)學系溯源于創(chuàng)辦于1982年的湖南師范大學電化教育中心和后來成立的電化教學部，1995年成立湖南師范大學教育科學學院時合并到學院，成立教育技術(shù)系?，F(xiàn)有教育技術(shù)學本科專業(yè)和碩士學位點。該系現(xiàn)有教師 14 名，其中教授 1 名，副教授 8 名，講師 5 名；具有博士學歷（含在讀）的教師4名，具有碩士學歷的教師 6 名。該系擁有良好的實驗設(shè)施和實驗場所，有多媒體教學實驗室、電視新聞實驗室、線性編輯實驗室、非線性編輯實驗室、微格教學系統(tǒng)實驗室、圖片制作實驗室、聲像技術(shù)實驗室、單片機與網(wǎng)絡實驗室，為教學和科研提供現(xiàn)代化的技術(shù)支持。

科學教育是個什么專業(yè)?

科學教育是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬教育學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學學位，培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實的自然科學知識和較強的科學教育能力；

能在中小學從事“科學”或“綜合實踐活動”課程教學與研究工作，以及在教育科研部門、公共事業(yè)單位從事基礎(chǔ)科學教學研究和科學普及教育與管理的復合型人才。

該專業(yè)學生主要學習自然科學的基本理論、基本知識，按受科學實驗等方面的基本訓練，掌握科學教育和科學普及等方面的基本能力。

科學教育培養(yǎng)目標

科學教育教學應堅持以馬克思主義為指導，以中國國家政治、經(jīng)濟和文化建設(shè)發(fā)展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業(yè)標準和社會需求為導向，培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)；

具備良好的科學與人文素養(yǎng)，具有國際視野，系統(tǒng)掌握教育科學和該專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能和方法，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機構(gòu)勝任教育、教學、管理與研究工作的高級專門人才。