工學與工業(yè)大學有什么區(qū)別工科類與理工類區(qū)別

一簾幽夢2022-08-14 10:08:07917

湖南工大和湖南工學院有啥區(qū)別了？，理工大學和工業(yè)大學有什么區(qū)別？理工學和工學是什么區(qū)別？武漢工業(yè)學院和武漢工業(yè)大學有什么區(qū)別？工程大學和工業(yè)大學有什么區(qū)別？

本文導航

湖南女子學院和湖南工學院哪個好
科技大學和理工大學的區(qū)別
工科類與理工類區(qū)別
武漢工業(yè)大學工程技術(shù)學院好不好
工程學院屬于什么檔次

湖南女子學院和湖南工學院哪個好

南工業(yè)大學是一所以工科為主，以包裝教育為特色的多科性高等學校。1996 年通過原國家教委組織的本科教學工作合格評價。 2003 年經(jīng)國務院學位委員會批準為碩士學位授權(quán)單位。學校坐落在南方工業(yè)重鎮(zhèn)湖南省株洲市，校園環(huán)境幽雅，交通十分便利。

一、歷史沿革

　　湖南工業(yè)大學的前身為株洲工學院。株洲工學院建校于1979年，經(jīng)歷了株洲大學、中國包裝工程學院（籌）、株洲工學院的變遷，原隸屬于中國包裝總公司，2000年高校體制改革后，實行以湖南省和中國包裝總公司、中國包裝聯(lián)合會共建的新體制，是我國目前唯一以包裝為辦學特色的高等院校，素有“中國包裝教育的旗幟”、“中國包裝人才的搖籃”、“中國包裝科研的基地”之稱。

　　2003年7月17日，省長辦公會議決定以株洲工學院為基礎，整合株洲的高等教育資源，籌建湖南工業(yè)大學，為湖南工業(yè)化、包裝的現(xiàn)代化和株洲老工業(yè)基地的振興服務。2004年8月18日，教育部批準籌建湖南工業(yè)大學。依靠省、市政府以及中國包裝總公司的大力支持，經(jīng)過一年多的精心籌備，學校辦學條件明顯改觀，辦學實力大幅提升。2005年11月17日，教育部高校設置評議委員會派出9人專家組來校對湖南工大籌建情況進行評估，一致同意提交教育部會議表決； 12月29日，教育部組織50名專家在南京投票表決，會議全票通過株洲工學院更名為湖南工業(yè)大學；2006年2月14日，教育部正式發(fā)文，同意株洲工學院更名為湖南工業(yè)大學。

二、基本情況

　　學校占地面積3700畝，分為東、西兩校區(qū)；現(xiàn)有校舍面積74.2萬㎡，教學儀器設備總值1.9億元，館藏紙質(zhì)圖書194萬冊；擁有設備先進、功能齊全的體育場館?，F(xiàn)有全日制在校學生1萬多人（其中新校區(qū)7000人），教職工2100人，其中專任教師1450人，具備正高職稱的158人，副高職稱的621人，具有博士學位、碩士學位的479人，在讀博、碩士402人，聘有4名院士、20余名教授為兼職教授。享受政府特殊津貼專家 16 人；湖南省“ 121 人才工程”、“百人工程”及學科帶頭人 15 人；湖南省青年骨干教師和培養(yǎng)對象 21 人。另外，有碩士生導師 47 人，兼職博士生導師 8 人。

　　學?，F(xiàn)有碩士點19個，其中一級學科2個；聯(lián)合培養(yǎng)博士點10個，有3個省級重點學科，學科覆蓋工學、文學、管理學、理學、經(jīng)濟學、教育學、法學等7大學科門類；現(xiàn)有4個省級重點專業(yè)，46個本科專業(yè)，其中7個教育部確立的“國家管理專業(yè)”、14個湖南省確立的“熱門專業(yè)”；有7個省部級重點實驗室和研究基地。

三、辦學特色

　　學校十分重視本科教學，始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在第一位，并形成了自己的辦學特色。

一是包裝教育特色。基本構(gòu)建了比較完整的包裝專業(yè)體系，設立了包裝工程等4個包裝類專業(yè)和包裝設計等12個專業(yè)方向，編寫了3套34本全國包裝類通用教材，建立了11個包裝類實驗室，對包裝學科體系也進行了積極探索。以包裝特色學科為龍頭，環(huán)境、材料、機械、自控、藝術(shù)等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，大大促進了學校的學科建設，同時學校在全國包裝教育中也起著龍頭和核心作用，教育部全國高校包裝工程專業(yè)教學指導委員會、中國包裝聯(lián)合會包裝教育委員會、中國包裝技術(shù)培訓中心均設在學校，學校均為主任單位，學校還是我國第一個被國際包裝學會（IAPRI）接納的會員單位。在加強包裝學科建設、完善包裝教育體系的同時，學校注重包裝科學研究，承擔了大量的包裝科研項目，取得了大批成果，經(jīng)濟效益和社會效益十分顯著，為推動我國包裝事業(yè)的發(fā)展作出了較大貢獻。

　　二是實踐教學特色。重視學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，推動全程化、多元化的實踐教學；在校內(nèi)建設了6個生產(chǎn)實習基地和開放型、創(chuàng)新型實驗室；在中國包裝印刷生產(chǎn)基地廣東中山建立了由60余家企業(yè)組成的實踐教學基地——中山包裝學院，組織學生參加科研實踐和課外創(chuàng)新活動，取得了較好的成效。學校獲2002年度全國大學生CCTV英語比賽團體一等獎，獲2003年全國機器人大賽亞軍，獲2004年韓國釜山舉行的第九屆國際機器人賽亞軍，獲2005年全國大學生電子競賽二等獎。由于學校注重辦學特色，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，生源狀況和學生就業(yè)歷年來都在全省高校名列前茅。

　　三是貧困助學特色。為了支持并鼓勵品學兼優(yōu)的貧困大學生克服生活困難，順利完成大學學業(yè)，學校設立了湖南工業(yè)大學特困生助學基金會。目前有20多家企業(yè)加入了基金會，籌措資金達100萬元。每年都有一批特困學生得到資助。

四、人才培養(yǎng)

　　學校形成了以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育的多層次人才培養(yǎng)格局?，F(xiàn)有全日制在校學生28822人。學校下設 16 個二級學院（系）（包裝設計藝術(shù)學院、包裝與印刷學院、機械工程學院、經(jīng)濟管理學院、傳播系、電氣工程系、法律系、計算機科學與技術(shù)系、科技學院、社會科學部、體育部、土木工程系、外語系、信息與計算科學系、中山包裝學院、財會學院），現(xiàn)有本科專業(yè) 46 個（通信工程、計算機科學與技術(shù)、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、信息工程 ( 引導 ) 、測控技術(shù)與儀器、建筑學、土木工程、建筑環(huán)境與設備工程、機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、過程裝備與控制工程、機械工程及其自動化 ( 引導 ) 、高分子材料與工程、包裝工程、印刷工程、英語、新聞學、廣告學、藝術(shù)設計、動畫、藝術(shù)設計學、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、市場營銷、財務管理、人力資源管理、公共事業(yè)管理、信息與計算科學、應用物理學、電子信息科學與技術(shù)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、法學）等，分布在工學、人文學科、管理學、理學、社會學科等 5 大學科門類和 17 個一級學科之中，其中包裝工程、印刷工程、藝術(shù)設計、自動化 4 個專業(yè)為省級重點專業(yè)，藝術(shù)設計、包裝工程、印刷工程、機械設計制造及其自動化、工業(yè)設計、自動化、廣告學 7 個專業(yè)為國管專業(yè)。設有機械設計及理論、計算機應用技術(shù)、電力電子與電力傳動、企業(yè)管理、材料學、設計藝術(shù)學等 19 個碩士學位授權(quán)點，其中機械設計與理論、材料學、設計藝術(shù)學被批準為湖南省“十五”重點建設學科。初步建成了以包裝類專業(yè)為主體、特色鮮明的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系和優(yōu)勢學科群。

　　學校堅持以教學為中心，把人才培養(yǎng)質(zhì)量視為生存和發(fā)展的生命線，以教育創(chuàng)新促進教育質(zhì)量的提高。高度重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，建立了一批校內(nèi)外實踐教學基地，實施了“ 3+1 ”人才培養(yǎng)模式，其中與中山張家邊企業(yè)集團、中國包裝印刷生產(chǎn)基地等單位共同創(chuàng)建的“中山包裝學院”，為包裝類專業(yè)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)提供了良好的開放式平臺，是工科專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的成功模式。學校注重教學內(nèi)容、課程體系及教學手段的改革與創(chuàng)新，人才培養(yǎng)體系得到優(yōu)化，“現(xiàn)代包裝人才培養(yǎng)的研究與實踐”項目獲得國家教學成果二等獎，近年來獲得省級教學成果獎 14 項，其中一等獎 2 項。在全國和湖南省大學生各類競賽活動中，我校學生表現(xiàn)出了良好的綜合素質(zhì)，獲得了上百項榮譽。近幾年來，畢業(yè)生就業(yè)率均超過 95% ， 2003 年名列湖南省高校第一，其中包裝設計、印刷工程專業(yè)畢業(yè)生供不應求。

學校新的辦學理念和模式，得到教育部、湖南省的充分肯定，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。 2000 年 11 月教育部在三峽召開的 “全國大學生生產(chǎn)實習與社會實踐基地建設會議”上我校作了大會典型發(fā)言； 2001 年 7 月，湖南省委省政府領導率本省高校領導 120 人考察了中山包裝學院并推廣其經(jīng)驗； 2001 年 10 月湖南省教育廳在我校召開了全省高校教學工作現(xiàn)場會；全國先后有 30 余所高校的領導、專家來我?？疾?、交流；《光明日報》、《中國教育報》等新聞媒體將我校譽為“中國包裝教育的旗幟”、“中國包裝人才的搖籃”、“中國包裝科研的基地”。

五、科學研究

　　學校實施了“科技創(chuàng)新工程”，科研投入與獎勵力度逐年增大，科研水平顯著提高。學校建立了“中國包裝設計專業(yè)中心”、“湖南省包裝經(jīng)濟研究基地”、“湖南省現(xiàn)代包裝設計理論及應用研究基地”三個具有包裝特色的科研基地和“包裝工程設計研究院”、“現(xiàn)代水射流技術(shù)研究所”、“環(huán)境保護研究所”等 33 個研究院所。2001年以來，承擔國家級科研項目34項，省部級項目460項，獲得國家科技進步獎3項、省部級以上科技成果獎76項、國家專利44項，獲國家教學成果獎2項、省級教學成果獎17項。近五年出版學術(shù)專著、教材432部，在國內(nèi)重要期刊發(fā)表學術(shù)論文6843篇，2003年以來被SCI等“三大檢索”收錄312篇；主持“包裝學術(shù)研討會”等大型國際學術(shù)會議10余次。其中“智能圖像信息處理方法及其在工業(yè)系統(tǒng)中的應用”、“決策應用軟件開發(fā)平臺 Smart Decision ”、“交流傳動系統(tǒng)及其高性能控制技術(shù)的研究與應用”等項目獲得國家科技進步二等獎。建成了7 個省部級重點實驗室，分別是具有國內(nèi)先進水平的湖南省重點實驗室、綠色包裝與生物納米技術(shù)應用重點實驗室、無機非金屬材料工程技術(shù)重點實驗室、湖南省高等學校重點實驗室、高壓水射流湍流應用技術(shù)及設備實驗室、中國包裝總公司重點實驗室、包裝新材料與技術(shù)重點實驗室。

六、對外合作

　　學校實行開放式辦學，重視和外界的聯(lián)系，與中南大學等 10 所高校聯(lián)合培養(yǎng)博士，與德國斯圖加特媒體大學、美國密執(zhí)根州立大學和法國蘭斯大學等 4 所海外大學建立了合作關(guān)系，先后聘請美、德、日、澳等 10 多個國家的學者擔任兼職教授，并與德、美、韓、香港等國家和地區(qū) 36 家包裝、印刷企業(yè)開展廠校協(xié)作辦學。

　　學校還長期與地方大中型企業(yè)合作，開展科學研究和聯(lián)合攻關(guān)，為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展提供強力支撐。目前，學校依托在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)建設新校區(qū)的優(yōu)勢，正在積極探索高校校區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、城市社區(qū)“三區(qū)融合、聯(lián)動發(fā)展”的新模式。

六、發(fā)展目標

　　以本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育，以工科為主，注重理工結(jié)合，文理滲透，弘揚包裝學科特色，促進多學科協(xié)調(diào)發(fā)展。按照“兼顧行業(yè)與地方需要，鞏固優(yōu)勢專業(yè)，突出特色專業(yè)，發(fā)展新興專業(yè)”的原則，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點發(fā)展對包裝類主干專業(yè)起支撐作用的相關(guān)專業(yè)，同時適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，增設一些地方急需的專業(yè)；穩(wěn)定規(guī)模、改善結(jié)構(gòu)、提升層次、提高水平，為湖南工業(yè)化服務，為包裝業(yè)現(xiàn)代化服務，為振興工業(yè)基地株洲服務，把學校建設成為特色鮮明、省屬先進的多科性大學。

湖南工學院是一所剛本科的院校，其內(nèi)?？品浅２诲e。該?；疽寻嶂鳞购滦^(qū)，學校環(huán)境優(yōu)良，有來自五湖四海的學子。文理科都有招生，扎實學一定能獲益匪淺。專業(yè)都不錯，如電子商務，旅游管理，安全技術(shù)管理，工程造價等等。具體科登陸到該學院網(wǎng)站查詢，那里更詳細！

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科技大學和理工大學的區(qū)別

　　從理論上說，工業(yè)大學比較側(cè)重工業(yè)方面,理工大學比較側(cè)重研究方面。不過，現(xiàn)在的大學開設的課程都很全面，具體的大學要具體看待。

　　部分理工大學：

大連理工大學北京理工大學華南理工大學華東理工大學南京理工大學武漢理工大學西安理工大學長春理工大學上海理工大學河南理工大學蘭州理工大學安徽理工大學江西理工大學

　　部分工業(yè)大學：

哈爾濱工業(yè)大學西北工業(yè)大學吉林工業(yè)大學北京工業(yè)大學江西工業(yè)大學鄭州工業(yè)大學合肥工業(yè)大學河北工業(yè)大學浙江工業(yè)大學天津工業(yè)大學

工科類與理工類區(qū)別

1、理學和工學包含的學科不同。

工學學科專業(yè)包含：儀器儀表、能源動力、電子信息、電氣信息、交通運輸、海洋工程、輕工、紡織、航空航天、力學、生物工程、農(nóng)業(yè)工程、林業(yè)工程、公安技術(shù)、植物生產(chǎn)、地礦、材料、機械、食品、武器、土建、水利、測繪、環(huán)境與安全、化工與制藥等專業(yè)。

理學研究的內(nèi)容廣泛，本科專業(yè)通常有：計算機科學與技術(shù)、數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學、物理學、應用物理學、化學、應用化學、生物科學、生物技術(shù)、天文學、地質(zhì)學、地球化學、地理科學、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、地理信息系統(tǒng)、地球物理學、大氣科學、應用氣象學、海洋科學、海洋技術(shù)、理論與應用力學、光學、材料物理、材料化學、環(huán)境科學、生態(tài)學、心理學、應用心理學、統(tǒng)計學等。

2、研究方向不同。

理學研究的是科學，要求研究的越具體，越詳細，越明白越好；

工學研究的是技術(shù)，要求研究的越簡單，能把生產(chǎn)成本降的越低越好。

武漢工業(yè)大學工程技術(shù)學院好不好

武漢工業(yè)學院和武漢工業(yè)大學有以下區(qū)別：

一、名字

2013年5月經(jīng)教育部批準，武漢工業(yè)學院更名為武漢輕工大學。

2000年經(jīng)國務院批準，由分屬于教育部、交通部、中國汽車工業(yè)總公司的武漢工業(yè)大學、武漢交通科技大學、武漢汽車工業(yè)大學三校合并組建武漢理工大學。

二、師資力量

武漢工業(yè)學院有教職工5533人，其中專任教師3248人，專任教師中教授686人，副教授1297人；中國工程院院士2人，比利時皇家科學院院士1人，共享院士3人，國家“千人計劃”15人、“萬人計劃”1人。

武漢工業(yè)大學有專任教師837人，其中高級職稱教師440余人，具有博士、碩士學位的教師占專任教師總數(shù)的82.4%。教師隊伍中，有國家級有突出貢獻中青年專家1人，新世紀百千萬人才工程國家級人選1人，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃人選1人。

三、學校榮譽

武漢工業(yè)學院不是985也不是211。

武漢工業(yè)大學是全國重點大學、世界一流學科建設高校、211工程、985平臺、111計劃內(nèi)的大學。

擴展資料：

武漢工業(yè)大學的科研成果：

武漢工業(yè)大學以第一完成單位獲得通用項目類國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎2項（即張聯(lián)盟教授主持完成的“連續(xù)梯度材料的共沉降可控制備新技術(shù)及其在動高壓領域的應用”項目和胡曙光教授主持完成的“管磨開流選粉節(jié)能技術(shù)及其水泥綠色制成應用”項目）；

武漢工業(yè)大學以第一完成單位獲得通用類國家科技進步獎二等獎1項（即華林教授主持完成的“環(huán)類零件精密軋制關(guān)鍵技術(shù)與裝備”項目）。

武漢工業(yè)大學的李新平教授參與完成的某項目獲得專用項目類國家科技進步獎一等獎。

參考資料：百度百科-武漢工業(yè)學院