漆思為什么離開吉大 長春理工大學(xué)社會工作研究生咋樣

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• 吉林大學(xué)六個校區(qū)分布圖
• 自我保護事例100字
• 長春理工大學(xué)社會工作研究生咋樣
• 瓦片物語閱讀答案
• 中國人民大學(xué)社會學(xué)院的院長

吉林大學(xué)六個校區(qū)分布圖

一共有6個校區(qū):1)前衛(wèi)校區(qū)(原老吉林大學(xué):南區(qū)是新校區(qū)在前進大街與衛(wèi)星路交會處;北區(qū)是老校區(qū)在解放大路與同志街交會處);2)朝陽校區(qū)(原長春科技大學(xué)即長春地質(zhì)學(xué)院,西區(qū)在解放大路與東西民主大街交會處,現(xiàn)文化廣場北側(cè)；東區(qū)在亞泰大街市五環(huán)體育館東北角，原長春地質(zhì)學(xué)校，聾啞學(xué)校南側(cè));3)新民校區(qū)(原白求恩醫(yī)大,在新民大街兩側(cè),解放大路南新民廣場北);4南湖校區(qū)(原長春郵電學(xué)院,在前進大街與南湖大路交會處東南角);5)南嶺校區(qū)(原吉林工業(yè)大學(xué),在吉林體育學(xué)院南,東北師大東,亞泰大街西,輝南街北);6)和平校區(qū)(原解放軍軍需大學(xué),在西安大路與春城大街交互處東北角,208醫(yī)院西側(cè)).

自我保護事例100字

這例子真是不少！~

我大致看來一下！~確實有用！~

最下面是注意事項

觸目驚心的家庭侵害

家庭，應(yīng)該是未成年人最安全、最可靠、最溫暖的地方?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第八條明文規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人。可是不少家長忘記了還有個《中華人民共和國未成年人保護法》，認為孩子是自己的，愛怎么管就怎么管，要怎么打就怎么打，而未成年的孩子又缺乏自我保護意識，因此在家庭中發(fā)生了一些兒童受侵害的悲劇。

2000年4月12日夜11時，北京房山區(qū)琉璃河地區(qū)43歲的農(nóng)民駱淑平，因?qū)?歲的兒子王闖多次未完成老師布置的作業(yè)及說謊之事不滿，遂持木把笤帚對王闖進行毆打。王闖缺乏自我保護的意識，不去反抗，也不躲避，任母親毒打，造成雙臂及下肢大面積創(chuàng)傷，并引發(fā)腎功能衰竭，法醫(yī)鑒定為重傷。檢察院對其母提起了公訴，房山區(qū)人民法院正式立案審理此案，她涉嫌的罪名是故意傷害。

北京一家醫(yī)院提供的消息說：一個5歲的女孩被父母逼著學(xué)彈鋼琴，如不彈夠父母規(guī)定的時間便被呵斥或打罵，她卻沒有一點自我保護意識，任由父母打罵。她的父母還認為“打是親，罵是愛，不打不罵不成才”。一天，孩子彈鋼琴時突然全身不停地抽動，破口大罵，眼鼻錯位，被醫(yī)生診斷為腦神經(jīng)介質(zhì)發(fā)生障礙的“抽動穢語綜合癥”，是由壓力過大所致。從此，孩子一見鋼琴就犯病，家長只好將鋼琴賣掉。

30歲出頭的下崗女工王某，把自己的全部希望都寄托在女兒陳瑩身上。1999年7月7日晚上，王某在家里教5歲的女兒練習(xí)書寫阿拉伯數(shù)字。陳瑩寫了一會兒，就叫嚷著找小朋友玩去，王某堅決不許。直到晚上11時半，小陳瑩就是寫不好“8”和“9”這兩個數(shù)字，氣得王某順手抄起蒼蠅拍就打女兒。個性倔強的陳瑩干脆就不寫了，也不躲避母親的抽打。這時，氣到極點的王某，找來搟面杖，掄起來就打女兒的腿和后背。當晚，女兒上床后，直喊肚子痛，并在床上不停地翻滾。王某一看慌了神，急忙把孩子送到醫(yī)院。然而，醫(yī)生終沒能留住小陳瑩的生命。

以往提到家庭暴力，受害的往往是老人、婦女，而今，家庭暴力已殃及到未成年的孩子。在國人心中，“不打不成才”的傳統(tǒng)家庭教育觀念根深蒂固。專家說，由于未成年人自我保護的能力較弱，自護觀念在心里也沒有樹立起來，暴力侵犯兒童案件不在少數(shù)。因此，一些專家、教授、醫(yī)師向全社會的所有家庭呼吁：住手！再也不要打孩子。過分溺愛、過度保護將束縛孩子自由飛翔的翅膀，而暴打孩子將折斷孩子的翅膀。呼吁全社會每個家庭都給孩子一雙真正自由飛翔的翅膀

Ⅰ．青少年受到侵害的原因

我們青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象還時有發(fā)生。我國法律在保護青少年合法權(quán)益方面雖然規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會、司法等不同方面的保護措施，但由于環(huán)境和條件所限，這些保護有時會出現(xiàn)不及時、不到位的現(xiàn)象，使青少年受到不同程度的傷害。對于這種傷害一定要用辯證的方法去看待。這種傷害既包括顯性的表面的傷害，即對青少年身體的傷害，同時還包括對青少年心理、精神層面的傷害，最嚴重的是生命的剝奪。這種隱性的傷害主要是指來自學(xué)校老師、家庭中父母的傷害，不易被社會覺察和理解。但應(yīng)與家長、老師的教育目的相區(qū)分。同時，另一方面青少年也要自主思考、自我判斷和反思。對于來自學(xué)校、家長的侵害注意堅持具體問題具體分析，從目的和方式兩個層面預(yù)防和警示自己。

Ⅱ．青少年可能受到來自幾方面的侵害

對于十三四歲的青少年來說，面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境，以及我們有限的社會閱歷和生活經(jīng)驗，可能常常會受到來自自然災(zāi)害、意外事故和社會不良行為的侵害，來自家庭、學(xué)校、社會的侵害。

青少年受侵害的四種常見的來源，即意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害。

意外傷害往往是由于一些突發(fā)的責任事故，例如交通意外和自然災(zāi)害引起的。家庭侵害、學(xué)校侵害和社會侵害往往是以暴力的手段侵害青少年的人身自由權(quán)利和其他侮辱人格尊嚴的行為，給青少年帶來了巨大的身心傷害等問題。對青少年的傷害不僅包括身體方面的傷害，而且還有心理和精神方面的傷害，甚至剝奪了青少年年輕幼小的生命。

學(xué)校家庭中的侵害行為有許多。

面對小霸王，不卑又不亢。（來自同學(xué)的侵害）

校園是我們健康成長和努力學(xué)習(xí)的美好樂園。為什么校園里會發(fā)生暴力事件？校園暴力多與某些學(xué)生的生活環(huán)境和不健康的心理相聯(lián)系。由于對家長、老師、同學(xué)不滿，以盲目反抗情緒和攻擊的態(tài)度對待別人；也有的孩子從小缺乏與同齡人的正常交往，不會與人和睦相處，養(yǎng)成了隨便打人罵人的壞習(xí)慣。另外，隨著年齡的增長，有些孩子結(jié)成團伙，名為講“義氣”，實際專門欺負弱小或是他們看不順眼的同學(xué)

2）面對老師父母，加強溝通相互理解

《中華人民共和國未成年人保護法》的第十五條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。這個法律，不僅是給未成年人定的，也應(yīng)該是給學(xué)校的每個教師定的。從一起起老師侵害學(xué)生的案件中可以看到，不少教師心里就沒有裝著這個法，他們不但沒有依法保護未成年人，甚至在殘害著未成年人。教師以暴力侵犯我們的行為，不僅會影響未成年人正常的生長發(fā)育過程，使之喪失在校園中對老師的信任感與依賴感。更為嚴重的是，這將會造成未成年人心理的扭曲，使之出現(xiàn)反社會人格，并帶有較強的攻擊性，可謂貽害無窮。

①2000年3月15日上午，江西南昌市蓮塘某中學(xué)，在上第四節(jié)課的時候，有十幾名高一（1）班的學(xué)生因未完成李老師頭一天留下的6道數(shù)學(xué)作業(yè)題，便遭到每題抄寫1000遍、一共6000遍的體罰。作為高一的學(xué)生，面對這個令他們膽戰(zhàn)心驚的天文數(shù)字，只是逆來順受，沒有及時反映到校長那里，用法律來保護自己。

②西安雁塔區(qū)魚化鄉(xiāng)老煙莊某小學(xué)二年級老師懲罰未完成作業(yè)的學(xué)生出了個“損招”。2000年3月25日上午，肖老師命令未完成作業(yè)的12名學(xué)生（7個男生，5個女生），當眾脫褲子，并在教室里轉(zhuǎn)一圈示眾，班主任還指派兩名班干部對不聽話的學(xué)生強行脫褲子。

③據(jù)《云南日報》報道，4月3日晚7時30分，云南省曲靖市會澤縣上村鄉(xiāng)中學(xué)初一（4）班的學(xué)生正在晚自習(xí)。歷史課教師聶朝寬發(fā)現(xiàn)學(xué)生張波及另外兩名學(xué)生沒完成作業(yè)時，便將3名學(xué)生叫到黑板前罰站。好動的張波與坐在二排的一名學(xué)生用粉筆頭互相打鬧，聶老師便上前連扇張波10個耳光，把16歲的張波扇倒在地。張波當場口吐白沫，昏迷不醒。聶老師還認為張波是假裝暈倒，抓著頭發(fā)拎起又補了兩個耳光。過了幾分鐘，不見張波起來，驚慌失措的聶老師連忙叫上10多個學(xué)生將張波送往鄉(xiāng)衛(wèi)生院搶救。晚上9時，張波經(jīng)搶救無效死亡。死者的學(xué)生現(xiàn)場目擊：張波是被聶朝寬老師活活打死的。村民王某告訴記者，他的孩子跟張波在一個班讀書，每次孩子從學(xué)?；丶襾?，都訴說他和同學(xué)被校長和聶朝寬等老師打罵懲罰。孩子說，去上村鄉(xiāng)中學(xué)不是讀書，是坐牢，環(huán)境太惡劣了。

——《時代潮》2000年第十期

我們要辯證地分析來自家庭和學(xué)校方面的侵害，一方面家長、老師教育學(xué)生的目的是愛護學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長；另一方面學(xué)生要主動地與父母、老師交流思想，避免相互不理解而造成的傷害。對于老師對學(xué)生實施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴的行為，對于家長的不正確想法和做法，要敢于拒絕，甚至用法律武器保護自己的合法權(quán)益。

來自家庭的侵害。

一方面家長教育我們的目的是愛護我們，幫助我們健康成長；另一方面我們要主動地與父母交流思想，避免相互不理解而造成的傷害。對于家長的錯誤教育方式，對于家長的不正確想法和做法，要敢于拒絕，甚至用法律武器保護自己的合法權(quán)益。同時我們青少年學(xué)生也要依法規(guī)范自己的行為，充分認識到受教育既是憲法賦予每個公民的一項基本權(quán)利，同時又是憲法規(guī)定的公民的一項基本義務(wù)。青少年學(xué)生要遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》，珍惜受教育的權(quán)利，認真履行受教育的義務(wù)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，努力完成學(xué)業(yè)。

意外事故和來自家庭、學(xué)校、社會的侵害。

這些侵害嚴重侵害了我們青少年的合法權(quán)益，不但給我們青少年造成了巨大的身體傷害，而且給我們帶來嚴重的心理和精神創(chuàng)傷，使我們的身心受到巨大的摧殘，剝奪了我們的健康，甚至部分青少年的生命和希望，毀滅了一部分青少年兒時的夢想。

還存在著自然災(zāi)害，如突發(fā)的洪水、地震和社會不良行為的侵害，如犯罪行為。

這些都可以給我們青少年造成嚴重的人身財產(chǎn)損失，對我們的安全構(gòu)成威脅。

青少年的安全意識差和防范突發(fā)事件的訓(xùn)練的缺失，是造成意外傷害的重要原因。

相關(guān)鏈接 觸目驚心的數(shù)字

我國社會經(jīng)濟發(fā)展日新月異，路多、車多、人多，已經(jīng)成為不爭的事實。這“三多”使交通事故發(fā)生的可能性增加。路多、車多對于我國道路交通的發(fā)展來說本來是件好事，但是這“三多”湊在一起，無形中就增加了交通事故發(fā)生的機會。看看下面的這些數(shù)字，你會覺得這不是在瞎說。建國后的五十多年以來，我國道路發(fā)展迅速，1999年，全國公路總里程已達13520000千米，高速公路總里程已達11605千米，在全世界排名第四。

1990年到2000年的十年間，我國民用汽車總量由551．36萬輛增加到1608．91萬輛，平均每年增長11．3％。其中私人汽車擁有量由1990年的81．62萬輛增加到2000年的625．73萬輛，平均每年增長22．6％。

我國是世界上人口第一大國。據(jù)2000年全國第五次人口普查的數(shù)據(jù)顯示，到2000年11月1日為止，我國總?cè)丝跀?shù)達到129533萬人。

目前我國的道路交通安全管理工作手段落后，科技含量不高。舉個例子來說，日本的首都東京有14500個路口，全有信號燈，其中一半是自動控制的。我國36個大城市總共只有7000個燈控路口，還不到東京一個城市的一半。在我國，平均每天發(fā)生交通事故1131起，有229人因此死于非命，這相當于每天都從天上掉下一架波音飛機的損失。1998年，我國共發(fā)生與學(xué)生有關(guān)的交通事故8197起，造成3640人死亡，10257人受傷。1999年，全國因交通事故死亡的少年兒童多達7389人，占全年交通事故總死亡人數(shù)83500多人的9％。1999年，全國因交通事故受傷的少年兒童多達17223人，占全年因交通事故受傷總數(shù)的6％。在同學(xué)的身邊，交通事故每天都在發(fā)生著，由此而帶來的悲劇，每天都在上演。交通事故和它所帶來的嚴重后果，不是聳人聽聞，它就像一只伺機捕食的猛獸，隨時準備襲擊那些敢于違反交通規(guī)則的人們。

知識點2 身邊的保護

Ⅰ．加強青少年自我保護的原因

青少年是祖國的未來和希望，我們的成長和發(fā)展應(yīng)受到各方面的特殊保護；國家、社會、學(xué)校、家庭等各個方面肩負著保護青少年的責任。他們采取的保護措施給我們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。我國法律在保護青少年合法權(quán)益方面雖然規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會、司法等不同方面的保護措施，但由于環(huán)境和條件所限，這些保護有時會出現(xiàn)不及時、不到位的現(xiàn)象，使青少年受到不同程度的傷害。因此，提高青少年的自我保護意識，教給我們必要的保護自己的方法和技巧，可以使我們更冷靜地面對侵害，保護自己，為自己創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)和生活的空間。學(xué)習(xí)掌握自護知識，有助于邁好人生的第一步。人生的路很漫長，青少年時期是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)會自護是生存和發(fā)展的基本功。學(xué)習(xí)掌握自護知識，有助于增強與違法犯罪作斗爭的信心和勇氣。

Ⅱ．青少年必須學(xué)會自我保護

社會經(jīng)驗不足的青少年，在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，在復(fù)雜的社會生活環(huán)境中，青少年必須學(xué)會自我保護。自我保護是人的本能，具備自我保護意識是未成年人向成熟邁進的重要一步。面對一些突發(fā)的事故和侵害，我們應(yīng)該積極爭取社會、學(xué)校和家庭等方面的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權(quán)益。因此青少年必須要學(xué)會自我保護，樹立防范意識，知道防范的方法，逐步培養(yǎng)自我防范的能力。

誤區(qū)警示 經(jīng)常有父母說：“孩子是我的，我想讓她上學(xué)就讓她上，不想讓她上就可以不上?！边@種說法有道理嗎？

點撥 這種言行是錯誤的。因為我國憲法規(guī)定接受教育是公民的基本權(quán)利和義務(wù)。作為權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪，作為義務(wù)，任何人都必須履行。同時接受教育對公民的自身和國家發(fā)展都具有重要作用。父母不讓孩子上初中違反了義務(wù)教育法和未成年人保護法。我國義務(wù)教育法規(guī)定，初中教育是適齡少年和兒童必須接受的義務(wù)教育，具有強制性，初中學(xué)生是否接受學(xué)校教育不是個人的自由。學(xué)校有保障貫徹九年義務(wù)教育的責任，家長必須讓適齡子女入學(xué)接受規(guī)定年限的教育。同時這種言論也違背了未成年人保護法，沒有以健康的思想、品行和正確的方法教育子女。所以這種說法沒有道理。

Ⅲ．社會的各方面關(guān)注、關(guān)心青少年的健康成長

我國青少年占全國人口將近半數(shù)，其中18歲以下的未成年人約有4億，約占總?cè)丝诘?/3以上。青少年能否健康成長，是關(guān)系到國家存亡、民族興衰的大事。*同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“加強和改進教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關(guān)心和支持。只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來?！币虼?，在實施素質(zhì)教育的整個過程中，學(xué)校、家庭和社會，必須相互溝通、積極配合，以便能夠使素質(zhì)教育達到更好的效果。對青少年的素質(zhì)教育，是家庭、學(xué)校和社會緊密結(jié)合、相互聯(lián)系、相互影響的一個系統(tǒng)工程。

青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟，自我保護能力很弱，甚至缺乏自我保護的能力，因此，需要法律給予特殊保護，需要國家給予特殊關(guān)注，給他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，具有十分重要的意義?，F(xiàn)實生活中，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的事情屢有發(fā)生，為了防止青少年的合法權(quán)益受到侵害，就要動員社會各方面的力量，運用各種手段進行有效的保護，其中一個重要的手段便是立法制定專門的法律來明確社會各界的職責，強．化社會對青少年的教育和保護。此外，由于青少年有著不同于成年人的特殊生理和心理特征，具有很強的可塑性，也容易受到外界的不良影響，加上一些不法之徒教唆、誘青少年違法犯罪，青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。預(yù)防和控制青少年犯罪，是一項非常繁重復(fù)雜的社會工程，必須動員全社會的力量進行綜合治理。不僅要加強對青少年的思想道德教育，還要制訂關(guān)于青少年的專門法律，用法律來保護青少年的正當權(quán)益，約束青少年的行為。維護青少年的合法權(quán)益是全社會的共同責任

1．防止意外傷害提供幫助請撥打“120”——生命轉(zhuǎn)折線

在遇到突發(fā)疾病，意外事故傷害時，撥“120”電話，請記住以下幾點：準確說出病人所在的詳細地址，盡量提前接車，平時不可隨意撥打。請你學(xué)會自我保護招數(shù)：家有病人事危急，快撥“120”莫遲疑，詳細地址認真講，轉(zhuǎn)危為安憂變喜。

2．遇險與自救——游泳抽筋了，腳尖快上蹺

小故事：暑假里，曉瑩與同學(xué)趙蘭去游泳。到了游泳池，曉瑩換上泳裝，草草沖了澡，便跳進了泳池。趙蘭則沖淋浴，做操，活動身體。等到曉瑩游完50米，她才下水。在游第2個50米時，曉瑩感到不對勁了，她的小腿越來越沉重，抽筋了。最后小腿竟伸不能伸，屈不能屈，疼得她側(cè)身抓住池壁，被趙蘭扶上了岸。經(jīng)醫(yī)務(wù)室醫(yī)生做了按摩，才恢復(fù)正常。

常識：游泳時應(yīng)記住以下幾點：

（1）天熱時，先喝點冷飲，降低一下體溫，之后再下水。（2）下水前一定要充分活動一下，如能做一套體操更好。（3）在水中不可持續(xù)地拼速度，要一會兒慢一會兒快地變換泳姿。如果出現(xiàn)抽筋的現(xiàn)象，要把腳尖盡量上翹，緩解后，游到岸邊休息。

口訣：游泳抽筋皆因涼，一旦抽筋別著慌，蹺腳蹬地求緩解，吸取教訓(xùn)莫逞強。

3．遇險與自救——不慎落水里，智勇求生機

一位四年級的學(xué)生，不慎掉進了河里。河不深，但水流很急。他嚇壞了，被水沖著，順流而下。流經(jīng)一個大河灘，本來他可以趁機站起來，因為水只有小腿那么一點深，但他沒有抓住這個機會。經(jīng)過的大石塊、樹樁，他都沒能利用。結(jié)果，他被沖進了一個大水庫，淹死了。

常識：如果不慎落水可以采取以下措施：（1）憋氣：要憋住氣，用手捏著鼻子，避免嗆水。（2）輕裝：及時甩掉鞋子，扔掉口袋里的重物。（3）站起：當漂到水淺的地方，要及時站起，不可坐失良機。（4）漂游：順著水流，邊漂邊游，不要徑直游向?qū)Π?，方向稍偏些更好。?）呼救：不會游泳的，要邊拍水邊呼救。放松：如有人相救，自己要盡量放松，不可緊緊抓住拯救者。

口訣：掉進水中莫慌亂，狂喊力氣會耗光，順水漂流尋時機，冷靜觀察好脫險。

4．遇險與自救——野外旅行迷路，登高覓人

小故事：趙小銳和同學(xué)利用暑假到森林中參加生物夏令營，他看什么都感到新鮮。突然，他發(fā)現(xiàn)一只美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網(wǎng)就追了過去。也不知道跑了多長時間，當趙小銳如愿以償抓到那只大蝴蝶時，周圍已經(jīng)找不到一個同學(xué)了，也聽不到一點同學(xué)們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去向了。他迷路了。這時，他想起老師說過的話：“在森林中迷路時，千萬不要驚慌，一定要冷靜。”想到這，小銳做了幾次深呼吸，平靜了一下心情，開始為如何走出困境思索起來。不久，他就制訂了一套方案：他先是回憶起自己離開隊伍的時間，然后仔細觀察附近的地形地貌，找到自己跑來時踩出的腳印，沿著腳印一步步慢慢地走，終于走回到來時的那條小路。沿著路沒走多久，就聽到了老師和同學(xué)們的呼喊聲，小銳激動得都要哭了。他成功了！

常識：

如果在林中迷了路可以按以下方法去做。

（1）回憶：立即停下，回憶走過的道路，盡快確定方向。

（2）觀察：看看四周的野草。剛走過的路，草會被踩倒且倒向某一方向；確定了來時的方向就有可能找到來時的路。

（3）到高處去：爬上最近的山脊。一可以確定自己的位置，二可以發(fā)現(xiàn)人活動的跡象。

（4）尋找水流：在林區(qū)，道路和居民點常常臨水而建，沿著水流的方向，就有可能找到人家，也容易走出山區(qū)。

口訣：林中迷路要鎮(zhèn)靜，登高尋人看究竟，沿著山川尋路走，伏草蛛絲指你行。

5．社會生活安全常識

在你外出時候，最好能做到下列幾點。

（1）告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯(lián)系方法是什么。

（2）盡可能結(jié)伴而行。

（3）單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

（4）夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。

（5）不搭乘陌生人的順路車。

（6）乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。

口訣：外出活動不要怕，結(jié)伴而行正氣大，電筒哨子手中拿，膽大心細巧籌劃。

6．女孩外出自我保護的忠告

女孩外出，應(yīng)了解環(huán)境，盡量在安全路線行走，避開荒僻和陌生的地方。晚上外出時，應(yīng)結(jié)伴而行。衣著不可過露，不要過于打扮，切忌輕浮張揚。外出要注意周圍動靜，不要和陌生人搭腔。如有人盯梢或糾纏，盡快向大庭廣眾之處靠近，必要時可呼叫。女孩外出，隨時與家長聯(lián)系，未得家長許可，不可在別人家夜宿。在外不可隨便享用陌生人給的飲料或食品，謹防有麻醉藥物

長春理工大學(xué)社會工作研究生咋樣

劉少杰　董才生　漆思　林兵　宋寶安　李文祥　田毅鵬　邴正　張金榮　

http://zsy.jlu.edu.cn/listperson.php?jslb=3&bclass=社會學(xué)系

http://zsy.jlu.edu.cn/listperson.php?jslb=4&bclass=勞動與社會保障系

點這兩個鏈接，選擇最上面以行對應(yīng)的人名

瓦片物語閱讀答案

【思考題】

⒈文章以“一輩子生活在白云底下”為題，有什么好處？請簡要分析。

⒉第⑧自然段中畫線句運用怎樣的修辭手法？它表達了作者怎樣的思想感情？

【參考答案】

⒈以“一輩子生活在白云底下”為題，統(tǒng)領(lǐng)了文章所要敘述、描寫的主要內(nèi)容——“我”這樣一個離開老家多年的人，對于故鄉(xiāng)草原的唯一深切的記憶——云；含蓄地表達了作者對故鄉(xiāng)人的那種云一樣的自由自在的愜意生活圖景的熱愛、眷戀，點明主旨，形象而有韻味。

⒉運用了比擬、對比的修辭手法。該句寫異鄉(xiāng)云的稀少，寫城市灰蒙蒙的霧氣屏蔽了云；與故鄉(xiāng)草原的云之常見，云之多樣構(gòu)成對比；把城市里偶見的零散白云比作是進城串門的鄉(xiāng)下云；這些都表達了作者對故鄉(xiāng)草原之云的喜愛，對原生態(tài)的美好自然的眷戀，對城市日漸惡化的環(huán)境的憂慮。

中國人民大學(xué)社會學(xué)院的院長

領(lǐng)導(dǎo)： 行政 職責 黨委 職責 賀來院長 負責學(xué)院全面工作 孟秋麗書記 負責學(xué)院黨務(wù)工作 李言副院長 主管學(xué)院行政工作 張俊峰副書記 主管學(xué)院研究生工作 田毅鵬副院長 主管學(xué)院教學(xué)工作 朱麗雅副書記兼副院長 主管學(xué)院本科生工作 漆思副院長 主管學(xué)院科研工作 　　　　伍麟副院長 主管學(xué)院研究生工作