分析為什么數(shù)學考不好 數(shù)學明明會但考不好為什么

為什么我的數(shù)學總是考不好？數(shù)學學不好是什么原因啊？數(shù)學沒考好的原因分析，初三數(shù)學考試不好的原因，數(shù)學考試考的不好，100字的檢討該怎么 寫？

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• 數(shù)學沒考好原因總結(jié)
• 為什么總是學不好數(shù)學
• 數(shù)學明明會但考不好為什么
• 初三數(shù)學不好如何補救
• 數(shù)學考試沒考好的檢討書50字

數(shù)學沒考好原因總結(jié)

對于數(shù)學的學習，我的情況和你差不多，我同桌也是數(shù)學方面勝于我，后來老師找我談了幾次，分析了我多次考試的卷面答題情況，給了我很多建議，后來我的數(shù)學成績真的好起來了，并在班級里名列前茅，經(jīng)過高考之后，我考入了理想的大學，主修數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)，對于數(shù)學的學習首先要有興趣，我知道這一點說起來容易做起來就不那么容易了，所以要自我麻痹，認為自己在數(shù)學方面有天賦，并且可以學好數(shù)學，積極地心理暗示對于自身信心的增加很有好處，信心是成功的前提，同時在學習方面，一切題海戰(zhàn)術(shù)都是在浪費時間，會一類題不用100道題來磨，兩道就足夠了，做題過程中揣著疑問，想一想為什么這么解，注意歸納和總結(jié)，舍得花時間思考，對于自己做錯的題要珍視，那是你完善知識體系的墊腳石，帶著虛心好好反思，最好可以準備一個筆記本，把好題和錯題寫在一起，有時間拿出來好好欣賞，記住數(shù)學是思維的體操，它能完善你的思想，是你思維開闊，最最重要的是，在日常數(shù)學學習中注重細節(jié)，這是高分獲得的基礎(chǔ)，例如單位、變量的范圍、分類討論的細節(jié)什么的，不要結(jié)果與答案一樣就過去，對比之中就可以看清自己的不足，考試時間有限，合理答卷也是很值得關(guān)注的，最后希望你可以學好數(shù)學，加油，沒有困難能難得住堅毅的人

為什么總是學不好數(shù)學

數(shù)學學不好的原因因人而異。有的同學成績也不錯，但對數(shù)學學科來說，非常吃力才能勉強穩(wěn)固他們的成績，想再提一步卻比較困難，這類學生也自己認為數(shù)學學不好?？傮w而言，數(shù)學學不好的原因有三大方面：⑴ 造成數(shù)學學不好的重要因素，是學生的思維結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)的不適應(yīng)。這些不適應(yīng)的形式與以前學習時打下的基礎(chǔ)密切相關(guān)，是知識缺陷日積月累的結(jié)果。⑶ 被動學習數(shù)學。純理科學科需要積極參與思考與應(yīng)用。但是大多數(shù)學生被動學習，習慣聽老師講課，做題時習慣認為把題做完就是完成學習任務(wù)，缺乏主動思考能力，大部分的數(shù)學知識可以說都是老師的、課本的。數(shù)學學不好，主要與基礎(chǔ)知識、學習時間、學習策略、學習動機與興趣、教師教學方法等有關(guān)。⑴ 缺乏學習數(shù)學的興趣、學習意志薄弱。數(shù)學困難的學生對學習數(shù)學知識普遍缺乏興趣，求知欲低，意志薄弱，特別對于某些抽象性較強的概念、定理的學習，更是難上加難。有些學生，一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心，使他們對數(shù)學學習產(chǎn)生畏懼心理，喪失突破障礙的毅力與勇氣。有些學生自控能力弱，平時貪玩，經(jīng)不起誘惑，不能控制自己把學習堅持下去，成績一旦滑坡就產(chǎn)生自暴自棄的念頭。⑵ 教材知識的銜接不好。學生基礎(chǔ)知識對現(xiàn)有學業(yè)成績影響最為顯著，表現(xiàn)在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是后邊學習的基礎(chǔ)；因此，如果學生對前面所學的內(nèi)容達不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，就造成了連續(xù)學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)。學生在學習數(shù)學過程中基礎(chǔ)知識掌握不好，更沒有查漏補缺，及時銜接，導致新舊知識的斷鏈，形成學生在“空中樓閣”的基礎(chǔ)上學數(shù)學，長此以往，知識形不成完整的網(wǎng)絡(luò)，造成基礎(chǔ)知識的破網(wǎng)，跟不上集體學習的進程。⑶ 學習方法、策略運用不當。學習方法、策略是影響學業(yè)成績的又一因素。中學生年齡處于青春期，學習的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事。沒有形成課前預(yù)習、課后復習，努力尋求最優(yōu)解答，解題后進行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學的學習方法。不注重數(shù)學的理解，偏重于課本上定義、公式、定理的記憶，對于所學的知識不會比較，不善于歸納，沒有形成完整的學習操作系統(tǒng)，學生們尚未從初中手把手教的機械識記、死記硬背的學習方法中解脫出來，無法適應(yīng)高中數(shù)學的學習，最終嚴重影響了知識攝入的數(shù)量與質(zhì)量，逐步形成了對高三數(shù)學學業(yè)發(fā)展相滯后的狀況。⑷ 考試障礙。數(shù)學學不好的同學，往往在數(shù)學考試中無法得到正常發(fā)揮，這種心理障礙大體在考試中表現(xiàn)為：①懼怕心理，考試時速度慢而來不及完卷。②心理焦急造成審題馬虎，發(fā)生各種審題錯誤，甚至漏做題目。③由于前一個題目不會做，手在做下一個題目，腦子里還在想前一個題目，因而造成簡單計算失誤。④處理不好“不全會”與“全不會”關(guān)系，因而對于某個題目，部分理解掌握的也不做，造成全題失分?？荚囌系K嚴重影響學生正常數(shù)學水平的發(fā)揮，使學生得不到滿意的數(shù)學成績，久而久之，就會對數(shù)學學習產(chǎn)生厭惡的情緒。⑸ 教師教學方法不當。由于受應(yīng)試教育的影響，數(shù)學教學仍在不同程度上存在著下列情況：①教學方法上灌輸型盛行，忽視對學生的研究、對知識分叉點的研究。教師講得過多，學生練得過少，教師一講到底包辦教學，學生靜心聽講，其思維完全處于被動應(yīng)付狀況，缺乏積極參與主動思考，忽視知識的形成，使一些知識在理解上出現(xiàn)片面而又得不到及時矯正的學生漸漸造成了數(shù)學學不好。②作業(yè)布置過多或偏少，學生作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重，作業(yè)有效度極低，學生普遍把作業(yè)當作“任務(wù)”對待，因此，學生把作業(yè)當成任務(wù)，而不是用于檢測自己的水平，也同時失去了對學科鉆研的興趣。⑹ 突發(fā)事件的影響。極少數(shù)學生受一些突發(fā)性事件的影響。如高考落榜復讀、早戀、父母離婚，生病等。突發(fā)事件至使學習中斷及心靈遭受重創(chuàng)，造成學生突然學習困難，如不能及時解決，隨著問題的積累，他們就會喪失信心，成績也一落千丈。我們都希望學生能夠?qū)W好、學的輕松、考出高分，這完全是有可能的，關(guān)鍵是針對學生的各種問題，對癥下藥。透徹闡明數(shù)學學科的特性與思維，將之傳授給學生，鼓勵引導他們。從思維角度、數(shù)學學科本源思想、心理學、生理記憶方面入手，逐一的解決他們的問題?！摆A得了數(shù)學就贏得了高考”已經(jīng)成為許多學生的一種共識。對于數(shù)學學不好的同學們來講，卻是“心有余而力不足”或者根本已經(jīng)“無心”（完全放棄）。認為自己數(shù)學學不好的同學大體上分為兩種：⑴后進型。之前對數(shù)學學習目的性不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，造成一些定理、公式、方法掌握不好，學習效率不高，錯誤率增大，又不注意調(diào)節(jié)，久而久之對數(shù)學學習產(chǎn)生消極、厭倦的心理。⑵自卑型。有一些學生，由于學生智力較差，或?qū)W習方法不當，考試屢考屢敗，就覺得自己處處不如人，形成嚴重的失落心理。久而久之認為自己就是笨，不是學數(shù)學的料。從中可以看出，大多數(shù)數(shù)學學困生們已經(jīng)被數(shù)學折磨的沒有了信心。對策：最關(guān)鍵的是重新建立他們對數(shù)學的信心。為他們點燃一盞數(shù)學希望之燈。而后是要引導他們找到數(shù)學學科的本質(zhì)。數(shù)學是一門純理科學科，注重的是嚴謹?shù)倪壿?，講究的環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學現(xiàn)象。是需要用思維來引導，而不是灌水式、填鴨式的教學。在數(shù)學學科教學上，應(yīng)當重點放在對數(shù)學知識的理解方面上，理解與應(yīng)用相結(jié)合，而不是讓學生“熟悉”了課文后，就拿題“應(yīng)用”。學生是能通過不斷的“應(yīng)用”來達到理解的目的，但是時間和精力畢竟有限，我們認為，理解與應(yīng)用應(yīng)當相互結(jié)合，齊頭并進，相互印證，方能事半功倍。⑴建立數(shù)學信心。很多教師面對成績較差的班級學生時潛意識中會說：“講什么他們都不懂”索性就教師一講到底。而后導致學生聽不懂，進而對自己失去信心，對老師失去信心：“你講你的和我們沒關(guān)系，反正聽也聽不懂”。到了高三階段，不能碰見好的老師，只能依靠自己。 有人認為，都到高三了，數(shù)學才考了二三十分，難道還有可能？首先要明確我們的目標，高考的目的不是什么清華北大，而是盡自己所能，在高三的數(shù)學學習中努力考出自己滿意的成績，確保最后有大學上。這是當前高三學生努力的根源，還要相信，成績越低，提升的空間越大。所以要重新建立學好數(shù)學的信心。⑵ 要根據(jù)自己的實際來復習，挑選適合自己程度習題。數(shù)學新課程標倡導：讓每一名學生在數(shù)學上都有發(fā)展，每個人都學到屬于自己的數(shù)學。成績差的先抓住基礎(chǔ)。因此在復習過程中老老實實的從第一冊開始，逐漸追溯自己的數(shù)學概念，從新累積自己的數(shù)學基礎(chǔ)。其實并不需要花費太多精力，畢竟到了高三這個階段，整個數(shù)學應(yīng)該已經(jīng)學完一次，并做過了大量習題，在重新復習的時候并非十分陌生，因此獨立復習盡管吃力，但是效果還是能立竿見影的。在習題的選擇上，要緊扣課本，這樣一方面抓住了基礎(chǔ)，另一方面也降低了難度，增加了他們的自信心，從而達到一個循序漸進的過程。⑶ 要講究學習方法、培養(yǎng)學習習慣。不少學生不是不想學，而是不會學。所以學習方法也是至關(guān)重要。例如抓重點、做筆記、整理錯題等，都是屬于方法。更高一點的方法就是注重數(shù)學思想方法的滲透，不能因為基礎(chǔ)較薄弱就放棄數(shù)學思想方法的培養(yǎng)。例如歸納與演繹，類比與聯(lián)想等，將有助于同學們對于已學知識的簡單梳理，從而讓同學們感受到數(shù)學的系統(tǒng)化。如果復習停滯不前，大多數(shù)情況下不是同學們不想走下去，而是大家迷失了方向。因此，對于同學們出現(xiàn)的失誤，我們要自我反省與總結(jié)，要始終確認自己的信心和志向。 只要老師指導得當，學生肯學、學習得法，哪怕是數(shù)學成績再不理想生，一樣可以轉(zhuǎn)變學生對數(shù)學的學習狀況，大幅提高學生們數(shù)學成績。

數(shù)學明明會但考不好為什么

首先分析一下數(shù)學沒考好的原因，究竟是基礎(chǔ)差，還是粗心的原因。如果是基礎(chǔ)差，就要具體針對性地找補，爭取迎頭趕上，基礎(chǔ)打扎實；如果確實是粗心，就一定要慢慢克服改掉粗心的毛病了。其次，要端正態(tài)度。把每一次考試都當成期末考試來對待，一定要認真。最后，要多做題。數(shù)學就是要多做題，進行題海戰(zhàn)術(shù)。這樣堅持下來的話，數(shù)學成績一定會考好的。

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數(shù)學考試沒考好的檢討書50字

數(shù)學考試考得不好，100個字的檢討該怎么寫？我覺得你應(yīng)該寫你在這段時間有沒有著重復習你所不懂的知識。也就是說你應(yīng)該寫你沒有認真復習，導致這次考試考得不好?；蛘哒f有些是你疏忽大意覺得太簡單導致的，你都可以舉一兩個例子，這樣子100個字很容易就寫出來了