在職專業(yè)學(xué)位是什么意思 報(bào)名在職研究生要不要學(xué)士學(xué)位

讀碩士的全日制專業(yè)學(xué)位和在職專業(yè)學(xué)位有什么不同？在職研究生是不是就是專業(yè)學(xué)位研究生，專業(yè)學(xué)位博士是什么意思？是指的在職的博士嗎？在職研究生的學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位又什么區(qū)別？在職研究生的專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位的區(qū)別有哪些，什么是在職專業(yè)碩士？

本文導(dǎo)航

• 全日制專業(yè)學(xué)位碩士是什么意思
• 在職研究生專業(yè)課一般是什么
• 在職博士讀什么
• 報(bào)名在職研究生要不要學(xué)士學(xué)位
• 專業(yè)學(xué)位碩士是不是在職研究生
• 在職的能報(bào)考全日制專業(yè)碩士嗎

全日制專業(yè)學(xué)位碩士是什么意思

什么是專業(yè)學(xué)位？專業(yè)學(xué)位有哪些特點(diǎn)？

專業(yè)學(xué)位（professional degree），是相對于學(xué)術(shù)性學(xué)位（academic degree）而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)性學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才，授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)要反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和對高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。

為適應(yīng)我國當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢對研究生教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的需要，教育部決定從2009年開始，除工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士(MPA)、工程碩士的項(xiàng)目管理方向、公共衛(wèi)生碩士、體育碩士的競賽組織方向、藝術(shù)碩士等管理類專業(yè)和少數(shù)目前不適宜應(yīng)屆畢業(yè)生就讀的專業(yè)學(xué)位外，其他專業(yè)學(xué)位面向應(yīng)屆畢業(yè)生招收專業(yè)學(xué)位研究生，實(shí)行全日制培養(yǎng)。

目前，我國專業(yè)學(xué)位教育正處于發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，我們要抓住機(jī)遇，采取措施，積極促進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育較快地發(fā)展。由于我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整和轉(zhuǎn)型時(shí)期，職業(yè)分化愈來愈細(xì)，職業(yè)種類愈來愈多，技術(shù)含量愈來愈高，社會(huì)在管理、工程、建筑、法律、財(cái)經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒?jí)專門人才的需求越來越強(qiáng)烈，專業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復(fù)合性、應(yīng)用性的特征也在逐漸地為社會(huì)各界所認(rèn)識(shí)，其吸引力定會(huì)不斷增加。因此專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的規(guī)模必須相應(yīng)有較大的發(fā)展。

所以，今年增加招收一定數(shù)量的專業(yè)學(xué)位研究生，不僅是為了應(yīng)對當(dāng)前就業(yè)問題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，而且是要通過一定的增量，促進(jìn)完成研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，激活碩士研究生結(jié)構(gòu)調(diào)整的閥門，進(jìn)而發(fā)出結(jié)構(gòu)調(diào)整的明確信號(hào)，進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)研究生存量的調(diào)整。因此，這次結(jié)構(gòu)調(diào)整是重新定位碩士研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使得碩士研究生培養(yǎng)更加密切地滿足社會(huì)的需求，從世界研究生教育發(fā)展趨勢和我國研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。

專業(yè)碩士和普通碩士，孰高孰低

·培養(yǎng)目標(biāo)各有不同

目前，我國普通碩士教育的目標(biāo)是以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位；而專業(yè)碩士則是為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置的，授予有職業(yè)背景的碩士學(xué)位。

目前，我國學(xué)術(shù)型學(xué)位按招生學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等12大類，12大類下面再分為88個(gè)一級(jí)學(xué)科，88個(gè)一級(jí)學(xué)科下面再細(xì)分為300多個(gè)二級(jí)學(xué)科，除此以外還有招生單位自行設(shè)立的760多個(gè)二級(jí)學(xué)科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試（即“統(tǒng)考”）?？忌讳浫『螅@得研究生學(xué)籍。畢業(yè)時(shí)，若課程學(xué)習(xí)和論文答辯均符合學(xué)位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學(xué)位證書。

從“知名度”上看，專業(yè)碩士顯得比較低調(diào)，一些人對這個(gè)提法甚至感到陌生，頂多是對MBA、MPA耳熟能詳罷了。其實(shí)，MBA、MPA只是專業(yè)學(xué)位中的兩種類別。目前，我國經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置的專業(yè)碩士達(dá)15類，主要包括：工商管理碩士專業(yè)學(xué)位(MBA)、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位(MPA)、工程碩士（ME）、法律碩士(J.M)、會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位(MPACC)、公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學(xué)位(MPH)、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位、獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位、教育碩士專業(yè)學(xué)位等。2005年，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審批，又新增了藝術(shù)碩士、體育碩士、風(fēng)景園林碩士3個(gè)專業(yè)學(xué)位。

相比于普通碩士，專業(yè)碩士的學(xué)習(xí)方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學(xué)習(xí)兩類。比較簡單的區(qū)分辦法是：招收在職人員、以業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)為主的專業(yè)學(xué)位考試通常在每年的10月份進(jìn)行，名為“在職人員攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考”（ 簡稱“聯(lián)考”）；招收全日制學(xué)生的專業(yè)學(xué)位考試則與每年年初舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試”（簡稱“統(tǒng)考”）一起舉行。

·“層次之別純屬偏見”

“專業(yè)碩士和普通碩士有著不同的定位和不同的培養(yǎng)目標(biāo)，不應(yīng)該用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)?！敝袊嗣翊髮W(xué)法學(xué)院教授王軼說。

王教授目前同時(shí)給法律碩士和法學(xué)碩士的學(xué)生授課。他認(rèn)為，將專業(yè)碩士看作是比普通碩士低一個(gè)層次的看法是不正確的。以法律碩士和法學(xué)碩士為例，總的來說，法學(xué)碩士培養(yǎng)的是教學(xué)和科研人才，而法律碩士培養(yǎng)的則是高級(jí)應(yīng)用型法律人才，二者的區(qū)別在于培養(yǎng)方向不同，但絕對不存在高低層次的差別，社會(huì)也不應(yīng)該以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去做評價(jià)。

“普通碩士和專業(yè)碩士，盡管兩種教育的定位和側(cè)重點(diǎn)有所不同，但都是正規(guī)的研究生教育?！鼻迦A大學(xué)經(jīng)管學(xué)院MBA教育中心常務(wù)副主任毛東輝說，“將專業(yè)碩士看作低一個(gè)層次的教育，純粹是一種偏見?！?/p>

考生應(yīng)選擇專碩還是普碩？

目前，考生在選擇考研時(shí)，主要存在著兩大誤區(qū)：一是只要能考上，不管專業(yè)適不適合；二是學(xué)費(fèi)哪邊少，就選擇哪邊。這說明很多考生在對碩士教育類型的選擇上，并不是足夠理性。也有不少考生為了找到更好的工作而選擇讀研，但對于畢業(yè)后，是否真能如愿找到工作，卻沒有把握。這種走一步算一步的心理，對于自身的發(fā)展，無疑是不利的。

李家華教授提醒考生，在選擇讀研方式時(shí)，一定要首先弄清楚自己的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)自身的終極就業(yè)目標(biāo)，選擇讀研的方式和專業(yè)。如果有志于到大學(xué)任教，從事理論科研工作，則比較適合選擇普通碩士，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)理論素養(yǎng)；而如果想在業(yè)界一線發(fā)揮一技之長，則最好選擇專業(yè)碩士。

一位外資銀行的人力資源部主管在接受采訪時(shí)表示，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)在招聘人才時(shí)，將不再以學(xué)歷為錄用原則，而是以“合適的才是最好的”作為基本的用人原則。盡管在短時(shí)間內(nèi)，我國重學(xué)歷的傳統(tǒng)還無法消除，但就用人單位來說，學(xué)歷因素在企業(yè)考慮是否錄用時(shí)所占的比重將會(huì)越來越低。在市場競爭中，依靠員工的高學(xué)歷來支撐門面的做法，無疑是沒有任何作用的，也是不明智的。企業(yè)招聘人才時(shí)，最看重的是應(yīng)聘者的能力，最關(guān)心的是應(yīng)聘者能否把工作做好，能否為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。通常來講，學(xué)歷越高，企業(yè)需要支付的勞動(dòng)成本也就越高。因此，一個(gè)明智的企業(yè)將不會(huì)再強(qiáng)調(diào)是誰，而關(guān)心他能做什么，學(xué)生的所學(xué)專業(yè)和未來工作之間的實(shí)際聯(lián)系也會(huì)進(jìn)一步減弱，而其真正所長才是應(yīng)聘時(shí)最大的優(yōu)勢。

因此，考生在選擇讀研時(shí)應(yīng)該對此有所思考，理性地分析職業(yè)規(guī)劃，最大限度地減少不必要的教育成本，將時(shí)間投入在正確的方向上。

在職研究生專業(yè)課一般是什么

不完全一樣。專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)包括在職攻讀專業(yè)學(xué)位（也就是在職研究生考試）和全日制專業(yè)學(xué)位。

在職博士讀什么

專碩已經(jīng)顯出弊端了。中國專業(yè)博士貌似還沒有吧？現(xiàn)在只有在職博士。

專業(yè)學(xué)位是指專業(yè)型的研究生 假如專業(yè)前面沒有出現(xiàn)專業(yè)學(xué)位則代表學(xué)術(shù)型研究生

報(bào)名在職研究生要不要學(xué)士學(xué)位

首先說一下這三種的區(qū)別。

學(xué)術(shù)型研究生（普碩），是以學(xué)術(shù)為主的研究生。偏重于科研。是最早也是最正統(tǒng)的研究生，當(dāng)然分?jǐn)?shù)也很高。畢業(yè)時(shí)發(fā)雙證（畢業(yè)證和學(xué)位證）。

專業(yè)型研究生（專碩），是以偏重實(shí)踐為主的研究生，培養(yǎng)模式與普碩不盡相同。是近幾年剛剛興起的，國外比較普遍和流行。原來的專碩，畢業(yè)只發(fā)學(xué)位證，當(dāng)然也不正規(guī)，只有寒暑假課程和函授。現(xiàn)在的全日制專業(yè)碩士，畢業(yè)發(fā)雙證，培養(yǎng)模式正規(guī)了一些。但是由于社會(huì)認(rèn)同率滴，導(dǎo)致考研的分?jǐn)?shù)不如普碩高。

在職研究生，是一類比較特殊的，只發(fā)放學(xué)位證。就是所說的混文憑。只在寒暑假授課，講解不系統(tǒng)，比較糊弄。一般是有工作的人為了鑲金才學(xué)的。

專業(yè)學(xué)位碩士是不是在職研究生

在職研究生的專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位的區(qū)別有哪些?

經(jīng)過了解，專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位是處于同一個(gè)層次的。專業(yè)學(xué)位主要是主要以專業(yè)實(shí)踐為主的，培養(yǎng)專業(yè)和專業(yè)技能上受到正規(guī)、高水平的訓(xùn)練，成為更高層次的人才。學(xué)術(shù)學(xué)位是按照學(xué)科設(shè)立，主要是培養(yǎng)在高校從事教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)從事研究的專業(yè)型人才。

在職研究生的專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位的報(bào)考條件也是不一樣的，專業(yè)學(xué)位是允許本科應(yīng)屆生報(bào)考的，或是滿足?？茖W(xué)歷畢業(yè)已經(jīng)兩年的人員進(jìn)行報(bào)考。而學(xué)術(shù)學(xué)位的報(bào)考者需要滿足擁有學(xué)士學(xué)位證書滿三年，所以，專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位也是有區(qū)別的。

在職研究生的專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位的報(bào)考時(shí)間也是不同的，專業(yè)學(xué)位在職研究生的考生是與全日制研究生一樣的，都在每年的10月份進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，十一月份進(jìn)行現(xiàn)場的確認(rèn)，12月或是次年1月進(jìn)行考試。而學(xué)術(shù)學(xué)位在職研究生的報(bào)名時(shí)間是每年的3月份進(jìn)行報(bào)名。

總之，在職研究生的專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位是處于同一個(gè)層次的，但是他們之間的區(qū)別也是比較大的，報(bào)考方式、報(bào)名時(shí)間、報(bào)考條件等都是有所區(qū)別的。報(bào)考哪一種方式就要看考生個(gè)人的需求了，考生要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力選擇一個(gè)適合自己的方式，努力加油，相信大家可以成功的。

在職的能報(bào)考全日制專業(yè)碩士嗎

專業(yè)碩士，亦稱為專業(yè)學(xué)位碩士，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。