漢語(yǔ)國(guó)際教育都學(xué)什么 漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)感受

在大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)習(xí)哪些課程，大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育都學(xué)什么？漢語(yǔ)國(guó)際教育的主要課程有什么？

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• 漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)感受
• 漢語(yǔ)國(guó)際教育師范類(lèi)學(xué)什么
• 漢語(yǔ)國(guó)際教育適合什么人學(xué)

漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)感受

漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置在不同的學(xué)校會(huì)存在著一些區(qū)別的，基本課程學(xué)習(xí)安排可以參考：

（一）課程類(lèi)型與學(xué)分分布

1、采用核心課程 、拓展課程、訓(xùn)練課程三種類(lèi)型

（1）核心課程（18學(xué)分，含學(xué)位公共課）

（2）拓展課程（8學(xué)分，分模塊選修）

（3）訓(xùn)練課程（4學(xué)分）

教學(xué)實(shí)習(xí)6學(xué)分、學(xué)位論文2學(xué)分，總學(xué)分不低于38學(xué)分。

2、學(xué)位預(yù)備課程（試行，不設(shè)學(xué)分）

為彌補(bǔ)應(yīng)屆本科畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在進(jìn)入核心課程學(xué)習(xí)前，試行設(shè)置：

（1）綜合基礎(chǔ)課程

（2）課堂教學(xué)觀摩與體驗(yàn)

（二）課程與學(xué)分結(jié)構(gòu)

1、核心課程（重在提升學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)技能、文化傳播技能、跨文化交際能力）

（1）學(xué)位公共課程（6學(xué)分）

政治（2學(xué)分）

外語(yǔ)（4學(xué)分）

（2）學(xué)位核心課程（12學(xué)分）

漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)（4學(xué)分）

第二語(yǔ)言習(xí)得（2學(xué)分）

國(guó)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)案例（2學(xué)分）

中華文化與傳播（2學(xué)分）

跨文化交際（2學(xué)分）

2、拓展課程（8學(xué)分，分為三大模塊）

（1）漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)類(lèi)（4學(xué)分）

漢語(yǔ)語(yǔ)言要素教學(xué)

偏誤分析

漢外語(yǔ)言對(duì)比

課程設(shè)計(jì)

現(xiàn)代語(yǔ)言教育技術(shù)

漢語(yǔ)教材與教學(xué)資源

（2）中華文化傳播與跨文化交際類(lèi)（2學(xué)分）

中國(guó)思想史

國(guó)別與地域文化

中外文化交流專(zhuān)題

禮儀與國(guó)際關(guān)系

（3）教育與教學(xué)管理類(lèi)（2學(xué)分）

外語(yǔ)教育心理學(xué)

國(guó)外中小學(xué)教育專(zhuān)題

教學(xué)設(shè)計(jì)與管理

漢語(yǔ)國(guó)際推廣專(zhuān)題

3、訓(xùn)練課程（4學(xué)分）

教學(xué)調(diào)查與分析（1學(xué)分）

課堂觀察與實(shí)踐（1學(xué)分）

教學(xué)測(cè)試與評(píng)估（1學(xué)分）

中華文化才藝與展示（1學(xué)分）

4、教學(xué)實(shí)習(xí)（6學(xué)分）

5、學(xué)位論文（2學(xué)分）

漢語(yǔ)國(guó)際教育師范類(lèi)學(xué)什么

主要學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)，以及第二語(yǔ)言教學(xué)所涉及的相關(guān)知識(shí)，比如跨文化交際等。

漢語(yǔ)國(guó)際教育適合什么人學(xué)

主要是《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，以及《語(yǔ)言學(xué)概論》，還有一定的《古代漢語(yǔ)》和《中國(guó)文學(xué)史》《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》相關(guān)課程。