廣西大學(xué)法學(xué)院有哪些導(dǎo)師 信陽市張文山

孟勤國的學(xué)高身正吾良師——全國高校教學(xué)名師孟勤國，蔣超的個(gè)人簡介，廣西大學(xué)法學(xué)院的教學(xué)隊(duì)伍，張文山的基本信息。

本文導(dǎo)航

• 張世玉全國優(yōu)秀教師
• 蔣超打籃球
• 廣西大學(xué)法學(xué)院的就業(yè)前景
• 信陽市張文山

張世玉全國優(yōu)秀教師

第22個(gè)教師節(jié)在豐收的金秋如期而至，辛勤耕耘于杏壇的園丁們收獲了他們的喜悅。9月9日上午，第二屆高等學(xué)校教學(xué)名師表彰大會(huì)在莊嚴(yán)的北京人民大會(huì)堂隆重召開。從全國高等學(xué)校近97萬教師中選拔出來的100名杰出代表接受了國家的表彰，榮獲了本屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)。表彰稱：這些杰出代表身上凝結(jié)著人民教師教書育人、為人師表的光榮品質(zhì)。他們既具有較高的學(xué)術(shù)造詣，又能長期從事基礎(chǔ)課教學(xué)工作，注重教學(xué)改革與實(shí)踐，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好。在學(xué)生看來，脫穎而出的孟勤國成為“百佳”之一完全是實(shí)至名歸。這位16歲便登上講臺(tái)的“老”老師，傾心教育數(shù)十載，以自己的嚴(yán)格自律、勤勉好學(xué)、博學(xué)多才贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生曾用一個(gè)極端的詞來形容知識(shí)魅力、人格魅力“雙馨”的他——“完美”。我們來看看“白描”的孟勤國：法學(xué)博士，美國加州大學(xué)伯克利分校高級(jí)訪問學(xué)者，教授。教育部法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國法學(xué)會(huì)理事、中國民法學(xué)會(huì)常務(wù)理事、廣西法學(xué)會(huì)副會(huì)長、廣西壯族自治區(qū)人民檢察院專家咨詢委員會(huì)委員。1985年7月至今任教于廣西大學(xué)法學(xué)院，1995年以來歷任廣西大學(xué)法學(xué)院院長、黨委書記，1997年被武漢大學(xué)民商法專業(yè)聘為博士生導(dǎo)師。1990年、1993年、2004年3次獲得廣西社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，1992年獲國務(wù)院政府特殊津貼，1998年被教育部授予全國優(yōu)秀教師稱號(hào)，2001年、2005年連續(xù)兩屆獲得廣西壯族自治區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2003年獲全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢?003年獲廣西杰出法學(xué)家稱號(hào)。 孟勤國是我國物權(quán)法研究的領(lǐng)軍人物之一，從事民商法教學(xué)和科研20余年，在物權(quán)法理論研究方面取得了突破性的成果，法學(xué)大師江平教授由此贈(zèng)以他“廣西學(xué)派”之美譽(yù)。在我國物權(quán)法草案、破產(chǎn)法草案的修審過程中，孟勤國應(yīng)全國人大法工委的邀請(qǐng)參加了修改工作，他是北京地區(qū)以外受邀的三名法學(xué)專家之一。全國人大法工委王勝明副主任在回答新華社記者的采訪時(shí)特別提到：“廣西大學(xué)的孟勤國教授起草了物權(quán)法部分的建議稿……這些專家建議稿，對(duì)民法的制定彌足珍貴。”1995年以前，國內(nèi)極少有人進(jìn)行物權(quán)法的研究。而早在20世紀(jì)80年代，還在大學(xué)校園里攻讀的孟勤國便以敏銳的洞察力和極具前瞻性的眼光投入到物權(quán)法的研究之中。在當(dāng)時(shí)頗為冷清的物權(quán)法研究領(lǐng)域里，孟勤國埋頭默默苦耕，一干就是十幾年。他撰寫的碩士論文《國家財(cái)產(chǎn)民事保護(hù)》因提出和解答了物權(quán)法相關(guān)的一些重要問題而被收入《中國人文社會(huì)科學(xué)博士碩士文庫》。此后，他依然勤耕不輟。面壁十年圖破壁，2002年，其學(xué)術(shù)專著《物權(quán)二元結(jié)構(gòu)論－中國物權(quán)制度的理論重構(gòu)》出版，書中創(chuàng)立的物權(quán)二元理論在國內(nèi)法學(xué)界引發(fā)了一場“地震”，引起各方廣泛關(guān)注，并受到全國人大法制工作委員會(huì)的高度重視?！爱?dāng)我讀完面前這部《物權(quán)二元論》時(shí)，我深感它確實(shí)是我所期待的‘破壁之作’中的一部。對(duì)于肯深入研究與希望解決中國現(xiàn)代實(shí)際的人們，這部書則顯得像一縷新鮮空氣，像一位合格的導(dǎo)游”，全國人大法律委員會(huì)委員、中國社科院法學(xué)會(huì)所研究員鄭成思對(duì)該書如此評(píng)價(jià)。此書被評(píng)為2005年全國首屆優(yōu)秀法律圖書獎(jiǎng)。《法學(xué)評(píng)論》2002年第5期公開發(fā)表了孟勤國依據(jù)物權(quán)二元理論起草的《中國物權(quán)法草案建議稿》，編者稱“物權(quán)法領(lǐng)域終于出現(xiàn)了中國人的物權(quán)理論與設(shè)計(jì)”。2005年公布的物權(quán)法草案中大量吸收了物權(quán)二元理論和建議，成為影響我國物權(quán)立法的三大專家稿之一?！霸谛薷牟莅高^程中，我常處于‘弱勢(shì)群體’中，因?yàn)槲乙恢迸c主流的物權(quán)觀點(diǎn)交鋒，支持我觀點(diǎn)的人屬于少數(shù)，許多觀點(diǎn)剛提出來就被主流觀點(diǎn)‘包圍’，但從第三審的物權(quán)草案上看，其中已體現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)一些被‘孤立’的觀點(diǎn)?！泵辖淌谧院赖鼗貞浀馈Ｗ鳛閺V西人大立法咨詢員、南寧市仲裁委員會(huì)仲裁員，孟勤國積極參與廣西地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和法制建設(shè)，為立法和執(zhí)法作了大量的咨詢工作。他長期擔(dān)任外資、銀行、證券等公司的法律顧問，承辦了不少特大及疑難案件，為廣西的企業(yè)避免、挽回?fù)p失數(shù)億元。孟勤國治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他對(duì)前人法學(xué)思想的繼承與發(fā)展、學(xué)問的博與約、廣與深都有精到的見解。他認(rèn)為，學(xué)問是老老實(shí)實(shí)的事情，必須腳踏實(shí)地、步步前進(jìn)。他在學(xué)術(shù)上取得的巨大成功，得益于他的勤奮、博學(xué)和慎思，更得益于他不拘陳規(guī)、不畏權(quán)威、獨(dú)立思考、勇于窮究真諦的膽識(shí)和魄力。作為教師的孟勤國，同樣把這種優(yōu)秀的品質(zhì)用在了教書育人之中。 1995年，孟勤國被委任為廣西大學(xué)法學(xué)院院長。甫上任的他把教學(xué)改革列為了自己最重要的工作之一。孟勤國認(rèn)為：法學(xué)教育的改革必須適應(yīng)當(dāng)今國內(nèi)和國際社會(huì)的需要，法學(xué)教育必須承擔(dān)起培養(yǎng)和輸送“依法治國”所需法律專業(yè)人才的偉大使命；法學(xué)專業(yè)必須以塑造高尚人格，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，造就基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良的應(yīng)用型法學(xué)人才為宗旨。針對(duì)法學(xué)教育的特點(diǎn)，結(jié)合法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，他提出了“一顆公心、一支硬筆、一張鐵嘴”的教學(xué)改革方案；主張加強(qiáng)學(xué)生“三基”（基本知識(shí)、基本技能、基本方法）的培養(yǎng)、司法實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，同時(shí)廣博和拓寬學(xué)生知識(shí)面。——“一顆公心”是法律人最重要的職業(yè)操守。法學(xué)是追求公平正義的事業(yè)，尊崇法治，就是信奉法律至上，不屈服于任何權(quán)力與官位。這種理念要求法學(xué)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立而健全的人格和法律理性，應(yīng)當(dāng)樹立一顆公心，愛國家、有道德、守戒律；要求學(xué)生確立作為法律職業(yè)工作者所應(yīng)有的行為操守和法律信仰，畢生為公平正義而奮斗?！耙恢в补P、一張鐵嘴”是法律人最基本的職業(yè)素養(yǎng)。法學(xué)是思辨和交流的職業(yè)，法科學(xué)生應(yīng)該知識(shí)淵博、思維清晰、文筆流暢、能言善辯、以理服人。在教學(xué)實(shí)踐中，孟勤國非常強(qiáng)調(diào)人才“德”的培養(yǎng)，他說：“我始終認(rèn)為，大學(xué)教育首先是育人，培養(yǎng)出人格健全的大學(xué)生是最重要的，專業(yè)技能還在其次。相較于普通人，法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生必須具有更高尚的人格，這是法律的特殊性對(duì)我們的要求。這也是對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)?！泵锨趪肋h(yuǎn)忘不了一件令他痛心的事情。上世紀(jì)八十年代，法學(xué)院一位成績優(yōu)異的學(xué)生畢業(yè)時(shí)分配到了省級(jí)機(jī)關(guān)，可是報(bào)到的第一天便被單位退回了學(xué)校，原因是：穿拖鞋上班。單位認(rèn)為：這樣散漫的學(xué)生，不太可能有良好的工作責(zé)任心。之后，在每年給新生做的第一場報(bào)告中，孟勤國都要向同學(xué)們講述這個(gè)故事，提醒他們慎獨(dú)自律，不要因惡小而為之。他也常以此事提醒自己：從小處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。曾經(jīng)有個(gè)研究生在一次寒假結(jié)束返校時(shí)遲到了，到校后卻謊稱時(shí)間耽誤在中途轉(zhuǎn)車上。孟勤國在檢查他的車票時(shí)發(fā)現(xiàn)了破綻，按照他的啟程日期，即便順利轉(zhuǎn)車也會(huì)遲到半天。學(xué)生受到了嚴(yán)厲批評(píng)，并寫了檢討。孟老師語重心長地對(duì)他說：“你在我這里受批評(píng)是摔了一小跤，如果你可以從中得到教訓(xùn)，就可以避免以后在社會(huì)上摔一大跤啊。”為了讓學(xué)生打造“一支硬筆”、練就“一張鐵嘴”，孟勤國開中國法學(xué)教育先河，將古漢語列為廣西大學(xué)法學(xué)院民法碩士研究生的必修課，并要求學(xué)生每星期背誦《古文觀止》中的一篇佳作。孟勤國告訴學(xué)生，《古文觀止》代表了中國古典散文的最高成就，熟讀其中的文章，必然對(duì)提高寫作水平、增強(qiáng)語言表達(dá)能力大有裨益。走進(jìn)廣西大學(xué)法學(xué)院辦公樓，你可以發(fā)現(xiàn)最氣派的房間不是院長辦公室，也不是教授工作室，而是學(xué)生模擬法庭。在這個(gè)寬敞、明亮的大廳里，每個(gè)月都要“開庭”一次，“法官”、“律師”、“犯罪嫌疑人”等在這里一展辯才，進(jìn)行激烈的口舌爭峰。這里“開庭”的密度是全國法學(xué)院最高的?！胺傻纳谟诮?jīng)驗(yàn)而不是理論”， 孟勤國認(rèn)為司法實(shí)務(wù)能力的強(qiáng)弱直接影響到人才的質(zhì)量。所以，他非常注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為此進(jìn)行了一系列的改革：——辦好模擬法庭?！O(shè)立課程群。即一門核心課程帶入幾門相關(guān)的實(shí)踐課程，達(dá)到學(xué)以致用之目的?！訌?qiáng)授課中的案例教學(xué)?！黾訉?shí)習(xí)時(shí)間。廣西大學(xué)法學(xué)院本科生第七學(xué)期全部為實(shí)習(xí)時(shí)間，充裕的時(shí)間保障了學(xué)生法律事務(wù)的開展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中得到鍛煉。“家事，國事，天下事，事事關(guān)心”，孟勤國鼓勵(lì)學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，多多涉獵法學(xué)之外的其他學(xué)科。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)法律，不僅理論功底要扎實(shí)、知識(shí)要全面，而且應(yīng)當(dāng)了解社會(huì)實(shí)際，不尚空談。他提倡和推行的這一良好學(xué)風(fēng)，使廣西大學(xué)法學(xué)院的學(xué)生受益無窮?！蔼?dú)木不成林”，為了提高學(xué)院師資隊(duì)伍的整體水平，孟勤國積極扶掖青年教師的成長。自1995年起，他一直擔(dān)任民法學(xué)教研室青年教師的指導(dǎo)教師，在百忙之中擠出時(shí)間審閱青年教師的講稿，旁聽他們的講課，一一指點(diǎn)，傳授經(jīng)驗(yàn)。在他的言傳身教下，戴紅兵、蔣慧、楊潔等一群青年教師迅速成長，為本學(xué)科建設(shè)提供了了充足的人力資源。孟勤國主持完成的《以人為本、制度為先》、《一顆公心、一支硬筆、一張鐵嘴》等重大教改課題先后榮獲廣西教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。改革的效果是喜人的，培養(yǎng)出的人才綜合素質(zhì)大幅度提高，該院畢業(yè)生在國家司法考試、全國公務(wù)員考試、各種就職招聘中與全國重點(diǎn)院校的畢業(yè)生同臺(tái)競爭，成績不斐，顯示出自己的實(shí)力、特色和優(yōu)勢(shì)，得到用人單位的高度評(píng)價(jià)。廣西大學(xué)法學(xué)院則由原來的默默無聞一躍成為廣西的名牌學(xué)院。 自碩士研究生畢業(yè)后，來自江南水鄉(xiāng)的孟勤國把最美好的青春年華和少年的壯志理想都留在了南疆這片紅土地上，把最誠摯的愛和滿懷的激情都揮灑給了學(xué)生。孟勤國有句名言：怠慢和糊弄學(xué)生是教師最大的缺德。他說：“作為一名教育工作者，必須常存育人之責(zé)任，也要常思為師之道，常懷愛學(xué)生之心，才能盡到一個(gè)教師的責(zé)任?！闭沁@種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心，使得他從不敢在教學(xué)工作中、在為人師表上有些許的馬虎和松懈。學(xué)術(shù)研究工作繁重、社會(huì)職務(wù)繁雜的孟勤國，在教學(xué)方面卻年年超負(fù)荷工作，年均教學(xué)工作量為法學(xué)院教師平均教學(xué)工作量兩倍多。他堅(jiān)持給本科生上課，先后開出本科、研究生課程七門；他認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，細(xì)心揣摩學(xué)生心理，對(duì)待教學(xué)一絲不茍；他從不曠課從不遲到，嚴(yán)格要求學(xué)生，但是至今沒有一個(gè)學(xué)生怨恨他的認(rèn)真。說起孟老師對(duì)待上課的認(rèn)真勁兒，他的研究生張海龍至今難以忘記令他深深感動(dòng)的一件事情。2000底，孟勤國罹患了嚴(yán)重的肝病。時(shí)值學(xué)期中，調(diào)課比較困難。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，他掛著輸液瓶堅(jiān)持到教室上課。一堂課講完，他往往虛弱得連說話的力氣都沒有了。隨著病情的加重，醫(yī)生要他臥床休息。躺在床上的他怎么也放不下上課的事情，最后他干脆把學(xué)生叫到家里來，在病榻上給學(xué)生上課。課堂教學(xué)最能體現(xiàn)一個(gè)教師的綜合水平。孟勤國的講課風(fēng)格鮮明，深入淺出，風(fēng)趣幽默，將高深的法學(xué)理論用通俗易懂的語言表述出來，使學(xué)生容易理解和領(lǐng)會(huì)，也將課堂氣氛調(diào)動(dòng)得十分活躍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下主動(dòng)學(xué)習(xí)、提問和思考。他還充分發(fā)揮實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，理論聯(lián)系實(shí)際，讓活的案例使枯燥的理論生動(dòng)起來。講臺(tái)上的他以其強(qiáng)大的理性思維力量、機(jī)智明快且風(fēng)趣的言語、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度以及高昂的激情，引領(lǐng)學(xué)生暢游法學(xué)知識(shí)的海洋。孟勤國上課有個(gè)特點(diǎn)，從不用看教材，但是他依然可以在講臺(tái)上縱橫捭闔，滔滔不絕。這種自信和能力來自于他長期的知識(shí)積累，來自于他了然于胸的知識(shí)融會(huì)。學(xué)生王恒恒說：“孟教授學(xué)識(shí)淵博，雖然從事的是法學(xué)研究與教育，但是他對(duì)哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究也相當(dāng)有深度。他在課堂教學(xué)中旁征博引，深入淺出，使學(xué)生扎實(shí)而全面地掌握基本概念、基本原理。聽他的課簡直就是一種享受！”“師者，傳道、授業(yè)，解惑也。”孟勤國多次說過：教師是學(xué)生走出無知的拐棍。只有講不清楚的老師，沒有聽不明白的學(xué)生。他認(rèn)為，法學(xué)本科生就是法學(xué)領(lǐng)域中的小學(xué)生，小學(xué)生要從識(shí)字?jǐn)?shù)數(shù)開始，法學(xué)本科生要從最基本的概念開始，因此一定要將教材的內(nèi)容講清講透。為了打造堅(jiān)實(shí)的“拐棍”，他拜教育學(xué)科班出身的妻子為師，精心研究教育學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果；他年年更新講義，以基本概念、基本知識(shí)、基本理論為中心，結(jié)合立法和司法的新動(dòng)向，合理安排教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)；他善于因材施教，靈活運(yùn)用討論、提問、比較、觀摩等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生使用基本知識(shí)和舉一反三的能力，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。他講述的民法學(xué)是法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容非常豐富，在法學(xué)專業(yè)教育中占有特殊重要的位置。作為我國民法學(xué)界頗有建樹的學(xué)者，孟勤國的民法知識(shí)早已爛熟于胸。盡管如此，他在備課時(shí)也絲毫不馬虎，有時(shí)為了找個(gè)好的例子講清楚某個(gè)概念和理論，他費(fèi)盡周折，一個(gè)個(gè)實(shí)例進(jìn)行比較，直至把最恰當(dāng)?shù)哪且粋€(gè)尋找到。在學(xué)生眼里，孟勤國不僅是他們仰慕的法學(xué)家，是他們尊敬的師長，也是他們最可信賴的朋友。除了學(xué)習(xí)上的困難、問題學(xué)生喜歡找孟老師解答，生活中的挫折、心靈成長中的疑惑學(xué)生也喜歡向孟老師傾訴和討教。孟勤國的手機(jī)號(hào)碼和電子郵箱均向?qū)W生公開，以便學(xué)生可以隨時(shí)找到他隨時(shí)向他提問題。他也常以自己的人生經(jīng)歷與體會(huì)，和學(xué)生談做學(xué)問、談做人的道理，以一個(gè)長輩對(duì)晚輩的深切關(guān)愛與呵護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生說：“‘一顆公心，一張鐵嘴，一支硬筆’是他對(duì)學(xué)生的一貫要求，可以說這也是孟老師教學(xué)與為人的最真實(shí)的寫照。”夕陽西下、暮色四合時(shí)分，在廣西大學(xué)校園里?？煽吹竭@樣一個(gè)情景：孟勤國夫婦和三、五個(gè)學(xué)生邊散步邊討論問題，這是孟老師的又一課堂。為了有更多的時(shí)間接觸學(xué)生、解答學(xué)生的各種問題，孟勤國把散步的時(shí)間都利用上了。孟勤國深深熱愛自己的教學(xué)事業(yè)、熱愛自己的學(xué)生，他也得到了學(xué)生的最高贊譽(yù)：在廣西大學(xué)，他多次獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，多次被學(xué)生評(píng)為“我心目中的好老師”；在武漢大學(xué)，學(xué)生給他的綜合評(píng)分為97.6分，接近了滿分?！敖處煈?yīng)該無私熱愛學(xué)生”，孟勤國這樣說，也這樣實(shí)踐著。殫精竭慮從事著“太陽底下最高尚職業(yè)”的孟勤國，無疑是學(xué)生心中另一輪明麗的太陽。（陳瑞群）

蔣超打籃球

蔣超，男，1975年4月出生，廣西合浦人，漢族，廣西大學(xué)法學(xué)院法學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師。1993、9～1996、6 湖北大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與政治系國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生1996、10～2002、5 中共湛江市委政法委員會(huì)科員1998、9～2001、6 華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)系碩士研究生2003、9～2006、6 武漢大學(xué)法學(xué)院憲法學(xué)與行政法學(xué)博士研究生2006、7～今 廣西大學(xué)法學(xué)院教師、副院長、副教授、教授2006、12～2008、6 吉林大學(xué)法學(xué)博士后科研流動(dòng)站博士后研究人員

廣西大學(xué)法學(xué)院的就業(yè)前景

法學(xué)院現(xiàn)有教職工43人，專任教師38人，其中教授9人（博士生導(dǎo)師1人）、副教授16人。已獲得博士學(xué)位的14人， 正在攻讀博士學(xué)位的4人。1人獲得全國“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保?人被評(píng)為得全國優(yōu)秀教師，2人享受國務(wù)院政府特殊津貼，2人入選廣西“十百千人才”工程，2人列入廣西高校百名中青年學(xué)科帶頭人資助計(jì)劃 ，3人被授予廣西“杰出法學(xué)家”稱號(hào)。具有碩士學(xué)位以上的教師占教師總數(shù)的83%，形成了以博士生導(dǎo)師孟勤國教授為帶頭人的教學(xué)科研隊(duì)伍。

信陽市張文山

張文山，男，1951年3月出生，漢族，1982年畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，現(xiàn)任廣西大學(xué)東南亞研究中心副主任；廣西大學(xué)法學(xué)院教授、法學(xué)研究所所長、碩士研究生導(dǎo)師，學(xué)科帶頭人。被聘為云南大學(xué)法學(xué)院、西南民族大學(xué)法學(xué)院客座教授和貴州民族學(xué)院民族法研究所客座研究員。2003年被評(píng)為“廣西壯族自治區(qū)杰出法學(xué)家”。