839教育管理學(xué)是什么書(shū) 教育經(jīng)濟(jì)管理研究生適合什么工作

關(guān)于考研 中大的教育管理學(xué) 三門(mén)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課要看那些書(shū)，具體考哪些科目，求指導(dǎo)~，教育管理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究的標(biāo)志性著作有哪些，關(guān)于教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍？研究生用書(shū)，2017年中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)考研參考書(shū)是什么？教育管理學(xué)的圖書(shū)信息，什么是教育管理學(xué)？

本文導(dǎo)航

• 教育管理考研復(fù)試常見(jiàn)問(wèn)題
• 教育管理學(xué)的歷史沿革
• 教育經(jīng)濟(jì)管理研究生適合什么工作
• 考研教育學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍推薦
• 教育管理學(xué)筆記
• 怎么學(xué)好教育管理學(xué)

教育管理考研復(fù)試常見(jiàn)問(wèn)題

教育學(xué)是統(tǒng)考，沒(méi)有指定參考書(shū)，給你推薦一些：

專(zhuān)業(yè) 書(shū)名 出版社 原價(jià)

教育學(xué) 教育學(xué)09版 王道?。ㄍ扑]） 人教 36.8

教育學(xué) 教育學(xué)基礎(chǔ) 十二校聯(lián)編 教育科學(xué) 30.0

教育學(xué) 當(dāng)代教育學(xué) 袁振國(guó) 教育科學(xué) 33.0

教育學(xué) 簡(jiǎn)明中國(guó)教育史 王炳照（推薦） 北師大 48.0

教育學(xué) 中國(guó)教育史 孫培青 華東師范大學(xué) 55.0

教育學(xué) 外國(guó)教育史教程 吳式穎（推薦） 人教 34.2

教育學(xué) 心理學(xué)基礎(chǔ) 十二校聯(lián)編 教育科學(xué) 30.0

教育學(xué) 教育研究方法導(dǎo)論 裴娣娜（推薦） 安徽教育 20.0

教育學(xué) 當(dāng)代教育心理學(xué) 陳琦（推薦） 北師大 53.0

教育學(xué) 教育心理學(xué) 馮忠良 人教 35.0

這些書(shū)要是有時(shí)間盡量多看點(diǎn)，沒(méi)多余的時(shí)間推薦的那些擠時(shí)間也是要看的，是最基本的幾本了，初試都是考的一樣的試題，復(fù)試的時(shí)候根據(jù)專(zhuān)業(yè)是有針對(duì)性的。你初試考完了準(zhǔn)備都是來(lái)的及的，把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，加油呀！

教育管理學(xué)的歷史沿革

觀點(diǎn)比較多元，大概有以下幾種觀點(diǎn)和不同標(biāo)志：

1、以最早提出教育管理問(wèn)題為標(biāo)志，教育管理學(xué)應(yīng)產(chǎn)生在19世紀(jì)末的德國(guó)，代表人物是德國(guó)的法學(xué)家、行政學(xué)家施泰因，他在1868年出版的《行政學(xué)》和1884年出版的《行政》中論述了教育行政問(wèn)題；

2、以單獨(dú)論述教育管理學(xué)的論著出版為標(biāo)志，教育管理學(xué)產(chǎn)生在20世紀(jì)初的美國(guó)，代表人物是達(dá)頓和斯奈登合著的《美國(guó)的教育行政》（1908年）

3、也有人將1954年在美國(guó)丹佛召開(kāi)的教育行政會(huì)議上將威斯康星大學(xué)教授薛立和康伯等著的《教育行政》一書(shū)為標(biāo)志；

4、孫綿濤等最新考證，19世紀(jì)末，美國(guó)學(xué)者佩恩在1875就出版了第一本《學(xué)校行政》

教育經(jīng)濟(jì)管理研究生適合什么工作

全國(guó)范圍 招收 120403 教育經(jīng)濟(jì)與管理　的招生信息，共找到　89　個(gè)研究生招生機(jī)構(gòu)招生此專(zhuān)業(yè)，詳細(xì)信息如下： 招收此專(zhuān)業(yè)的院校有：·北京大學(xué)·北京航空航天大學(xué)·北京科技大學(xué)·北京理工大學(xué)·北京師范大學(xué)·長(zhǎng)沙理工大學(xué)·大連理工大學(xué)·東北財(cái)經(jīng)大學(xué)·東北大學(xué)·福建師范大學(xué)·廣西大學(xué)·廣西師范大學(xué)·廣西師范學(xué)院·哈爾濱工程大學(xué)·哈爾濱工業(yè)大學(xué)·哈爾濱師范大學(xué)·杭州師范大學(xué)·河南大學(xué)·黑龍江科技學(xué)院·湖北大學(xué)·湖南師范大學(xué)·華東理工大學(xué)·華東師范大學(xué)·華南理工大學(xué)·華南師范大學(xué)·華中科技大學(xué)·華中農(nóng)業(yè)大學(xué)·華中師范大學(xué)·淮北煤炭師范學(xué)院·暨南大學(xué)·江西財(cái)經(jīng)大學(xué)·江西農(nóng)業(yè)大學(xué)·江西師范大學(xué)·昆明理工大學(xué)·蘭州大學(xué)·遼寧師范大學(xué)·內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)·內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)·內(nèi)蒙古師范大學(xué)·南昌大學(xué)·南京大學(xué)·南京航空航天大學(xué)·南京農(nóng)業(yè)大學(xué)·南京師范大學(xué)·南開(kāi)大學(xué)·寧波大學(xué)·青島大學(xué)·曲阜師范大學(xué)·山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院·山西財(cái)經(jīng)大學(xué)·陜西師范大學(xué)·上海財(cái)經(jīng)大學(xué)·上海理工大學(xué)·上海師范大學(xué)·沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)·沈陽(yáng)師范大學(xué)·首都師范大學(xué)·四川大學(xué)·蘇州大學(xué)·天津大學(xué)·天津工業(yè)大學(xué)·同濟(jì)大學(xué)·武漢大學(xué)·武漢理工大學(xué)·西北大學(xué)·西北師范大學(xué)·西華師范大學(xué)(原四川師范學(xué)院...·西南大學(xué)·西南交通大學(xué)·西南民族大學(xué)·廈門(mén)大學(xué)·湘潭大學(xué)·徐州師范大學(xué)·揚(yáng)州大學(xué)·云南大學(xué)·浙江大學(xué)·浙江工業(yè)大學(xué)·浙江師范大學(xué)·鄭州大學(xué)·中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)·中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)·中國(guó)人民大學(xué)·中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)·中南大學(xué)·中南民族大學(xué)·中山大學(xué)·中央財(cái)經(jīng)大學(xué)·重慶大學(xué)·中國(guó)科學(xué)院研究生院管理學(xué)院北京大學(xué) / 教育學(xué)院專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：120403 教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向年份招生

人數(shù)導(dǎo)師姓名考試科目招生類(lèi)別學(xué)歷層次備注01.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

02.教育投資與效益

03.教育財(cái)政

04.教育管理

20108101思想政治理論

201英語(yǔ)一、203日任選一門(mén)

303數(shù)學(xué)（三）

943教育經(jīng)濟(jì)與教育管理基礎(chǔ)

普通統(tǒng)招碩士研究生報(bào)考本專(zhuān)業(yè)的考生還可選考北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)兩學(xué)科專(zhuān)業(yè)任一組考試科目。</TD></TR></TBODY></TABLE>湖南師范大學(xué) / 教育科學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：120403 教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向年份招生

人數(shù)導(dǎo)師姓名考試科目招生類(lèi)別學(xué)歷層次備注01教育管理學(xué)

02人力資源培訓(xùn)與管理

2010①101政治理論

②201英語(yǔ)一

③722教育學(xué)

④839教育管理與人力資源管理

普通統(tǒng)招碩士研究生復(fù)試筆試科目：

管理學(xué)原理

同等學(xué)力考生加試科目：

①教育學(xué)

②中外教育史

湖南師范大學(xué) / 商學(xué)院專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：120403 教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向年份招生

人數(shù)導(dǎo)師姓名考試科目招生類(lèi)別學(xué)歷層次備注01教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

02教育產(chǎn)業(yè)

03人力資本理論

04教育管理

2010①101政治理論

②201英語(yǔ)一、202俄語(yǔ)、203日語(yǔ)任選

③711經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（三）（政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)）

④824管理學(xué)原理（二）

普通統(tǒng)招碩士研究生復(fù)試筆試科目：

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

同等學(xué)力考生加試科目：

經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合知識(shí)（不指定參考書(shū)目）

暨南大學(xué) / 管理學(xué)院專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：120403 教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向年份招生

人數(shù)導(dǎo)師姓名考試科目招生類(lèi)別學(xué)歷層次備注05教育信息技術(shù)管理2010①政治

②英語(yǔ)

③公共管理學(xué)

④公共政策

普通統(tǒng)招碩士研究生復(fù)試科目：教育管理學(xué)

同等學(xué)力加試科目：①教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

②外國(guó)教育史

樓主，你好！相信看了以上信息你可以明白，即使是考同一個(gè)專(zhuān)業(yè)不同院校的考試科目都可能是不同的，因此，樓主你最好能夠根據(jù)目標(biāo)院校的指定參考書(shū)目來(lái)復(fù)習(xí)。大部分院校的招生專(zhuān)業(yè)目錄和參考書(shū)目你都可以在中國(guó)教育在線 http://souky.eol.cn/index.php查到。希望能幫到你！

考研教育學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍推薦

　　教育學(xué)考研分為統(tǒng)考和自命題，大部分院校在以考研為主的方式選拔人才的過(guò)程中，不指定任何參考書(shū)目，這就給廣大考生的考研復(fù)習(xí)備考帶來(lái)很多不便。為此，勤思教研室的老師們?yōu)榇蠹艺砹私逃龑W(xué)考研參考書(shū)（通用版），從而方便大家的復(fù)習(xí)備考。欲知詳情，請(qǐng)點(diǎn)擊查看：

　　教育管理與教育政策：

　　教育管理：（任選一本）

　　《教育管理學(xué)》 黃崴 中國(guó)人民大學(xué)出版社 2009年。

　　《教育管理學(xué)》 羅雙鳳、葉安珊 中國(guó)人民大學(xué)出版社2010年，有配套習(xí)題。

　　《教育管理學(xué)》 陳孝彬、高洪源 北京師范大學(xué)出版社2011年，有配套習(xí)題

　　輔助：《教育管理學(xué)：理論、研究與實(shí)踐》第七版 霍伊

　　教育政策：

　　《教育政策學(xué)》孫綿濤 中國(guó)人民大學(xué)出版社2010年。

　　《教育政策學(xué)》褚宏啟 北京師范大學(xué)出版社2011年

　　輔助：《教育政策分析：理論與實(shí)務(wù)》 孫綿濤 重慶大學(xué)出版社 2011年

教育管理學(xué)筆記

書(shū) 名: 教育管理學(xué)作　者：羅雙鳳，葉安珊出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社出版時(shí)間： 2010-2-1ISBN: 9787300116273開(kāi)本： 16開(kāi)定價(jià): 28.00元 21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，發(fā)明創(chuàng)造層出不窮，知識(shí)更新日趨頻繁，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的基本途徑，我國(guó)高等教育取得了跨越式的發(fā)展，毛入學(xué)率由1998年的8%迅速增長(zhǎng)到2008年的23.3%，已經(jīng)進(jìn)入到大眾化的發(fā)展階段，這其中高等繼續(xù)教育發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，高等繼續(xù)教育作為“傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度”，對(duì)實(shí)現(xiàn)“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“構(gòu)建終身教育體系”的宏偉目標(biāo)，發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。我國(guó)高等繼續(xù)教育的發(fā)展規(guī)模已占全國(guó)高等教育的一半左右，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門(mén)的改造以及新興產(chǎn)業(yè)部門(mén)的建立，各種崗位上數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的勞動(dòng)者，需要通過(guò)邊工作邊學(xué)習(xí)來(lái)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自己的知識(shí)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的要求。可見(jiàn)，我國(guó)高等繼續(xù)教育的發(fā)展，既肩負(fù)著重大的歷史使命，又面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇。我國(guó)的高等繼續(xù)教育要抓住機(jī)遇發(fā)展，完成自己的歷史使命，從根本上說(shuō)就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，這涉及多方面的工作，但抓好教材建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和中心環(huán)節(jié)。眾所周知，高等繼續(xù)教育的培養(yǎng)對(duì)象主要是已經(jīng)走上各種生產(chǎn)或工作崗位的從業(yè)人員，這就決定了高等繼續(xù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展要求的動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。因此，高等繼續(xù)教育教材的編寫(xiě)“要本著學(xué)用結(jié)合的原則，重視從業(yè)人員的知識(shí)更新，提高廣大從業(yè)人員的思想文化素質(zhì)和職業(yè)技能”，體現(xiàn)出高等繼續(xù)教育的針對(duì)性、實(shí)用性和職業(yè)性特色。 第一章 教育管理學(xué)概論第一節(jié) 教育管理學(xué)的基本概念第二節(jié) 教育管理學(xué)的研究對(duì)象與學(xué)科性質(zhì)第三節(jié) 教育管理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程第二章 教育管理學(xué)的理論基礎(chǔ)第一節(jié) 教育管理學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié) 教育管理學(xué)與現(xiàn)代教育科學(xué)理論第三節(jié) 教育管理學(xué)與現(xiàn)代管理學(xué)理論主要流派第三章 教育管理體制第一節(jié) 教育管理體制概述第二節(jié) 西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家的教育管理體制第三節(jié) 我國(guó)教育體制及其變革第四章 教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃第一節(jié) 教育發(fā)展戰(zhàn)略概述第二節(jié) 教育發(fā)展戰(zhàn)略的制定和實(shí)施第三節(jié)教育規(guī)劃和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃第五章 教育法律第一節(jié) 教育法概述第二節(jié) 教育法律形式和教育立法第三節(jié) 教育法與教育管理第六章 教育政策第一節(jié) 教育政策概述第二節(jié) 教育政策的制定與執(zhí)行第三節(jié) 我國(guó)教育政策發(fā)展歷程第七章 教育經(jīng)費(fèi)與教育財(cái)政第一節(jié) 教育經(jīng)費(fèi)概述第二節(jié) 教育經(jīng)費(fèi)的籌措、分配和管理第三節(jié) 教育財(cái)政體制改革第八章 教育領(lǐng)導(dǎo)與決策第一節(jié) 教育領(lǐng)導(dǎo)第二節(jié) 教育決策第三節(jié) 教育領(lǐng)導(dǎo)者的管理第九章 課程管理第一節(jié) 課程管理概述第二節(jié) 課程目標(biāo)與內(nèi)容第三節(jié) 課程實(shí)施第十章 教學(xué)管理第一節(jié) 教學(xué)管理概述第二節(jié) 科學(xué)的教學(xué)管理的觀念和制度建設(shè)第三節(jié) 教學(xué)管理的基本環(huán)節(jié)第四節(jié) 教學(xué)管理的基本內(nèi)容第十一章 教師管理第一節(jié) 教師管理概述第二節(jié) 教師的任用第三節(jié) 教師的評(píng)價(jià)和激勵(lì)第四節(jié) 教師的培訓(xùn)第十二章 學(xué)生管理第一節(jié) 學(xué)生管理概述第二節(jié) 學(xué)生班級(jí)管理第三節(jié) 學(xué)生課外活動(dòng)管理主要參考書(shū)目

怎么學(xué)好教育管理學(xué)

教育管理學(xué)是研究教育管理過(guò)程及其規(guī)律的科學(xué)。按照教育管理對(duì)象的特點(diǎn)有廣義和狹義之分。廣義教育管理學(xué)：是以整個(gè)國(guó)家教育系統(tǒng)的管理作為自己研究的對(duì)象。狹義教育管理學(xué)：是以一定類(lèi)型的學(xué)校組織作為自己研究的對(duì)象。