什么是在崗研修記錄 研修日志300字
如何撰寫研修日志？怎樣撰寫研修日志？研修日志 反思，幼兒園教育的自主研修記錄怎么寫？研修日志怎么寫？
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研修日志300字
研修日志是學員在研修過程中的學習記錄，內(nèi)容主要有：個人學習的點滴感悟、收獲以及通過教學實踐后的教學反思和教學改進的設想。字數(shù)要在100字以上，杜絕抄襲。下面是關于研修日志可關注具體的內(nèi)容，作為學員提交研修**日志的參考。 1．課程內(nèi)容的反饋： （1）課程講座對輔導工作開展有何幫助與指導； （3）對課程的總體評價：優(yōu)點與改進意見。 2.關于視頻答疑：對繼教網(wǎng)組織的國家級專家答疑活動的實用性、針對性等方面的感受與建議。 3.關于在線研討：對組織的在線研討活動的實用性、針對性等方面的感受與建議。 4.學科頻道的學習與建議：對提供擴展學科性資源的學科頻道的相關評論及感受、建議。 5.簡報內(nèi)容的反饋：談談班級簡報、項目簡報、學科綜述、學情通報等對自己培訓學習的幫助，對簡報等的評價意見及建議。 6.關于教學理念的改變：學員參加培訓，學習課程、實踐反思后，自己在教學理念方面有什么改變，可寫出學習前后的變化、微型的案例等。 7.關于教學行為改變：學員參加培訓，學習課程后，自己在輔導工作方面有什么改變，可寫出學習前后的變化和具體的事例。 8.關于學習習慣的變化：學員參加培訓后，以網(wǎng)絡為載體、打破地域局限，與全國同行進行研討和交流對自己在學習習慣、學習方式等方面的改變。 9.關于培訓：通過培訓，自己對培訓認識的變化，網(wǎng)絡遠程培訓的優(yōu)缺點等等。 10.關于咨詢服務：學員在培訓過程遇到問題時按照提供的多種咨詢服務途徑進行咨詢的體驗與感受。 什么是研修日志，怎樣寫研修日志 一、什么是研修日志 “日志”，猶“日記”也。 “日記日記，天天得記”。 研修日志：指在職教師進行比較系統(tǒng)的基礎理論、專業(yè)知識與能力培訓時，參訓者每天所記錄下關于培訓學習的所見所聞所思所感。 二、怎樣寫研修日志 1．回顧當天的學習經(jīng)歷，找出一個你認為有意義的“事件”。這個“事件” 對你來說可以是新的或者是特別的經(jīng)歷，也可以是常規(guī)的經(jīng)歷。你不必把每段經(jīng)歷都記錄下來。 2．描述某個“事件”，你可以寫發(fā)生了什么，感受到了什么，不必寫你學到了什么。 3．反思某個“事件”并得出結論 4．反思某個學習片段并得出結論（你學到了什么），這些結論就是你的學習要點。列舉學習要點的清單時對它的數(shù)量和實用性不必做限制。你已經(jīng)掌握了的和還沒掌握的學習要點都應該包括在這個清單里面。 5．決定要某一時段要學習哪幾個知識點，并依此制訂一個行動計劃。計劃應該包括： （1）你要做哪些行動 （2）什么時候行動 （3）保證行動的措施、方法
主題式研修日志范文
日志，猶日記也。
日記日記，天天得記。
研修日志：指在職教師進行比較系統(tǒng)的基礎理論、專業(yè)知識與能力培訓時，參訓者每天所記錄下關于培訓學習的所見所聞所思所感。
研修日志主要是談參加學習的感受，體會，收獲等，是學員在研修過程中的學習記錄，內(nèi)容主要有：個人學習的點滴感悟、收獲以及通過教學實踐后的教學反思和教學改進的設想。字數(shù)要在100字以上，杜絕抄襲。下面是關于研修日志可關注具體的內(nèi)容，作為學員提交研修日志的參考。
1．回顧當天的學習經(jīng)歷，找出一個你認為有意義的事件。這個事件可以是對你來說新的或者是特別的經(jīng)歷，也可以是常規(guī)的經(jīng)歷。你不必把每段經(jīng)歷都記錄下來。:
3．反思某個事件并得出結論
5．決定要某一時段要學習哪幾個知識點，并依此制訂一個行動計劃。計劃應該包括：
（3)保證行動的措施、方法
6．課程內(nèi)容的反饋：
（1）課程講座對教學實施有何幫助與指導；
（2）課程中的案例對自己的教學有何啟示；
（3）對課程的總體評價：優(yōu)點與改進意見。
7.觀摩課程和學員教學成果匯報方面：對提供的示范課和我們學員的匯報交流提出相關評論及感受、建議。
8.簡報內(nèi)容的反饋：談談班級簡報、項目簡報、學科綜述、學情通報等對自己培訓學習的幫助，對簡報等的評價意見及建議。
11.關于學習習慣的變化：學員參加培訓后，角色發(fā)生了轉變，作為學生打破了地域局限，與全省同行進行研討和交流對自己在學習習慣、學習方式等方面的改變。
12.關于教學反思：教學反思對教學有效性改進的感言。
13.關于培訓：通過培訓，自己對培訓認識的變化。
研修日志的撰寫，至今尚無成熟理論可供學習,但也不乏成功的案例可以參考。
研修日志教學成果提煉方法
日志，猶日記也。
日記日記，天天得記。
研修日志：指在職教師進行比較系統(tǒng)的基礎理論、專業(yè)知識與能力培訓時，參訓者每天所記錄下關于培訓學習的所見所聞所思所感。
研修日志主要是談參加學習的感受，體會，收獲等，是學員在研修過程中的學習記錄，內(nèi)容主要有：個人學習的點滴感悟、收獲以及通過教學實踐后的教學反思和教學改進的設想。字數(shù)要在100字以上，杜絕抄襲。下面是關于研修日志可關注具體的內(nèi)容，作為學員提交研修日志的參考。
1．回顧當天的學習經(jīng)歷，找出一個你認為有意義的事件。這個事件可以是對你來說新的或者是特別的經(jīng)歷，也可以是常規(guī)的經(jīng)歷。你不必把每段經(jīng)歷都記錄下來。:
3．反思某個事件并得出結論
5．決定要某一時段要學習哪幾個知識點，并依此制訂一個行動計劃。計劃應該包括：
（3)保證行動的措施、方法
6．課程內(nèi)容的反饋：
（1）課程講座對教學實施有何幫助與指導；
（2）課程中的案例對自己的教學有何啟示；
（3）對課程的總體評價：優(yōu)點與改進意見。
7.觀摩課程和學員教學成果匯報方面：對提供的示范課和我們學員的匯報交流提出相關評論及感受、建議。
8.簡報內(nèi)容的反饋：談談班級簡報、項目簡報、學科綜述、學情通報等對自己培訓學習的幫助，對簡報等的評價意見及建議。
11.關于學習習慣的變化：學員參加培訓后，角色發(fā)生了轉變，作為學生打破了地域局限，與全省同行進行研討和交流對自己在學習習慣、學習方式等方面的改變。
12.關于教學反思：教學反思對教學有效性改進的感言。
13.關于培訓：通過培訓，自己對培訓認識的變化。
研修日志的撰寫，至今尚無成熟理論可供學習,但也不乏成功的案例可以參考。
數(shù)學作業(yè)有效性的設計
在遠程培訓研修的日子里，觀看專家與老師講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在數(shù)學作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認識。作業(yè)的布置對教師檢查教學效果，了解學生掌握知識技能情況，并以此來調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，彌補教師教學的不足有一定的意義。但整個過程中，我們注重了教師對學生知識理解的反饋，而對學生解題思路、方法能力、思維品質、情感態(tài)度卻很少理會，這樣的過程所強調(diào)的只是教師主體評價和導向作用，忽略了學生在作業(yè)中的主體地位，導致某些學生對作業(yè)產(chǎn)生消極心理，把作業(yè)當作是“應盡義務”，消極應對，嚴重壓抑了學生學習的主動性和積極性，不利于調(diào)動學生主觀能動性，而且作業(yè)的發(fā)展功能消失殆盡。
新課程下的數(shù)學作業(yè)觀要求在數(shù)學學習中，把數(shù)學作業(yè)當作是課程和教學的重要組成部分，整個過程中堅持“以人為本”的思想，面向全體學生，關注全體學生的發(fā)展；數(shù)學作業(yè)要順應時代發(fā)展要求，密切聯(lián)系實際，在形式上要追求活潑多樣，在內(nèi)容上要體現(xiàn)個性化、生活化和社會化；同時，整個數(shù)學作業(yè)過程要注重互動性的多元評價機制（教師評價、學生相互評價、學生自我評價），以評價促進教師、學生對學習過程進行反思、控制的調(diào)節(jié)，不斷改進教學、學習方法和策略，調(diào)整和端正心態(tài)，促進自身的進步和發(fā)展。新課程下的數(shù)學作
幼兒園個人研修活動反思
一、指導思想以全面提高幼兒教師綜合素質、促進幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目標，全面落實科學發(fā)展觀。繼續(xù)堅持"突出骨干、深化園本"的既定方針，以學習型團隊建設為載體，以"三新一德"（新綱要、新技能、新技術和師德教育）為重點，以創(chuàng)新為動力，進一步加大園本研修建設研究力度，積極探索基于信息技術環(huán)境下教師培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構建符合我園實際的園本研修機制，促進我園發(fā)展。
二、園本研修的方式：
根據(jù)我園的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：
1、自主學習。開展教師每月寫一篇教育隨筆，每學期寫一篇1000字左右的學科經(jīng)驗總結材料。
2、示范引領。利用本園骨干教師資源，結合教育熱點和教學實際，針對我園共性"問題"，開展示課交流。
3、專家講座。本學期，我園還將邀請蒙數(shù)、英語、閱讀教學方面的專家來園講座，指導教學。
4、小組研討。以年組為單位開展"說、聽、評"三位一體教研活動，同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。
5、教學觀摩。在全園教師中開展"引路課、展示課、優(yōu)質課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形成制度。
6、培訓綱要。
要加強教師的專業(yè)培訓，把教師的專業(yè)化發(fā)展作為我園可持續(xù)發(fā)展的第一要務來抓。以新綱要資源包為內(nèi)容，采取研訓一體的方式，更加強調(diào)參與－－分享，強調(diào)合作－－交流。組織教師進行專題研討，專題交流，讓教師在"做中學"，激發(fā)教師在教育教學實踐中通過學習、反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會、論文，并注重教師的學習與積累，加強過程管理，以此形成我園的園本培訓教材。
本學期我園將進一步加大培訓力度。具體做法如下：在開學初我園給每位老師發(fā)一份《綱要》，由教師自學領悟，并在學期末，舉行"教師教學技能大賽--理論考核"，開展此活動，使老師把理論學習和教學實際緊密結合起來，更進一步推進綱要理論在課堂教學中的應用。
7、參觀考察。組織園內(nèi)、園際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。
8、 重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的青年教師，要與有關培訓機構合作，重點培養(yǎng)。
9、自我反思。通過反思不斷更新教育教學觀念，轉變教學行為，提高課程實施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。
三、園本研修的原則：
1、全員參與原則：每位在崗教師應參加園本研修。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應根據(jù)自身的發(fā)展需要進行自修。
2、激勵性原則：對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯定；對通過園本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門要求的教師按相關規(guī)定進行處理。
3、集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學中去實踐，去反思。
四、園本研修的內(nèi)容、對象、形式：
幼兒園是幼兒教師綜合素質培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉變與教育教學能力的提高。
（一）研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將園本研修內(nèi)容設計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學活動等形式，以教師自學--反思--交流的模式進行研訓，從而達到提升教師綜合素質的目的。保證學習效果。在研修中，要把培訓內(nèi)容與教師師德、業(yè)務結合起來，教師的教育思想、教育信念結合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把"教師必須終身學習并不斷的培養(yǎng)自己"作為教師的主要責任；把提高教育教學質量的策略與方法同課堂教學結合起來。每位教師要結合自己的教學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學經(jīng)驗指導自己，做到學用結合，及時寫出心得筆記，教育隨感。
（二）研修時間：保證研修時間。20XX年2月一20XX年12月。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學習；教師外出參觀學習；園內(nèi)政治學習和業(yè)務學習；教研組教研活動；園里專題教育與培訓活動；教師讀書活動和業(yè)余學習。我園提供各類學習筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學筆記、業(yè)務學習筆記等
（三）研修內(nèi)容：
1、新時期師德修養(yǎng)，行風建設、教育政策法規(guī)專題。
2、新綱要教材的把握。
3、現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實踐相結合五、園本研修組織機構
1、園本研修領導小組組長：戴立平副組長：曹海俠 張巖 組員：李進英 于淑俠 朱東利 劉冬梅
2.職責：
①制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。
②領導小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。
③為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設有電腦、打印機等。
④適時聘請專家來園指導園本研修工作。
六、園本研修后勤保障措施
1、幼兒園后勤工作人員應樹立為教學服務，為園本研修服務的意識。
2、積極創(chuàng)造條件為園本研修提供良好的信息技術環(huán)境。
3、幼兒園后勤應創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在園本課程資源開發(fā)中的作用。
4、每期為園本研修籌措一定經(jīng)費，以保證我園園本研修工作的正常進行。
培訓學習研修日志怎么寫
您好，很高興為您解答。
研修日志主要是談參加學習的感受，體會，收獲等，是學員在研修過程中的學習記錄，內(nèi)容主要有：個人學習的點滴感悟、收獲以及通過教學實踐后的教學反思和教學改進的設想。字數(shù)要在100字以上，杜絕抄襲。下面是關于研修日志可關注具體的內(nèi)容，作為學員提交研修日志的參考。
1．回顧當天的學習經(jīng)歷，找出一個你認為有意義的“事件”。這個“事件”可以是對你來說新的或者是特別的經(jīng)歷，也可以是常規(guī)的經(jīng)歷。你不必把每段經(jīng)歷都記錄下來。
2．描述某個“事件”，你可以寫發(fā)生了什么，感受到了什么，不必寫你學到了什么。
3．反思某個“事件”并得出結論
4．反思某個學習片段并得出結論（你學到了什么），這些結論就是你的學習要點。列舉學習要點的清單時對它的數(shù)量和實用性不必做限制。你已經(jīng)掌握了的和還沒掌握的學習要點都應該包括在這個清單里面。
5．決定要某一時段要學習哪幾個知識點，并依此制訂一個行動計劃。計劃應該包括：
（1)你要做哪些行動
（2)什么時候行動
（3)保證行動的措施、方法
6．課程內(nèi)容的反饋：
（1）課程講座對教學實施有何幫助與指導；
（2）課程中的案例對自己的教學有何啟示；
（3）對課程的總體評價：優(yōu)點與改進意見。
7.觀摩課程和學員教學成果匯報方面：對提供的示范課和我們學員的匯報交流提出相關評論及感受、建議。
8.簡報內(nèi)容的反饋：談談班級簡報、項目簡報、學科綜述、學情通報等對自己培訓學習的幫助，對簡報等的評價意見及建議。
9.關于教學理念的改變：學員參加培訓，學習課程、實踐反思后，自己在教學理念方面有什么改變，可寫出學習前后的變化、微型的案例等。
10.關于教學行為改變：學員參加培訓，學習課程后，自己在教學行為方面有什么改變，可寫出學習前后的變化和具體的事例。
11.關于學習習慣的變化：學員參加培訓后，角色發(fā)生了轉變，作為學生打破了地域局限，與全省同行進行研討和交流對自己在學習習慣、學習方式等方面的改變。
12.關于教學反思：教學反思對教學有效性改進的感言。
13.關于培訓：通過培訓，自己對培訓認識的變化。
參考：http://i.yanxiu.com/blog/9666452/568171683367625!cateId=0
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