對外漢語考研的條件有哪些 對外漢語研究生排名及收費(fèi)

研究生專業(yè)對外漢語有什么要求呢？北語對外漢語考研要求和科目，怎么樣考對外漢語研究生？考對外漢語專業(yè)的研究生，都要考什么科目？

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• 對外漢語研究生的報(bào)考熱度
• 對外漢語考研的報(bào)考條件
• 對外漢語研究生排名及收費(fèi)
• 漢語言專業(yè)研究生考幾門

對外漢語研究生的報(bào)考熱度

初試一般沒有限制，只要英語通過國家線就行。復(fù)試的時(shí)候各個(gè)學(xué)校對英語的要求是不同的，所以你最好選學(xué)校之前其學(xué)校的網(wǎng)頁查一下。

對外漢語考研的報(bào)考條件

同學(xué)你好，北京語言大學(xué)的對外漢語系是國內(nèi)最好的，其語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)排名第一，嚴(yán)格意義來講是比較難，因?yàn)楸闭Z不僅注重你的漢語水平，同時(shí)對英語的要求也很高?；旧线@個(gè)專業(yè)至少要考370以上，才有希望。不過你也別擔(dān)心，考與難考也是相對而言，也要靠自己的努力，只要你認(rèn)真復(fù)習(xí)，好好努力，平時(shí)多拓展自己的知識面，涉獵更多的文化常識和漢語知識，相信是不難的，當(dāng)然不能忽視英語的學(xué)習(xí)。

北京語言大學(xué)對外漢語這個(gè)專業(yè)方向的考試，主要還是以考查基礎(chǔ)知識為主，在此基礎(chǔ)上會有一些延伸或者靈活運(yùn)用的題，這就需要考生們不僅要把書上的基礎(chǔ)知識掌握，同時(shí)也不能一味的死記硬背，還要有自己的理解和拓展，做到靈活運(yùn)用。

北京語言大學(xué)的對外漢語方向主要專業(yè)有：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、課程與教學(xué)論、漢語國際教育碩士（專碩），其中語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的考試科目為715語言學(xué)概論、817現(xiàn)代漢語和古代漢語；

課程與教學(xué)論的考試科目為311教育學(xué)基礎(chǔ)綜合，是全國統(tǒng)考科目；漢語國際教育碩士的考試科目為漢語基礎(chǔ)和漢語國際教育基礎(chǔ)（全國統(tǒng)一指定大綱，各院校自行命題）；具體情況還要看你所要報(bào)考的專業(yè)。以上信息可供參考，希望可以幫到你，我們跨考網(wǎng)校也會相應(yīng)的專業(yè)課資料和輔導(dǎo)班，希望可以給你提供更多的幫助，謝謝！祝你成功~~

對外漢語研究生排名及收費(fèi)

　　【誤區(qū)一】在考研報(bào)名的時(shí)候，我要報(bào)考的是對外漢語專業(yè)。

　　【正解】在大多數(shù)學(xué)校，研究生階段“對外漢語”只是語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)碩士學(xué)位下的一個(gè)小方向，一級學(xué)科是中國語言文學(xué)，二級學(xué)科是語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)。一般來說語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)下設(shè)的研究方向與學(xué)校院系有很大關(guān)系，每個(gè)學(xué)校不同。比如北京大學(xué)中文系語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)下設(shè)的研究方向是理論語言學(xué)、對外漢語教學(xué)、語音學(xué)；而北京語言大學(xué)的語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)下有十個(gè)方向之多，它們分別是理論語言學(xué)、社會語言學(xué)與語言應(yīng)用、第二語言習(xí)得研究、語言測試、對外漢語教學(xué)、語言地理學(xué)、語言信息處理、計(jì)算語言學(xué)、語料庫語言學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)等。

　　不過，一般大學(xué)設(shè)立的語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)下都含有對外漢語教學(xué)這個(gè)方向，也就是大家心目中的“對外漢語”了。但是在報(bào)考的時(shí)候，一般只用填語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)就可以了，專業(yè)方向一般要等錄取結(jié)果公布后和所選的導(dǎo)師協(xié)商。

　　【誤區(qū)二】我喜歡語文，而且語文成績很好，所以我要考對外漢語方向的研究生。

　　【正解】在選擇對外漢語這個(gè)專業(yè)方向的時(shí)候，很多考生只是懵懵懂懂地知道自己喜歡語文，喜歡英語，而且也很喜歡了解中國文化方面的知識，也喜歡和外國人打交道，并且隨著改革開放的逐漸深入，覺得學(xué)漢語應(yīng)該是一個(gè)總體趨勢。于是，很多人懷著忐忑的心情鄭重地填下了考研志愿，就這樣決定了自己三年甚至是一生的生命軌跡。但是要知道，語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的課程設(shè)置和我們中學(xué)時(shí)學(xué)過的語文課是有本質(zhì)差別的。語文課著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞、應(yīng)用寫作能力，但語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的各種課程著力于讓學(xué)生們對語言形成一種理性的認(rèn)識，

　　以華中科技大學(xué)人文學(xué)院中文系為例，如果要就讀對外漢語方向的研究生，有一門專業(yè)課是必須選的，就是西方現(xiàn)代語言學(xué)理論。其他的課程分為如下幾類：第一類是關(guān)于語言理論方面的，比如語義學(xué)、語法理論、對比語言學(xué)、語言學(xué)史等；第二類是關(guān)于漢語的，比如修辭學(xué)、文字學(xué)、現(xiàn)代漢語句法分析；第三類是關(guān)于漢語教學(xué)的，比如第二語言習(xí)得研究，對外漢語教學(xué)理論，等等。在這些課程的學(xué)習(xí)中，你能加深本科對于漢語本體知識的簡單概念的理解，而更進(jìn)一步思考學(xué)術(shù)界尚未解決的問題，在這個(gè)讀研的階段，你會了解很多語言學(xué)大師的思想，并和同學(xué)們一起做深入的思考和討論。

　　在讀研階段，上課的方式不再是本科時(shí)候的老師講，只有些許問題需要學(xué)生回答，而是需要學(xué)生們以團(tuán)隊(duì)的方式討論一個(gè)專題，再講給大家聽，而老師會在學(xué)生講解結(jié)束后詢問學(xué)生關(guān)于這個(gè)專題的核心問題，然后大家一起來討論。在討論的過程中，也不像本科的時(shí)候只注重記憶一些理論，而是對一些問題進(jìn)行批判性的思考。

　　除了上課之外，每位老師會和自己的研究生和博士生一起開學(xué)術(shù)沙龍，這種學(xué)術(shù)沙龍主要集中在兩個(gè)方面，第一類是集體閱讀經(jīng)典學(xué)術(shù)書籍，然后在學(xué)術(shù)沙龍上談一談對這些書籍的見解，一般指定的閱讀書籍是《現(xiàn)代漢語八百詞》《語法講義》《漢語和漢語研究十五講》等書。另一類沙龍的主題是有關(guān)研究生學(xué)習(xí)的近況，比如碩士生和博士生談一談即將開題的論文，正在進(jìn)行對外漢語教學(xué)的研究生談?wù)劷虒W(xué)的感想，即將畢業(yè)的同學(xué)說說找工作的感受，在這樣氛圍的學(xué)術(shù)沙龍中，學(xué)生們可以提前了解一些就業(yè)和科研的信息，為將來的計(jì)劃做準(zhǔn)備。

　　【誤區(qū)三】我的英語很好，而且我渴望有更多的和外國人交流的機(jī)會，于是我想選擇對外漢語方向的研究生。

　　【正解】首先需要指出的是，英語水平并不是選擇對外漢語方向研究生的最重要因素。很多同學(xué)認(rèn)為如果自己的英語水平很好，就可以在課堂上和學(xué)生自由交流，這樣能溝通得更好。但是，一方面，如果今后想從事對外漢語教學(xué)實(shí)踐，對外漢語老師需要在課堂上盡量多說漢語，這樣才能讓學(xué)生擺脫英語這個(gè)媒介語，從而更快地提高學(xué)生的漢語水平。另一方面，除了以國別為單位分的漢語班級外，對外漢語教學(xué)單位更多的是用以漢語水平為依據(jù)分的“聯(lián)合國班”，在這樣的班級里，學(xué)生們的母語多種多樣，而且并不是所有的學(xué)生英語都很好，甚至有的學(xué)生不懂英語，在這種情況下，英語便不能很好地起到溝通的作用。如果在這樣的課堂，一直依靠把一種外語作為中介的方法作為教學(xué)手段的話，教師本人必須同時(shí)掌握多種語言才行，這樣不符合對外漢語教學(xué)實(shí)際。

　　【誤區(qū)四】如果要考對外漢語方向的研究生，只要我的本科專業(yè)是社科大類的就可以了。

　　【正解】在報(bào)考對外漢語方向的研究生中，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)本科時(shí)對外漢語專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè)、哲學(xué)專業(yè)的同學(xué)，還可以發(fā)現(xiàn)一些外語專業(yè)、新聞學(xué)、廣告學(xué)，甚至財(cái)務(wù)管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的同學(xué)。在報(bào)考之前，大家需要充分了解對外漢語方向?qū)W習(xí)的內(nèi)容是什么，和本科的課程有哪些銜接，這樣才能更好地作出決定。

　　對于跨專業(yè)考研來說，如果本科專業(yè)屬于中文類或者和語言有關(guān)，跨考難度還不大，但如果和這兩者都沒有聯(lián)系，那么難度和風(fēng)險(xiǎn)還是比較大的。因?yàn)樵诒究齐A段，很多對外漢語專業(yè)的學(xué)生都學(xué)習(xí)過的專業(yè)課程包括現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論、對外漢語教學(xué)概論、古代漢語、跨文化交際、漢字與文化等，另外也有一些文學(xué)類和通識教育類的課程，總體上來說，這些課程大多數(shù)都是關(guān)于語言和文化的，如果本科時(shí)所學(xué)習(xí)的課程和這些完全沒有聯(lián)系，那就需要極其充分的準(zhǔn)備時(shí)間了。

　　【誤區(qū)五】如果我現(xiàn)在考上了對外漢語方向的研究生，在讀研期間就有機(jī)會去新聞里出現(xiàn)的各國孔子學(xué)院教授漢語。

　　【正解】近年來，各國的孔子學(xué)院的活動在新聞里的報(bào)道很多，各種“中國風(fēng)”活動層出不窮，很多媒體也報(bào)道對外漢語教師缺口的狀況，但是并不意味著只要讀了對外漢語方向的研究生，在讀研期間就一定能到想去的國家的孔子學(xué)院教授漢語。

　　如果要去國外教授漢語，一般有兩種途徑：第一種，通過國家漢辦申請志愿者、公派教師的崗位。我們知道，各個(gè)國家的教育情況不一樣，所以需要的志愿者和國家公派教師的人數(shù)也不同，如果某個(gè)國家地廣人稀，學(xué)校數(shù)量很少，那么需要的人也就相對不多了，特別是人口數(shù)量不多的澳洲、歐洲國家，所以申請這些國家的競爭壓力比較大。而且國家公派教師一般有三到四年的任職時(shí)間和較高的工作經(jīng)驗(yàn)要求，而且在讀研究生申請就不得不選擇中斷學(xué)業(yè)，而各個(gè)學(xué)校對研究生的休學(xué)條件和時(shí)間都有要求，所以不太合適在讀研究生申請。

　　同時(shí)，如果真正想成為一名國際漢語教師志愿者，不僅需要扎實(shí)的對外漢語教學(xué)專業(yè)功底，中華才藝特長和良好的溝通能力，更重要的是要有著志愿者精神。因?yàn)槲覀冞x擇從事國際漢語教學(xué)志愿服務(wù)工作，其對己、對祖國、對世界都有著重大的意義。而且“志愿者”的定義就是不以利益、金錢、揚(yáng)名為目的，指在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，能夠主動承擔(dān)社會責(zé)任而不關(guān)心報(bào)酬，奉獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神的人。要成為一名國際漢語教師志愿者，對我們熱愛的漢語國際推廣事業(yè)更應(yīng)該有不怕吃苦，樂于奉獻(xiàn)的精神和熱情。

　　第二種，通過所在學(xué)校的各種合作項(xiàng)目。各個(gè)學(xué)校所處的地域不同，合作項(xiàng)目所針對的范圍也不一樣。一般來說，云南和廣西兩地的高校和東南亞的合作比較多，每個(gè)學(xué)校的情況不同，對外漢語專業(yè)方向的研究生只能根據(jù)學(xué)校的對外合作情況選擇國家進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)或者任教。如果想通過這個(gè)途徑做海外漢語教師，就可以選擇那些和海外合作項(xiàng)目比較多的學(xué)校，比如以“面向海外，面向港澳臺”為辦學(xué)方針的暨南大學(xué)。

　　不過，隨著“漢語熱”的逐步發(fā)展，對外漢語教育事業(yè)也會越來越紅火，海外對于漢語教師的需求量也會逐步增加的。

　　【誤區(qū)六】現(xiàn)在國內(nèi)對對外漢語教師的需求很高，就讀對外漢語專業(yè)的研究生之后能在國內(nèi)輕而易舉地找到高薪高福利的漢語教師工作。

　　【正解】根據(jù)媒體對于“漢語熱”的宣傳，大家會認(rèn)為國內(nèi)對漢語教師的需求量特別大，但是大家需要對全球的“漢語熱”程度做一個(gè)“冷思考”。其實(shí)國內(nèi)現(xiàn)在對于漢語教師的需求并沒有大家想象的那么大，特別是一些中部地區(qū)。首先，因?yàn)樵谥胁康貐^(qū)的外國人比較少，從而需要學(xué)習(xí)漢語的外國人也比較少。其次，現(xiàn)在漢語教學(xué)的任務(wù)大部分集中在高校，如果有外國人需要學(xué)習(xí)漢語，他們一般會首選高校，而進(jìn)入高校當(dāng)正式的老師需要較高的學(xué)歷水平，一般情況下，研究生學(xué)歷是不夠的。再次，很多來中國的外國人學(xué)習(xí)漢語的原因各種各樣，而且外國人留在中國的時(shí)間也長短不定，所以除了高校以外，對外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)的生源流動性比較大，而且并不是每個(gè)外國人學(xué)漢語都會找到教學(xué)機(jī)構(gòu)，尋求一個(gè)漢語老師，他們往往會買一本漢語速成教材自學(xué)，這些情況導(dǎo)致漢語教師的就業(yè)單位往往不能提供非常穩(wěn)定的工作機(jī)會和比較高的收入。比如，如果要進(jìn)入北京的一些國際學(xué)校，這些學(xué)?？赡軣o法為你解決北京戶口。所以，如果要真正從事對外漢語教學(xué)，需要大家改變就業(yè)觀念。

　　【誤區(qū)七】國內(nèi)的對外漢語方向的研究生畢業(yè)后，能在國外輕而易舉地找到漢語教師的工作。

　　【正解】相對于國內(nèi)對于對外漢語教師的需求，海外需要學(xué)習(xí)漢語的人更多，是一個(gè)比較大的市場。但是要做一個(gè)國家的教師，一般要獲得該國承認(rèn)的教師執(zhí)照，甚至有的發(fā)達(dá)國家還會有本國的學(xué)位要求，我國的學(xué)歷證明不能得到承認(rèn)。比如，在美國，要成為一名漢語教師，往往需要這個(gè)州的教師資格證和美國的教育學(xué)碩士學(xué)歷。特別是在一些大學(xué)集中的州，漢語教師的就業(yè)競爭還是相當(dāng)激烈的，因?yàn)樵诿绹呀?jīng)存在了相當(dāng)一部分華人或者在美國留學(xué)的中國學(xué)生。

　　不過，對比而言，有些國家的漢語教師需求水平比較高，就業(yè)競爭也比較小，比如東南亞的國家，這些國家往往人口數(shù)量多，人才需求大。

　　總之，如果決心在海外從事對外漢語教學(xué)工作，除了擁有過硬的教學(xué)本領(lǐng)外，還要通過各種渠道搜集該國對于漢語教師的要求。

　　【誤區(qū)八】語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)是一個(gè)學(xué)術(shù)型碩士，在就讀期間，我應(yīng)該專心做漢語本體和漢語教學(xué)的研究，不用花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行對外漢語教學(xué)實(shí)踐。

　　【正解】所謂“教學(xué)相長”，在就讀漢語教學(xué)方向的研究生時(shí)，如果“邊讀邊教”能夠拓寬學(xué)習(xí)思路，得到意想不到的收獲。因?yàn)樵诮虒W(xué)生的過程當(dāng)中你會發(fā)現(xiàn)很多作為一個(gè)中國人很難發(fā)現(xiàn)的漢語語法問題，也可以讓你鍛煉教學(xué)能力，找到適合各種學(xué)生的教學(xué)方法和適合自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而從中歸納出漢語教學(xué)中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

漢語言專業(yè)研究生考幾門

對外漢語專業(yè)的考研科目包括：現(xiàn)代漢語、古代漢語和語言學(xué)概論（或語言學(xué)綱要）。具體的報(bào)考科目根據(jù)報(bào)考院校的不同而不同。具體需要按照報(bào)考院校的通知為準(zhǔn)。

對外漢語專業(yè)注重漢英雙語教學(xué)，培養(yǎng)具有以及能在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和事業(yè)單位從事對外漢語教學(xué)（或另一種外語或少數(shù)民族語言，以下有關(guān)用語作相應(yīng)調(diào)整）及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語言教學(xué)高級人才。

較扎實(shí)的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對外漢語教學(xué)人才。

擴(kuò)展資料：

對外漢語專業(yè)的主干課程：

1、學(xué)科：中國語言文學(xué)、外國語言文學(xué)

2、課程：基礎(chǔ)英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代、古代漢語、中國文學(xué)、外國文學(xué)、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學(xué)研究；語言學(xué)概論、對外漢語教學(xué)概論；教育學(xué)等。

3、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括參觀訪問、社會調(diào)查和教學(xué)實(shí)習(xí)等，一般安排8周左右。

4、授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

5、相近專業(yè)：漢語言文學(xué)、外國語言文學(xué)、對外漢語專業(yè)。

參考資料來源：百度百科—對外漢語專業(yè)