高等教育研究所是什么 上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院好嗎

上海交通大學(xué) 高等教育學(xué)院 好么？大學(xué)里的高等教育研究所在大學(xué)里地位高嗎有多高？education institute是什么意思？"什么是高等教育科學(xué)研究&quot？大學(xué)里的研究院、研究中心與學(xué)院有什么區(qū)別嗎？？？中國地質(zhì)大學(xué)武漢高等教育研究所怎么樣？

本文導(dǎo)航

• 上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院好嗎
• 985高校的研究院是做什么的
• 學(xué)院翻譯college和school的區(qū)別
• 教育科研研發(fā)是什么
• 研究所與研究院有何區(qū)別
• 北京中國地質(zhì)大學(xué)前景

上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院好嗎

上海交通大學(xué)的高等教育研究院是2007年12月26日在原高等教育研究所的基礎(chǔ)上成立的，為學(xué)校直屬，不是你說的什么高等教育學(xué)院。

師范類高校因為有教育學(xué)，所以高等教育這個二級學(xué)科基本在教育學(xué)院，而有些學(xué)校不是師范類高校，基本上也不進行和基礎(chǔ)教育相關(guān)的研究，所以高等教育有些放在一些人文學(xué)院，或者獨立設(shè)置一個高等教育研究所，比如廈門大學(xué)。但這并不是是這些學(xué)校的高等教育就不行。比如廈大、北大、華中科技大學(xué)，高等教育專業(yè)還是很好的。

上海交大由于前些年很有名的世界大學(xué)排名的研究，在高等教育界也算小有名氣，基本來說它比較好的是高等教育的評估方向，畢竟這個交大世界大學(xué)排名還是做的不錯的。其他方向就不行了。

現(xiàn)在很多大學(xué)都在設(shè)立高等教育研究院，是趨勢而已，就和學(xué)校的研究機構(gòu)一樣，沒有問題的。

高等教育碩士出來就是當(dāng)輔導(dǎo)員，做高校行政，不是很好就業(yè)，博士，基本做教師，工作相對好找一些。

985高校的研究院是做什么的

好像都不太高。實在是杯具啊！

學(xué)院翻譯college和school的區(qū)別

education institute

教育傳播機構(gòu)

教育學(xué)院

短語

Higher Education Policy Institute 高等教育政策研究所 ; 高等教育政策學(xué)會

education art institute 高等藝術(shù)院校

Talent Education Research Institute 才能教育研究會

1.

When he was in the prison his jailers had called it a "xunyusuo," which means"moral education institute.

他在監(jiān)獄里的時候， 獄方把這所監(jiān)獄叫做“訓(xùn)育所”，意思是“德育教育基地”。

2.

Obviously, women are becoming a stronger power in Chinese society, said ZhangMinqiang, director of the Advanced Education Institute at South China NormalUniversity.

“很明顯，女性在中國社會中的地位正在提升，”華南師范大學(xué)高等教育學(xué)院院長張敏強說。

教育科研研發(fā)是什么

中國高等教育研究的歷史可追溯到近代。清末張之洞、盛宣懷、康有為、梁啟超等學(xué)者都曾提出過有關(guān)高等教育目標(biāo)、學(xué)制、留學(xué)教育的主張。民國時期，隨著中國現(xiàn)代高等教育制度的建立，蔡元培、胡適、梅貽琦、張伯苓等更多的學(xué)者開始關(guān)注高等教育問題，發(fā)表了不少有一定學(xué)術(shù)水平的高等教育文章。新中國建立后，高等教育研究的重點轉(zhuǎn)移到對探索建立社會主義高等教育方面。改革開放以后，中國高等教育研究才真正成為一個專門的研究領(lǐng)域。 一、高等教育科學(xué)的起步（1978—1984） (一)高等教育研究的機構(gòu)和組織的建立 1978年3月，全國科學(xué)大會在北京召開。鄧小平在會上明確提出：四個現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化；科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。這為我國科學(xué)和教育工作的發(fā)展指明了方向。 在全國科學(xué)大會精神的鼓舞下，各地高校加快了教學(xué)和科研工作改革的步伐。受政治運動影響中斷多年的中國高等教育研究正是在這種背景下悄然復(fù)蘇。潘懋元、劉佛年、朱九思等教育家開始大力倡導(dǎo)高等教育研究工作。1978年，潘懋元發(fā)表《必須開展高等教育理論的研究》、《開展高等教育理論的研究》等文章，不失時機地發(fā)出開展高等教育理論研究的呼吁。他在闡述高等教育理論研究重要意義的同時，提出要建立一門高等教育學(xué) 。這兩篇文章的發(fā)表在當(dāng)時引起了強烈反響，對中國高等教育科學(xué)研究的開展起到了重要的啟蒙作用。 1983年5月27日，廣大高等教育工作者期待已久的中國高等教育學(xué)會終于宣告成立。蔣南翔任會長，何東昌、曾德林、季羨林、唐敖慶、李國豪、錢令希等任副會長，于北辰任秘書長，潘懋元、朱九思等38位高等教育界領(lǐng)導(dǎo)和專家任常務(wù)理事。大會通過了《中國高等教育學(xué)會章程（討論稿）》，確定了中國高等教育學(xué)會的基本任務(wù)是：協(xié)調(diào)各省、市、自治區(qū)高等教育的研究規(guī)劃，組織有關(guān)單位進行高等教育重大問題的協(xié)作研究；組織有關(guān)高等教育學(xué)術(shù)會議，交流科研成果和經(jīng)驗；編輯出版有關(guān)高等教育的情報資料和學(xué)術(shù)書刊；開展國際高等教育研究和學(xué)術(shù)交流活動 。 中國高等教育學(xué)會的發(fā)起、籌備和成立，正如中國教育學(xué)會給第一次籌備會議的賀電所稱：“是中國教育史上的創(chuàng)舉”。這一歷時三年多的艱苦工作，實際上是中國高等教育研究史、乃至世界高等教育研究史上涉及面廣泛、參加人數(shù)眾多的一場高等教育科學(xué)研究的宣傳、啟蒙和普及運動。這場運動促進了中國高等教育研究機構(gòu)的廣泛建立，培養(yǎng)了一大批熱心高等教育研究的積極分子，極大地推動了中國高等教育研究的發(fā)展。 中國高等教育學(xué)會成立后，全國已經(jīng)設(shè)立的地方性高等教育學(xué)會和各高校的高等教育研究機構(gòu)聯(lián)成一個系統(tǒng)，初步形成了一個全國性的高等教育研究網(wǎng)，使中國高等教育研究開始向有組織的方向發(fā)展，為此后中國高等教育研究的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。 1981年2月，潘懋元擬定的《高等教育學(xué)大綱》（討論稿）經(jīng)過研究室內(nèi)部的多次討論修改后鉛印600份，寄發(fā)全國有關(guān)單位和專家，廣泛征求意見。《大綱》發(fā)出之后，得到許多單位和學(xué)者的熱情鼓勵和支持。經(jīng)過幾年的艱苦工作，1984年7月，由潘懋元主編的中國第一部《高等教育學(xué)》上冊終于由人民教育出版社、福建教育出版社聯(lián)合出版，下冊于次年問世。潘懋元主編的《高等教育學(xué)》是中國乃至世界高等教育研究史上第一部具有相對完整體系的高等教育學(xué)專著，它的出版標(biāo)志著中國高等教育學(xué)科的正式建立。 20世紀(jì)70年代末和80年代初，在編寫第一部《高等教育學(xué)》、進行高等教育基本理論研究的同時，高等教育科學(xué)部分分支學(xué)科的研究也逐步開展起來。 (三)高等教育學(xué)科研究生教育的初步開展 研究隊伍的建設(shè)是影響高等教育研究發(fā)展的關(guān)鍵因素。除了積極吸納高校干部教師加入到高等教育研究隊伍外，通過高等教育研究機構(gòu)培養(yǎng)一批專門的具有較高理論水平的高等教育研究人才，是壯大高等教育研究隊伍、促進高等教育研究深入和持續(xù)發(fā)展的根本性措施。中國第一個高等教育研究專門機構(gòu)——廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究室在這個方面進行了重要的探索。 繼廈門大學(xué)率先招收了高等教育學(xué)科研究生之后，北京大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華中工學(xué)院等院校也在其后幾年陸續(xù)開展了高等教育學(xué)科的研究生教育，高等教育學(xué)科研究生逐漸成為中國高等教育研究隊伍中一支重要力量。 (四)這一時期高等教育研究的特點 ——高等教育研究成為專門的研究領(lǐng)域。 ——高等教育科學(xué)研究開始起步。 ——“普通教育學(xué)科范式”開始成為高等教育研究的范式。 ——科學(xué)的研究方法在高等教育研究中開始受到重視和運用。 二、高等教育研究的拓展（1985—1998） (一)“高等教育研究大國”的形成 1984年中國高等教育學(xué)科的建立，為中國高等教育研究事業(yè)的持續(xù)、健康、繁榮發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過廣大高等教育工作者的辛勤努力，中國高等教育研究取得了舉世矚目的成就，組織機構(gòu)、研究人員、刊物、論文、專著等數(shù)量都迅速攀升至世界前列，中國從此成為“高等教育研究大國” 。 1.遍布全國的高等教育研究機構(gòu)和組織 2.日益壯大的高等教育研究隊伍 3.數(shù)量眾多的高等教育研究刊物 4.層出不窮的高等教育研究成果 (二)高等教育學(xué)科群的形成 ——高等教育學(xué)科建設(shè)：高等教育學(xué)及其分支學(xué)科的建立、改造、發(fā)展以及有關(guān)的理論研究。 ——高等教育問題研究：包括高等教育基本理論研究、應(yīng)用理論研究以及高等教育政策研究、教學(xué)工作研究、德育工作研究、管理工作研究等高等教育實踐研究。 (三)這一時期高等教育研究的特點 ——高等教育研究事業(yè)的規(guī)模得到迅速擴充。 ——高等教育理論研究的重點轉(zhuǎn)向分支學(xué)科建設(shè)。 ——對高等教育學(xué)學(xué)科若干理論問題的研究受到重視。 三、高等教育研究的新進展（1999年以來） (一)高等教育研究事業(yè)的鞏固與發(fā)展 1.高等教育研究機構(gòu)的調(diào)整和充實 據(jù)了解，近年來全國不同的高等教育研究機構(gòu)的發(fā)展?fàn)顩r差異很大。大體又分為三類：第一類在研究力量和研究條件上得到充實和提高，有的還成為高等教育學(xué)科碩士點或博士點；第二類基本維持原狀；第三類在機構(gòu)改革中被裁員，甚至被撤銷或被合并到其他部門。 2.高等教育學(xué)科研究生教育的發(fā)展 高等教育學(xué)科研究生教育起步于20世紀(jì)80年代初期，但直到90年代中期，發(fā)展速度一直比較緩慢。90年代中期以后，隨著我國學(xué)位授權(quán)審核制度的重大改革，學(xué)位點的建設(shè)步伐大大加快，直接推動了高等教育學(xué)科研究生教育的大發(fā)展。 (二)高等教育學(xué)科建設(shè)的新進展 近年來，我國新出版的高等教育學(xué)著作有十多部。作者既有老一代的高等教育研究專家，也有中青年高等教育研究工作者。值得注意的是，與以往出版的高等教育學(xué)著作相比，近年來出版的一些高等教育學(xué)著作在高等教育學(xué)科理論體系的建構(gòu)上做出了有價值的探索。 (三)近年來高等教育研究的特點 ——高等教育研究的質(zhì)量和專業(yè)化水平有了明顯提高。 ——高等教育學(xué)科建設(shè)進一步受到重視， ——高等教育理論與實踐的關(guān)系更加密切。 ——高等教育研究方法有了新的突破。

研究所與研究院有何區(qū)別

區(qū)別以下所示：

1、概念不同。

研究院，在學(xué)術(shù)界，稱其為科學(xué)試驗的研究機構(gòu)。是大學(xué)之后的進階教育研究機構(gòu)。

學(xué)院（英文名：College、Institute或Academy）主要指門類科目較少、專業(yè)性強的高等教育機構(gòu)。

2、所教育人群不同。

研究院是需大學(xué)畢業(yè)及同等學(xué)歷才能取得報考或申請入學(xué)資格，主要為培養(yǎng)碩士、博士人才及進行基礎(chǔ)研究工作。

學(xué)院是面向普通本科。研究中心是面向更高學(xué)歷。

3、職責(zé)不同。

研究生院是中國高層次人才培養(yǎng)和解決國家重大科技問題的重要基地，代表著中國研究生教育的最高水平。學(xué)院主要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，研究所專業(yè)性很強 以研究為主教學(xué)為輔 。

參考資料來源：百度百科-學(xué)院

參考資料來源：百度百科-研究生院

參考資料來源：百度百科-研究所

北京中國地質(zhì)大學(xué)前景

中國地質(zhì)大學(xué)高等教育研究所是很好的，是全國優(yōu)秀高教機構(gòu)。中國地質(zhì)大學(xué)高等教育研究所建于2001年。2003年高等教育學(xué)碩士點獲得批準(zhǔn)，2004年正式招收研究生。2007年教育經(jīng)濟與管理專業(yè)開始招生，下設(shè)教育管理、教育經(jīng)濟與財政、教育發(fā)展戰(zhàn)略3個專業(yè)方向。2011年教育學(xué)一級學(xué)科碩士點獲得批準(zhǔn)，下設(shè)教育學(xué)原理、比較教育學(xué)、高等教育學(xué)、自然教育學(xué)4個專業(yè)方向。2018年獲批教育經(jīng)濟與管理二級學(xué)科博士點，全國排名二十多。是學(xué)校直屬的高等教育研究和人才培養(yǎng)單位。

高等教育研究所堅持“人才興所”，建有一支專兼職結(jié)合的高水平教師隊伍。現(xiàn)有專兼職教師27人，其中教授13人，副教授12人。專職教師中，具有博士學(xué)位者達100%，具有一年以上海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷者達71%。

擁有湖北高校人文社科重點研究基地“大學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新教育中心”“湖北省創(chuàng)新人才與創(chuàng)新發(fā)展研究中心”等科研創(chuàng)新平臺。

高等教育研究所以開展教育科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)、服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展決策、培養(yǎng)教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)和管理人才為己任。堅持內(nèi)涵發(fā)展，積極開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流合作，學(xué)科排名不斷提升。連續(xù)五次被評為“全國優(yōu)秀高等教育研究機構(gòu)”，正在努力建設(shè)成為區(qū)域和國家高等教育改革的新型智庫。