人文地理學論述題怎么復(fù)習 如何上好人文地理復(fù)習課

高中人文地理整理，2012級《人文地理學》復(fù)習題 一、填空題 1. 地理學的兩個主要分支學科分別是 ，高二上學期地理怎么復(fù)習？如何上好人文地理復(fù)習課？高中地理必修二人文地理怎么復(fù)習？

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高中人文地理整理

高考人文地理模塊全方位復(fù)習教學案(已經(jīng)發(fā)到了你的郵箱)

一、2005—2008年全國高考文綜卷（地理）中，人文地理考核內(nèi)容及分值統(tǒng)計

年 份 全國文綜Ⅰ卷 全國文綜Ⅱ卷

2005 40 48

2006 34 36

2007 53 59

2008 32 34

2005年全國文綜Ⅰ卷（40分）

題 號 主干知識 基本技能 分 值

2—4 我國石油運輸航線

西氣東輸?shù)穆肪€

能源消費，石油價格暴漲的原因 分析、判斷、

綜合能力 12

8—9 工廠的區(qū)位選擇 運用地理信息，創(chuàng)造性地解決地理問題 8

36（2，3） 區(qū)域發(fā)展及問題，因地制宜地根據(jù)地形、氣候、河流進行開發(fā) 讀圖能力

綜合能力 20

2005年全國文綜Ⅱ卷（48分）

題 號 主干知識 基本技能 分 值

1—2 人口再生產(chǎn)類型 讀圖判讀、分析能力，邏輯推理能力 8

9—11 農(nóng)作物的收益和付租能力 讀圖識圖提取有用信息，運用地理基本規(guī)律分析歸納能力 12

36（3，4） 第二亞歐大陸橋，交通運輸方式的評價 圖表分析，信息讀取綜合能力 16

39（2） 發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件 圖表分析，綜合歸納能力 12

2006年全國文綜卷Ⅰ（34分）

題 號 主干知識 基本技能 分 值

1—2 農(nóng)作物的區(qū)域分布 提取圖表信息的能力

調(diào)用知識，比較、分析、判斷能力 8

6—8 能源構(gòu)成和消費 判讀圖表，分析，運用知識的能力 12

39（3，4） 影響城市的區(qū)位因素 獲取解讀信息的能力

調(diào)用所學知識解決問題的能力 14

2006年全國文綜卷Ⅱ（36分）

題 號 主干知識 基本技能 分 值

1—2 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對我國的影響及原因 知識遷移，分析能力 8

6—8 小麥進出口地區(qū) 讀圖分析能力，知識的遷移能力 12

37（2，3） 城市區(qū)位因素（位置、交通、地形） 知識的遷移，讀圖分析能力 16

2007年全國文綜Ⅰ卷（53分）

題 號 主干知識 基本技能 分 值

1—2 我國城市化發(fā)展的階段和特點 折線圖的判讀 8

9—10 青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制性因素，人類活動對自然條件的改變 讀取材料信息能力

分析能力 8

36（1，2） 工業(yè)區(qū)位分析，城市規(guī)劃 綜合分析，調(diào)用知識，結(jié)合實際解決問題的能力 17

40（3，4） 城市區(qū)位和區(qū)際聯(lián)系 空間定位能力，地圖判讀，綜合分析的能力

2007年全國文綜Ⅱ卷（59分）

題 號 主干知識 基本技能 分 值

1—2 工業(yè)區(qū)位因素 綜合分析能力 8

6—7 自然條件對人類活動的影響生態(tài)的保護 讀圖分析能力 8

36（1—5） 工業(yè)區(qū)位的選擇 讀圖分析能力

調(diào)用知識，應(yīng)用能力 15

37（3，4） 地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響

農(nóng)業(yè)地域類型 讀圖、析圖

知識的遷移應(yīng)用 8

40（4，5） 地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 分析計算能力

判讀圖表的能力

聯(lián)系實際解決問題的能力 20

2008年全國文綜Ⅰ卷（32分）

題號 主干知識 基本技能 分值

1—2 我國農(nóng)作物的地區(qū)分布

影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素 獲取和解讀地理信息的能力 分析實際問題的能力 8

3—4 影響人口增長的因素 分析地理數(shù)據(jù)，理論聯(lián)系實際，綜合分析實際問題的能力 8

5—7 我國產(chǎn)業(yè)分布及變化 解讀圖像信息，分析實際問題的能力 12

2008年全國文綜Ⅱ卷（34分）

題號 主干知識 基本技能 分值

3—5 工業(yè)聯(lián)系，循環(huán)經(jīng)濟，清潔生產(chǎn) 分析、評價地理事物的能力 12

36（3，4） 人類活動對氣候的影響，氣象災(zāi)害及防治 讀圖能力，提取和分析信息能力，靈活運用知識的能力 12

39 西南地區(qū)自然條件對飛行的影響 分析能力，應(yīng)用知識的能力 10

二、命題趨勢

1. 關(guān)注區(qū)域人文特征和區(qū)域發(fā)展，強調(diào)理論聯(lián)系實際。對人文地理的考查往往不是孤立的，常與自然地理或區(qū)域地理綜合考查。例如：2006年全國文綜Ⅰ卷39題、Ⅱ卷37題，2007年全國文綜Ⅰ卷 39 題、Ⅱ卷 37 題，2008年全國文綜Ⅰ卷 39 題、Ⅱ卷36 題。其他省區(qū)文綜卷中也常以各種區(qū)域圖為背景進行自然與人文知識考查，突出對區(qū)域人文地理特征的分析。

2.材料緊密結(jié)合地理問題，重點地區(qū)，用新穎的圖表、文字為素材，考查考生對人文地理重要原理、規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。

3.特別關(guān)注人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展問題。

4.從技能和能力要求來看，人文地理內(nèi)容更重視圖表閱讀技能、文字材料分析技能、歸納綜合能力、反思與評價能力、運用學科術(shù)語進行表達的能力。常用等值線與區(qū)域圖疊加、或與區(qū)域副圖結(jié)合，值得重視。

三、人文地理復(fù)習方略

1、區(qū)域地圖是載體

人類活動總是在一定的地域內(nèi)進行，受地域的影響和制約，區(qū)域是活動的平臺和空間，因此，復(fù)習人文地理的前提是熟悉區(qū)域，學會對區(qū)域的空間定位，再分析區(qū)域的綜合特征或區(qū)域特征的對比分析。

（06全國Ⅰ卷39）

在中國，近代鐵路和公路出現(xiàn)之前，河流的交通運輸功能往往決定了城市的區(qū)位。圖9所示通商口岸的選擇與它們方便的水路交通條件密切相關(guān)。

（3）比較圖9中A、E兩城市在河流交通運輸中的區(qū)位特點。（6分）

（4）影響A、B、C、D、E城市的區(qū)位，除交通因素外，還有哪些共同的地理因素。（8分）

（5）城市的形成和發(fā)展極大地影響了其他交通線路的選擇。分別寫出目前經(jīng)過A、B、C三城市的我國南北鐵路干線的名稱。（6分）

【說明】 通過區(qū)域圖的展示，對武漢和上海兩城市區(qū)位比對分析，找出地形、氣候、水源等自然條件以及經(jīng)濟發(fā)達的社會經(jīng)濟條件。并對鐵路干線的分布進行考核。這是典型的區(qū)域“搭臺”，人文“唱戲”的例題。

2、自然地理是基礎(chǔ)

遵循自然地理規(guī)律，指導人類生產(chǎn)活動，人的各種活動需了解所在地的自然地理地帶性和非地帶性規(guī)律。特別是地形、氣候?qū)ιa(chǎn)活動的影響，在高考中成為?？嫉溺娗辄c，在試題的編寫上也是展示區(qū)域圖，先考核自然地理知識，再導入對人文地理考查，就很好地綜合地理學科內(nèi)知識。

（2008全國文綜Ⅱ36）閱讀分析材料，回答下列問題

D湖泊(圖6a)的湖面海拔約3800米，降水資料如圖6b所示。D湖沿岸地區(qū)地形平

坦．發(fā)現(xiàn)有大量古代農(nóng)耕遺跡，包括相互交織的人工堆土高臺、人工水渠(圖6c)，

以及人工運河和水塘。

(1)推測D湖沿岸地區(qū)氣溫的年變化、日變化特征，并簡述原因。（l2分)

(2)歸納D湖沿岸地區(qū)的降水特征。(4分)

(3)指出威脅D湖沿岸地區(qū)發(fā)展耕作業(yè)的主要氣象災(zāi)害及發(fā)生時間。(8分)

(4)說明該農(nóng)耕系統(tǒng)對防治這些氣象災(zāi)害的作用。(12分)

【說明】空間定位D為南美巴西高原湖泊，湖區(qū)周圍是熱帶地區(qū)的高原山地氣候，這里主要的氣象災(zāi)害有干旱、洪澇以及高原上的低溫凍害，該題只有掌握了自然地理的各要素特點后才能回答第4問，水面和高臺交錯分布既有利于洪澇排水，干旱時抗旱，也是提高夜間溫度，減少低溫凍害對農(nóng)作物的損害的措施。

該地自然地理特征是回答4題的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了人文地理的綜合性。

3、區(qū)位分析是核心

人文地理是以人口、經(jīng)濟和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態(tài)，包括：區(qū)位、地域類型、可持續(xù)發(fā)展，區(qū)位理論是人文地理學的核心內(nèi)容，該內(nèi)容突出理論聯(lián)系實際的特點，能夠有效考查獲取信息、知識的遷移能力、分析綜合解決實際問題的能力，學會運用區(qū)位理論去分析和解決現(xiàn)實問題是人文地理學學習的主要目標。具體包括：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市、商業(yè)、旅游區(qū)位，“區(qū)位”成為人文地理的“靈魂”，從復(fù)習的角度來講，重點在于理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，整合知識點，從而提升運用知識解決問題的能力。

(2007全國文綜Ⅰ卷36題)

⑴判斷東部工業(yè)區(qū)的選址是否合理，并說明理由。（9分）

⑵20世紀80年代以來，隨著城區(qū)不斷擴展，要求西部工業(yè)區(qū)中的焦化廠、水泥廠搬遷的呼聲越來越大。為什么？（8分）

【說明】此題以某城市的工業(yè)分布圖引入，考查工業(yè)區(qū)位選擇、城市規(guī)劃等問題，難度不大。（1）問，從當?shù)仫L向、河流流向、與交通線的距離、與主城區(qū)的相對位置與距離角度等角度進行分析；（2）問，焦化廠和水泥廠嚴重污染大氣，原來布局合理，但隨城市化發(fā)展，西部工業(yè)區(qū)被包裹在城區(qū)內(nèi)，其對新城區(qū)的污染日漸明顯。回答時注意題目提示用語“呼聲越來越大”，應(yīng)從不同的時間段對比分析作答。

區(qū)位分析有模型地和實地兩類。區(qū)位分析的重點在：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市區(qū)位。

4、人地關(guān)系是主線

人的活動與地理環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，可能出現(xiàn)良性（和諧）的或惡性（環(huán)境問題）的后果，良性的是人地協(xié)調(diào)，往往要求我們分析是如何充分利用自然條件進行農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)活動，惡性的即人地矛盾，出現(xiàn)的環(huán)境問題則要求我們分析產(chǎn)生的原因，后果以及應(yīng)該采取的措施。

（08重慶36）

圖8是1月某時地面天氣圖（單位：百帕）。讀圖回答問題。

（2）此天氣系統(tǒng)引起的主要災(zāi)害性天氣對圖9陰影區(qū)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何危害？（4分）

（3）圖9陰影區(qū)域是我國21世紀重點建設(shè)的能源基地，說明該能源基地建設(shè)的有利區(qū)位條件。（8分）

（4）圖10為能源基地某產(chǎn)業(yè)鏈示意圖，填出E、F處的工業(yè)部門。此產(chǎn)業(yè)鏈體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展思想，請說明理由。（8分）

（5）與20世紀初期的魯爾區(qū)比較，該能源基地所在地區(qū)面臨哪些不同的主要環(huán)境問題？簡要回答導致這些環(huán)境問題的主要人為因素。（6分）

【說明】該地冷鋒天氣使農(nóng)作物遭受凍害，破壞牧場和基礎(chǔ)設(shè)施；能源基地建設(shè)的區(qū)位條件分析以及能源基地產(chǎn)業(yè)發(fā)展給環(huán)境帶來的破壞所產(chǎn)生的環(huán)境問題，正是人地矛盾的體現(xiàn)，人類活動怎樣充分、合理利用自然條件，做到和諧相處，是地理教育的一大主題，是地理高考復(fù)習的主線。

5、案例教學是手段

我們學習身邊的地理，生活中的地理，有用的地理其目的是學以致用。許多人文地理試題考查考生靈活運用所學知識解決實際問題的能力，試題不局限于課本，學生的思維要發(fā)散，盡量從多角度、多方面去思考問題，掌握一定的規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的知識遷移能力。

（2008高考寧夏37）閱讀資料，完成下列要求。

杭州灣跨海大橋于2008年5月1日正式通車。大橋南起寧波慈溪，北至嘉興

海鹽（圖6），是世界上建造難度最大的跨海大橋之一。

（1）分析造成大橋施工困難的自然原因。（12分）

（3）試評價大橋建成后產(chǎn)生的主要經(jīng)濟和環(huán)境效益。（12分）

【說明】在杭州灣建橋中有許多自然障礙，建橋后帶來了經(jīng)濟效益和環(huán)境效益，是學生身邊的地理，貼近生活，是教材中沒有出現(xiàn)的但又是通過已掌握的主干知識可以回答的

精選高考試題作為經(jīng)典案例，能大大提高教學效率。

6、建知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)規(guī)律是方法

建立人文地理知識結(jié)構(gòu)要把握人文地理基本概念、建立概念群體系。核心概念主要包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、工業(yè)布局、農(nóng)業(yè)布局、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)工業(yè)、技術(shù)、交通樞紐、電信通信、人口增長、人口遷移、人口素質(zhì)、城市化、聚落、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境問題、國土整治、文化、文化景觀、文化傳播、旅游活動、政治多極化、區(qū)域經(jīng)濟一體化、經(jīng)濟全球化、綜合國力、區(qū)域、國家、國際組織、經(jīng)濟組織等等。以這些概念為基礎(chǔ)可以建立人文地理概念群體系。

地理規(guī)律主要分為空間變化規(guī)律、時間變化規(guī)律和地理事物發(fā)展變化規(guī)律三類。從人文地理規(guī)律和原理來看，主要包括人口增長變化規(guī)律、城市化規(guī)律與城市布局原理、生態(tài)平衡原理、自然要素與人文要素相互作用原理、農(nóng)業(yè)布局原理、資源開發(fā)與交通建設(shè)原理、工業(yè)布局原理、文化發(fā)展與傳播原理、旅游欣賞與旅游資源開發(fā)原理、區(qū)域合作與競爭關(guān)系原理、環(huán)境變化與可持續(xù)發(fā)展原理等等。理解、掌握和運用這些規(guī)律原理對人文地理學習來說是極為重要的。

7、重分析，輕練習

教學中應(yīng)重“講”，教師要講清分析問題的思路和方法，授人與漁。通過人文地理練習整理知識體系也是人文地理學習的一個重要方法。人文地理案例分析式的精講精練是非常必要的，選取高考原題和好的模擬試題進行訓練具有舉一反三的作用。農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、城市等布局的基本原理需要靈活運用，即要求思路完整，分析全面，又要求具體問題具體分析，防止生搬硬套答題。人文地理練習最好提供新的材料和新的情境，注意引導學生學會分析的方法，尤其是圖表、文字資料的處理方法。

如對于工業(yè)問題要注意原料產(chǎn)地、工廠、市場三者之間的關(guān)系，注意經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益；在分析環(huán)境問題是主要歸為兩類：環(huán)境污染和生態(tài)破壞，主要思路包括現(xiàn)狀、成因、危害及解決措施等

8、關(guān)注熱點，搞好雙基。

全國卷在“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新”的指導原則下，貼近生活，關(guān)注天下大事，近幾年也考核到以熱點地區(qū)為背景的全國文綜試題，如：04年振興東北老工業(yè)基地，05年印度洋海嘯，06年青藏鐵路，07年和08年則回避了所謂的熱點地區(qū)，中規(guī)中矩地進入地理學科內(nèi)綜合測試。其實，2008年是一個特殊的年份，出現(xiàn)了許多熱點事件，高考前不少師生猜題押寶，認為今年的北京奧運、圣火登珠峰、汶川大地震、南方冰凍雪災(zāi)等是高考的必考點和重點，這也許是受到前幾年高考文綜試卷中地理試題常常以熱點事件為切入點的影響。事實上，在今年的高考試卷中，這些非常熱的熱點幾乎都未涉及。這進一步表明了命題者旨在引導廣大師生注重對地理基礎(chǔ)知識、基本技能、基本原理的掌握，而不是在表明文章和形式上下功夫，不要盲目跟蹤熱點。這樣命題可有效地避免考生在復(fù)習備考時，盲目追逐熱點而忽視了課本上的主干知識，像復(fù)習政治中的時政一樣的復(fù)習地理。

當然，人口、資源能源、環(huán)境、糧食等地理學科永恒的熱點，在今年每份試卷中幾乎都能找到。這提醒我們，要關(guān)注地理學本身研究的熱點。

四、人文地理復(fù)習專題

1.農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)特點，區(qū)位的選擇，世界主要農(nóng)業(yè)地域類型，我國各區(qū)域農(nóng)業(yè)特征和區(qū)位因素分析，世界各大洲（或主要國家）農(nóng)業(yè)特點和農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析

2.工業(yè)

工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)發(fā)展與區(qū)位的關(guān)系（工業(yè)地域與城市化），不同類型工業(yè)區(qū)的特點，中國工業(yè) 工業(yè)結(jié)構(gòu)的分析與評價

3.城市和人口

人口再生產(chǎn)類型的判斷 人口增長與分布（世界、中國），人口數(shù)量與環(huán)境，人口素質(zhì)與環(huán)境，人口問題，人口流動對環(huán)境的影響

影響城市區(qū)位的因素，城市區(qū)位的發(fā)展變化，城市化 城市化功能分區(qū)，城市化規(guī)劃

4. 交通和商貿(mào)

交通運輸方式的合理選擇，交通運輸點的區(qū)位因素和選址原則，交通運輸線區(qū)位選擇，中國鐵路交通網(wǎng)絡(luò) 重大交通工程建設(shè)，商業(yè)中心區(qū)位

5. 文化和旅游

文化景觀與環(huán)境，文化擴散及類型，旅游景觀及欣賞，旅游活動與環(huán)境保護

6.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布，具體環(huán)境問題分析，資源的合理開發(fā)利用與保護，人地關(guān)系的發(fā)展演化

五、人文地理答題方略

1、審文字，讀懂命題意圖

審題目中的關(guān)鍵詞，把握答題的方向。解答有關(guān)農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)問題的關(guān)鍵，農(nóng)業(yè)問題要注意：耕作制度或熟制（熱量影響）、作物種類（熱量與水分影響）、耕地類型（水分影響）、地域結(jié)構(gòu)類型；注意生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及帶來的變化；工業(yè)問題要注意：原料產(chǎn)地、加工廠、市場三者之間的關(guān)系，技術(shù)和交通條件及布局要求，要聯(lián)系實際思考不同工業(yè)部門的布局特點。在分析環(huán)境問題時，要注意環(huán)境問題主要分為三大類：環(huán)境污染（大氣污染、水污染、城市環(huán)境問題、污染條件分析）；資源破壞與浪費（土地、生物、水、礦產(chǎn)）；生態(tài)環(huán)境惡化（沙漠化、水土流失、生態(tài)平衡破壞）。歸類分析目前主要環(huán)境問題，主要思路包括分析其現(xiàn)狀、成因、危害及解決辦法等方面。

如分析自然條件還是社會經(jīng)濟條件，有利條件還是限制性條件，主導性因素還是可能性因素等等。

2、析圖表，提取有效信息

高考文綜中的簡答題一般都是在特定的情景下提出來的，回答也就必須針對題中的情景。設(shè)問的形式多以“讀圖，回答下列問題”，“據(jù)材料、圖表說明什么”或“某圖反映了時間或空間分布上的什么特點”等。

3、看分值，組織答題要點

分多細答，“小題大做”；分少略答，“大題小做”

4、分層次，理清問題順序

5、求精準，使用地理術(shù)語

不能運用學科術(shù)語進行表述是學生答題中的一個突出問題。教師要結(jié)合經(jīng)典試題的解題訓練，讓學生學會語言表達的邏輯一致性和準確性。在遇到考查發(fā)散思維，答案不惟一性的半開放試題時，要注意思維的周密性和多角度回答問題。

平時必須注意語言概括能力的培養(yǎng)，力求語言流暢、準確、生動、簡潔。特別是語言的因果和邏輯聯(lián)系。

6、必要時采用“模糊戰(zhàn)術(shù)” w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

盡量具體詳細，但如果沒有把握的話，可讓學生適度模糊處理。如：臺灣島為什么多地震？如果不清楚臺灣島位于亞歐板塊與印度洋板塊之間，則可模糊答為：臺灣島位于板塊邊緣，地殼不穩(wěn)定，易發(fā)生地震。千萬不要答為：臺灣島位于印度洋板塊和亞歐板塊之間。

【08全國Ⅰ卷39答案】（3）A位于河流（長江與漢江）交匯處（具有三個方向上的水運

優(yōu)勢） E位于河口（長江口，是河運的起點或終點）。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

（4）位于（長江中下游）平原，地形平坦；氣候溫暖濕潤（亞熱帶季風氣候）；經(jīng)濟發(fā)達（農(nóng)業(yè)發(fā)達，可為城市發(fā)展提供充足的農(nóng)副產(chǎn)品）；(長江或河流）供水。

（5）京廣線、京九線、京滬線

【07全國Ⅰ卷36答案】 (1)合理因為該工業(yè)區(qū)（三個工廠）分布在與盛行風垂直的郊外，廢氣對城市污染??；位于流經(jīng)城市的河流下游，不會對城市用水產(chǎn)生污染；位于主要交通線（鐵路、主要公路、河流）沿線，交通運輸方便。

（2）兩廠都屬于（大氣）污染較重的工廠，位于與盛行風向垂直的老城區(qū)郊外，較為合理；現(xiàn)已完全被新城區(qū)包圍，污染城區(qū)，影響居住環(huán)境（人們環(huán)境意識增強），需遷出城區(qū)。

【08重慶36答案】（1）冷鋒 天氣特征：降水、大風、降溫等天氣。

成因： ①暖空氣沿鋒而被迫抬升，成云致雨；

②水平氣壓梯度大，風力大；

③受冷空氣影響，氣溫下降。

（2）農(nóng)作物遭受凍害，破壞牧場和基礎(chǔ)設(shè)施。

（3）煤炭、天然氣能源資源豐富；質(zhì)量好，開采條件好；地形開闊平坦，靠近水源；交通便利，臨近消費區(qū)。

（4）E:電力工業(yè)，F(xiàn)：建材工業(yè)。

理由：充分利用廢棄物；綜合利用資源，提高資源利用率；減少污染物排放，保護環(huán)境。

（5）主要環(huán)境問題：水土流失、土地荒漠化。

主要人為因素：不合理墾殖，超載放牧，過度砍伐，亂挖濫采礦產(chǎn)資源。

2012級《人文地理學》復(fù)習題 一、填空題 1. 地理學的兩個主要分支學科分別是 _

地理學作為一個學科可以粗略分為兩個較小的領(lǐng)域：人文地理學及自然地理學。

地理學是關(guān)于地球與及其特征、居民和現(xiàn)象的學問。它是研究地球表層各圈層相互作用關(guān)系，及其空間差異與變化過程的學科體系，主要包括自然地理學和人文地理學兩大部分。地理學是一門古老的研究課題，曾被稱為科學之母。

地理學作為一個學科可以粗略分為兩個較小的領(lǐng)域：人文地理學及自然地理學。前者專注于人類建造的環(huán)境和空間是如何被人類制造、看待及管理與及人類如何影響其占用的空間。后者調(diào)查自然環(huán)境及如何造成氣候、植被、生命、土壤、水及地形的各種現(xiàn)象及她們的相互關(guān)系。因為以上兩者的原因，使用不同的方法令第三領(lǐng)域出現(xiàn)，為環(huán)境地理學（environmental geography）。環(huán)境地理學融合了人文及自然地理學及觀察人類與自然的相互關(guān)系。

高二上學期地理怎么復(fù)習

你好，希望對你有幫助！　1.抓核心，構(gòu)建知識體系　　人文地理知識理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點，因此在復(fù)習方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識。人文地理是以人口、經(jīng)濟和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態(tài)，包括三方面的內(nèi)容：區(qū)位、地域類型及可持續(xù)發(fā)展，而區(qū)位理論是人文地理學的核心，該內(nèi)容理論聯(lián)系實際的特點突出，能夠有效考查獲取信息、分析遷移、解決問題等的能力，所以學會運用區(qū)位理論去分析和解決現(xiàn)實問題是人文地理學習的主要目標。人文地理類在教材上包括高中地理（必修下）；高中地理（選修一、選修二），其中，有一條明顯的線索貫穿其中，這就是“區(qū)位”。從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、到旅游景點、地緣政治區(qū)位，把人文地理各章節(jié)有機地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分的“靈魂”。2．掌握人文規(guī)律和原理　　人文地理規(guī)律和原理主要包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、旅游點等布局原理；區(qū)域合作與競爭關(guān)系原理、環(huán)境變化與可持續(xù)發(fā)展原理等，理解、掌握和運用這些規(guī)律、原理對人文地理學習來說是極為重要的?！?．時間上合理安排　　人文地理復(fù)習的時間安排宜放在后階段。一般先復(fù)習自然地理、區(qū)域地理，然后再復(fù)習人文地理，因為對于人文地理問題的分析往往是綜合性的。4．總結(jié)試題的解題規(guī)律　　（1）人文地理試題應(yīng)重點分析基本思路和方法　　如對于工業(yè)問題要注意原料產(chǎn)地、工廠、市場三者之間的關(guān)系，注意社會效益和環(huán)境效益；在分析環(huán)境問題時，要注意環(huán)境問題主要分為兩大類：環(huán)境污染和生態(tài)破壞，主要思路包括分析其現(xiàn)狀、成因、危害及解決措施等方面?！　。?）對所給材料進行歸納、提煉信息　　一般而言，高考題中所給的任何一個文字都是有用的，切不可輕易放過，對于總量較多的文字，也應(yīng)認真閱讀，找出這段信息到底是為了說明什么問題，其中哪些信息是解題必不可少的，甚至于本身就是試題答案；還要注意題中的關(guān)鍵字或隱含信息；其次要正確地進行圖文轉(zhuǎn)換，對于題目所給出的各種圖示信息，要能夠結(jié)合圖名、圖例、圖中所標注的文字等獲取有效的信息。5．強化訓練　　通過人文地理練習整理知識體系、進行強化訓練是人文地理學習的一個重要方法；選取高考原題和好的模擬試題進行訓練具有舉一反三的作用，當然人文地理練習最好提供新的材料和新的情境，在做練習時切忌僅僅滿足于知識答案，更重要的是掌握方法，融會貫通，從一道題中摸透出題者的用意和規(guī)律。祝學業(yè)進步，又不明白的歡迎提問！

如何上好人文地理復(fù)習課

1.抓核心,構(gòu)建知識體系

人文地理知識理解并不難,但內(nèi)容分散,不容易抓住重點,因此在復(fù)習方法與策略上,應(yīng)抓住核心知識.人文地理是以人口、經(jīng)濟和社會活動為核心,揭示人類活動的地域空間形態(tài),包括三方面的內(nèi)容：區(qū)位、地域類型及可持續(xù)發(fā)展,而區(qū)位理論是人文地理學的核心,該內(nèi)容理論聯(lián)系實際的特點突出,能夠有效考查獲取信息、分析遷移、解決問題等的能力,所以學會運用區(qū)位理論去分析和解決現(xiàn)實問題是人文地理學習的主要目標.人文地理類在教材上包括高中地理（必修下）；高中地理（選修一、選修二）,其中,有一條明顯的線索貫穿其中,這就是“區(qū)位”.從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、到旅游景點、地緣政治區(qū)位,把人文地理各章節(jié)有機地聯(lián)系在一起,成為人文地理部分的“靈魂”.

2．掌握人文規(guī)律和原理

人文地理規(guī)律和原理主要包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、旅游點等布局原理；區(qū)域合作與競爭關(guān)系原理、環(huán)境變化與可持續(xù)發(fā)展原理等,理解、掌握和運用這些規(guī)律、原理對人文地理學習來說是極為重要的.

3．時間上合理安排

人文地理復(fù)習的時間安排宜放在后階段.一般先復(fù)習自然地理、區(qū)域地理,然后再復(fù)習人文地理,因為對于人文地理問題的分析往往是綜合性的.

4．總結(jié)試題的解題規(guī)律

（1）人文地理試題應(yīng)重點分析基本思路和方法

如對于工業(yè)問題要注意原料產(chǎn)地、工廠、市場三者之間的關(guān)系,注意社會效益和環(huán)境效益；在分析環(huán)境問題時,要注意環(huán)境問題主要分為兩大類：環(huán)境污染和生態(tài)破壞,主要思路包括分析其現(xiàn)狀、成因、危害及解決措施等方面.

（2）對所給材料進行歸納、提煉信息

一般而言,高考題中所給的任何一個文字都是有用的,切不可輕易放過,對于總量較多的文字,也應(yīng)認真閱讀,找出這段信息到底是為了說明什么問題,其中哪些信息是解題必不可少的,甚至于本身就是試題答案；還要注意題中的關(guān)鍵字或隱含信息；其次要正確地進行圖文轉(zhuǎn)換,對于題目所給出的各種圖示信息,要能夠結(jié)合圖名、圖例、圖中所標注的文字等獲取有效的信息.

5．強化訓練

通過人文地理練習整理知識體系、進行強化訓練是人文地理學習的一個重要方法；選取高考原題和好的模擬試題進行訓練具有舉一反三的作用,當然人文地理練習最好提供新的材料和新的情境,在做練習時切忌僅僅滿足于知識答案,更重要的是掌握方法,融會貫通,從一道題中摸透出題者的用意和規(guī)律.

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