為什么選歷史專(zhuān)業(yè)呢 歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)如何報(bào)考

選擇歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)，你做好準(zhǔn)備了嗎？歷史很重要嗎？為什么要學(xué)這個(gè)？談?wù)劥髮W(xué)有的人為什么會(huì)選歷史科？為什么需要專(zhuān)業(yè)的歷史學(xué)？臺(tái)大歷史學(xué)博士：為什么高考后我選擇這個(gè)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)？學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)好不好？

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• 歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)如何報(bào)考
• 談?wù)劄槭裁匆獙W(xué)好歷史
• 大學(xué)歷史系應(yīng)注意什么
• 歷史學(xué)能干什么
• 師范類(lèi)歷史學(xué)是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)嗎
• 歷史考生什么專(zhuān)業(yè)好

歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)如何報(bào)考

　　在就業(yè)形勢(shì)很?chē)?yán)峻的今天，作為一直冷門(mén)甚至未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間還將繼續(xù)冷門(mén)的歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。曾經(jīng)有一個(gè)很著名的歷史學(xué)者說(shuō)過(guò)"把歷史當(dāng)職業(yè)是一種悲哀！"這話一方面可以理解為歷史作為一門(mén)人文學(xué)科，它的存在和發(fā)展對(duì)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，是有重大意義的！但如果你僅僅把它作為你謀求功名的一種職業(yè)，那對(duì)你來(lái)說(shuō)是一種悲哀，因?yàn)樵跉v史行業(yè)出人頭地的人鳳毛麟角；對(duì)歷史學(xué)本身也是一種悲哀，因?yàn)閼延羞@樣的心態(tài)來(lái)研究歷史的人，不會(huì)對(duì)歷史學(xué)的發(fā)展做出任何貢獻(xiàn)。歷史學(xué)是所有學(xué)科中理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾斗爭(zhēng)最激烈的一門(mén)學(xué)科。所以想選擇歷史專(zhuān)業(yè)的08考研學(xué)子，一定要審慎思考，充分做好思想準(zhǔn)備，也許會(huì)減少很多在理想和現(xiàn)實(shí)之間煎熬的痛苦。

　　據(jù)海文專(zhuān)業(yè)課教研室的統(tǒng)計(jì)資料顯示，往年報(bào)考?xì)v史學(xué)專(zhuān)業(yè)的人主要有以下幾類(lèi)：本科學(xué)歷史的應(yīng)屆畢業(yè)生；在高中教歷史的歷史老師；這兩類(lèi)占了絕大多數(shù)。還有一小部分有志于從事歷史的研究的愛(ài)好者，還有很小一部分是想圓自己的名牌高校夢(mèng)的同學(xué)，考慮到自己考其他熱門(mén)專(zhuān)業(yè)難度比較大就報(bào)考一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)比如歷史，這部分人很??！不論你是哪一類(lèi)人，在做出選擇歷史學(xué)之前，你都要慎重思考，自己到底為什么選擇歷史專(zhuān)業(yè)？明確了自己的目的，你才能根據(jù)自己的實(shí)際情況判斷出自己的選擇是否正確。

　　你選擇歷史專(zhuān)業(yè)的目的是什么？是對(duì)歷史很感興趣，想在這方面有所建樹(shù)嗎？其實(shí)很多人對(duì)歷史都是很感興趣的，所以出于這個(gè)目的的學(xué)子們，你還要思考除了喜歡歷史學(xué)，還要考慮你是否適合做學(xué)問(wèn)，是否有做學(xué)問(wèn)的能力。做學(xué)問(wèn)尤其是人文學(xué)科是越老越值錢(qián)，你能否耐得住年輕時(shí)的清苦而潛心做學(xué)問(wèn)？能否不被功名利祿引誘的心浮氣躁？如果你真的能做到這些，那就選個(gè)好學(xué)校好專(zhuān)業(yè)好導(dǎo)師，慢慢做這方面的研究，堅(jiān)持下來(lái)，一定會(huì)有成就的，而且你也不用太擔(dān)心畢業(yè)后工作的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，畢竟讀到博士出來(lái)且又小有成果進(jìn)高校還是不成問(wèn)題的，待遇也還是可以的。

　　還是對(duì)歷史本身不是很感興趣，只是想借冷門(mén)歷史到達(dá)自己其他的某種目的？比如想圓自己的名校夢(mèng)，非?？释粡堁芯可膽{等等，歷史是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)比較好考。出于這種目的的考生其實(shí)很危險(xiǎn)，先不說(shuō)你能不能考上的問(wèn)題，即使你考上了也會(huì)面臨一連串的后遺癥，你必須要考慮就業(yè)的問(wèn)題，研究生學(xué)歷和名校的牌子現(xiàn)在已經(jīng)不是那么好使了，而冷門(mén)歷史的就業(yè)途徑并不是很寬。

　　再說(shuō)， 歷史雖然冷門(mén)，但并一定好考。各個(gè)學(xué)校錄取比率相差很大，名牌高校錄取率較低，好的專(zhuān)業(yè)錄取率也低，以北大為例，05年總的錄取比率大概是8.05%，而且歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)中各個(gè)學(xué)科的錄取相差很大，近幾年比較火的是世界史10％，中國(guó)近現(xiàn)代史6.67%和古代史439％，而其他四個(gè)專(zhuān)業(yè)報(bào)考人數(shù)寥寥無(wú)幾，世界史中國(guó)近現(xiàn)代是整體就很火，而古代史主要北大是強(qiáng)項(xiàng)！人大的情況也基本如此。

　　如果你已經(jīng)考慮了上面這些情況，還是堅(jiān)定的選擇歷史學(xué)的話，那你就要提前做好自己的職業(yè)規(guī)劃，在讀書(shū)時(shí)把自己的職業(yè)規(guī)劃和歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)。因?yàn)橐苍S你未來(lái)從事的工作和歷史沒(méi)有關(guān)系，但歷史做為一門(mén)人文基礎(chǔ)學(xué)科，它蘊(yùn)含著深厚的素養(yǎng)，從歷史中提取成功的規(guī)律因子，探究一下先人的智慧得失，將大大提升你的個(gè)人能力和素質(zhì)！ 而這種能力和素質(zhì)不論你將來(lái)從事什么工作都是至關(guān)重要的。（海文專(zhuān)業(yè)課教研室）　　\n \n

談?wù)劄槭裁匆獙W(xué)好歷史

歷史教會(huì)了我們要以史為鑒，面向未來(lái)，避免歷史中出現(xiàn)的悲劇在現(xiàn)在出現(xiàn)。讀史使人明智。這個(gè)“明智”內(nèi)涵非常豐富： 一，你通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，可以了解古今中外曾經(jīng)發(fā)生的事情，增廣見(jiàn)識(shí)； 二，任何事物都有前因后果，目前人類(lèi)社會(huì)的任何現(xiàn)象都有它的過(guò)去，都與它的過(guò)去緊密相關(guān)，就像今天你14歲，你現(xiàn)有的身材、性格、知識(shí)都與你過(guò)去的成長(zhǎng)有關(guān)。當(dāng)你了解事情的過(guò)去，你就理解它的今天。如中日之間的尷尬關(guān)系與曾經(jīng)的日本侵華相關(guān)；恐怖分子的恐怖襲擊是政權(quán)或國(guó)家之間的歷史沖突的遺留；等等； 三，歷史不會(huì)重復(fù)，但在一定程度上是相似的，如果你了解歷史，今天發(fā)生的某些和歷史相近的現(xiàn)象你就可以有所預(yù)測(cè)它的本質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)，也可以幫你作出決定。知道“一國(guó)兩制”嗎？它的智慧就是為了使兩種人能夠在一起和睦相處，就用相應(yīng)的方式去滿(mǎn)足他們不同的習(xí)慣和需要。這是鄧小平的創(chuàng)造，但他的靈感也來(lái)自歷史，如遼朝用過(guò)的“南北面官制”，“用漢制治漢人，用國(guó)制治國(guó)人?！蹦忝靼琢藛?？從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、靈感。 總之，當(dāng)你認(rèn)真地、充滿(mǎn)興趣地去學(xué)習(xí)歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的想法會(huì)與眾不同，看問(wèn)題會(huì)比別人透徹、清楚，這就是歷史給你的智慧。 我高中分科時(shí)選的是歷史，大學(xué)也是歷史專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在是中學(xué)歷史教師；我曾經(jīng)懷疑過(guò)自己的選擇，但隨著學(xué)習(xí)的深入，我越來(lái)越清楚自己有多么幸福。呵呵。 歷史專(zhuān)業(yè)不單可以做歷史老師，也可以成為行政人員，還可以進(jìn)入博物館做講解員、研究員等，文員也可以的。相對(duì)英語(yǔ)等其他科目來(lái)說(shuō)，可能是就業(yè)面不是太廣。建議你把它當(dāng)作興趣吧，閑事多看歷史書(shū)，不是專(zhuān)業(yè)人員不用看太專(zhuān)業(yè)的，看看冷成金的作品吧，比較適合興趣者。 祝你在歷史興趣中找到智慧與快樂(lè)。

大學(xué)歷史系應(yīng)注意什么

學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)的人有兩種:一種是真的對(duì)歷史有濃厚的興趣，其他的是因?yàn)椴豢煽乖虮徽{(diào)劑過(guò)去的。

歷史學(xué)能干什么

歷史教會(huì)了我們要以史為鑒，面向未來(lái)，避免歷史中出現(xiàn)的悲劇在現(xiàn)在出現(xiàn)。讀史使人明智。這個(gè)“明智”內(nèi)涵非常豐富： 一，你通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，可以了解古今中外曾經(jīng)發(fā)生的事情，增廣見(jiàn)識(shí)； 二，任何事物都有前因后果，目前人類(lèi)社會(huì)的任何現(xiàn)象都有它的過(guò)去，都與它的過(guò)去緊密相關(guān)，就像今天你14歲，你現(xiàn)有的身材、性格、知識(shí)都與你過(guò)去的成長(zhǎng)有關(guān)。當(dāng)你了解事情的過(guò)去，你就理解它的今天。如中日之間的尷尬關(guān)系與曾經(jīng)的日本侵華相關(guān)；恐怖分子的恐怖襲擊是政權(quán)或國(guó)家之間的歷史沖突的遺留；等等； 三，歷史不會(huì)重復(fù)，但在一定程度上是相似的，如果你了解歷史，今天發(fā)生的某些和歷史相近的現(xiàn)象你就可以有所預(yù)測(cè)它的本質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)，也可以幫你作出決定。知道“一國(guó)兩制”嗎？它的智慧就是為了使兩種人能夠在一起和睦相處，就用相應(yīng)的方式去滿(mǎn)足他們不同的習(xí)慣和需要。這是鄧小平的創(chuàng)造，但他的靈感也來(lái)自歷史，如遼朝用過(guò)的“南北面官制”，“用漢制治漢人，用國(guó)制治國(guó)人。”你明白了嗎？從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、靈感。 總之，當(dāng)你認(rèn)真地、充滿(mǎn)興趣地去學(xué)習(xí)歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的想法會(huì)與眾不同，看問(wèn)題會(huì)比別人透徹、清楚，這就是歷史給你的智慧。 我高中分科時(shí)選的是歷史，大學(xué)也是歷史專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在是中學(xué)歷史教師；我曾經(jīng)懷疑過(guò)自己的選擇，但隨著學(xué)習(xí)的深入，我越來(lái)越清楚自己有多么幸福。呵呵。 歷史專(zhuān)業(yè)不單可以做歷史老師，也可以成為行政人員，還可以進(jìn)入博物館做講解員、研究員等，文員也可以的。相對(duì)英語(yǔ)等其他科目來(lái)說(shuō)，可能是就業(yè)面不是太廣。建議你把它當(dāng)作興趣吧，閑事多看歷史書(shū)，不是專(zhuān)業(yè)人員不用看太專(zhuān)業(yè)的，看看冷成金的作品吧，比較適合興趣者。 祝你在歷史興趣中找到智慧與快樂(lè)。

師范類(lèi)歷史學(xué)是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)嗎

并非歷史無(wú)用，是我們學(xué)錯(cuò)了

二十多年前，當(dāng)高校招生錄取放榜之后，許多長(zhǎng)輩朋友都問(wèn)我：“你考上哪里？學(xué)什么專(zhuān)業(yè)？”

當(dāng)我回答“臺(tái)灣大學(xué)”后，所有人的反應(yīng)幾乎如出一轍地驚喜：“哇！”當(dāng)我接著回答“歷史”后，所有人的反應(yīng)幾乎如出一轍地失望：“哦?！?/p>

從他們的反應(yīng)，可以清楚地看出社會(huì)大眾對(duì)于學(xué)歷史前景的看法。

從那天起，也常聽(tīng)到許多朋友忍不住問(wèn)我：“學(xué)歷史到底有什么用？”是啊，在這個(gè)時(shí)代，學(xué)歷史到底有什么用呢？

這些問(wèn)題，我思考了二十多年。后來(lái)終于發(fā)現(xiàn)：不是歷史沒(méi)有用，是我們學(xué)習(xí)歷史的方式出了問(wèn)題。

近代以前，無(wú)論在中國(guó)或是西方，大多數(shù)受過(guò)高等教育的人都覺(jué)得學(xué)歷史很有用，甚至視為培養(yǎng)各種領(lǐng)袖人才的必要教育?？墒堑搅爽F(xiàn)代，忽然之間，許多人都覺(jué)得學(xué)歷史沒(méi)有用，即使受過(guò)高等教育的人也說(shuō)不出學(xué)歷史的實(shí)際用處在哪。

為什么古今對(duì)待歷史的態(tài)度差距這么大？難道是古人太笨，誤把沒(méi)有用的東西當(dāng)成是有用的？還是現(xiàn)代人太聰明，無(wú)需歷史了？事實(shí)上，歷史學(xué)還是歷史學(xué)，只是我們學(xué)習(xí)歷史的方式出了問(wèn)題。

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代的學(xué)校教育，是時(shí)代的產(chǎn)物，是工業(yè)革命后為了填補(bǔ)各種專(zhuān)業(yè)人力的需求而設(shè)計(jì)出來(lái)的教育。換句話說(shuō)，現(xiàn)代教育是一種專(zhuān)門(mén)用來(lái)培養(yǎng)工匠的教育，至于人文教育的本質(zhì)——人怎樣才能活得像個(gè)人，基本上不是關(guān)心的重點(diǎn)。

在這種工匠教育的影響下，歷史教育也受到了極大改變。大量的灌輸式記憶成了現(xiàn)代歷史教育的面容，從小學(xué)到中學(xué)，甚至大學(xué)，人人都接受了十分漫長(zhǎng)的歷史教育，花費(fèi)了無(wú)數(shù)時(shí)間背誦年代、人名、地名、事件，但卻往往不明白，除了應(yīng)付考試外，這到底是為了什么？

長(zhǎng)此以往，年輕人普遍對(duì)歷史學(xué)失去興趣，高考結(jié)束后，歷史就被無(wú)情地拋棄了。最糟糕的是，我們的教育生產(chǎn)了大量的專(zhuān)業(yè)工匠，卻很難培養(yǎng)出宏觀的領(lǐng)袖人才。

像古人一樣學(xué)歷史才有用

那么，為什么古人認(rèn)為歷史很有用呢？因?yàn)楣湃藢W(xué)習(xí)歷史的方式和我們截然不同。

宋代著名史學(xué)家呂祖謙，就說(shuō)過(guò)讀歷史的方法：人二三十年讀圣人書(shū)，一旦遇事，便與里巷人無(wú)異，只緣讀書(shū)不作有用看故也。何??？觀史如身在其中，見(jiàn)事之利害，時(shí)而禍患，必掩卷自思，使我遇此等事，當(dāng)作何處之。如此觀史，學(xué)問(wèn)亦可以進(jìn)，智識(shí)亦可以高，方為有益。

（呂祖謙畫(huà)像）

呂祖謙的意思是，如果讀了這么多歷史，卻在應(yīng)付現(xiàn)實(shí)事情時(shí)，半點(diǎn)幫助都沒(méi)有，那學(xué)歷史有什么用呢？正確方法是，把自己想象成書(shū)中的歷史人物，在歷史人物做抉擇的關(guān)鍵時(shí)刻合上書(shū)，問(wèn)問(wèn)自己，我會(huì)怎么做？這樣讀歷史，才能提高智識(shí)。

請(qǐng)你好好地想一想，如果你身處對(duì)方的位置時(shí)，你會(huì)如何決定？把一切都想清楚后，再把書(shū)打開(kāi)，看看這個(gè)人物是怎么做的？他的決定帶來(lái)的是成功還是失敗？原因何在？然后對(duì)比自己與古人，在選擇和方法上有何異同？

這種學(xué)習(xí)歷史的方法，重視的不是“記憶”，而是“思辨”。像呂祖謙這樣學(xué)歷史，每個(gè)人都可以透過(guò)一件又一件史事的鍛煉，一位又一位人物的分析，一步步鍛煉自己的思辨能力。最后不僅增長(zhǎng)了歷史知識(shí)，處世智慧也會(huì)不斷提高。

古人重視歷史，是因?yàn)闅v史有很強(qiáng)的實(shí)用性——它教導(dǎo)人們?nèi)绾螐那叭税l(fā)生的無(wú)數(shù)案例中分析事情，了解成功和失敗的道理。這樣學(xué)歷史，才真正有用。

學(xué)歷史其實(shí)是在鍛煉思辨能力

真正的歷史教育非常重視“思辨”，但什么是“思辨”呢？

舉個(gè)例子。大家一定在中學(xué)課本里讀過(guò)《木蘭詩(shī)》，詩(shī)歌開(kāi)頭是這樣說(shuō)的：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織?！斑筮蟆笔鞘裁绰曇?？

按老師講解，絕大多數(shù)人會(huì)回答：“唧唧是織布機(jī)的聲音。”為什么？因?yàn)檎n本的標(biāo)準(zhǔn)答案是這樣寫(xiě)的。

如果你也這么想，那么你可能在“思辨”上還要努力。因?yàn)檎嬲拇鸢?，作者已?jīng)寫(xiě)在接下來(lái)的兩句里：不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。作者清楚地說(shuō)出，這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)嘆息的聲音，所以“唧唧”是嘆息聲。

事實(shí)上，將“唧唧”當(dāng)作織布機(jī)的聲音，除了中學(xué)課本外，在古籍中似乎找不到任何例證（如果你能找到，歡迎提供）。之所以產(chǎn)生這樣的誤會(huì)，是因?yàn)楣艜r(shí)的語(yǔ)音和今日有很大差別。在古代，織布機(jī)發(fā)出的是“札札”聲，而非“唧唧”聲?！豆旁?shī)十九首》有“札札弄機(jī)杼”，白居易的《繚綾──念女工之勞也》有“絲細(xì)繰多女手疼，札札千聲不盈尺”，都足以為證。

這個(gè)例子說(shuō)明什么？一個(gè)可怕的事實(shí)：明明答案就在下面兩句，為什么我們過(guò)去卻毫不質(zhì)疑課本的答案，完全放棄了自己的思辨能力？

無(wú)論你讀再多書(shū)，得到了再好的成績(jī)，如果這一切要拿寶貴的思辨能力去交換，都是不值得的。因?yàn)?，思辨是一切智慧的開(kāi)始。

讀書(shū)，是為了做知識(shí)的主人，不是為了做知識(shí)的奴仆，學(xué)習(xí)歷史當(dāng)如是。

歷史的三個(gè)功用

回到最初的問(wèn)題，學(xué)歷史到底有什么用？高考放榜后我為什么選擇歷史？我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史一共有三個(gè)功用。

第一個(gè)功用是“啟發(fā)智能”。有個(gè)故事，說(shuō)古代有對(duì)兄弟非常聰明，有一次私塾老師要出門(mén)，臨走前讓他倆背黃歷，回來(lái)后考試。

但老師剛走，兄弟倆就跑出去玩了。老師回來(lái)前哥哥才開(kāi)始翻黃歷，剛看完一遍，老師就回來(lái)了，而這時(shí)弟弟才姍姍來(lái)遲。

老師開(kāi)始考兄弟倆的功課，結(jié)果哥哥背得一字不差。原來(lái)哥哥過(guò)目不忘，看一遍就記住了！后來(lái)?yè)Q成考弟弟，大家一定會(huì)想：“弟弟完全沒(méi)看書(shū)，這下糟了吧？”錯(cuò)了，弟弟一樣背得一字不差！原來(lái)弟弟比哥哥還厲害，他在旁邊聽(tīng)一遍就記下來(lái)了！

這對(duì)兄弟如此聰明，大家知道他們倆是誰(shuí)嗎？答案是：我也不知道。

先不要笑，講這個(gè)故事，是想問(wèn)大家：“聰明有用嗎？”

這對(duì)兄弟的天資絕對(duì)勝過(guò)普通人，但他們?cè)跉v史上卻沒(méi)有留下姓名。所以，如果聰明不能提煉成智慧，一點(diǎn)用也沒(méi)有。

那么聰明要如何提煉成智慧呢？最簡(jiǎn)單的方法就是讀有智慧的書(shū)。而歷史就像磨刀石，最大的功用就是磨利我們腦中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能幫助我們披荊斬棘，只有刀才可以。

歷史總結(jié)了過(guò)去幾千年中，上自帝王將相，下到販夫走卒，各種各樣的人與事。古人的智慧，是我們應(yīng)該活用的寶貴資產(chǎn)。所以，死記硬背是沒(méi)有用的，只有從歷史中學(xué)到智慧才有用。

第二個(gè)功用是“審時(shí)度勢(shì)”。社會(huì)需要各種人才，而歷史學(xué)正是為了培養(yǎng)眼光不局限于當(dāng)代，能洞徹事物發(fā)展脈絡(luò)與前因后果的人才，這也是古人會(huì)把歷史學(xué)當(dāng)成是領(lǐng)袖必備教育的原因。

第三個(gè)功用是“感動(dòng)人心”。當(dāng)我還是學(xué)生時(shí)，第一次閱讀《史記·秦始皇本紀(jì)》，讀到最后的“后五年，天下定于漢”，不禁潸然淚下。因?yàn)闅v史終究沒(méi)有放棄我們，人類(lèi)最后還是走向了光明。在那一刻，《史記》越過(guò)了兩千多年的時(shí)空深深感動(dòng)了我，而我從此深信歷史學(xué)必能感動(dòng)人心。

而要改變世界，只能從改變?nèi)诵拈_(kāi)始。要成就大事業(yè)，也一定要了解人性、掌握人性。歷史是追求真實(shí)之道的學(xué)問(wèn)，只有從真實(shí)出發(fā)才能提煉出真實(shí)的道理，也唯有“真”才能打動(dòng)人心，才能真正改變世界。

生在這樣一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)會(huì)的巨變時(shí)代，只要我們肯抱持“歷史終究會(huì)走向光明”的信念，就一定能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)比過(guò)去更加美好的新時(shí)代。

作者：呂世浩，來(lái)源：摘自“初陽(yáng)書(shū)院網(wǎng)”

歷史考生什么專(zhuān)業(yè)好

具體來(lái)說(shuō)歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向并不窄，如果要從事專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，可以選擇：

1、城市小學(xué)、初中或鄉(xiāng)鎮(zhèn)初高中歷史教師。如果僅僅是非幾所著名師范大學(xué)的本科學(xué)歷，在一二線城市想擔(dān)任高中教師是很比較困難的，小學(xué)初中相對(duì)而言門(mén)檻低一些（但不排除教育大省對(duì)初中教師的要求也比較高）。如果是選擇在三線城市或者縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，可以選擇的余裕就大了很多。

2、文物與博物館相關(guān)工作。文物與博物館專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)目前還比較少，并且是劃分在歷史學(xué)大類(lèi)之中的。各大省市都不缺乏各種主題的博物館，博物館工作環(huán)境比較簡(jiǎn)單，但也相對(duì)枯燥，博物館的招聘歷史學(xué)的優(yōu)勢(shì)還是比較大的。文物方面可以從事文物鑒賞（但這個(gè)行業(yè)比價(jià)看重資歷，本科生優(yōu)勢(shì)不大）。

3、文化產(chǎn)業(yè)中歷史方面相關(guān)。這部分可能比較籠統(tǒng)，因?yàn)椴缓谜f(shuō)主要是什么類(lèi)型的工作?，F(xiàn)在有的文化產(chǎn)業(yè)類(lèi)公司主要就是研究歷史文化方面，這類(lèi)公司會(huì)在招聘條件中寫(xiě)明歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，這需要大家多關(guān)注招聘信息。

4、相關(guān)專(zhuān)業(yè)公務(wù)員。雖然每年歷史學(xué)能報(bào)的崗位都特別稀少，但有心人還是可以去試試。