什么是雙導(dǎo)師制 什么是導(dǎo)師制培養(yǎng)模式

什么是雙導(dǎo)師制？一個(gè)研究生兩個(gè)導(dǎo)師是什么情況？考研中有一個(gè)詞，叫雙導(dǎo)師，不太懂，雙導(dǎo)師制度與單導(dǎo)師制度有什么區(qū)別？只有專(zhuān)碩才是研究生雙導(dǎo)師制嗎？雙導(dǎo)師制的好處。

本文導(dǎo)航

• 什么是導(dǎo)師制培養(yǎng)模式
• 現(xiàn)在一個(gè)導(dǎo)師帶幾個(gè)研究生
• 考研第一次和導(dǎo)師聯(lián)系說(shuō)什么
• 導(dǎo)師雙選怎么聯(lián)系導(dǎo)師
• 專(zhuān)碩學(xué)碩導(dǎo)師是固定的嗎
• 導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生的好處

什么是導(dǎo)師制培養(yǎng)模式

一般雙導(dǎo)師制是給研究生配備校內(nèi)指導(dǎo)老師和校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，通過(guò)校外實(shí)習(xí)導(dǎo)師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

現(xiàn)在一個(gè)導(dǎo)師帶幾個(gè)研究生

目前一般在專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)行雙導(dǎo)師，一個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師，一個(gè)校外導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生發(fā)展空間，校外導(dǎo)師側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)務(wù)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。

考研第一次和導(dǎo)師聯(lián)系說(shuō)什么

文遠(yuǎn)上交大考研老師為你解答：專(zhuān)業(yè)碩士實(shí)行雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師應(yīng)參與實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。雙導(dǎo)師制，一導(dǎo)師負(fù)責(zé)帶理論課程，一導(dǎo)師負(fù)責(zé)帶實(shí)踐。但是學(xué)術(shù)碩士只是單導(dǎo)師制度，即只有校內(nèi)的導(dǎo)師。負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)研究。其實(shí)這是為了突出專(zhuān)業(yè)碩士的應(yīng)用型的培養(yǎng)，達(dá)到專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)的目的。

導(dǎo)師雙選怎么聯(lián)系導(dǎo)師

單、雙導(dǎo)師的區(qū)別如下：

1、雙導(dǎo)師制的含義就是在大二時(shí)配備校內(nèi)導(dǎo)師，實(shí)施導(dǎo)師制，在大三時(shí)配備校外導(dǎo)師，實(shí)施“雙導(dǎo)師制”。每個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師所帶學(xué)生一般不超過(guò)15人，原則上每星期指導(dǎo)學(xué)生一次，以個(gè)別指導(dǎo)為主，指導(dǎo)時(shí)間與方式由導(dǎo)師和學(xué)生協(xié)商約定。

2、為減少對(duì)校外導(dǎo)師工作的影響，校外導(dǎo)師一般以集體指導(dǎo)為主。校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師之間具有相對(duì)固定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，即一個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師與一個(gè)或幾個(gè)校外導(dǎo)師指導(dǎo)的是同一批學(xué)生。校內(nèi)導(dǎo)師在完成自己的本職工作時(shí)，還要承擔(dān)學(xué)生與校外導(dǎo)師聯(lián)系的工作。

3、導(dǎo)師制是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。導(dǎo)師制最大特點(diǎn)是師生關(guān)系密切。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)學(xué)生的生活，進(jìn)行德育，以更好地貫徹全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。

4、“雙”就意味著你所學(xué)和所獲都是加倍。相同的時(shí)間，更多的知識(shí)需要傳授和儲(chǔ)備，這對(duì)商學(xué)院和學(xué)員本身都是一種挑戰(zhàn)；MBA教育的雙重特點(diǎn)，是眾多MBA/IMBA院校實(shí)行雙導(dǎo)師制度的內(nèi)在需求。蘭州大學(xué)MBA教育的層次涵蓋EMBA、普通MBA和IMBA。

專(zhuān)碩學(xué)碩導(dǎo)師是固定的嗎

專(zhuān)碩、學(xué)碩都有校內(nèi)和校外導(dǎo)師雙導(dǎo)師制，一般要是學(xué)校根據(jù)情況進(jìn)行安排。

專(zhuān)碩的特點(diǎn)相比學(xué)碩更需要配備校外導(dǎo)師，以指導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)務(wù)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并形成初步的職業(yè)判斷能力，解決學(xué)生理論學(xué)習(xí)的不足，增加實(shí)踐認(rèn)知能力以及適應(yīng)未來(lái)工作的能力。

擴(kuò)展資料

雙導(dǎo)師制”的含義就是在大二時(shí)配備校內(nèi)導(dǎo)師，實(shí)施導(dǎo)師制，在大三時(shí)配備校外導(dǎo)師，實(shí)施“雙導(dǎo)師制”。

每個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師所帶學(xué)生一般不超過(guò)15人，原則上每星期指導(dǎo)學(xué)生一次，以個(gè)別指導(dǎo)為主，指導(dǎo)時(shí)間與方式由導(dǎo)師和學(xué)生協(xié)商約定。

校外導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生一般不超過(guò)5人，每?jī)芍苤笇?dǎo)一次，每月平均輔導(dǎo)時(shí)間不少于兩天，時(shí)間與方式也由導(dǎo)師和學(xué)生約定。為減少對(duì)校外導(dǎo)師工作的影響，校外導(dǎo)師一般以集體指導(dǎo)為主。

校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師之間具有相對(duì)固定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，即一個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師與一個(gè)或幾個(gè)校外導(dǎo)師指導(dǎo)的是同一批學(xué)生。校內(nèi)導(dǎo)師在完成自己的本職工作時(shí)，還要承擔(dān)學(xué)生與校外導(dǎo)師聯(lián)系的工作。

參考資料來(lái)源：百度百科--雙導(dǎo)師制

導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生的好處

雙導(dǎo)師制的構(gòu)建,有利于指導(dǎo)教師多元化、指導(dǎo)時(shí)間隨機(jī)化、指導(dǎo)內(nèi)容多樣化,能夠?yàn)樾氯谓處煹膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供多方、及時(shí)以及更廣泛的答疑幫助

雙導(dǎo)師制”是一種適合在職碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)的導(dǎo)師聘用模式，已經(jīng)得到了學(xué)生和社會(huì)的基本認(rèn)可。