專(zhuān)科課什么意思 專(zhuān)科里有本科什么意思

專(zhuān)科是什么意思了？專(zhuān)科 課程，專(zhuān)科課程和本科課程有什么區(qū)別？專(zhuān)科是什么？專(zhuān)科是什么意思？專(zhuān)科是什么意思？

本文導(dǎo)航

• 專(zhuān)科里有本科什么意思
• 大學(xué)專(zhuān)科都學(xué)哪些課程
• 本科基礎(chǔ)課程有哪些
• 什么是本科里的專(zhuān)科
• 什么叫本科什么叫專(zhuān)科
• 一類(lèi)專(zhuān)科是什么意思

專(zhuān)科里有本科什么意思

大專(zhuān)，是大學(xué)專(zhuān)科的簡(jiǎn)稱(chēng)。 英譯： Junior College 我國(guó)高等教育大學(xué)生教育階段分為兩種形式：大學(xué)本科（簡(jiǎn)稱(chēng)大本、本科、大學(xué)）和大學(xué)專(zhuān)科（簡(jiǎn)稱(chēng)大專(zhuān)、專(zhuān)科）。兩者區(qū)別主要有兩點(diǎn)：1、學(xué)制：大學(xué)本科4-5年，大學(xué)專(zhuān)科2-3年。2、學(xué)位：大學(xué)本科可申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位，大學(xué)專(zhuān)科沒(méi)有學(xué)位。 大專(zhuān)包括高專(zhuān)和高職兩種形式。 大專(zhuān)教育主要有兩種實(shí)現(xiàn)形式：高等專(zhuān)科學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)高專(zhuān)）和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)高職），兩者只是側(cè)重不同，無(wú)本質(zhì)差別，前者重能力（如師范高等專(zhuān)科學(xué)校），后者重技術(shù)（如水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。高專(zhuān)和高職同屬大專(zhuān)。 大專(zhuān)和高職的區(qū)別 引高職全稱(chēng)是高等職業(yè)教育，大專(zhuān)是高中起點(diǎn)的專(zhuān)科。過(guò)去的大專(zhuān)偏重應(yīng)試，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，為了加大實(shí)踐教學(xué)力度，培養(yǎng)既有大學(xué)文化程度，又有高級(jí)專(zhuān)門(mén)技能的所謂應(yīng)用型人才，就把除師范類(lèi)以外的大專(zhuān)，都改成了高職。一些老中專(zhuān)經(jīng)過(guò)重新改造、升格，也變成了高職。所以，高職和大專(zhuān)還不能完全畫(huà)等號(hào)。目前高職還屬于大專(zhuān)層次。高職和大專(zhuān)的畢業(yè)證書(shū)均屬?lài)?guó)家承認(rèn)的國(guó)民教育系列大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，其區(qū)別就在于學(xué)習(xí)課程不同，高職教學(xué)側(cè)重于職業(yè)技術(shù)。 入學(xué)要求普遍低于同類(lèi)同專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)校。學(xué)制2-3年，畢業(yè)生獲專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。繼續(xù)進(jìn)入本科深造稱(chēng)為“專(zhuān)升本”，可以通過(guò)全國(guó)成人高考中的專(zhuān)升本考試進(jìn)入成人本科、參加普通本科學(xué)校自行組織的入學(xué)考試入讀普通本科，或者通過(guò)自學(xué)考試直接獲得自考本科文憑

300多分應(yīng)該也能上大專(zhuān)吧，你看看招生簡(jiǎn)章上，往年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，你的分?jǐn)?shù)在那之間的就報(bào)，差很多的就別報(bào)了

大學(xué)專(zhuān)科都學(xué)哪些課程

要看你學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，如果你的專(zhuān)業(yè)跟英語(yǔ)、數(shù)學(xué)那些搭的上點(diǎn)邊的，就應(yīng)該會(huì)學(xué)到。

本科基礎(chǔ)課程有哪些

區(qū)別在于：1、就讀時(shí)間通常不同。本科通常4年，專(zhuān)科通常2~3年2、證書(shū)不一樣。3、找工作時(shí)如果沒(méi)有太強(qiáng)特長(zhǎng)，招聘公司對(duì) 的認(rèn)識(shí)會(huì)不同于本科4、本科生直接可以參加研究生考試，而專(zhuān)科生一般需要2年工作經(jīng)驗(yàn)才可。專(zhuān)科教育與本科教育的區(qū)別①培養(yǎng)目標(biāo)的不同：專(zhuān)科：培養(yǎng)具有某種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的中、高級(jí)人才；培養(yǎng)能適應(yīng)在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線(xiàn)和廣大農(nóng)村工作的技術(shù)應(yīng)用性人才；培養(yǎng)掌握一定理論知識(shí)，具有某一專(zhuān)門(mén)技能，能從事某一種職業(yè)或某一類(lèi)工作的人才，其知識(shí)的講授是以“能用為度”、“實(shí)用為本”。本科：培養(yǎng)較扎實(shí)地掌握本門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)理論，專(zhuān)門(mén)知識(shí)和基本技能。專(zhuān)科：以教學(xué)為主要職能。本科：以教學(xué)、科研、成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)服務(wù)為主要職能。③知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同：專(zhuān)科：橫向的職業(yè)崗位知識(shí)模塊，強(qiáng)調(diào)崗位業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐操作技能，理論以“夠用”、“實(shí)用”為度。比較側(cè)重“ｗｈａｔｔｏｄｏ”和“ｈｏｗｔｏｄｏ”，集中于改造認(rèn)識(shí)世界的范疇，是相對(duì)完整的實(shí)踐體系和相對(duì)不完整的理論體系的統(tǒng)一。本科：縱向的框架式知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)課程的整合、學(xué)科的完整和綜合，注重跨學(xué)科知識(shí)的遷移。比較側(cè)重″ｗｈａｔ″和″ｗｈｙ″，集中于認(rèn)識(shí)世界的范疇，是相對(duì)完整的理論體系和相對(duì)不完整實(shí)踐體系的統(tǒng)一。④學(xué)科專(zhuān)業(yè)的不同：專(zhuān)科：以面向行業(yè)或本地區(qū)為主，專(zhuān)業(yè)覆蓋面較窄，數(shù)量較少，社會(huì)適應(yīng)性有限。繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能較弱。本科：以面向行業(yè)，面向大經(jīng)濟(jì)區(qū)域?yàn)橹?，?zhuān)業(yè)覆蓋面較寬，數(shù)量較多，社會(huì)綜合適應(yīng)性較強(qiáng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能較大。⑤師資結(jié)構(gòu)的不同：專(zhuān)科：學(xué)士學(xué)位為主體，教師以教學(xué)為主要任務(wù)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)教學(xué)效果，″雙師型″教師倍受青睞，有影響的學(xué)科帶頭人較少。本科：碩士、博士學(xué)位占較高比例，教師既要教學(xué)也要承擔(dān)科研任務(wù)，教學(xué)能力和科研能力是教師的評(píng)價(jià)主要依據(jù)，有影響的學(xué)科帶頭人較多。⑥組織結(jié)構(gòu)的不同：專(zhuān)科：辦學(xué)規(guī)模小、層次少，直線(xiàn)型的統(tǒng)一決策管理。教研室成為教學(xué)研究的基本單位。本科：辦學(xué)規(guī)模大、層次多，管理體系多以直線(xiàn)職能或扁平式體制為主，院系二級(jí)機(jī)構(gòu)的權(quán)、責(zé)放大，項(xiàng)目組形式的團(tuán)隊(duì)研究比較多見(jiàn)。⑦辦學(xué)模式的不同：專(zhuān)科：入口是學(xué)生，出口主要還是學(xué)生。教學(xué)質(zhì)量控制體系在校內(nèi)，開(kāi)放辦學(xué)程度要求不高，國(guó)際化程度較低，自成體系，較為閉塞。本科：入口有學(xué)生、科研項(xiàng)目，出口則有學(xué)生、理論成果、應(yīng)用成果等多種形式，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)要求高，對(duì)外開(kāi)放度較高，社會(huì)影響力強(qiáng)。

什么是本科里的專(zhuān)科

專(zhuān)科，即高等專(zhuān)科（高專(zhuān)），又稱(chēng)大專(zhuān)（大學(xué)專(zhuān)科），是高等教育的最低一個(gè)層次。 大專(zhuān)，是大學(xué)專(zhuān)科的簡(jiǎn)稱(chēng)。大專(zhuān)畢業(yè)證， 我國(guó)高等教育大學(xué)生教育階段分為兩種形式：大學(xué)本科（簡(jiǎn)稱(chēng)大本、本科、大學(xué)）和大學(xué)專(zhuān)科（簡(jiǎn)稱(chēng)大專(zhuān)、專(zhuān)科）。兩者區(qū)別主要有兩點(diǎn)：1、學(xué)制：大學(xué)本科4-5年，大學(xué)專(zhuān)科2-3年。2、學(xué)位：大學(xué)本科可申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位，大學(xué)專(zhuān)科沒(méi)有學(xué)位。 形式 高等專(zhuān)科學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)高專(zhuān)）和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)高職），兩者只是側(cè)重不同，無(wú)本質(zhì)差別，前者重能力（如師范高等專(zhuān)科學(xué)校），后者重技術(shù)（如水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。高專(zhuān)和高職同屬大專(zhuān)。 大專(zhuān)現(xiàn)狀以及和本科區(qū)別 大專(zhuān)和高職的區(qū)別 [1]高職全稱(chēng)是高等職業(yè)教育，大專(zhuān)是高中起點(diǎn)的專(zhuān)科。過(guò)去的大專(zhuān)偏重應(yīng)試，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，為了加大實(shí)踐教學(xué)力度，培養(yǎng)既有大學(xué)文化程度，又有高級(jí)專(zhuān)門(mén)技能的所謂應(yīng)用型人才，就把除師范類(lèi)以外的大專(zhuān)，都改成了高職。一些老中專(zhuān)經(jīng)過(guò)重新改造、升格，也變成了高職。所以，高職和大全國(guó)高考答題卡專(zhuān)還不能完全畫(huà)等號(hào)。目前高職還屬于大專(zhuān)層次。高職和大專(zhuān)的畢業(yè)證書(shū)均屬?lài)?guó)家承認(rèn)的國(guó)民教育系列大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，其區(qū)別就在于學(xué)習(xí)課程不同，高職教學(xué)側(cè)重于職業(yè)技術(shù)。 入學(xué)要求普遍低于同類(lèi)同專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)校。學(xué)制2-3年，畢業(yè)生獲專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。大二時(shí)也可專(zhuān)升本，即考上本科不用從大一讀，而是連讀的，也和直接考上本科一樣。

什么叫本科什么叫專(zhuān)科

專(zhuān)科，即高等專(zhuān)科（高專(zhuān)），又稱(chēng)大專(zhuān)（大學(xué)專(zhuān)科），是高等教育的最低一個(gè)層次。

專(zhuān)科

教育分為學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個(gè)等級(jí)。專(zhuān)科和高職為同等學(xué)歷，但高于包括中專(zhuān)（中等專(zhuān)業(yè)）、職高、高中等在內(nèi)的中等教育一個(gè)等級(jí)。

高等教育一般分為四個(gè)層次，博士教育層次、碩士教育層次、學(xué)士教育層次（本科教育層次）、專(zhuān)科教育層次，博士教育層次比碩士教育層次高一個(gè)層次，碩士教育層次比學(xué)士教育層次（本科教育層次）高一個(gè)層次，學(xué)士教育層次（本科教育層次）比專(zhuān)科高一個(gè)層次。編輯本段發(fā)展趨勢(shì)

中國(guó)目前的專(zhuān)科教育分為高專(zhuān)（高等專(zhuān)科）和高職（高等職業(yè)）兩種形式，二者在教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式等方面存在一定區(qū)別，前者相對(duì)偏重于能力（如師范高等專(zhuān)科學(xué)校），后者側(cè)重于技術(shù)（如水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院），但同屬專(zhuān)科學(xué)歷層次。高職在中國(guó)是在21世紀(jì)之初新興的一種教育形式，因其更強(qiáng)調(diào)教育適應(yīng)職場(chǎng)或用人單位的需求，有取代高專(zhuān)這種較傳統(tǒng)的教育形式之趨勢(shì)。編輯本段種類(lèi)按照教育種類(lèi)來(lái)劃分

普通全日制專(zhuān)科

●按照辦學(xué)等級(jí)可以分為：國(guó)家示范高職院校、國(guó)家骨干高職院校、省級(jí)示范高職院校、普通高職高專(zhuān)院校

●按照錄取批次可以分為一專(zhuān)和二專(zhuān)。

專(zhuān)科可以是本科大學(xué)的附屬二級(jí)學(xué)院，也可以是獨(dú)立設(shè)置的高等專(zhuān)科學(xué)校，以及獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。按辦學(xué)性質(zhì)來(lái)劃分

按辦學(xué)性質(zhì)還可以劃分出“公辦專(zhuān)科”、“民辦專(zhuān)科”；按錄取批次劃分有一專(zhuān)、二專(zhuān)。區(qū)別一專(zhuān)、二專(zhuān)

以前專(zhuān)科是不分一專(zhuān)、二專(zhuān)的，從2004年開(kāi)始，專(zhuān)科分為兩個(gè)批次錄取，一專(zhuān)批次和二專(zhuān)批次；從2007年起，一專(zhuān)和二專(zhuān)合并在同一批次錄取。

一專(zhuān)是部屬或省屬高等院校招生的專(zhuān)科；二專(zhuān)是省屬或者市屬高等院校招生的專(zhuān)科。

●一專(zhuān)是一些一本院校的專(zhuān)科（如中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的專(zhuān)科層次教育），或者比較熱門(mén)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（如哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院），或者是職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等專(zhuān)科學(xué)校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)；

●二專(zhuān)是省屬、市屬院校招生的專(zhuān)科，比如獨(dú)立設(shè)置的高等專(zhuān)科學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、二本院校的專(zhuān)科層次教育等。

一專(zhuān)、二專(zhuān)畢業(yè)后畢業(yè)證都是一樣的，都是普通高等學(xué)校的專(zhuān)科層次教育。

隨著一專(zhuān)、二專(zhuān)的分界線(xiàn)越來(lái)越模糊，從2007年起，一專(zhuān)和二專(zhuān)在同一個(gè)批次錄取。編輯本段專(zhuān)升本

“專(zhuān)升本”招生是指具備大學(xué)本科辦學(xué)資格的高校，根據(jù)國(guó)家下達(dá)的招生計(jì)劃，以國(guó)民教育系列高等學(xué)校的大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生為對(duì)象，舉行普通本科院校組織的考試或高等教育自學(xué)考試，通過(guò)全國(guó)全日制普通高校“專(zhuān)升本”考試或成人高?！皩?zhuān)升本”統(tǒng)一考試進(jìn)行錄取的本科招生類(lèi)別，它與普通本科教育的最大區(qū)別是以專(zhuān)科為起點(diǎn)。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的高等教育蓬勃發(fā)展，現(xiàn)在全國(guó)已積累了成百上千萬(wàn)大專(zhuān)畢業(yè)生，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，社會(huì)對(duì)高層次人才的需求不斷增長(zhǎng)，有些用人部門(mén)對(duì)員工提出了限期達(dá)到本科層次的要求，越來(lái)越多的專(zhuān)科畢業(yè)生要求提高學(xué)歷層次。

一類(lèi)專(zhuān)科是什么意思

專(zhuān)科教育是在完全中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的比本科教育年限短的專(zhuān)業(yè)教育，同本科教育、研究生教育一樣，都是中國(guó)高等教育體系中的重要組成部分。專(zhuān)科學(xué)歷主要分為普通全日制專(zhuān)科和非普通全日制的專(zhuān)科這兩種。

專(zhuān)科教育是在完全中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的比本科教育年限短的專(zhuān)業(yè)教育，同本科教育、研究生教育一樣，都是中國(guó)高等教育體系中的重要組成部分。

擴(kuò)展資料

自考大專(zhuān)就是通過(guò)參加全國(guó)高等自學(xué)考試獲得大專(zhuān)學(xué)歷，自考是我國(guó)高等教育的一種形式。它的含金量?jī)H次于全日制，同時(shí)高于成教、電大、函授，在社會(huì)單位和公務(wù)員考試、考研都是認(rèn)可的。專(zhuān)科學(xué)歷主要分為普通全日制專(zhuān)科和非普通全日制的專(zhuān)科這兩種。

自考專(zhuān)科屬于非全日制學(xué)歷，也是第二學(xué)歷，自考專(zhuān)科是自考學(xué)歷層次之一，是成人教育學(xué)歷的一種，但自考專(zhuān)科生和普通高等學(xué)校專(zhuān)科畢業(yè)生享有同等畢業(yè)待遇。